第3课 中古时期的欧洲 课件-2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

西罗马灭亡文艺复兴

第二单元

中古时期的世界中古时期的亚洲中古时期的欧洲古代美洲与非洲5世纪15世纪横文明互动纵继承奠基MiddleAges什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。

——钱乘旦《西方那块土》第3课中古时期的欧洲——暗夜寻光、交融创生纲要下第二单元

中古时期的世界课标：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌考情分析（2024·山东·高考真题）13世纪以前，西欧的行会具有明显的开放性，学徒、帮工不论家庭出身，只要合乎资格就可以成为行会成员；13世纪以后，掌握着资本和生产的富人阶层控制了行会，出身贫寒的学徒、帮工面临着更高的入会门槛，行会成员逐渐成为世袭身份。这反映出（

）A．技术革新速度加快

B．市场竞争日益加剧C．城市管理体制逐步完善

D．王权对城市的控制加强（2022·山东·高考真题）如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在A．推动城市崛起 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济2024山东西欧中世纪行会发展2022山东西欧王权加强第3课高考内容时间/省份考点2024重庆西欧王权加强2024浙江西欧王权加强2024甘肃西欧城市自治2024湖南拜占庭的兴衰2024湖北西欧城市经济发展2023重庆西欧中世纪城市自治2023江苏西欧封建庄园2023北京西欧中世纪城市自治2022辽宁西欧王权加强2022海南中世纪城市自治就本课内容而言，高考中对西欧后期的变化发展考察频率较高，例如中古时期西欧王权加强、城市自治等，要求学生在对西欧中世纪的阶段特征整体把握之外，重点理解这一时期发展的新趋势。命题规律学习目标任务驱动根据思维导图，从宏观上认识欧洲中世纪的基本特征任务一：基础回扣，重点落实。自主学习完善思维导图，理解重点概念，把握阶段特征。通过图片、史料等材料，深入理解西欧中世纪后期的变化表现以及对近代发展产生的深远影响。任务二：重点探究，深化理解。以“暗夜寻光”为主线，从重构、变化、新生三个角度探究西欧封建社会，并进一步理解对西欧发展产生的影响。能够运用唯物史观分析欧洲中世纪特征，形成全面认识，提高辩证思维能力。任务三：各抒己见，整体感知。畅所欲言自己眼中的欧洲中世纪学习目标&任务驱动任务一基础回扣，重点落实世界古代史第3课

中古时期的欧洲暗夜之世封建社会产生（5世纪末—10世纪）封建社会的发展变化（10世纪末—15世纪）西欧：政治封君封臣制度二元政治格局经济庄园与农奴制度思想基督教会束缚曙光启明政治世俗王权加强经济工商业发展，城市自治兴起思想大学兴起，思想解放东欧：文明交融光彩倍生拜占庭帝国一度强大：工商业发展，《查士丁尼法典》俄罗斯逐渐崛起：中央集权巩固发展；17世纪末，地跨欧亚问题1：西欧“暗夜之世”的表现？具体含义？问题2：暗夜当中蕴含着光明的表现？任务二重点探究，深化理解世界古代史暴力横行，战乱不休，强者为王，裂土分民。日耳曼人入侵十字军东征英法百年战争宗教裁判所屠杀农民高低贵贱等级森严，剥削农民，宗教迫害，思想愚昧。思考1：为什么西欧被称为“暗夜之世”？政治：封君封臣制经济：庄园与农奴制把国王和其他可能成暴君的人的权力分散到许多封臣手中以遏制他们的权力，长期推迟了民族的统一。———（美）海斯《世界史》《庄园勒令》第30条庄园上产品分为两类：一是供应国王日常需要二是供应战争需要易造成分裂割据暗夜之世·重构神父主持婚礼神父主持洗礼神父主持葬礼思想：基督教洗礼、坚振礼、圣体礼、忏悔、终傅礼、神品和圣餐礼这七件圣事把人们的一生都束缚在了给予神恩的恩赐的宗教关系中。——里夏德·范迪尔门《欧洲近代生活·宗教、巫术、启蒙运动》束缚人性，，无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。

——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》思考2：为什么说是欧洲中世纪是“充满变化的时代”？丕平献土1077年卡诺莎之辱暗夜寻光·变化视角1：从西欧教权与王权的博弈中探寻光明一.756年相互依存扶持阶段二.1077年教权崛起达到巅峰三.14世纪王权兴以夺位教归于俗世俗王权的加强思考2：为什么说是欧洲中世纪是“充满变化的时代”？行业PPT模板http:///hangye/【探究】王权加强会产生怎样的影响？·(14、15世纪）这些臣民们开始感觉到他们的利益相同，应团结在他们的统治者（国王）周围，而这正是上帝的旨意。他们不愿轻易地把这种忠诚转献给其他统治者。……除封建贵族外，各地各阶层的人民都期待君主能实现和平与稳定。——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特：《西欧中世纪史》·国王征税必须同贵族会议商量并听取民众的意见;非经同级贵族依法审判，任何自由民不受拘捕、监禁、没收财产、剥夺公权、放逐、伤害搜查和逮捕等。——摘编自《自由大宪章》·14世纪初，法国国王腓力四世与教皇对抗，召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。三级会议支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税的原则。三级会议的召开，标志着法国进入等级君主制阶段。——摘自选必二第2课·好几年过去了，哥伦布没有做出任何明确的努力将他的构想付诸行动。他实在太贫穷，无法为如此重要的远征配置必需的装备。事实上，这是一项只能是具有主权的国家才能进行的事业，只有主权国才能承担他有可能发现的领土的统治责任，才能奖赏他与其贡献相称的地位和特权。——（美）华盛顿•欧文《哥布与大航海时代》结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源西葡王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量必备概念：民族国家①主权国家②民族认同和国家认同③人民性暗夜寻光·变化视角2：从城市与国王的关系中探寻光明欧洲君主们的新力量，在很大程度上源于他们与新兴商人阶层的非正式联盟。市民们向君主们提供财政上的支持。他们还充当国王的内侍、监工、账目保管人和皇家造币厂经理等等来提供管理才能。作为回报，新君主向市民提供保护，反对封建领主和主教的频繁战争和不合情理的要求。——《全球通史》特许状等财政、管理支持城市国王封建主限制工商业自由发展限制王权的扩大王权依托城市城市争取自治思考2：为什么说是欧洲中世纪是“充满变化的时代”？暗夜寻光·变化视角3：从教育学术的发展中探寻光明·11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校……·中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。大学兴起思考2：为什么说是欧洲中世纪是“充满变化的时代”？学术自由，解放思想，为文艺复兴和宗教改革准备条件

日耳曼人的马尔克村社制度是欧洲文明的胚胎。罗马法促使中世纪个人权利概念逐渐形成并进入公法领域。基督教的政治哲学及政治斗争有助于建构起上层政治框架。——侯建新《交融与创生:西欧文明的三个来源》立足于东方希腊化文化的沃土之上。基督教在地中海地区建立了至高无上的统治地位。拜占庭文明还具有明显的罗马因素，几乎全面继承了罗马帝国的传统。

——徐家玲:《走进拜占庭文明》文明的更新、重组、延续交融创生曙光启明·新生西欧东欧世界古代史任务三各抒己见，整体感知【各抒己见】阐释你眼中的欧洲中世纪，并说明依据启蒙运动时期的思想家将中世纪称为“黑暗时代”，浪漫主义学者以及19世纪以来的一些历史学家则认为中世纪并不黑暗，它对人类文明同样具有不可磨灭的贡献，是人类发展史上一个不可逾越的阶段。——张广智《西方文学史》

正是那个黑暗、沉沦、蒙昧千年的中世纪欧洲在民族与国家、民主与法律制度、文化形态与宗教信仰、生活方式与思维方式等方面蕴含了近代欧洲文明许多方面的起源。——(美)查尔斯·霍默·哈斯金斯著，夏继果译:《12