人教五四 七年级 语文 上册 第2单元《陈太丘与友期行》教学课件

导入这个视频就是讲述了今天我们要学的小故事，希望大家能通过本课，悟出一些深刻的道理。点击播放视频陈元方答客问8陈太丘与友期行学习目标12文言语感：借助注释，疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过反复朗读培养文言语感。阅读目标重点,涉及“思考·探究·积累”一、四谦辞、敬辞：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。主旨：了解古代聪颖机智的儿童的故事，欣赏古代儿童的聪慧与方正，拉近与古人的心理距离。难点,涉及“思考·探究·积累”五重点，涉及“思考·探究·积累”三3感受古人的生活情趣和文化修养，培养诚实守信、尊重他人的品德。立德树人学习目标刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘宋宗室，袭封临川王，他组织编写的《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查志人小说和其他小说一起，开了后世小说之先河。期（）行qī文言知识速查重点字·尊君在不(“不”同“否”。)文言知识速查通假字·1.陈太丘与友期行（）2.元方时年七岁，门外戏（）3.友人惭（）文言知识速查词类活用·名词用作动词，约定。名词作状语，在门外。形容词的意动用法，感到惭愧。···文言知识速查一词多义俄而雪骤（

）相委而去（）而··与“俄”合用，表示时间短促，“俄而”可译为“不久，一会儿”。连词，表顺承，可不译。相委而去文言知识速查古今异义·古义：舍弃；今义：委任。省略句太丘舍去（）文言知识速查文言句式“舍”后省略宾语“友人”。1.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。文言知识速查名句积累问题一：本课选取了古代有关儿童的两则故事。预习课文时，注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。《陈太丘与友期行》让我们感受到了陈元方的聪明、机智，也让我们明白了做事要讲诚信，为人要方正。陈元方维护父亲尊严的无畏精神值得我们学习。预习问题引导教材预习问题问题二：借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学交流，尝试解决问题。示例：课文大意见“课文细讲点拨”板块的译文。不懂的语句：（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。与同学交流，解决问题略。预习问题引导文章记述了怎样的故事情节？从《陈太丘与友期行》中，你明白了什么道理？情节道理人物文章表达了作者怎样的思想感情？感情预习问题引导文章表现了人物怎样的特点？2导思1导思3导思4关键词:聪慧、方正带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导①初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。②依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而/雪骤，公/欣然曰：‘白雪纷纷/何所似？’”中“俄而”是表示时间的词，应当与“雪骤”分开读，“公”是主语，应当与谓语分开读，“何所似”要读出疑问语气。课文主旨简要概括课文主旨。《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，赞扬了陈元方的聪颖机智、明白事理、落落大方，同时从另一个方面告诫人们做事要讲诚信、有礼貌。课文结构开端陈太丘与友期行发展高潮结局期行不至舍去乃至父友：问元方：答父友：怒—非人哉元方：曰—无信、无礼父友：下车引之元方：入门不顾聪慧明理个性率真1.故事完整，语言简练。《陈太丘与友期行》篇幅虽短，却把故事的来龙去脉交代得清清楚楚，以陈元方的一句话作为故事的主旨句，由此前后辐射，将这则故事写得波澜起伏。特色总结2.巧用对话，形象鲜明。文章通过人物对话来叙述故事、塑造人物形象。《陈太丘与友期行》主要记述了陈元方和客人的一段对话。对话以责备客人“无信”“无礼”为核心，既表现了陈元方的“方正”，又说明了“信”和“礼”的重要性。特色总结1.[发散思维]元方“入门不顾”是否失礼？结合文章内容，说说你的看法。看法一不失礼。“友人”不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野；元方指出对方“无信”“无礼”，义正词严。从这一方面来看，文章批评的是“无信”“无礼”之人，宣扬的是讲究诚信、为人正派的品格，所以不失礼。“友人”不尊重元方的父亲在前，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，同时也是给友人一个难忘的教训。课文全篇探究看法二失礼。因为“友人”毕竟是他父亲的朋友，他不应不尊重长辈。且人非圣贤，孰能无过，知错能改仍不失为有识之人，不能因人的一时之错便彻底否定这个人。元方不应该对“友人”置之不理，而是要以礼待之。课文全篇探究2.[重点]陈元方反驳“客”的话精彩在何处？①言简意赅，内容凝练，“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼；②条理清晰，有理有据，先说事情，再指出其无信和无礼的表现；③用词妥帖，讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。课文全篇探究中考考点

解释文言实词考点解析

文言实词是构成文言文的主体，常见的实词数量多，变化大，有些实词还会随着具体语境的变化而变化，这就为我们理解文言实词增加了难度。要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言知识。一课一法文言实词含义理解法一课一法答题技巧

(1)课内迁移法：试题中出现的一些实词解释，课文中大都已经出现过，可联系课文内容进行相应迁移。(2)由“单”变“双”法，即组词法。文言实词多以单音节词的形式出现，解释时，可将其由“单”变“双”，组成一个双音节词，再代入语句中，如果符合语境，即可推断出其含义。一课一法(3)语音推断法。在古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆推断，找到通假关系，用通假字的意思去解释本字。(4)成语推断法。即借助熟知的成语来推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据已知成语的意义、用法，推断出文言实词的含义。一课一法(5)对称推断法。利用结构相似的句式，如排比句、对偶句、并列句，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法可以推测出文言实词的含义。(6)语境分析法。“词不离句，句不离段，段不离篇。”理解文言实词的含义，不能离开它所在的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系。一课一德一行古人言言必信，行必果。——孔子如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚诚信一课一德一行今人行施德华，上海市嘉定区安亭镇居民，退伍老兵。为了完成战友生前殷殷嘱托，他历经艰辛，耗费大半生精力，足迹遍及全国，寻找到了26位烈士的亲属，给他们送去烈士生前的珍贵信息，并送上诚挚的慰问和崇高的敬意。1964年，20岁的施德华成了一名光荣的中国人民解放军海军航空兵。服役期间他所在的中队多次执行边境军事任务。战斗中，先后有26位指战员献出了宝贵的生命。一课一德一行牺牲的26位战友中，有4位是上海本地人。他同4位上海籍烈士的家属取得联系后，经常前往看望。退休后，施德华历时10多年，开始了在全国各地寻找另外22位烈士家属的征程。这些烈士的家属分布在辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖南、广东等地，地域跨度大，信息线索少，寻找难度很大。他先通过书信联系和电话查询，确定烈士家属的所在地，再通过各种途径打听烈士家属情况。当地政府部门、战友和烈士家属的亲朋或邻居得知具体情况后，都纷纷给予热心帮助。一课一德一行每当想起当年战友们的音容笑貌、回忆起那些和他们共同度过的艰苦岁月，施德华总是忍不住眼眶湿润。他耗费半生，踏遍全国，只为“不忘初心，信守承诺”。一课一德一行一行在日常学习生活中，我们要培养诚信的品质。考试不作弊、不交头接耳；与老师同学坦诚相待；说老实话、办老实事、做老实人。中考这么考（模拟·济南）同学们进行“古人的交友之道”专题探究。请阅读文章，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正第五》）国学经典积素养中考这么考【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语·德行第一》）中考这么考1.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。中考这么考2.话语能反映对人对事的态度。联系上下文，揣摩文中画横线的人物话语，完成任务。人物话语【任务一】用现代汉语写出句子意思【任务二】结合加点词语分析人物态度日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您正午没有到来，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。元方直接指出父亲友人的“无信”“无礼”，表达了对父亲友人的不满与批驳。····中考这么考人物话语【任务一】用现代汉语写出句子意思【任务二】结合加点词语分析人物态度败义以求生，岂荀巨伯所行邪？①__________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________

败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？“岂”“邪”加强了语气，表现了荀巨伯与朋友共患难的坚定决心和对败义求生行为的不齿。··中考这么考3.结合【甲】【乙】两文，说一说你从古人的“交友之道”中获得的启发。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________