小学美术一年级下册教案及教学反思

教学工作计划（1）感知各种随意形状，鼓励儿童通过绘画大胆表达自己的情绪情感。（2）认识和运用各种平面形、常用色，提高对色彩美、形状美的能力。（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。在美术活动（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展，养成正（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。（1）积极参与各种美术活动，主动与他人合作，在观察、分析、实践中（2）努力尝试不同工具，用纸及身边容易找到的材料，通过看看、画画、做做、等方法大胆、自由地表现，体验美术活动的乐趣。3、情感、态度和价值观的培养要点（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和“设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和“欣赏、评述述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。创造以及综合解决问题的美术学习领域。这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判3、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、范画、参观、旅游等配合、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激4、尊重、爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不能以统一、的规定去束缚学生的手脚，充分肯定学生的不同作业，以多样化的评价手段激发学生学习美术的兴趣，逐步培养审美情趣。1、继续学习色彩的初步知识，进一步重点：初步掌握油画棒2、初步学习油画棒和水彩颜料相结合和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟对烟花的感受。花的美，促使学生养成平时观察和表2、初步学习运用染、吹、淌、滴这些难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。水彩技法创作一1、认识点、线、面等美术元素，知道重点：利用点、线、面2、通过对花布的观察和欣赏，能运用重点：利用点、线、面31点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔水彩画形式涂色，能设计出色31难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统3、通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设1、欣赏各种盘子，认识盘子的特点和重点：设计制作一个美2、通过对不同盘面的花纹、图案进行24~5难点：对盘面进行装饰24~5难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰3、激发学生的创作欲望及热爱生活的5~66~77~8222粘贴小动船儿出航蘑菇家园1、认识泥塑的一般特点和小动物的不2、掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能难点：创造性地制作自3、培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与小动物和睦相处的意1、了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。重点：航行中的船的特2、能用蜡笔、水彩画等形式创作出富体现学生的想象和创有特色的航行中的船，进一步培养学体现学生的想象和创3、使学生从小热爱航海事业，培养不重点：设计有自己特色1、观察蘑菇的生长特点，了解蘑菇的重点：设计有自己特色2、能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑创造能力、探究能力的菇”家园，进一步培养学生的设计能创造能力、探究能力的8~99~11221信封纸偶3、通过蘑菇家园的设计，表达对自己2、运用绘画、拼贴的形式来表现所观难点：表现不同季节中察到的树的特点，并进行添加、想象难点：表现不同季节中重点：运用夸张变形等2、学习用水彩笔等作画工具制作卡通拟人手段，把自己喜欢形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形的物品设计成卡通形难点：形象的创意性与3、培养学生对卡通的热爱，为创作富生动性。1、了解信封纸偶的不同形式，体会其2、学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表重点：运用不同的制作材料，把信封巧妙地设难点：综合设计能力的3、在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的41121神气的大利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的东西南重点：用彩纸折一个有趣的东西南北，初步培养学生的立体造型能难点：对东西南北进行夸张的再创造，使它变3、培养学生的立体造型能力和动手操1、学习纸拎袋的制作方法，能制作2、通过纸拎袋的设计、制作和装饰美细心地表现。难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式1、了解有关热带鱼的知识，认识热带重点：运用夸张手法绘画或拼贴出美丽的富有2、运用夸张等手法表现自己心中美丽情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的带鱼的形象。1、能抓住鸡的神态，画出一只神气的重点：培养学生感受美公鸡大公鸡。鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己2、培养学生仔细观察物体的习惯和分难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神1、学习拉花的制作方法，体验纸材的重点：运用多中纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环2、通过欣赏和实践活动，能用制作的境。拉花、彩练设计出多种用途并进行环拉花、彩练设计出多种用途并进行环思考、联想、自主学习、与他人友好2、能用绘画或者剪贴的形式制作一面美化及设计制作。难点：各种形的认识及3、在了解彩旗作用的同时，引导学生组合、表现。提高对形的联想能力和基本的设计制1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优重点：学会面具的基本2、学习用纸质材料设计制作表现特点设计、制作方法。161面具突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习能力。难点：能设计、制作有3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做表现亲近的动作和表2、能用绘画的形式表现人物的特征和3、通过欣赏和表现最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题难点：一年级的学生在教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色重点：能够运用色调表思考、想象、讨论与创作，培养学生的感觉，创造性地表现3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发教(1)学生回忆过年过节时候印象最深刻的过(2)出示烟花图片，提问：你觉得烟花美(3)今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭如何，形状如何学生分小组讨论，给表现出色考虑到学生的年龄，可以用水彩笔，蜡笔替代水在创作之前先四人小组讨论，如何画出五彩的烟花，做到心中有何画出五彩的烟花，做到心中有选出几幅较好的笔投票选择画得最好的画，给予本课的教学内容是学生比较熟悉的烟花，很能够激兴趣。学生创造力强，有创新意识，但但对于烟花方面在今后的教学中多加注意，让学生多感受，多2、水彩游戏评价建议：水画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等《水彩游戏》是继上一单元《五彩的烟花》后，学生第二次接触水彩颜料。但难度依旧较大，学生对水彩颜料显然难以请学生找一找，身边的画布，启发学生思考：可以是大人或者自己的衣物，手帕等等可以小组讨论后再发表意见，适当给予引导奖励引导学生欣赏、思考与分析说一说画布的大致特征，为下一步的绘画创作打下花布底色更好看，课学生对花布并不陌生，生活中他们已经看到过多彩的花布，并且画法也并不分学生没有掌握好花布的画法技巧，只是按照平时的绘画习惯自由创作，画出来的画完全不着边际，需要教师及时的指导与提醒。请学生讨论自己看到过的美引导学生观察、研究教材中的范作可引导学生用橡皮泥捏一个好看的盘子学生对本课的学习依旧热情很高，但由于盘子有高低起伏，学生画起来就有一定的难度。交上来的作品，也不如在白纸上画的清晰，线路分明。部分学生把美术材料包里的盘子弄丢了，我鼓励他们在卡纸上剪一个圆盘代替。展示上节课的鼓励学生回家展示上节课的鼓励学生回家与父母一同装课课本节课旨在培养学生大胆设计、动手制作的能力。在上节课的基础上，学生引导学生，激发学生的创造潜能。为了激发创作热为了激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉的小动都戴着自己喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室学生是否认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。出示上节课的课学生是否掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象。本节课有了第一次的上课铺垫，大部分学生都能出思色地完成自己的作品。当然，也有部分学生由于动手能力相对较弱，导致出现了各种各样的问题，教师应当提醒学生注意动物的细节部分。学生齐唱歌曲《船儿弯弯》课件出示各种船儿的图片，教学《船儿弯弯》课件出示各种船儿的图片，教学船的主要构造：船尾，船身，船教师示范画小船，请学生开动脑筋想一想，怎么样才能让画出来的小船更加漂小船是学生比较熟悉的一个物体，画起来并不难。但如何画出一艘形体俱佳的小船是值得我们深思的。本节课我看到了学生的创新精神，很多小朋友把小船的结构进行了创新，我想孩子的想象力和创造力是无穷的。请学生拿出自己家里的船儿模型，以小组为单位共同赏析，相互说一说船的构家里的船儿模型，以小组为单位共同赏析，相互说一说船的构造评价要鼓励学生的积极性要充分激发学生的创作积极请几位小同学上来示范蘑菇的画法，教师请学生点评并在此基础上修改评论作为本课的第一课时，教师要关注学生是否观察了蘑菇的生长特点,了解了蘑菇的有关知识。为了营造自主学习的氛围，我请小朋友上来作画，并请其他同学点评。在此基础上我再来点评，体现学生的主观能动性。取长补短，更有利于学生的设计制课件出示同龄人用橡皮泥捏成的于学生的设计制课件出示同龄人用橡皮泥捏成的蘑菇，请小朋友点评，教授捏蘑菇的正确方法基于上节课的基础，学生学习起来相对轻松很多。学生大多完成得比较出色，但也有个别小同学蘑菇的盖头捏得太扁了，不够形似。最后一个拍卖环节是本课的亮点，学生学习相当积极兴奋，课堂气氛活跃。通过贴图让学生更清楚地了解了树的通过贴图让学生更清楚地了解了树的请同学们上来推销自己所画的树是学生非常熟悉的一种物体，所以画起来并不是很困难。但要准确画出树冠，树枝，树干，还是需要一定的指导的。拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练是本课新的难点，还是需要教师适时的引导。以学生的实际生活情况导入得学生的兴趣一下就被调动以卡通人物的口吻提出本节更符合小学生生带着任务进学生更具目的自然引出本课简单介绍卡通以卡通形式介更符合学生的请学生自己开感受不同表情通过设计思路多的学生创作需要加强对学不时地提醒学生要尽可能画展示环节没有法尽情体验成讲故事可以激小组学习更有利于学生的学习讲故事可以激小组学习更有利于学生的学习如果能事先准备好头饰或者衣物，效果会更好本课在上节课的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，以学生创作卡通人物，叙述卡通故事为主线。整堂课下来，学生的学习兴趣浓厚，乐于开口，沉在课前多加以准备，相信效果会更好。欣赏同龄人的折纸作品激发创作热鼓励学生以小组为单位进行合作助更有利于在本节课的教学中，我根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。激发创作过程中可能出现的问随意利用身边可利用的己的纸袋后纸拎袋的制作如果采用书上的方法，做一个跟生活中一样的纸拎袋，制作反的过程中程序比较复杂，制作工序比较繁，制作起来比较麻烦，如果按照老思师的方法一步一步的制作，会造成千篇一律的情况，通常都是方形的，而在设计本课的时候，把教学的目标改动了一下，纸拎袋的制作改成纸拎袋的的设计，因为我觉的这是一堂设计应用的美术课，与一般的制作课重视造型所以本课把设计意识放在首位，教学过程中可以通过让学生在原有的纸拎袋的基础上，进行裁剪，美化，设计纸拎袋，这样就降低了制作的难度，但没有降低要求。这样就要求学生对纸拎袋的外形要充分发挥想象力，尽量作到造型的千姿白态。在美化纸拎袋的过程中学生用到了很多方法，有画的，有贴的，连老师都没想到，作品真的不错！画鱼对于大部分学生来说比较简单，在一年级的时候已经画过鱼，那节了。这节的内容比较简单，教师只要适当引导，学生就很容易分别从形状、花纹、色彩三个方面具体分析热带鱼。在形状方面，我给学生示范画了各种不同形状的鱼，为学生的创作提供了素材。在花纹方面，我提供了线条、图案、线条加图案的的方法去装饰花纹。色彩方面没有重点从学生作业方面来看，学生完成较出色。在第一课时的时候，大部分雪深完成不了，第二课时教学重点放在展示上。我为学生提供了蓝海底的背景，让学生画的鱼都剪下来贴到纸上，形成一片海洋的世界。唯一不足的是学生在点评的时候，学生倾听能力有待加强。激发学习热过老师：今天老师请来了一只小动物，它是我们生活中常见的好朋友，也是我们人类的好帮手。瞧，它来了！视频导入，激发学生兴趣，并能开门见山地揭示课题。3⑴老师：首先要请小朋友仔细观察，我们的大公鸡有分层推进，由局部到整体，降低画画教导学生如何画出形神具备业，让学生明确创⑵教师根据学生回答在黑板上快速画出公鸡外形。作的方向，激发学生表达欲望。伴随老师：大公鸡头戴大红冠，身穿花衣裳，全身布满了漂音乐创作，让创作⑴比较两幅图片，说说哪幅中的大公鸡让人感觉更神⑵请小朋友们模仿神气的大公鸡，并且说说怎样能表气昂，的确很神气。那么我们画的时候应该如何来表现（学生：伸长脖子，仰起头，翘起尾巴，双翅背在身后……）老师：小朋友们了解到的大公鸡，在什么样的时候会摆（学生：公鸡报晓的时候；抓住小虫的时候；带领着一群小鸡散步的时候……）教师小结：在我们的画面中除了表现神气的大公鸡以过仔细观察大公鸡的外形，模仿大公鸡的姿势、动老师:看了其他小朋友们画的神气的大公鸡,我们的小朋3.教师布置作业并说明作业要求⑵色彩绚丽，突出大公鸡的神气，并添加背景；注意⑶注意大公鸡的朝向，避免一致向左。片四、作业展评展示方式：将作业贴至黑板展示互评：说说同学画的大公鸡中哪只让你觉得最神气，为什么？通过互评和自评，让学生在创作中建立自信，欣赏名家作品六、课堂总结老师：今天小朋友们仔细观察了我们身边可爱的大公鸡，并且能够抓住它的神态和动作，画出了一只只雄赳赳，气昂昂的神气大公鸡，真不错。希望在以后的日子培养学生热爱生活的情感，养成细心观察的习惯。整节课的思路比较清晰流畅，环节扣得也比较紧，重点和得以突破，一节课下来小朋友们都能把握大公鸡的神态、动作特点，设计出漂亮鲜艳的羽毛，体验了表现动物的乐趣。这其中，教师示范的部分也起到还可以更童趣，更吸引孩子，在孩子们说出大公鸡可以报晓叫早的到时候，我可以采取拟人化的方式，激发孩子们的兴趣，让大公鸡神气的形象更明确。如：“神气的大公鸡一大早起来就‘喔喔’叫，把太阳公公、大树爷爷、学生作业中体现出,大公鸡鸡冠和尾巴的部分还不够大。可以把比一比哪个公鸡的神态、动作更神气的环节，换做比一比公鸡和母鸡有什么不同，小朋友们自然而然地就会观察到鸡冠和尾巴的区别了。想引导孩子们关注场景的添设时，我的问题设置为：子们一下子是无法联想到许多场景的。所以应该把这些背景添到范画欣赏环节。每一幅图都能让孩子自主地发觉大公鸡在不同神态、动作和本领，同时，激发孩子的联想创在引导孩子们关注大公鸡神气的动作时，我请小朋友上来模仿的环节可与其中，学学大公鸡神气的样子，了解各部分的动的样子。这样，既让重点的环节更深入孩子的印象，也活跃课堂气氛，使之给一年级小朋友上课遇到的一大难题就是课堂的组织调控生的注意力，提高其参与程度，但又不能让课堂过分活跃，甚至失控。在如何提高学生参与度和思想集中度的问题上，我的感悟是，教师的教学设计、激发创作的解决制作过激发创作的解决制作过一起动手创作可爱的拉花，鼓励学生自己创新的学习氛围，我先做了一个小小的魔术，先让他们看课前准备好的铅丝，然后将它变成弹簧，让孩子们知道弹簧是由没有弹性的东西——铅丝做成的。然后问大家如何将没有弹性的纸想方设法变成有弹性的东西？从而让孩子们感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征从实际生活情回忆生活，介绍彩旗的构造等降低画画难可以是一个活指可以四人创小队旗、小组鼓励学生大胆创自己扮演某个人物，进行表演