岭南版小学美术五年级上册1-18课教案(完整版)

11.知识与技能：能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画2.过程与方法：通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3.情感态度与价值观：激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺教学重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理说一说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。2让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何。（引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，自信进行学生自评、他评。通过学习感受阳光不仅孕育着生光、色、影3第2课绘画作品中的劳动者1、知识与技能：能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力2、过程与方法：通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。3、情感态度与价值观：劳动创造了世界，劳动最光荣，激发用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？通过音乐直接带学生感受劳动看一看：《伏尔加河纤夫》1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的4受和理解列宾笔下的纤夫的苦引导学生合作讨论，作者为什么要表现这些纤夫？从画面的构图、色彩、内容上，去感受和理解列宾笔下纤夫的苦难和演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。（欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。通过欣赏给学生提供了丰富的欣赏空间，给学生的心灵带来震撼和感动。）选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，引导学生从构图、色彩、内容等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动绘画作品中的劳动者5构图、色彩、内容1.培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内2.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来；在展示中分享造型的乐趣。教学重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。教学难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现导入：以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。么样子的呢？”2.欣赏与启发①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品②欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，6激发造型表现的欲望。引导学生谈谈自己生活的感受或介绍自接到兴趣、爱好、心愿等，加深学生的感悟和体验，开拓学生的创作思路。引导学生从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受发挥学生的恶想象力，让学生插上想象的翅膀，将自己严重美好的事物都一一展现出来。引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等各方面进行评述，鼓励自信进行学生自评、他评。造型、色彩、想象内容、表现形式71、了解各民族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解各种民族服饰上的图案寓意。2、了解各种民族纹样的特点，并将其应用到生活中。3、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，教学重点：通过欣赏少数民族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关纹样的历史、文化、习俗，感受服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国各种族服饰、录像、图片、各种绘画工具。1、提问：通过课前学习，谈谈你对民族纹样的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。2、通过前面的讨论，你能简单概括一下民族纹样是有什么3、引导学生展示交流有关少数民族的服饰文化。“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。5、各种民族纹样不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。86、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。（1）教师请学生上讲台介绍自己创作的作品，讲其寓意。（2）师生一起对这些作品进行点评。1.知识与技能：了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。2.过程与方法:在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩3.情感态度与价值观:喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣教学难点：感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭9提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对成剪纸、二方连续剪纸…….复习导入，能让学生更快的进入剪纸1．探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣）说一说：教师出示《狮子娃》叠色剪纸作品让学生，让学生说一找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地方）引导学生夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格来欣赏分析作品。2．探究叠色的组成要素（发现与感悟）找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作中除了常用方法外还增看一看、说一说：在学生作品中①你最喜欢哪一张作品？为什么3.探究叠色的制作方法（学习与尝试）试一试：①尝试以一个简单的形状，按制作步骤进行制作，看看在制作时会不会遇到什么问题；②在整个构图中，如何才使画面的各部分连接不断；③尝试用各种彩色纸进行搭配，选引导学生感受学生作品所具有的造型稚拙简练，趣味浑朴天然，构图饱满、具有创意的特点。引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表现形第6课印出美丽的瓶花1、知识与技能：了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。2、过程与方法：欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同3、情感态度与价值观：对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。教学难点：制版和印制版画的方法。1本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调么感觉？（感受形式美、色彩美、理解花的内涵，激发想像。感受作品所具有各自特点，体会画家作品的内涵。）你自己比较喜欢哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。：（把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计：（会遇到什么问题，如何去解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。（让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表引导学生从内容、色调、制版等各方面进行评述，鼓励自信进行学生自评、他评。培养热爱生活情感，能用审美的第7课彩塑动物1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。教学难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，并能够做到生动、传神、3、分享与评价创设“合作创作”的情景。欣赏作品；分享共同劳动的成果。（通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，引导学生从造型、品种、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。1、知识与技能：欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。2、过程与方法：欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和树立爱护民间艺术的品质。教学重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕教学难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗?你知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他们塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗通过学生熟悉的陈家祠来导入课程，学生能更好理解本课学习内容。）通过教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点，（2）探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何感受民间艺术的精华，激发学生对人物雕塑创作的兴趣。将其表现手法合理的3、“模仿练习”与想象（1）引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励发明创新“技能技（2）引导塑造出人物的大体块和主要结构、并借助工具、雕、（3）模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特艺术创作引导学生从造型、结构、表现手法等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。(通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。)第9课正负图形的画面1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块感受魔幻画面的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的故事情景创设：你知道《哈利波特》和《西游记》的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画面，今天我们就一起来感1．欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现欣赏马格利特的《卜特布竺奇》。④想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树2．观察、分析、发现：学习正形与负形的含义及视觉效果。让学生感受魔幻画面的不可思议，初步认识超级现实主①画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白）②黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出黑，没有黑就衬不出3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的特点二欣赏鲁宾（丹麦）的《鲁宾之壶》。②画面给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽默）③你觉得面具有什么特点？（用图形表现出神秘的感觉和奇妙的哲思，含有隐喻、双关的特点,让学生理解正形与负形的含义和视觉效果,感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，引导学生从正形与负形等各方面进行评述鼓励自信第10课奇思妙想1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。教学难点：有意义的主题组合和内涵。展示和交流收集的奇思妙想图片。①小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。②学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：③举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想.④学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的②比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下：3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想①对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样构成一个新的、和谐的视觉图形。）选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品2、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个人或小组合作海报制作。教学重点：海报的特征、海报的制作过程教学难点：海报内容与形式有机结合展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在那里可以看到1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受2、探究活动二：探究海报的作用。？（放影片，引导学生关注我们生存的环境。）3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。②提炼你所想表达画面的主要元素。①确定海报用哪种材料制作。4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。5、审美和评价学习环保怀百的制作方法，了解制作过程。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，课堂评价引导学生从构成、意义等各方面进行评述。鼓励自通过学习制作环保小海报，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。2第12课环保小发明1、知识与技能：能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件2．过程与方法：欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。3．情感态度与价值观：养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。教学重点：造型组合教学难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。1．探究活动一：布置废旧物展览。①按点材、线材、面材进行分类；③按不同色彩进行分类。①选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里?探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维.工就会变成外形精美、有实用价值的艺术品。3．探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验①把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；②从应用方面选材或根据材料进行联想创作。4．布置环境、科技、美术展。5．欣赏与评价评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝让学生不但羊城环保意识、练就变废为宝的能力、培养艺术创造选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。（通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。）第13课开平碉楼1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究学习中，学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。教学重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。教学难点：表现建筑物的立体感。出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗产成功的①说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组如何分工的，如寻找方法、寻找方向．寻找内②看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢的作品，同学之间③想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类④比一比：自己的家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与①碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”,“建筑是造型与材质相结合的艺术”②碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉楼建立成直（通过欣赏不同地域具有地方特色的民俗建筑，让学生初步了解建筑的造型手法，学会欣赏和评述建筑美。引导学生从调楼独特的造型美、纹饰美等进行评述。）3．运用赵晓霞手段表现碉楼①画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。②做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模③评一评：教学过程中出示评价标准．有目标地引导学生评引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评第14课年画1、了解年画的由来及在不同时代的风格和作用；学习年画构图的对称性，年画造型、色彩的夸张等表现手法。2、通过讲述年画的由来和传说，了解中国传统春节文化及年画在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对年画的教学难点：能对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造导入课程：春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同①收集有关年画的传说、故事，感受年画文化．如讲一讲年画②收集有关年画的美术作品，感受不同表现形式的年画的艺术2．欣赏评析教材中的年画作品①请说出每幅年作品的艺术特点（造刑、色彩…形策夸张、威艺术效果.（感受年画的文化，感受不同时代背景下年画的不同类型。激发学生对视觉形象的选择运用与造型表现的创作欲望。）①选择自己所喜欢的一幅年画，就其表现形式、人物特征、②选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行门画的创选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，引导学生从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感教学重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的教学难点：如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。①通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精深的中国传统文②欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带③欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段难忘的历史，激④欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。⑤欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势。（关注石狮文化的内涵，培养良好学习习惯。）①看一看：本课展示的石狮中，哪些雄健威武？哪些活泼司②说一说：从嘴、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析（引导学生提高细节观察与发现能力。）①基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹②较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。1、知识与技能：通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能用语言描述桥的造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。2、过程与方法：欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），了解桥的种类、结构、历史故事；感受桥的造型美。3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、学会从审美价值和教学难点：对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。导入：欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品）。（1）通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。（2）调查有关桥的历史传说或故事。（1）欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工（2）桥梁是历史的见证。（3）桥梁是经济发展的纽带。（4）桥的美学价值，历史文化的保护。（5）欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。（了解桥文化历史，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家家乡、热爱祖国的思想感情。）起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索交通部分：桥面安全和装饰部分：护栏（2）设计桥梁模型草图剪、刻、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。第17课风筝飘飘通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，