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文档简介

不懂就要问3*认真读书勤学好问当你遇到不懂的问题时,你是怎么做的呢?认识12个生字,读准多音字“背、圈”。初步了解略读课文学习的基本要求。默读课文,能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句,和同学交流。听范读边听边画出文中的生字,注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文,要求:圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读背诵例圈段涂呆戒厉挨糊楚背组词:背书背景背面辨音:背诵(bèibēi)√诵组词:朗诵

诵读吟诵辨字:朗(诵桶)√例组词:举例

例子例会辨字:(例列)如√圈组词:圆圈光圈项圈辨音:圈画(juànquān)√段组词:段落一段阶段辨音:分段(duàndàn)√糊组词:糊墙模糊辨音:糊口(hūhú)√涂组词:涂抹涂鸦涂料辨字:(涂途)写√呆组词:发呆

呆滞呆子辨音:痴呆(dāibāi)√戒组词:戒尺戒指戒备辨字:警(戒戎)√厉组词:严厉

厉害厉色辨字:(历厉)声√挨组词:挨打挨骂辨音:挨饿(áiāi)√楚组词:清楚苦楚辨音:痛楚(chǔcǔ)√背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒挑战一下

我从背

包里拿出语文书,把课文背

诵给妈妈听。注意红色字的读音原文示例·学生读熟了,先生就让他们一个一个地背()诵。背(背包)(背诵)

多音字稀里糊涂≈糊里糊涂

↔明明白白

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。认认真真做事,明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白☞一起读一读近

反义词霎时:极短时间。[造句]下课的铃声响了,霎时操场上热闹起来。私塾:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。[造句]他小时曾在本巷读私塾,后因家贫转而学商。词语解释照例:按照惯例;按照常情。[造句]到了明天,太阳照例会从东方升起来。鸦雀无声:连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。[造句]上课铃声响过以后,教室里鸦雀无声。摇头晃脑:晃:晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。[造句]他正摇头晃脑地读课文。词义辨析照例照旧都有“跟原来一样”的意思。意思例句例句意思“照例”强调有例可依或按照常理。天这么冷,清洁工照例在扫着马路。这本书再版时,体例可以照旧,资料必须补充。“照旧”强调跟原来一样,没有变动。1.课文讲述的是一个什么故事?2.孙中山为什么向老师提问?他不怕挨打吗?探究读依据默读指导,默读课文,探究下列问题:默读时,要做到不出声不指读更不要一个字一个字的读,要快速读完全文,同时要边读边思考问题答案。默读指导

课文主要讲了

小时候在

里读书,为了弄懂书里的意思,

地向先生提问的事。说明了他是一个

的人。

孙中山

私塾

大胆

勤学好问1.课文讲述的是一个什么样的故事?

因为他对书上说的意思不明白,所以向老师提问。他害怕挨打,但他觉得为了弄清楚道理,挨打也是值得的。2.孙中山为什么向老师提问?他不怕挨打吗?

孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的?读第一自然段,思考:

把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。私塾的教学特点死记硬背同学们觉得这种读书方法好吗?读第二自然段,思考:在私塾里,只背诵,不讲解,孙中山能懂书里的意思吗?他是怎么做的?

孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

尽管害怕,孙中山还是勇敢提问。壮着胆子

孙中山这一问,同学们的反应是怎样的?先生先后的态度又是怎样的?读课文3-6自然段,画出相关语句。同学——吓呆鸦雀无声先生——先:拿着戒尺厉声后:收起戒尺摆摆手

同学们心里会想些什么?先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生的表现说明先生并没有生气,而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。说明大家都想知道书里的意思,只是不敢向先生提问,孙中山能主动提出要求实在难能可贵。先生讲得很详细,大家听得很认真。女生齐读第8自然段,男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”学问学问,不懂就要问。孙中山是一个的学生。

通读全文,说说文中的孙中山是一个怎样的学生?认真执着好学上进独立思考勤学好问前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。学习了本篇课文,你有什么感想?学习了本篇课文,你有什么感想?学习、生活中我们也要向孙中山学习,勤思考、敢于问,不盲从大众。

课文写的是孙中山小时候在私塾读书,为了弄懂书里的意思,他冒着被先生惩罚的危险,大胆地向先生提出问题的事情,赞扬了孙中山的精神。认真读书,勤学好问不懂就要问私塾读书:只背不讲勇敢提问:同学震惊、先生讲解表明态度:不懂就要问认真读书勤学好问关于不懂就要问的名言:读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮敏而好学,不耻下问。——《论语·公冶长》不学不成,不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》xièyě3*

不懂就要问第一阶:课前预习学习内容1.知道课文大意。2.了解孙中山。3.了解背景资料:私塾、戒尺。4.认识生字、词语。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神,激励我们养成不懂就要问的学习习惯。课文大意孙中山(1866—1925),广东香山人,中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会,被推举为总理,提出民族主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。1911年就任中华民国临时大总统。1925年在北京逝世。人物简介私塾私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校,以儒家思想为中心,它是私学的重要组成部分。背景资料古代私塾戒尺戒尺是旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。“戒”,警戒,惩戒;“尺”,尺度,标尺,标准。这些正是人在成长过程中所必需的,没有规矩,难成方圆啊。但是,惩罚也是一门艺术,如果单靠惩罚来树立教师的权威,可能会适得其反。背景资料戒尺会认字背诵照例

圈画糊涂

一段吓呆

戒尺

厉声

挨打

清楚bèisònɡlì

quān

hútú

duàndāijièlì

āi

chǔ北月背我会认bèi背,读音是bèi。后背,是人体的一部分。手背口木呆我会认dāi呆,会意字,表示张口结舌,呆若木头。本意是头脑迟钝,不灵敏。呆若木鸡我会认糊形旁,表示用米做的粥类食品。声旁,表示读音为hu。糊口糊涂糊涂虫浆糊多音字为(bèi)背诵背影(bēi)背负背包背影背包多音字圈(quān)(juàn)表示“环形,环形的东西”“画环形”等时,读quān,如,圆圈、圈阅;表示“关闭起来,用栅栏等围起来”时,读juān,如,圈猪、圈鸡;表示“养家畜等的棚栏”时,读juàn,如,猪圈、羊圈。(juān)羊圈

猪圈圆圈画圈圏鸡

圏起来易读错“诵”读sònɡ;“例”读lì,不读liè;“挨”在本课读第二声;“里”和“涂”在“糊里糊涂”中读轻声,“糊里糊涂”的读音是húlihútu。近义词流利—流畅照例—照常详细—详尽清楚—明白鸦雀无声—万籁俱寂认真—专心反义词流利—结巴详细—简略鸦雀无声—人声鼎沸认真—马虎[照例]按照惯例;按照常情。[糊里糊涂]形容认识模糊,不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。[摇头晃脑]晃:晃动。脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵的形态或自得其乐自以为是的样子。[鸦雀无声]连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。[一…不…]分别用在一个名词和一个动词前面,表示强调或夸张。这样的词语有:一字不漏、一言不发、一钱不值、一毛不拔、一窍不通。理解词语学习内容知道课文讲了一件什么事情,找出并体会有新鲜感的词句。第二阶:阅读理解课文讲了一件什么事?找出并体会有新鲜感的词句。人物时间事情有新鲜感的词语有新鲜感的句子孙中山小时候读书的事情陌生的事物有新鲜感孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵,至于书里的意思,先生从来不讲。课文讲了一件什么事?找出并体会有新鲜感的词句。有新鲜感的词语有新鲜感的句子遇到不懂的问题,请老师讲解和自己了解的不一样的事物有新鲜感可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢,于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思,请您给我讲讲吧。”找出并体会有新鲜感的词句。没见过戒尺,和现在的老师不一样老师很严厉先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”课文讲了一件什么事?找出并体会有新鲜感的词句。有新鲜感的词语孙中山认真学习的态度后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”请根据下面的提示,试着说说课文讲了一件什么事。课文讲了_______时,因为________,______的事,赞扬了孙中山_____的精神。勤学好问小时候读书不懂书里的问题向老师提问结构图示不懂就要问起因私塾只背不讲学习勤奋敢于提问经过结果不懂就问厉声质问,熟练背出讲解意思,认真听讲不怕挨打,不懂就问学习内容学习本课写法第三阶:方法学用第三阶:方法学用学习本课写法本课讲了孙中山小时候上私塾,遇到不懂的问题大胆问老师的故事。这篇课文虽然讲的是离我们很久之前的事情,有很多事物我们没见过,但是,读完之后,也能大致理解课文意思。因为作者运用了下面的写法,使我们读起来感到很有意思。比如,使用了摇头晃脑、鸦雀无声、壮着胆子、吓呆了等有新鲜感的词语;用文中句子做题目;前后内容有关联等。方法学习本课写法有新鲜感的词句人物语言做题目前后内容有关联课文内容私塾、戒尺……咿咿呀呀、摇头晃脑……学问学问,不懂就要问孙中山说的话第1自然段“先生念,学生跟着念”与第2自然段“他念一句,叫孙中山念一句”……陌生事物形象化的词语有意思的俗语不懂就要问相同的事物或句式前后出现学习本课写法学习内容随堂检测。1.在加点字正确的读音下面打“√”。2.选择正确的词语填空。3.按原文填空。第四阶:课后练习随堂检测一、给以下面的字选择正确的读音,下面打“”。背诵(yōnɡ

sònɡ)

戒尺(xiè

jiè)照例(lì

lie)

严厉(lì

nì)段落(duàn

dùn)

挨打(āi

ái)呆住(dāi

bāi)

清清楚楚(chǔ

chú)随堂检测二、照样子,写一写

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