香港和澳门回归祖国 教案 统编版八年级历史下册

第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计【教材分析】教材使用统编版的《中国历史》八年级下册。主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门问题的由；学习香港、澳门回归的过程和意义。实现祖国统一，是必然的趋势，香港和澳门的回归是一个历史性事，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决台湾问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本在整本教材中起核心作用，在第二单元中起承上启下的作用，能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。【学情分析】这节课是八年级下册的历史，学生经过七年级一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我校是一所农村初中，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣使学生印象更加深刻。【核心素养目标】时空观念：知道“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程;认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。史料实证，历史解释：通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，同时提高用比较的方法分析历史问题的能力。家国情怀：理解祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。【重点难点】教学重点:香港、澳门的回归及其历史意义。教学难点:“一国两制”构想的含义、影响。教学过程导入新课播放歌曲--《七子之歌-澳门》你可知“MACAU”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。......那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！......母亲啊母亲！我要回来！母亲师:这首歌的名字叫什么?歌词作者是谁?生:《七子之歌一澳门》，闻一多。师;“七子”指的是哪些地区?它们现在情况如何?教师总结;“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。学生自主学习:阅读教材并回顾历史，以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回归祖国的主要经过。提示:以香港为例。香港问题的由来:英国通过1842年《南京条约》割占香港岛;通过1860年《北京条约》制占九龙司地方一区;通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界，租期99年，1997年6月30日到期香港回归祖国的主要经过:1982年，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“-国两制”方案收回香港:1964年12月，中英两国正式签署声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区;1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。1553－1557年，葡萄牙人以“借地晾晒水浸货物”为借口，通过向明朝官员行贿的方式强占澳门；1622年1887年清政府被迫签订中葡《友好通商条约》，同意葡国“永驻管理澳门”；二、新课讲授目标导学一:“一国两制”的构想1.史料展示:解决台湾、香港问题可以有两种方式:一种是非和平的方式，一种是和平的方式，非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话2.教师提问:邓小平所说的和平方式是什么?提示:“一国两制”。3.教师强调;“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”?提示:“-国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。4，教师过渡:“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式?提示:香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。5，教师引导;指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。提示:第一“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。第四，体现了中国特色社会主义制度，对港、澳、台回归祖国起了促进作用。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。(一)港澳回归的基本情况1.视频展示:多媒体展示相关视频2，学生自主学习;学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。提示:香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。教师提问;港澳区旗的象征意义。提示:A香港区旗含义:红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的部分，在祖国的怀抱中兴旺发达，红、白两色体现了“一国两制”的精神。B.澳门区旗含义:五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分。绿色象征着充满生机的祖国.回顾中国近现代史，想一想：为什么香港能够顺利回归？从中我们可以得到哪些启示？原因：①香港自古以来是中国的领土；②中国综合国力的增强，国际地位的提高；③“一国两制”的伟大构想；④全国人民的共同努力启示：①实力是外交的基础；②要坚持改革开放，提升综合国力；③落后就要挨打，发展才是硬道理(二)港澳回归的历史意义香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。三、课堂总结邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好!我们相信在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。评测练习（导学案）1.“一国两制”构想出台的历史背景包括（）①历史原因造成了香港问题、澳门问题和台湾问题的存在②实现祖国完全统一是整个中华民族的强烈愿望③不断发展的中国已经具备解决这些问题的实力④由于历史原因，三地的情况比较复杂A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④2.香港、澳门的回归，其重要意义有（）①中国人民洗雪了百年国耻②标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步③为解决台湾问题提供了成功的范例④向世界显示了中国政府是负责任的政府A.①②③④B.①②③C.①②D.①③3.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香港和澳门主权的根本原因在于（）A.国际地位的提高B.综合国力的增强C.军事力量的壮大D.“一国两制”的构想4.“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”诗歌中的喜事”指（）A.新中国成立B.西藏和平解放C.一国两制提出D.香港、澳门回归5.我国用“一国两制”的构想解决港、澳、台问题，主要考虑了()①三地的现状②三地的历史③三地与大陆的差异④大陆的社会主义制度A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：AABDA课后反思刚刚上过《香港和澳门的回归》一课，总体感觉基本达到了预期的教学目标，在多媒体课件的运用和学生学习积极性的调动等方面有长足的进步，同时还存在许多需要改进之处。我认为以下几方面值得继续发扬:1、情趣导入。师播放歌曲：《七子之歌·澳门》同时利用投影出示歌词。要求学生边听边思考:歌曲反映了什么内容?2教学过程中多利用多媒休，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性，如利用多媒体，学生看到图片后再思