2024年校园课外读物的管理制度

2024年校园课外读物的管理制度

校园课外读物的管理制度1

为落实教育部《中4浮生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充

分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。

一、进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的

规定。

二、原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初选、评议、确认、报备四

个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选

自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面

把关，提出评议意见；学校组织审宜小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并

上报区教育局相关部门备案。

三、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，自愿购买为原则，禁止强制或变相强制学

生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校要对家长自主购买推荐目录以外的课外读物进行

指导。

四、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

五、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

六、原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并

得到许可。

七、受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进行审核把关，上报区教育局相关部门备案。

八、针对进校园课外读物管理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推荐图书进

行清理，发现问题读物应及时、有效处置，消除不良影响。

九、落实学校图书馆管理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核

等管理制度。强化图书采购人员责任意识，切实做到"供货渠道正规,图书来源可靠，采购流程

规范，切实保证质量”。

十、对违反规定的'，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交

相应主管部门处理。

校园课外读物的管理制度2

为落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等"五项管理”文件要求。

（课外读物承载着重要育人功能，规范课外读物进校园管理，是全面贯彻党的教育方针、落实立

德树人根本任务、促进学生全面发展的重要举措。）为规范课外读物进校园管理，防止问题读物

进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求制定本制度。

一、进校园课外读物的范围：

是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

二、成立课外读物进校园管理小组：

由潘海澜副校长任组长,教务处阮希主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各班主任

为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和

学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生

课外读物管理常态化。

依照相关规定，管理小组成员严格把关，禁止以下类型读物进校：

（一）非法图书

1.违反《宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权,盗版

等非法图书。

2违反《出版管理条例》有关规定，包括下列内容的图书：

（1）反对宪法确定的基本原则的；

(2)危害国家统一，主权和领土完整的；

(3)泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容

的；

(4)违反民族政策的内容，煽动民族仇恨，民视歧视，破坏民族团结、或者侵害民族风俗、

习惯的；

(5)宣扬邪教、迷信的；

(6)扰乱社会秩序,破坏社会稳定的；

(7)宣扬淫秽、赌博、恐怖、暴力或者教唆3巳罪的；

(8)侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的；

(9)危害社会公德或者民族优秀文化传统的；

(10)有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。

3.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史

的图书。

4.存在违反宗教政策的图书。

5.非正规渠道进口的‘境外图书。

6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。

7.有关部门明令停止流通的图书

(二)不适宜图书

1.不符合社会主义核心价值观的；

2.世界观、人生观、价值观存在偏差的；

3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的；

4.宣扬宗教教理、教义和教规的;

3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订

的。

校园课外读物的管理制度3

为贯彻落实教育部《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教材（20xx）2号）

（以下简称《管理办法》），丰富学生课余生活，规范管理课外读物，防止问题读物进入中小学

校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，我校现根据市教委专项会议精神，根据《徐汇

区教育局关于进一步加强中小学生课外读物进校园管理工作的指导意见》，结合我校实际，制定

本制度。

一、总体目标

充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实《管理办法》和区局《指导意见》

要求，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范课外读物进校园管理程序，建立健全长效机

制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

二、基本原则

1.把握方向，守住底线。

课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、

内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《管理

办法》中所列举的十二条“负面清单”（附件一）情形的课外读物,一律不予推荐和选用。

2.梳理源头，分类管理。

把控进校园课外读物主要渠道，实行分类管理。在采购图书资料时，必须严格审核图书供应

商的资格条件，不得在未获得经营资质的'书商处购买，不得善自在网店、微店、手机APP等线

上渠道购买图书、教材与教辅材料。对于各类进校园课外读物必须按照“凡进必审""凡荐必审"

的原则。

三、具体工作

（-）加强图书馆建设，发挥主渠道作用

1.增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求

学校图书馆购买课外读物必须按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。采购图书时，

以教育部及上海市教委批准推荐的课外读物推荐目录为主要依据，以学科教师、图书馆专业人员、

学生代表等多方推荐为辅,结合学校教育教学改革需要,积极扩充馆藏匿书数量,合理配置学生

用书与教师用书的馆藏比例，严格区分学生书库与教师书库，充分满足师生课外阅读需求。

2.收集阅读信息，挖掘数据价值

利用图书软件统计功能，时收集学生借阅信息，对图书借阅情况进行统计分析，定期向学生

发布推荐书目，同时为图书馆课程开发建设等积累数据，提供精准服务。

（二）丰富课外读物资源，规范进校园渠道

1.严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园前，学校课外读书管理工作组要按照《管

理办法》加强审核，并将受赠图书清单及审核承诺书（附件二）上报区教育局国资中心备案。

2.有效管理各类读书活动。学校不得通过举办讲座、培训、红读等读书活动在校园内销售课

外读物。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关推荐书

目进行把关。

3.建立教师荐书管理制度。教师不得强制或变相强制学生、家长购买课外读物、辅导书等一

切资料。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应获得学校课外读物管理工作组认

可，并按照《管理办法》审核，报学校备案。通过后,图书馆将进行相关读物的购买，方便学生

阅读。

4.不鼓励学生自带读物进校园。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园,如确有需要,须由

学生家长事先向班主任报备并得到许可。校园漂流书架及学生图书角内流通图书，必须由学校课

外读物管理工作组审核后，方能上架。学生自带图书原则上不得进行漂流使用。

（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制

1.规范课外读物推荐环节。原则上学校每学年进行课外读物推荐一次，可根据教育教学需要

适当增加推荐次数。相关环节由学校课外读物管理工作组主导。对选自各级教育行政部门批准推

荐的课外读物指导目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意

见。

2.建立课外读物进校园应急机制。学校图书馆每学年对校园推荐图书进行清理，防范进校园

课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙"，发现'可题读物应及时根据图

书剔旧的相关规定与流程予以有效处理，消除不良影响。

四、保障措施

（-）强化组织领导，明确责任主体

学校成立由校长负责，课程教导、总务主任、学科组和图书馆等相关负责人共同组成的课外

读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作，并将进校园课外读物推荐目录清单

及审核承诺书（附件三）上报中教科、小教科进行备案。

（二）加大经费投入，规范采购流程

完善图书经费的保障机制。进一步落实图书采购机制，切实做到"供货渠道正规，图书来源

可靠，采购流程规范，切实保证质量"，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面

发展。

校园课外读物的管理制度4

为贯彻党中央、国务院教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》[20xx]2号、《上

海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》、上海市嘉定区教育局关于落

实"五项管理”工作实施方案（试行稿）文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课

外读物进校园管理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与知识育人功能。特制定

以下五个制度。

一、课外读物进校园推荐工作报备制度

1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相

关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、各类进校园的课外读物须按照“凡进必审""凡荐必审"的原则，课外读物推荐和选用

工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、

内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》

中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。

3、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校政教主任、教导主任、学科教研组组长、

图书馆负责人、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目，共同参与课外读物进校

园管理。

4、学校领导小组成员对初选书目进行评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐

目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。

5、学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，明确采购渠道，确认推荐结果，公示

并报教育局图工委审核备案。

6、学校应向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导

读责任。

7、各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案,按照《管理办法》对相

关书目进行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得

接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。

8、教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应由教师所在学科教研组组长认可，

并按照《管理办法》审核，报学校管理工作组备案。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学

校不得组织统一购买。

9、学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度进

行规范，并开展多种形式的教育和引导，探索建立学生自带读物进校园自治管理制度。

10、建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到"供货渠道正规，

图书来源可靠，采购流程规范,切实保证质量"，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进

学生全面发展。

二、课外读物读书活动审核制度

为规范课外读物读书活动，丰富学生的阅读内容，从而充分发挥课外读物的育人功能，现制

定课外读物读书活动审核制度。

1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相

关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、课外读书活动的荐书原则

学校对各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核方案，按照《管理办法》对相关

书目进行把关。

3、开展课外读书活动的要求

丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。学校每学年举办“读书节”活动，提高学生阅读兴趣,

推动书香校园建设。

4、课外读书活动审核流程

1、教导处有效管理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照

《管理办法》对相关书目进行把关。

2、根据教师荐书管理制度，活动教师因活动需要，向学生推荐阅读的课外读物书目，应通

过教研组商议并按照《管理办法》审核，报教导处备案。

3、教师原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任

及语文教师报备。等具体审核人审核符合要求，经教导处备案之后再带。

三、课外读物教师荐书管理制度

为切实做好学生课外读物的管理工作，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以

下简称管理办法）。各班主任及全体教师要深入学习教育部《管理办法》，掌握对学生课外读物

管理的具体要求，在符合上级要求的情况下，向学生推进课外读物，要严把12种情形关，严防

不良读物进校园。结合本校实际制定本制度。

1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相

关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、教师荐书原则

课外读物推荐，要坚持五大原则的课外读物的推荐工作，需遵守国家相关法律法规要求，坚

持以下原则。

1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理

想，有本领，有担当的时代新人。

2）全面性。坚持“五育"并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生、学

习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素

质教育。

3）适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习要求和阅读兴趣，课外读物应

使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5）适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关控制数量。

3、基本标准

课外读物推荐要符合思想标准，进校园课外读物要符合以下基本标准。

1）主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神，时代精神，科学精

神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。

2）内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就，科学技术新进展，以及人类文明优

秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面的价值。选文作者历史评价正面，有良好的社

会形象。

3）可读性强文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

4）启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解

决问题的能力，增强综合素质。

4、教师荐书的流程

1）教师列出所需要的荐书目录。

2）教师把所需要的书目报所在备课组和教研组审核。

3）备课组长和教研组长根据《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》进行审核并

报教导处备案。

四、学生读物自治管理制度

为了充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实《管理办法》要求，确保进校

园课外读物质量滓富拓展教育资源为学生健康成长奠基学校制定了学生读物自治管理制度。

学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度规范,

并开展多种形式的教育和引导。

1、建立组织管理机制

学校成立由学校校长、书记负责，政教处、各年级的年级组长和班主任、各年级语文备课组

长和本班语文教师和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外

读物的遴选、审核工作。

2、班级工作内容

1）班主任要对《管理办法》进行宣传，对十二种不良书籍要让学生知晓，对学生书籍进行

一次大清理。

2）每班对学生自治管理读物要制定相应的管理方案。

3）每周定期对学生课外书籍进行清理，并制定相应的班级公约。

4）班级成立班级学生读物管委会。

3、制定相关的责任制度

1）班级学生管委会要明确自己的.职责，定期清理学生所带书籍。

2）对不遵守课外读物管理的同学，班主任要进行批评教育，品德等第降一级。

3）对不听劝阻的学生要联合家长和学校进行批评教育，品德等第为不合格，并进行重点教

育直至其改正为止。

五、受捐赠课外读物进校园备案制度

1、学校相关受捐赠课外读物部门要明确受捐赠课外读物的来源，确保合法性。对于违反《出

版管理条例》有关规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的捐赠读物，一

律不予接收。

2、学校相关受捐赠课外读物部门确认受捐赠课外读物事宜背景，确保发挥课外读物育人功

能，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

3、在相关受捐赠课外读物部门初步审核后，学校组织课外读物进校园管理领导小组人员对

受捐赠课外读物按照《上海市教育委员会关于加强中4浮课外读物进校园管理工作的通知》加强

审核，确保对捐赠读物的价值取向和适宜性严格把关。

4、图书馆负责人如实填写《嘉一联中受捐赠读物进校园备案表》交教导主任、政教主任、

副校长、校长审核通过后，上交教育局图工委审核备案，审核通过后方可接受捐赠。

5、总务处规范做好进校园课外读物的卫生管理工作，对各种渠道捐赠的课外读物做好必要

的消毒工作。

校园课外读物的管理制度5

读书，是孩子1门净化灵魂的一个非常重要的途径古今中外的许多著名作家、科学家所取

得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动将学生读书面拓宽,

特制定本活动方案。

一、指导思想

课外读物作为育人的重要载体之一，在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、

提高综合素质等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培养学

生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立

理想。

二、成立"课外读物进校园”活动领导小组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

三、实施目标：

（一）通过课外读物的'推荐，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

（-）通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。

（三）通过课外读物阅读活动.使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学

生的思维。

（四）通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形

成独特的校园文化。

四、实施内容：

（-）制定切实可行的阅读计划。

严格按照标准和程序推荐进校园课外读物，向家长公开推荐目录。学校不得组织统一购买课

外读物不得强制或变相强制学生购买课外读物不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、

培训等方式销售课外读物。学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班

级读书计划，按照新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读

总量不少于65万字。各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督

促检查，确保计划得到落实。

（二）营造良好的读书氛围。

1、各班级要充分利用好班级的黑板报（每周更新一次）、学习园地墙壁等，营造书香氛

围。

2、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

3、在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

4、在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式

在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设

良好的读书氛围。

校园课外读物的管理制度6

让孩子养成爱读书的好习惯，规范课外读物进校园挂你，防止问题读物进入校园，充分发挥

课外读物的育人作用，威海市新苑学校特制订《学生课外读物进校园管理制度》如下：

一、明确责任制度

成立"课外读物推荐和管理工作领导小组"负责审核把关，禁止任何人以任何形式进校销售

课外读物，禁止彳丑可人强制或者变相强制学生购买课外读物。

二、严格读物管理

1.建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程不编写出版教材。

2.学校给各位家长推荐的各学段"学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教

育课程教材发展中心中4浮生阅读指导目录》中选择，每学年1次推荐，并由学校分管领导审

核才可向家长推荐。

3.各任课教师、班主任要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有

效处置，消除不良影响。

4.接受捐赠书籍必须先明确来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值

取向和适宜性。

5.不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

三、优化阅读环境

1.设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受

阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激

发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。组织开展全民阅读系列活动。

2.教务处负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发的

通知》执行。要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推

荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐

经典类和前沿类的优秀读物。

3.学校图书馆定期更新图书，提高图书馆的使用率。严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和

进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。

四、做好家校沟通

1.引导家长和学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会

主义核心价值观相违背的.读物资料，净化中小学的用书环境。

2.学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家

长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买，学校不组织统一购买。家长和学校

共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。

五、强化督导落实

学校严杳各班乱征订、购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经

学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。同时，建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通

社会和群众监督渠道，接受社会监督。

本规定自20xx年9月1日起执行。

校园课外读物的管理制度7

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动,

规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中

〃浮生课外读物进校园管理办法》（以下简称《管理办法》），结合本校实际特制定新大桥中学

课外读物进校园管理要求：

第一条把好图书馆课外读物采购关，做好馆藏课外读物排查工作，确保学生课外读物质量。

学校严格遵守上级部门对课外读物进校园的相关要求，在分管校长的领导下，图书馆、学生

处、教研组协作，做好遴选和审核工作，把好课外读物进校园的关口。严格按照《管理办法》的

’要求，做好对图书馆课外读物的梳理、调整、清理等工作。对于违反《管理办法》中所列举的

十二条"负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用；不得在校园内通过举办讲座、培训

等活动销售课外读物；禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买；不得接

受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。

第二条强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习《管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符

合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把"十二条负面清单"关，严防不良读物进校

园。推荐学生课外读物要坚持《管理办法》规定的"方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性

"原则和"主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理,确保好书进校。各班

主任也要按照"原则"和"标准”指导家长的购书行为。

第三条加强图书馆建设，发挥主渠道阵地作用。

学校切实做好学生课外阅读需求调研，提升馆藏读物品质，满足学生课外阅读需求。加大学

校图书馆课程建设力度，定期开展名师导读、读书沙龙等分享交流活动；优化校园阅读环境，培

养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读兴趣，鼓励学生积极参加读书征文活动。借助各类读书分

享交流活动，在学校营造一种学生爱读书、读好书、善读书的良好氛围，提升学生内在素养，充

分发挥课外读物的育人功能。此外，加大图书馆信息化建设，做好信息化时代新媒介阅读指导,

让学校图书馆成为学生最喜欢的学习空间。

学校切实按照《管理办法》的要求，落实好相关工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、

阅读等工作良性发展。

校园课外读物的管理制度8

为营造良好的第二课堂氛围，充分发挥课外活动在学生素质提高中的重要作用，实现我院学

生课外活动的科学化、规范化和制度化，加强我院学生课外活动的思想性、专业性和群众性，以

达到培养学生创新精神、提高学生实践能力的目的.，特制定我院学生课外活动管理制度。

1、学生课外活动的开展原则上安排在非学习时间，活动须严格遵守学校各项规章制度，服

从校、院两级活动的统一安排。

2、学生课外活动须坚持精神文明，不得擅自组织内容不健康，违校纪校规的活动。

3、学生课外活动须严格实行审批制度，以班级为单位开展的活动须经班主任同意，以专业

为单位开展的活动须经院学生工作办公室同意跨学院或在校外开展的活动须经院分管领导同意，

社团开展的活动须经院团同意。

4、学生课外活动须有切实可行的活动计划和活动方案,并要针对活动过程中可能出现的危

险情况制定安全预案，活动结束须及时总结。

5、学生课外活动的开展须以安全为前提，活动须明确负责人及安全责任，活动范围原则上

应在校园内开展。室外活动应事先经得学校保卫部门的同意。

6、学生课外活动的开展原则上自筹经费，提倡勤俭节约，活动过程中注意保护活动周围的

环境，活动中正确使用和尽心保养开展活动所需的设施，器材等。

7、学生课外活动须按计划认真开展，切实保证活动效果和质量，对影0向较好，意义较的活

动，学院经讨论研究给予表彰奖励。

校园课外读物的管理制度9

为丰富学生的阅读内容，规范课外读物进校园管理。防止问题读物进校园，加强学生课外读

物管理，让学生养成良好阅读习惯，特制订学生课外读物管理制度，请全校师生遵照执行。

1严格读物管理。净化阅读环境，杜绝与社会主义核心价值观相违背的读物资料流入校园。

参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书

目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。

2.养成读书习惯。建议家长多带孩子去书店、图书馆，以学校推荐书目为重点，为孩子购买

一些适合的书籍，培养学生从小爱读书、勤读书的好习惯。

3.对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

4.营造读书氛围。家长每天要抽出时间和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围。

5.建议给学生准备一本读书记表本，记录读书过程中的点点滴滴，养成"不动笔墨不读书”

的.好习惯。

6.参加读书活动。教育孩子爱护图书，不随意损坏图书；鼓励孩子积极参加学校举行的各项

读书活动。

7.加强图书室建设。加强我校图书室建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教

室设置图书角、图书柜等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

8.任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

校园课外读物的管理制度10

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读

物育人功能，我部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》，请认真贯彻执行。

第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进

入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。

第二条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出

版物（含数字出版产品）。

第三条国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准

与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部

门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做

好课外读物推荐和管理工作。

第四条中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格自视课外读物价值取向，助力学生成方有理想、有本领、有担

当的时代新人。全面性。坚持"五育"并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学

生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，

全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴

趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、

体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。适度性。中小学校和教师根据教育教学需

要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

第五条进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚，传承

红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国

际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，

以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，

有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题

能力，增强综合素质。

第六条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为中小

学生课外读物:

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、

军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四）危害国家统一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的‘内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重

民族风俗、习惯的;

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不艮倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和

鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆3降等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用"教育部推荐""新

课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

第七条学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

第八条进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案

等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选

自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面

把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并

报教育行政主管部门备案。

欠发达地区规模较小的学校，可由上级教育行政部门负责推荐。

第九条进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相

强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。

对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

第十条加强其他渠道进校园课外读物的管理。

任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的军核机制，严格落实本办

法的原则、标准和要求。

学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值

取向和适宜性把关要求。

第十一条中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，

优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培

养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立

阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励

中,学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。

第十二条建立监督检杳机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物

应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅

通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级

教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部

门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。

第十三条存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以

处理;需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。

（-）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；

（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；

（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；

（四）接受请托、牟取不正当利益的；

（五）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。

校园课外读物的管理制度11

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园,

充分发挥课外读物育人功能，依据教育部印发《小学生课外读物进校园管理办法》，制定本管理

制度：

一、组织机构

学生课外读物进校园管理小组：

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX

二、推荐原则

（一）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、

有担当的时代新人。

（二）全面性。

坚持“五育"并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活

实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）适宜性。

符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印

刷，适应青少年儿童视力保护需求。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

（五）适度性。

中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

三、具体实施

具体实施要求见《XXXX/」浮学生课外读物进校园管理制度》。

四、管理监督

1、建立监督检查机制。学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生携带进入的校园读物管理。

2、定期开展有关课外读物的'问卷调查，及时发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良

影响。

校园课外读物的管理制度12

为切实做好学生课外读物进校园的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读

好书，根据教《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制

定本制度。

一、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合《办法》要求；

开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；

指导亲子共读，建设书香家庭；

营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、组织领导成立学校读物管理工作领导小组

组长：栗玉宝

副组长：陈遵华、沈新兵、谢印杰、王大号

成员：张继虎、徐大旺、吴百灵及各班班主任

三、工作内容

（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照《办法》要

求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查

学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通

过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知《办法》中规定的."十二种情形"不宜读物,

并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上

级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把"十二种情形"关，严防不良读物进校园。推荐

学生课外读物要坚持《办法》规定的"方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性"原则和"主

题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理,确保好书进校。各班主任也要按

照"原则"和"标准"指导家长的购书行为。

（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各级部各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导

家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、

不阅读不健康书籍、不观看不健康视频,坚持绿色上网。

（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

教务处要做好学校"书生课程"的落实工作，指导、督促书生课程建设委员会定年度计划、

定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早在本校落地、

生根、开花、结果，促进书香校园建设。教务处要采取措施，组织各级部各班开展"亲子共读"

活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生

阅读；

语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（五）坚持"红线"思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课

外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物"红线"线，凡触犯者依据学校《关

于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

1、强制或变相强制学生购买课外读物的；

2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订

的。

四、工作要求

1加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。

学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课

外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好《办法》和学校《方案》的落实工

作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证

工作效果。

3严格管理，失职问责。

全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现

问题者，对当事人严肃问责。

校园课外读物的管理制度13

为贯彻落实《中〃浮生课外读物进校园管理办法》的精神与要求，确保校园课外读物质量,

丰富拓展教育资源，营造良好的阅读氛围，激发学生阅读热情，培养阅读习惯，发挥课外阅读启

智润心的功能，为学生成长奠基。特制订《青岛51中课外读物进校园管理制度》。

一、进校园课外读物推荐原则

学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法

规要求，坚持以下原则：

1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。坚持"五育"并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、

学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发

展素质教育。

3.适宜性。符合中学生认知发展水平，满足学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色

印刷，适应青少年视力保护需求。

4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。

二、进校园课外读物的基本标准

(-)严格把关进入校园的课外读物的思想性和艺术性

进教导处严把审核关，由专人对进校园的课外读物须册册遴选，本本筛查。校园的课外读物

须坚持以下原则：

1.主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色

基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视

野，涵养法治意识。

2.内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优

秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的.社

会形象。

3.可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

4.启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解

决问题能力，增强综合素质。

（二）严格坚守进入校园的课外读物的准则和底线

对于违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为学生课外

读物：

1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史

的。

2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的。

3.泄露国家秘密、危害国家安全的。

4.危害国家统一、主权和领土完整的。

5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的。

6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风

俗、习惯的。

7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的。

8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神

迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的。

9.侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的。

10.存在科学性错误的。

11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用"教育部推荐""新课标

指定"等字样的。

12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

三、进校园课外读物选取的基本流程

对于进校园的课外读物，采取包括初选、评议、确认、备案等环节的推荐程序。基本流程如

下：

（-）进校园课外读物每学年推荐一次；

（二）由教导主任、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；

（三）由语文、道德与法治教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评

议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；

（四）学校教导处负责审核把美，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部

门备案。

四、加强进校园课外读物的管理

1.进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生

购买课外读物，学校不组织统一购买。

2.做好家长自主购买推荐目录之外的课外读物的指导工作。

3.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

4.不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

5.加强其他渠道进校园课外读物的管理。

6.对于受捐赠课外读物来源,学校团委进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

7.建立监督检杳机制。班主任、任课教师要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题

读物应及时上报教导处，予以有效处置，消除不良影响。

校园课外读物的管理制度14

为认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，规范课外读物进校园管理，防

止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，我校特制定以下学生课外读物管理制度。

一、管理目标

（-）通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求。

（二）开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园。

（三）指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、管理原则

1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。坚持"五育"并举,着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、

学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发

展素质教育。

3.适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使

用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。

4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

三、管理措施

（一）规范课外读物推荐使用

学校在进行课外读物的推荐与使用过程中依据＜中小学生课外读物进校园管理办法渡求，

形成较为健全的遴选、审核和推荐机制。

1.遴选。

学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员教师、教研组长、骨干教师、图书馆管理员、

家长代表等组成的读物审读专家，由审读专家遴选适合学生阅读的课外读物。

2.审核

（1）清单预审制。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》要