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文档简介
幼儿趣味英语展示课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够掌握本节课所学的五个基础英语单词,并能正确发音。
2.学生能够理解并运用三个简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。
3.学生能够识别并描述课程中出现的三种常见颜色和三种常见物品。
技能目标:
1.学生通过参与趣味互动活动,提高英语听说能力,能进行简短的英语对话。
2.学生能在小组合作中,运用英语进行简单的角色扮演,增强语言运用能力。
3.学生能够利用所学单词和句子,创作属于自己的英语小故事。
情感态度价值观目标:
1.培养学生对英语学习的兴趣,激发他们学习英语的热情。
2.培养学生积极参与课堂活动,敢于开口说英语的自信心。
3.培养学生互帮互助、团结协作的良好品质,增进同学间的友谊。
课程性质:本课程以趣味性、互动性和实践性为特点,结合幼儿的认知发展水平和兴趣,注重培养幼儿的英语听说能力。
学生特点:幼儿阶段的学生好奇心强,喜欢有趣的游戏和活动,注意力集中时间较短,需要通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
教学要求:教师应注重个体差异,因材施教,关注学生的学习需求,创设丰富的语言环境,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时,注重过程性评价,鼓励学生积极参与,激发他们的学习兴趣。
二、教学内容
本节课围绕幼儿趣味英语主题,选取以下教学内容:
1.单词学习:动物类(猫、狗、兔子)、颜色类(红、黄、蓝)和日常用品类(书、笔、球)共五个单词。
2.句子学习:三个简单句型,分别为自我介绍(Hello,mynameis...)、询问颜色(Whatcolorisit?)和询问物品(Whatisthis?)。
3.互动活动:开展单词接龙、颜色猜猜看、物品分类等游戏活动,锻炼学生的英语听说能力和反应能力。
4.小组合作:学生分组进行角色扮演,运用所学单词和句型进行简单的英语对话。
5.故事创编:学生利用所学单词和句子,创作属于自己的英语小故事,并在课堂上进行分享。
教学内容安排和进度:
第一课时:学习单词和句型,进行单词接龙游戏,让学生熟悉所学内容。
第二课时:开展颜色猜猜看和物品分类游戏,巩固单词和句型。
第三课时:小组合作,进行角色扮演,练习英语对话。
第四课时:学生创编英语小故事,进行分享和展示。
教材章节:本节课内容对应课本第二章“认识新朋友”,涉及单词、句型、游戏活动等方面的内容。
三、教学方法
针对幼儿的认知特点和学习需求,本节课采用以下多样化的教学方法:
1.讲授法:教师通过生动的语言、形象的肢体动作和表情,向学生传授单词和句型的基本知识,帮助学生理解和记忆英语知识点。
2.情境教学法:创设生活化的场景,让学生在具体情境中运用所学单词和句型,提高学生的英语实践能力。
3.游戏教学法:设计各种趣味游戏,如单词接龙、颜色猜猜看、物品分类等,激发学生的学习兴趣,培养他们的英语听说能力。
4.小组合作法:学生分组进行角色扮演,开展互动交流,培养团队合作精神,提高英语沟通能力。
5.案例分析法:教师展示优秀的学生作品,引导学生分析、讨论其中的亮点和不足,从而提高学生的审美和评价能力。
6.创新实践法:鼓励学生利用所学知识,创作属于自己的英语小故事,培养学生的创新意识和语言表达能力。
7.情感激励法:教师以鼓励、表扬为主,关注每个学生的进步,激发学生的学习兴趣和自信心。
具体教学方法应用如下:
1.讲授法:在新课导入阶段,教师通过简短有趣的讲解,引导学生学习新单词和句型。
2.情境教学法:在课堂实践中,教师设置不同的生活场景,让学生在情境中练习英语表达。
3.游戏教学法:在教学过程中,穿插各种游戏环节,让学生在游戏中学习英语。
4.小组合作法:在角色扮演环节,学生分组进行合作,互相交流,共同完成英语对话。
5.案例分析法:在课堂总结阶段,教师选取优秀学生作品进行展示,引导学生分析、讨论、评价。
6.创新实践法:在课后作业环节,鼓励学生发挥想象,创作英语小故事。
7.情感激励法:在教学过程中,教师关注学生的情感需求,及时给予鼓励和表扬,提高学生的自信心。
四、教学评估
为确保教学评估的客观性、公正性和全面性,本节课采用以下评估方式:
1.平时表现:教师通过观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性、合作表现等方面,对学生的平时表现进行评估。
-参与程度:学生是否能积极参与课堂活动,主动开口说英语。
-互动积极性:学生是否能主动与同学、老师进行英语交流,提问和回答问题。
-合作表现:学生在小组合作中,是否能积极参与讨论,与组员共同完成任务。
2.作业评估:通过课后作业和小测验,了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
-课后作业:学生完成的英语小故事、单词拼写练习等。
-小测验:定期进行单词、句型的听写和口语测试,检验学生的英语基础。
3.考试评估:在课程结束后,进行期末考试,全面评估学生的英语听说读写能力。
-口语考试:学生需要运用所学单词和句型进行口语表达,进行角色扮演等。
-笔试考试:包括单词填空、句子翻译、阅读理解等,检验学生的英语基础知识。
4.学生自评与互评:鼓励学生进行自我评价和同伴评价,培养他们的自我认知和评价能力。
-自我评价:学生对自己的学习过程和成果进行反思,总结优点和不足。
-同伴评价:学生相互评价,学习他人的优点,提出改进建议。
5.家长评估:通过与家长的沟通,了解学生在家庭中的英语学习情况,鼓励家长参与孩子的学习过程。
教学评估的实施:
1.平时表现评估:教师每节课后记录学生的表现,并在课程结束后进行总结。
2.作业评估:教师批改作业,及时反馈,指导学生改进。
3.考试评估:在课程结束时,组织期末考试,按照标准评分。
4.学生自评与互评:在课堂上组织自评互评活动,鼓励学生积极参与。
5.家长评估:定期开展家长会,了解家长意见,促进家校合作。
五、教学安排
为确保教学进度合理、紧凑,同时充分考虑学生的实际情况和需求,本节课的教学安排如下:
1.教学进度:
-第一周:学习单词和句型,进行单词接龙游戏。
-第二周:开展颜色猜猜看和物品分类游戏,巩固单词和句型。
-第三周:小组合作,进行角色扮演,练习英语对话。
-第四周:学生创编英语小故事,进行分享和展示。
-第五周:进行期末考试,总结课程收获。
2.教学时间:
-每周两次课,每次课时长为40分钟。
-课后安排10分钟进行课后作业和小测验。
-每周安排一次15分钟的家长沟通时间,了解学生在家的学习情况。
3.教学地点:
-课堂:学校多媒体教室,便于使用教学设备和开展互动游戏。
-课后作业和小测验:学生在家中完成,家长协助监督。
4.考虑学生实际情况:
-课程安排在学生精力充沛的时段,避免疲劳学习。
-结合学生的兴趣
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