幼儿趣味英语展示课程设计

幼儿趣味英语展示课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课所学的五个基础英语单词，并能正确发音。

2.学生能够理解并运用三个简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。

3.学生能够识别并描述课程中出现的三种常见颜色和三种常见物品。

技能目标：

1.学生通过参与趣味互动活动，提高英语听说能力，能进行简短的英语对话。

2.学生能在小组合作中，运用英语进行简单的角色扮演，增强语言运用能力。

3.学生能够利用所学单词和句子，创作属于自己的英语小故事。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。

2.培养学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语的自信心。

3.培养学生互帮互助、团结协作的良好品质，增进同学间的友谊。

课程性质：本课程以趣味性、互动性和实践性为特点，结合幼儿的认知发展水平和兴趣，注重培养幼儿的英语听说能力。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢有趣的游戏和活动，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

教学要求：教师应注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求，创设丰富的语言环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重过程性评价，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

二、教学内容

本节课围绕幼儿趣味英语主题，选取以下教学内容：

1.单词学习：动物类（猫、狗、兔子）、颜色类（红、黄、蓝）和日常用品类（书、笔、球）共五个单词。

2.句子学习：三个简单句型，分别为自我介绍（Hello,mynameis...）、询问颜色（Whatcolorisit?）和询问物品（Whatisthis?）。

3.互动活动：开展单词接龙、颜色猜猜看、物品分类等游戏活动，锻炼学生的英语听说能力和反应能力。

4.小组合作：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行简单的英语对话。

5.故事创编：学生利用所学单词和句子，创作属于自己的英语小故事，并在课堂上进行分享。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习单词和句型，进行单词接龙游戏，让学生熟悉所学内容。

第二课时：开展颜色猜猜看和物品分类游戏，巩固单词和句型。

第三课时：小组合作，进行角色扮演，练习英语对话。

第四课时：学生创编英语小故事，进行分享和展示。

教材章节：本节课内容对应课本第二章“认识新朋友”，涉及单词、句型、游戏活动等方面的内容。

三、教学方法

针对幼儿的认知特点和学习需求，本节课采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的肢体动作和表情，向学生传授单词和句型的基本知识，帮助学生理解和记忆英语知识点。

2.情境教学法：创设生活化的场景，让学生在具体情境中运用所学单词和句型，提高学生的英语实践能力。

3.游戏教学法：设计各种趣味游戏，如单词接龙、颜色猜猜看、物品分类等，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力。

4.小组合作法：学生分组进行角色扮演，开展互动交流，培养团队合作精神，提高英语沟通能力。

5.案例分析法：教师展示优秀的学生作品，引导学生分析、讨论其中的亮点和不足，从而提高学生的审美和评价能力。

6.创新实践法：鼓励学生利用所学知识，创作属于自己的英语小故事，培养学生的创新意识和语言表达能力。

7.情感激励法：教师以鼓励、表扬为主，关注每个学生的进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在新课导入阶段，教师通过简短有趣的讲解，引导学生学习新单词和句型。

2.情境教学法：在课堂实践中，教师设置不同的生活场景，让学生在情境中练习英语表达。

3.游戏教学法：在教学过程中，穿插各种游戏环节，让学生在游戏中学习英语。

4.小组合作法：在角色扮演环节，学生分组进行合作，互相交流，共同完成英语对话。

5.案例分析法：在课堂总结阶段，教师选取优秀学生作品进行展示，引导学生分析、讨论、评价。

6.创新实践法：在课后作业环节，鼓励学生发挥想象，创作英语小故事。

7.情感激励法：在教学过程中，教师关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性、合作表现等方面，对学生的平时表现进行评估。

-参与程度：学生是否能积极参与课堂活动，主动开口说英语。

-互动积极性：学生是否能主动与同学、老师进行英语交流，提问和回答问题。

-合作表现：学生在小组合作中，是否能积极参与讨论，与组员共同完成任务。

2.作业评估：通过课后作业和小测验，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。

-课后作业：学生完成的英语小故事、单词拼写练习等。

-小测验：定期进行单词、句型的听写和口语测试，检验学生的英语基础。

3.考试评估：在课程结束后，进行期末考试，全面评估学生的英语听说读写能力。

-口语考试：学生需要运用所学单词和句型进行口语表达，进行角色扮演等。

-笔试考试：包括单词填空、句子翻译、阅读理解等，检验学生的英语基础知识。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和评价能力。

-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结优点和不足。

-同伴评价：学生相互评价，学习他人的优点，提出改进建议。

5.家长评估：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的英语学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

教学评估的实施：

1.平时表现评估：教师每节课后记录学生的表现，并在课程结束后进行总结。

2.作业评估：教师批改作业，及时反馈，指导学生改进。

3.考试评估：在课程结束时，组织期末考试，按照标准评分。

4.学生自评与互评：在课堂上组织自评互评活动，鼓励学生积极参与。

5.家长评估：定期开展家长会，了解家长意见，促进家校合作。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习单词和句型，进行单词接龙游戏。

-第二周：开展颜色猜猜看和物品分类游戏，巩固单词和句型。

-第三周：小组合作，进行角色扮演，练习英语对话。

-第四周：学生创编英语小故事，进行分享和展示。

-第五周：进行期末考试，总结课程收获。

2.教学时间：

-每周两次课，每次课时长为40分钟。

-课后安排10分钟进行课后作业和小测验。

-每周安排一次15分钟的家长沟通时间，了解学生在家的学习情况。

3.教学地点：

-课堂：学校多媒体教室，便于使用教学设备和开展互动游戏。

-课后作业和小测验：学生在家中完成，家长协助监督。

4.考虑学生实际情况：

-课程安排在学生精力充沛的时段，避免疲劳学习。

-结合学生的兴趣