幼儿纯英文试讲课程设计

幼儿纯英文试讲课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握课程中出现的基础英语词汇，如颜色、形状、动物和日常用品等；

2.学生能够理解并运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流；

3.学生能够识别并模仿英语字母和基本的发音规则。

技能目标：

1.学生通过听力训练，能够听懂并回应教师的英语指令和简单问题；

2.学生能够在小组活动中用英语进行简单的角色扮演和对话；

3.学生通过书写练习，能够正确书写英语字母和简单单词。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性；

2.培养学生的团队协作意识，让他们在互动中体验学习的乐趣；

3.培养学生尊重和欣赏不同文化，激发他们对英语国家文化的探索欲望。

课程性质：本课程以幼儿英语启蒙为主，注重听说读写技能的培养，结合幼儿的认知特点，采用生动有趣的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和游戏，注意力集中时间较短。

教学要求：教师应以引导为主，注重个体差异，关注学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，确保学生在课堂上充分参与，达到预期学习成果。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选取以下教学内容：

1.基础词汇：颜色（red,blue,green等）、形状（circle,square,triangle等）、动物（cat,dog,fish等）、日常用品（pen,pencil,book等）。

2.常用句型：自我介绍（Mynameis...）、询问和回答（What'sthis?It'sa...）、日常交流（Howareyou?I'mfine,thankyou.）。

3.英语字母和发音规则：26个英文字母的认识和书写，元音字母（a,e,i,o,u）发音规律。

教学内容安排如下：

第一周：学习基础颜色和形状词汇，进行课堂互动游戏。

第二周：学习基础动物和日常用品词汇，运用词汇进行简单对话。

第三周：学习自我介绍和日常交流句型，进行角色扮演活动。

第四周：学习英语字母和发音规则，进行字母书写和发音练习。

教材章节关联：

1.基础词汇：参考课本第一章《ColorsandShapes》和第二章《AnimalsandThings》。

2.常用句型：参考课本第三章《IntroducingMyself》和第四章《DailyCommunication》。

3.英语字母和发音规则：参考课本第五章《LearningtheAlphabet》。

教学内容具有科学性和系统性，结合幼儿的认知水平，循序渐进地引导他们学习英语。在教学过程中，教师需关注学生的实际需求和兴趣，灵活调整教学内容和进度。

三、教学方法

针对幼儿的认知特点和学习需求，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解基础词汇和句型的含义与用法。结合课本内容，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解和记忆英语单词。

2.情境教学法：创设生活场景，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流。例如，在教授日常用品词汇时，模拟超市购物场景，让学生在购买过程中使用英语。

3.游戏教学法：设计丰富多样的英语游戏，如“颜色猜猜看”、“动物模仿秀”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣和参与度。

4.歌曲教学法：利用英文歌曲教授英语字母和发音规则，如字母歌、单词歌等，让学生在欢快的旋律中学习英语，提高记忆效果。

5.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中巩固所学知识。例如，在学习自我介绍时，让学生分组互相介绍，提高他们的口语表达能力。

6.案例分析法：通过展示英文动画或视频案例，让学生观察和模仿英语发音、语调，提高他们的听力理解和口语表达能力。

7.实验法：在教授英语字母和发音规则时，组织学生进行字母书写、发音练习等实验活动，让学生在实践中掌握英语基础知识。

8.角色扮演法：在学习日常交流句型时，让学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话，提高他们的语言运用能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学生学习成果的全面反映，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的平时表现。此部分旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

-课堂参与度：学生能否主动参与课堂讨论、游戏等活动；

-学习态度：学生表现出对英语学习的兴趣和热情；

-小组合作：学生在小组活动中能否与同伴协作，共同完成任务。

2.作业评估：占总评的20%。通过布置与课程内容相关的作业，如单词拼写、句型练习、小作文等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-作业完成情况：学生是否能按时完成作业，作业质量如何；

-作业准确性：学生对词汇、句型的掌握是否准确；

-创新性：学生在作业中是否能灵活运用所学知识，展现个人创意。

3.过程性评估：占总评的30%。通过课堂测验、角色扮演、小组讨论等形式，对学生的学习过程进行评估。

-课堂测验：定期进行基础词汇、句型的听力和口语测试；

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中英语口语表达和交流能力；

-小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、互动交流等。

4.期末考试：占总评的20%。期末考试包括听力、口语、阅读和写作等部分，全面评估学生的英语综合运用能力。

-听力：测试学生对英语词汇和句型的理解能力；

-口语：测试学生的英语发音、语调和口语表达能力；

-阅读和写作：测试学生阅读英文文章和书写简单英文段落的能力。

教学评估旨在客观、公正地反映学生的学习成果，为教师和学生提供有效的反馈信息，促进教学方法和学习策略的调整。教师需关注学生的个体差异，充分发挥评估的激励和引导作用，帮助学生不断提高英语水平。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：课程共计16课时，每周4课时，每课时40分钟。具体教学进度如下：

-第1-4课时：基础颜色和形状词汇学习；

-第5-8课时：基础动物和日常用品词汇学习；

-第9-12课时：自我介绍和日常交流句型学习；

-第13-16课时：英语字母和发音规则学习。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三、五的上午进行教学。每次教学时间40分钟，保证学生有足够的时间进行课堂学习和互动。

3.教学地点：课程在幼儿园的英语活动室进行，室内设施齐全，环境舒适，有利于学生专注于英语学习。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：结合幼儿的年龄特点和注意力集中时间，安排合理的教学时长和休息时间，确保学生学习效果；

2.学生兴趣爱好：根据学生对颜色、动物、游戏等兴趣点，设计相关教学活动，激发学生学习兴