幼儿园陕北秧歌课程设计

幼儿园陕北秧歌课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解陕北秧歌的基本特点、表演形式和音乐风格。

2.学生能够认识并描述陕北地区的民俗文化，如服饰、道具等。

3.学生掌握基本的舞蹈动作和队形变化，了解其在秧歌表演中的应用。

技能目标：

1.学生通过模仿、练习，能够熟练表演一段陕北秧歌。

2.学生能够与他人合作，进行团队表演，展示良好的协调性和团队精神。

3.学生能够运用所学的舞蹈动作，创编简单的秧歌表演。

情感态度价值观目标：

1.学生对我国的民间艺术产生兴趣，增强民族自豪感。

2.学生在参与陕北秧歌表演的过程中，培养积极向上、团结协作的精神风貌。

3.学生通过学习陕北秧歌，尊重和传承我国优秀的传统文化，树立正确的价值观。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和创新性为特点，注重培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

学生特点：幼儿园学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，有一定的表现欲望。

教学要求：教师应以学生为主体，注重引导和激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，关注个体差异，使每个学生都能在课程中收获成长和快乐。同时，教师要将课程目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.陕北秧歌的起源与发展：介绍陕北秧歌的历史背景，让学生了解其文化价值。

教材章节：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第二节“民间舞蹈”

2.陕北秧歌的基本动作与队形：教授陕北秧歌的基本舞蹈动作和队形变化，使学生掌握表演技巧。

教材章节：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”

3.陕北秧歌的音乐与节奏：让学生感受陕北秧歌的音乐特点，学习基本的节奏感。

教材章节：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第一节“音乐感知与表达”

4.陕北秧歌的民俗文化：介绍陕北地区的民俗文化，如服饰、道具等，增强学生的文化认知。

教材章节：《幼儿园社会教育活动指导》第三章第三节“民俗文化与民间艺术”

5.创编陕北秧歌表演：鼓励学生运用所学知识，创编具有个人特色的秧歌表演。

教材章节：《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”

教学安排与进度：

第一周：了解陕北秧歌的起源与发展，学习基本舞蹈动作。

第二周：学习陕北秧歌的队形变化，感受音乐与节奏。

第三周：深入了解陕北秧歌的民俗文化，进行角色分配和排练。

第四周：创编陕北秧歌表演，进行彩排和调整。

第五周：进行正式表演，总结与反思。

教学内容确保科学性和系统性，注重培养学生的实践能力和创新能力，同时结合教材章节，使学生在愉快的氛围中学习陕北秧歌。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解陕北秧歌的起源、发展、基本动作和队形变化等理论知识，为学生奠定基础。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第二节“民间舞蹈”

2.示范法：教师亲自示范陕北秧歌的基本动作和队形，让学生直观地学习舞蹈技巧，提高模仿能力。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”

3.讨论法：组织学生就陕北秧歌的音乐、节奏、民俗文化等方面展开讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

教材关联：《幼儿园社会教育活动指导》第三章第三节“民俗文化与民间艺术”

4.互动法：在教学过程中，教师与学生进行互动，邀请学生上台展示，提高学生的参与度和自信心。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”

5.实践法：让学生分组进行陕北秧歌的排练和表演，亲身体验舞蹈的魅力，提高实践能力。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”

6.案例分析法：通过观看优秀陕北秧歌表演案例，使学生从中学习和借鉴，提高自己的表演水平。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第二节“民间舞蹈”

7.创新法：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，发挥想象力和创造力，创编具有个人特色的陕北秧歌表演。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”

8.情境教学法：创设丰富的教学情境，如陕北民间节日、秧歌比赛等，让学生在情境中自然地学习和体验。

教材关联：《幼儿园社会教育活动指导》第三章第三节“民俗文化与民间艺术”

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等方面，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

教材关联：《幼儿园教育评价指导》第二章“幼儿教育评价的基本方法”

2.作业评估：布置与陕北秧歌相关的作业，如绘制秧歌服饰、编写秧歌小故事等，评估学生在课外对课程内容的消化和理解。此部分占总评的20%。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”

3.过程性评估：在学生分组排练和表演过程中，教师对每个学生的动作掌握、团队协作、创新能力等方面进行评估。此部分占总评的30%。

教材关联：《幼儿园教育评价指导》第四章“幼儿教育过程评价”

4.终结性评估：在课程结束时，组织一次陕北秧歌表演比赛，由教师和其他学生共同担任评委，对学生的表演进行评分。此部分占总评的20%。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”

教学评估方式应遵循以下原则：

1.客观性：评估标准明确，避免主观臆断，确保评估结果公正、合理。

2.全面性：评估内容涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面，全面反映学生的学习成果。

3.过程性：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，促进学生的成长。

4.动态性：评估标准根据学生的实际表现进行调整，以适应不同学生的学习需求。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：介绍陕北秧歌的起源与发展，学习基本舞蹈动作。

-第二周：学习陕北秧歌的队形变化，感受音乐与节奏。

-第三周：深入了解陕北秧歌的民俗文化，进行角色分配和排练。

-第四周：创编陕北秧歌表演，进行彩排和调整。

-第五周：进行正式表演，总结与反思。

教材关联：《幼儿园艺术教育活动指导》第四章“民间舞蹈教学”

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为45分钟，分别在周二和周四进行。

-课余时间安排一次小组排练，时长为1小时，可根据学生作息时间灵活调整。

教材关联：《幼儿园教育活动设计》第三章“教学时间的安排与利用”

3.教学地点：

-理论知识讲解在教室进行，确保学生能够集中注意力学习。

-舞蹈动作和排练在幼儿园舞蹈教室或室内体育馆进行，提供足够的空间供学生练习和表演。

教材关联：《幼儿园环境创设》第二章“功能区域的设计与布置”

4.教学资源：

-利用多媒体设备播放陕北秧歌视频，让学生直观地感受舞蹈魅力。

-准备相应的道具和服饰，以便学生在排练和表