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文档简介
幼儿园陕北秧歌课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够了解陕北秧歌的基本特点、表演形式和音乐风格。
2.学生能够认识并描述陕北地区的民俗文化,如服饰、道具等。
3.学生掌握基本的舞蹈动作和队形变化,了解其在秧歌表演中的应用。
技能目标:
1.学生通过模仿、练习,能够熟练表演一段陕北秧歌。
2.学生能够与他人合作,进行团队表演,展示良好的协调性和团队精神。
3.学生能够运用所学的舞蹈动作,创编简单的秧歌表演。
情感态度价值观目标:
1.学生对我国的民间艺术产生兴趣,增强民族自豪感。
2.学生在参与陕北秧歌表演的过程中,培养积极向上、团结协作的精神风貌。
3.学生通过学习陕北秧歌,尊重和传承我国优秀的传统文化,树立正确的价值观。
课程性质:本课程以实践性、趣味性和创新性为特点,注重培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
学生特点:幼儿园学生好奇心强,活泼好动,喜欢模仿,有一定的表现欲望。
教学要求:教师应以学生为主体,注重引导和激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,关注个体差异,使每个学生都能在课程中收获成长和快乐。同时,教师要将课程目标分解为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容
1.陕北秧歌的起源与发展:介绍陕北秧歌的历史背景,让学生了解其文化价值。
教材章节:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第二节“民间舞蹈”
2.陕北秧歌的基本动作与队形:教授陕北秧歌的基本舞蹈动作和队形变化,使学生掌握表演技巧。
教材章节:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”
3.陕北秧歌的音乐与节奏:让学生感受陕北秧歌的音乐特点,学习基本的节奏感。
教材章节:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第一节“音乐感知与表达”
4.陕北秧歌的民俗文化:介绍陕北地区的民俗文化,如服饰、道具等,增强学生的文化认知。
教材章节:《幼儿园社会教育活动指导》第三章第三节“民俗文化与民间艺术”
5.创编陕北秧歌表演:鼓励学生运用所学知识,创编具有个人特色的秧歌表演。
教材章节:《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”
教学安排与进度:
第一周:了解陕北秧歌的起源与发展,学习基本舞蹈动作。
第二周:学习陕北秧歌的队形变化,感受音乐与节奏。
第三周:深入了解陕北秧歌的民俗文化,进行角色分配和排练。
第四周:创编陕北秧歌表演,进行彩排和调整。
第五周:进行正式表演,总结与反思。
教学内容确保科学性和系统性,注重培养学生的实践能力和创新能力,同时结合教材章节,使学生在愉快的氛围中学习陕北秧歌。
三、教学方法
1.讲授法:教师通过生动的语言和形象的动作,向学生讲解陕北秧歌的起源、发展、基本动作和队形变化等理论知识,为学生奠定基础。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第二节“民间舞蹈”
2.示范法:教师亲自示范陕北秧歌的基本动作和队形,让学生直观地学习舞蹈技巧,提高模仿能力。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”
3.讨论法:组织学生就陕北秧歌的音乐、节奏、民俗文化等方面展开讨论,培养学生的表达能力和思考能力。
教材关联:《幼儿园社会教育活动指导》第三章第三节“民俗文化与民间艺术”
4.互动法:在教学过程中,教师与学生进行互动,邀请学生上台展示,提高学生的参与度和自信心。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”
5.实践法:让学生分组进行陕北秧歌的排练和表演,亲身体验舞蹈的魅力,提高实践能力。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”
6.案例分析法:通过观看优秀陕北秧歌表演案例,使学生从中学习和借鉴,提高自己的表演水平。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第二节“民间舞蹈”
7.创新法:鼓励学生在掌握基本知识的基础上,发挥想象力和创造力,创编具有个人特色的陕北秧歌表演。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”
8.情境教学法:创设丰富的教学情境,如陕北民间节日、秧歌比赛等,让学生在情境中自然地学习和体验。
教材关联:《幼儿园社会教育活动指导》第三章第三节“民俗文化与民间艺术”
教学方法多样化,旨在激发学生的学习兴趣和主动性,注重培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,灵活运用各种教学方法,提高教学效果。
四、教学评估
1.平时表现评估:教师通过观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等方面,对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。
教材关联:《幼儿园教育评价指导》第二章“幼儿教育评价的基本方法”
2.作业评估:布置与陕北秧歌相关的作业,如绘制秧歌服饰、编写秧歌小故事等,评估学生在课外对课程内容的消化和理解。此部分占总评的20%。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第六章“幼儿艺术创作活动”
3.过程性评估:在学生分组排练和表演过程中,教师对每个学生的动作掌握、团队协作、创新能力等方面进行评估。此部分占总评的30%。
教材关联:《幼儿园教育评价指导》第四章“幼儿教育过程评价”
4.终结性评估:在课程结束时,组织一次陕北秧歌表演比赛,由教师和其他学生共同担任评委,对学生的表演进行评分。此部分占总评的20%。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章第三节“民间舞蹈的教学与实践”
教学评估方式应遵循以下原则:
1.客观性:评估标准明确,避免主观臆断,确保评估结果公正、合理。
2.全面性:评估内容涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面,全面反映学生的学习成果。
3.过程性:关注学生在学习过程中的表现,及时发现和解决问题,促进学生的成长。
4.动态性:评估标准根据学生的实际表现进行调整,以适应不同学生的学习需求。
五、教学安排
1.教学进度:
-第一周:介绍陕北秧歌的起源与发展,学习基本舞蹈动作。
-第二周:学习陕北秧歌的队形变化,感受音乐与节奏。
-第三周:深入了解陕北秧歌的民俗文化,进行角色分配和排练。
-第四周:创编陕北秧歌表演,进行彩排和调整。
-第五周:进行正式表演,总结与反思。
教材关联:《幼儿园艺术教育活动指导》第四章“民间舞蹈教学”
2.教学时间:
-每周安排两次课程,每次课程时长为45分钟,分别在周二和周四进行。
-课余时间安排一次小组排练,时长为1小时,可根据学生作息时间灵活调整。
教材关联:《幼儿园教育活动设计》第三章“教学时间的安排与利用”
3.教学地点:
-理论知识讲解在教室进行,确保学生能够集中注意力学习。
-舞蹈动作和排练在幼儿园舞蹈教室或室内体育馆进行,提供足够的空间供学生练习和表演。
教材关联:《幼儿园环境创设》第二章“功能区域的设计与布置”
4.教学资源:
-利用多媒体设备播放陕北秧歌视频,让学生直观地感受舞蹈魅力。
-准备相应的道具和服饰,以便学生在排练和表
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