班主任工作心得体会5

班主任工作心得体会班主任工作心得体会1

班主任是学校班集体的领导者和组织者，也是素养教育的主要实施者，既是联系各科老师及同学之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的同学产生乐观的影响，才能够为社会培育出一批合格的建设者。我也认为，当好高中班主任的确很不简洁，由于上了高中，同学身心快速进展，逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再确定听从老师的命令，你也不行能再像学校那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人心情不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来确定的难度。为了做好班级管理工作，我主要从以下几个方面来做。

一、制定人性化管理制度

俗语说得好：“没有法规，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对同学不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使同学遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，削减惩治手段，能充分调动同学的乐观性，同学往往会为了弥补自己的扣分而乐观做好自己的本职工作甚至是额外工作。高中的同学有一个共同的特点,那就是很想在老师,同学面前很好地表现一下自己,他们的表现欲猛烈.班主任就要抓住这一特点,多表扬,少批判,以激发他们的自信念和表现欲,所以我在接班的第一个月就由同学集体争辩制定以激励为主的班级公约，用来规范和约束同学的行为。这样良好的班风就能慢慢形成.

另外，“人无完人”，我们应当允许同学犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响同学的共性进展，不损害同学的自尊。同学犯错后不要立即惩处，可先提示、后警告，甚至可以叫其自己找些好事来做，这样老师不用逼，同学也会自愿完成，师生心情都会愉悦得多。这样班级会消逝乐观向上稳步前进的局面。班集体的分散力增加了，同学们的集体荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

二、组建优良的班干部队伍

高中生较为单纯，有着猛烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。假如权力过于集中在几个同学手中，既不利于培育同学的自尊心和自信念，又不利于营造同学自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定,而我在接班后,首先与每一位同学尽可能多地沟通,从中发觉,挖掘有头脑,有力气,有口才,有吃苦精神,有自信念,有仆人翁意识的人才,然后,让他们自己选择班干部的职位进行自由竞选,最终,通过民主评议,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热忱,责任心强,有猛烈的竞争意识,有工作的魄力。

班委会成立之后,尽快使他们生疏自己的岗位,进行岗前培训，让他们明确自己的职责。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作消逝失误的时候。定期对班干部的工作力气进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定方案及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以订正。同时必需严峻批判班干部在班级中的不良行为，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。周末,我要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出方案。并以书面形式报至值周班干处，由值周班干总结班级状况。最终,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是赐予指导。这样,班干部的工作力气有了很大的提高,更重要的是培育他们的仆人翁意识和责任心，而不至打击他们的乐观性。

三、培育同学的自信，以适应高中学习生活

心理学家发觉，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己力气的糊涂估量上，并能认清自己潜在的力气，信任今日办不到的事，经过努力明天确定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使同学在学习、生活中能认真做好每一件事情，培育树立他们相应的自信念是必不行少的。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导同学实行相应的对策。

四、班主任树立良好形象，做到言传身教。

班主任工作经常和同学打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对同学，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必需不断提高自身的思想素养和工作力气，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻留意自身的品德、学识、涵养对同学潜移默化的影响，特别要留意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后谈论着你。比如为了不降低我在同学心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、不断改进教学方法。另外假如老师言行不一，同学就不佩服，老师也简洁失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者确定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增加对同学的吸引力；这样才能让同学从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

班主任要为人师表,言行全都,以高尚的道德,良好的共性教育同学,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求同学做到的,我会首先做到,如我要求同学不迟到,我就会同学到校之前到；我要求同学按时交作业,我就确定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就确定要做到。老师的这种示范表率作用在同学的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的同学中享有崇高的威信。高尚的品德，是一种无形的感召力气，只有具备高尚品质，才会使同学感到可敬可信，情愿听从其教育。陶行知曾说过：要想同学好学，必需先生好学：惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的同学：作为班主任应当给同学以表率作用，让同学信服你，信任你，亲其师，才能信其道。

“良好的开端是成功的一半”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理假如有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

班主任工作心得体会2

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同阅历总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和争论它。心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。由于学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是共性化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

当今社会提倡以人为本，作为班主任，在工作中也应当把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把同学看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的“教育”对象，从精神层面赐予他们关爱；其次，要用我们真诚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有很多规范，并且情愿去学习这些规范；让他们知道学习，并且情愿学习，把自己的无穷潜能发挥出来。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，更应当爱同学，多接近同学，多与同学沟通，走进同学的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与同学打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱，这是班主任顺当开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个同学，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点，优生个个老师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当老师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽搁到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个同学选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢快，有自尊感。”的确，以关爱为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让同学从内心深处认同老师，这样班主任的很多引导、要求才能真正落到实处，从而达到教育的目的。

德国教育学家斯普朗格曾经说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的制造力气诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’”。面对有思想有主见的90后的同学，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的“养分”，班主任和代课老师需要在此刻“授之以渔”，赐予同学确定和激励，让他们依据自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地进展自我、完成自我。

以关爱为前提的沟通，让我们走进了同学的心灵，得到了他们的认同，那么，实施唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试后成果明显下降，而且我也发觉他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种状况，我没有进行粗暴的批判，而是带他去操场闲逛，从谈日常生活开头，通过任凭的谈天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，开头看电子书，并且沉迷其中。了解状况后，我先和他说了说我看电子书的经受，然后简洁地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的坏处，并且通过和他母亲沟通，化解了他们的冲突。在他对我的关爱表示感谢时，我适时地对他提出了一些要求，并且深化地了解了一下他学习中存在的问题，准时予以指导。从今之后，李明同学更加开朗大方，学习稳步提高。

教育，班主任的教育工作，就是满怀赤诚之爱在同学的生命成长过程中不断地唤醒他们的过程，让同学在一次又一次的觉醒与领悟的过程中，一次比一次更加真实地熟识了自我，发觉了自我，从而慢慢地依据真实的自我来自由、自觉地扬长避短，进展与完善自我。

班主任工作心得体会3

我们常说要敬重、关爱每一位同学，要公正对待每一位同学。而我认为，作为一名老师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在敬重、关爱每一位同学的同时，对于那些潜能生多一些偏心。

潜能生有与一般同学不同的特点：自卑感强，由于他们受到父母的训斥、怒骂，同学的赞扬、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，由于别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映状况是“出卖伴侣”。潜能生的形成，与家庭、社会、同学有关，与老师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。

我认为潜能生的形成主要有以下这些缘由：

1．老师言表的威猛。平常老师在同学面前总是严峻 的表情，让同学感到一种难以接近的威猛，这样，一些成果中等或偏差的同学往往不知所措，内心感到焦虑担忧，生怕自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些同学也渐渐忘却，使他们成为可有可无的个体。

2．老师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的同学，而把学习基础差、听课吃力的同学视为累赘，认为请他们发言是铺张时间。同学对这种不公正的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。

3．老师批判上的失误。我们经常能听到这样的批判：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”老师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最简洁破坏同学的心情，打击他们的学习乐观性，让他们觉得自己的确“笨”。

一个班级，同学总有好有差。作为一名班主任，既要关怀优等生，更要多一点关怀潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯、个人性格等方面都有与众不同之处，班主任要了解他们方方面面的状况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不行雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平常的工作中，我是这样做的：

1．爱字当头

班主任真诚的爱是一种巨大的力气，同学一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会提高自尊心，增加自信念，就能与班主任疏通感情上的渠道，师生之间，将心心相印。无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热忱地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，由于他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们健康成长。

如本班的一名同学，是个共性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、老师沟通，平常也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成果不理想。我发觉这些状况后，准时与家长取得联系，了解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态，他有什么事情也没人沟通，作业不会做也没人教。所以，我首先从生活上关怀他，经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题，鼓舞他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好伴侣，老师也是他的好伴侣。渐渐的，我发觉他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出欢乐的笑脸。他的学习成果也有了很大进步，上学期期末检测，语文还达到了优秀。这个学期，他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象，在和同学、老师沟通的时候可以经常看到它绚烂的笑脸，他有什么话也情愿跟老师来说，我还推举他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他乐观参加各项活动，坦诚的和老师谈心，在一次活动反馈中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信念，参加完活动后我特殊欢乐，学到了许多书本上学不到的东西，我觉得自己长大了许多。以后我会乐观参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是欢快无比。

2．多给机会

潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，平常由于大家对他们的偏见，使他们缺少表现的机会，缺乏施展的舞台。一名优秀的老师，应当多给他们机会，让他们多一份自信。

在课堂上，我经常叫那些潜能生回答问题，由于从他们的眼神中我看到了迟疑不决。他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有士气举手。他们回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批判。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，急躁的等待、引导并鼓舞他们，直到回答出来。这时他们往往想我投来信任与感谢的目光。虽然这样耽搁了一些时间，但这一点点时间换来的是同学对老师的信任和被重新唤起的自信念，是特殊值得的。每当看到那些平常从不举手回答问题的同学，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。

3．擅长表扬

马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是老师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更简洁的是自暴自弃。对待他们，老师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬同学，还要努力制造使同学获得表扬的机会。如在平常的考试中、听写中，潜能生有进步的就要准时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还进行一些潜能生也能得到奖的竞赛，使他们也得到嘉奖。在不断的表扬中，潜能生的自信念会渐渐树立起来。

我想，老师对潜能生多一份“偏心”，多一份“偏爱”，他们就会在老师的期盼、关怀下，消退心理阴影，像其他孩子一样布满自信，消失出他们特有的光荣，体验到成功，就会变成一个优秀的人。

班主任工作心得体会4

虽然我刚刚从高校毕业，还未担当班主任的工作，缺乏实践阅历。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了确定的熟识和感受。

我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的学问储备。对于新做班主任的青年老师来说，处理同学问题的阅历是有限的，相关学问的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做老师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的多转变自我，少埋怨环境、多学习，少批判等理念是很有价值的。班主任要做好工作，或许要留意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待以同学为本原则。

一、亲和力原则

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着特殊重要的作用。而产生这种得作用的因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，同学自然会和你走得很近。可以和你放快乐扉，也有利于你了解同学，关怀同学。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待以同学为本原则

以同学为本的理念在操作过程中有可能由于新老师的阅历不足，把握不好度而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任同学的反效果。当同学作业质量不高，听课效率不高，学习成果不好的时候，你就不得不痛定思痛高中生，特别是高一同学的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得敬重，期盼老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开头满足他们的愿望的时候，他们会很感谢老师，并乐观做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如雨后春笋般消逝，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级同学学习态度问题的时候要有一个前提，那就是信任大多数同学都是懂事的，想要乐观向上的。要让他们明白老师不再像学校班主任那样每天盯住他们的缘由。鼓舞他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种仆人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班同学的批判要点到为止，以乐观正面的鼓舞为主。关怀他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的同学，个别谈话还是很有必要的。

以同学为本确定不是不管同学，同学想要什么就有什么，而是要给同学以生活和学习的指导，在你的指导之下同学自行支配自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。老师的主导作用和同学的主体作用都得到了体现。

班主任工作心得体会5

在班主任工作方面，我很有幸跟一位__师范高校的学姐学习班级管理方面的学问，她教会了我许多有用的管理方法。

首先是在在同学军训期间，她和我一同陪伴同学军训，在同学休息时和同学沟通沟通，了解同学的学习状况，家庭状况和性格特征，在处理军训中突发的紧急状况时快速有效，对待同学和气又不失威猛，在军训期间树立起了自己的威信。

其次在刚一开头上课时就组织同学建立起了班内的班规，让同学明白在班内在学校能够做些什么，应当做些什么。课上严要求课下和同学勤沟通，对班内的事情了如指掌。

最终是在对同学的问题处理上宽严相济。对于初次犯错的同学，应当依据状况严峻程度给与同学不同的惩处，但是要准时和犯错同学谈话，进行一次心理疏导，赐予同学一次改正错误的机会。但是若是有人一而再再而三的犯错，那么确定要严峻 处理让同学熟识到犯错的严峻性。

班主任工作心得体会6

接到xx级4班这个班时，已经进入初三了，除英语老师没有换，其他科的老师都是新接手这个班的老师。特别是我这个班主任也是新接手的。同学会把现在的老师与以前的老师进行对比，把我这个班主任与刘老师进行对比。针对这种状况，我首先对同学进行思想工作的转化和引导。让同学对我的教育方法和管理方式有所了解。

中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”，班主任工作我始终在不断的借鉴、学习，从微小的地方学习其他班主任独特的管理方法。有新的收获，也有新的失败，现将xx年的几点体会简洁总结如下:

第一个问题：如何对待和处分违纪的同学？

同学违反纪律确定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无法规不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的同学心悦诚服的接受惩处而不至于产生消极的抵触心情呢？同学违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇异的转变为好事？最近半年来，我在班上大力推行这样一种方式：对违反纪律情节比较轻的同学，我叫他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严峻的同学我叫他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家留意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种方式的效果明显。第一：受这种方式的同学一般不会对老师产生心理上的抵触心情，由于他在上面唱

歌或者讲故事时下面的同学会给他喧闹的掌声，可以说他是在一种很欢快的氛围中受到教育。其次：同学在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和训练，写心理报告的同学要用正楷字来写间接的帮他们练字和培育了组织语言的力气。第三：可以令到同学的心态更加乐观、可以发掘到一部分同学的潜能。班上有一名男生黄同学，平常不爱出声，有一次违反了学校的管理条例。他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信念大大增加了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。这种方式是借鉴了魏书生老师的方法。

其次个问题：如何营造良好的班级气氛？

在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。从我接这个班第一天起，我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。学习上我大张旗鼓的鼓舞同学向老师发问。纪律上我乐观主见“先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调全都才能得胜利。凡是违反纪律的同学确定要受到纪律处分，而且班主任确定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立即进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律后讲人情，这是班主任的工作原则。

同时，对同学进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关怀疼惜同学，再对他们进行思想品德教育。在向同学进行思想品德教育时，要有的方矢，依据德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

其次要增加班级的分散力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动。学习上好生带差生；纪律上相互提示；劳动上相互关怀。通过活动扩大班干部在同学中的乐观影响，从而达到增加班级分散力的目的。

此外，作为班主任自己确定要准时的调整好心态，要把自己最好的精神状态带进教室，用自己的精神状态去感染同学。班主任工作真的很琐碎，也很累，每天七点多就到校，下午有时候到六点半。有时候自己也曾想过放弃，但当你看到同学求知的眼睛的时候，全部的疲乏、全部的苦恼都早早被抛之脑后，有的是更多的一种成就、幸福。我不后悔自己当时的准备……

班主任工作心得体会7

班主任的工作就是和同学打交道，关怀同学处理各种问题。一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严峻的后果。”老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生，因此，作为同学的班主任就更应当留意自己的一言一行。有效的沟通，能够关怀师生双方达到相互了解、相互信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。要达到良好的沟通效果，班主任与同学进行沟通时要留意以下几个方面：

一、真诚以待，平易近人

“精诚所至，金石为开”，师生之间，只有真实恳切地袒露胸怀，才能坦诚相对。中同学不是老师说一句“我做的都是为你好”便会感动得痛哭流涕、遵守全部的班规校规，他们会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和同学谈心，很简洁把同学推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理同学也听不进去。平易近人这个词，说起来很简洁，可是做起来却很难。难就难在许多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子，维护着所谓的“尊严”，谈心要沟通思想，首先要沟通感情，只有在相互公正、相互敬重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈的拢、谈得好。

二、敬重同学，欢快乐观

人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我敬重你”，那么对面山谷的回音也会是“我敬重你”，老师敬重同学，把同学当作一个有独立人格的人来对待、承认同学的价值、信任他的进展潜力。同学受到敬重，才能获得一种自我价值感，才能乐观主动地向老师靠近、敬重老师。敬重同学的人性和共性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与傲慢感，提高工作和学习效率。

每一个人都宠爱和欢快的人在一起。若班主任经常板起脸孔进课室，同学在紧急有压力的气氛下，表面上或许听从老师的意思，但其内心必定是抗拒的；相反，班主任的欢快心情，可以快速地感染到班级，更重要的是同学觉得老师宠爱他们，这也是班主任敬重同学的表现。班主任每一个细小的动作或微妙的神情示意，以及乐观的情感特征，都会起到调控同学心情变化，达到师生心灵与情感的沟通。

班主任工作心得体会8

一、用切实可行的理想教育去激励同学

我对同学的理想教育分为学校理想、班级理想和个人进展理想三个相互关联的方面。我教育同学以爱校为荣，从内心宠爱自己的学校，时时处处为这个学校添光荣。我校的理想是“广元闻名，四川知名，全国出名”。同学树立“今日我以大东为荣，明天大东以我为高傲”的观念。同学的言行折射出学校的校风。我教育同学要有集体主义观念，以实际行动去实现“文明班级”、“不求最好，但要更好”的班级理想，以此增加班级的分散力和向心力。在学校和班级理想的引领下、在成就学校和班级进展过程中，同学逐步实现个人的最优进展。为使其进展更具实效性，我要求他们设立长期进展理想，而非幻想。我在不同阶段指导他们设立切实可行的中期理想和近期理想，包括学期理想、学月理想、周目标等。

二、用温情系统的礼仪教育去规范同学

礼仪教育是班主任德育工作的切入点和立足点，其起点是教会同学从内心去敬重他人。敬重他人是人与人接触的必要和首要态度，只有这样才会有得体的礼仪言行，同时才有可能得到他人的敬重。同学自觉提高本人的自尊心、自我约束而养成自尊自爱自律的良好品德，养成待人谦逊、不骄不躁的高尚品德人格。礼仪教育重在实践，同学在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常言行中去呈现文明有礼的自我形象。

在日常管理中，我没有制定繁琐的班规，制定更多约束同学进展的规定势必磨灭同学的共性进展。我始终坚持系统正面的礼仪教育与引导。日复一日，多数同学都能养成一日三省的习惯。我很重视在新生入校后的学前教育，关怀他们完成从学校到中学的思想过渡，此时的礼仪教育若全面而系统，后续的管理工作则省时省力。师生共同学习了《德育教育手册》，提高了同学对养成个人及班级文明礼貌的良好形象重要性的熟识，从而自觉规范自己的一言一行；并要求同学把实践与养成落到实处。学校在班务工作的日常考核设置“流淌红旗”，我班则在德育量化考核方面增设了同学礼仪言行方面的评比要求，把同学的言行与班集体荣誉联系起来。第一次班会时，大家都表示要把我班建设成“全区文明班”作为第一目标。他们言而有行、严于自律且信守承诺。我还提出了简短口号进行礼仪教育，如“人要精神，物要洁净”、“男生要成为绅士、女生要成为淑女”、起身看座、真诚致谢等。

三、用至真至诚的爱心教育去感化同学

师爱是由老师的理智感、美感和道德感分散而成的高尚、乐观的情感，又是强大的教育力气和手段，还是建立融洽师生关系的感情基础。老师只有真心去爱同学，才能引起他们猛烈的情感共鸣。师生彼此对爱渴求，会产生奇异而微妙的作用，同学想得到老师和同学的爱，同时以自己的爱去感恩。同学珍惜师爱中连续母爱而适应社会进展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，共性得到进良好进展。懂得师爱的同学会把“师爱我”的外部条件转化为自身“我爱师”、“我爱班”等强大的内部动力。

在老师传授学问过程中，师爱发挥着重要作用。有效的课堂特殊需要老师与同学之间深厚的感情作为催化剂。同学经过情感去考虑和过滤老师所讲的。同学的天才才智依靠老师的爱去激活它。假如老师爱他们，他们认为老师的严即是爱。相反他们则认为老师恶意要求，会紧闭心灵，甚至公开对抗阻抑教学过程的进展。师生情感相亲，则信道相通；若情感相悖，则阻碍信息传导。

老师要懂得理智施爱于同学，将爱迁移转化于同学心灵。老师要爱但不溺爱。实施得好就能顺当走进同学，打开同学的心灵。老师对待同学做到公正无私、不偏不倚。老师以公正之心和清廉的作风作去施爱，才能点石成金。同学若感觉老师更爱优生，而对差生有偏见，其自尊心受损，师者魅力就会大打折扣。

四、用持之以恒的习惯教育去成就同学

好习惯让同学受益终生，好习惯只有在同学努力和自我克制的、长期反复的训练中才能养成。老师首先要以身作则，由于同学会自然地以老师为榜样。我在班上树立习惯好的学习标兵，让同学有推断的标准和学习的楷模。同学要从一言一行做起，从现在做起且贵在坚持。老师要提出细化要求，同学们坚决贯彻执行。我还擅长发觉时机，在习惯养成的关键时刻，对同学的好习惯加以确定和鼓舞。

我提出“让优秀成为一种习惯”的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时处处都要争取自己做到优秀，而非只争取最终的结论是否优秀。在过程中能以优秀的习惯来严格要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀。具体来讲，在学习过程中要养成良好的精神习惯和具体的学习策略，要自信也要谦逊，要有端正的学习态度和持之以恒的精神，要有乐观向师生请教的精神，要有不甘人后、出人头地的奋斗精神，要在学习过程中养成课前、课中和课后的优秀学习习惯。甚至周末老师要争取家长协作学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。可要求家长参与同学周末管理。

五、用师生互动的课堂教育去启迪同学

目前很多地方都提出了改革课堂教学的有效教学模式，很多学校都在探究具体的方式方法。但同学是课堂的主体，这条是亘古不变且必需遵循的原则。因此我告知同学，老师在讲台上讲课，“台上的精彩来自台下的喝彩”。同学要主动地参与到课堂中来，实现“我的课堂我做主”，精彩而高效的课堂来自师生双方的共同参与和影响，在这个过程中大家才能启迪和催生教育的才智。

有了这几个方面的扎实工作为保障，班级同学的德育管理工作相对就轻松多了。

班主任工作心得体会9

时间荏苒，又是一年芳草绿，回首这一年的班主任工作，心中充盈着欣慰和感慨。看着孩子们那布满稚气的的脸庞，已经有了成长的积淀。在此提出申报优秀班集体这一请求。希望领导和老师们赐予我们更多的关怀与支持，引导与鼓舞，让我们为赢得荣誉而战，更为无愧于荣誉而不断完善自我，超越自我。

一、用爱心润泽幼苗。

每一座大山的深处，都有涓涓的山泉，在不经意间使山具备了另一种灵动，在我们的班集体中，同学就是这每一股“爱心”泉水，整个班集体在赐予爱和被爱中健壮成长，撷取一些我班日常的学习生活片段和大家共享。片段一：有一次，我正在讲授一篇关于雨水将大地上的万物焕发生气的文章，突然，一个孩子站起来告知我今日是我们班小雨（化名）的生日。我便借此机会告知他们：“《雨点儿》这一课让我们宠爱上了大雨点和小雨点，他们让万物生气焕发了。正是由于他们赐予了大地上的万物更多的关爱，所以小生命都开头焕发生气了。学习了这课书，我们是不是也要学着去关爱你身边的任何事呢？今日大家都知道是小雨同学的生日，我们是不是应当让小雨感受到大家是爱她的呢？此时，孩子们便不由自主的唱起了生日欢快歌，他们用最简洁的方式表达对小雨的庆贺。就在那一刻，我看到了小雨同学幸福的笑脸，也看到其他同学在关爱他人后脸上留下的喜悦。人与人之间应当用关爱去维系，这汩汩爱心之泉，滋润着班级中的每个人。

不仅如此，爱四周的每一件事物，每一片花草树木也让这爱心之泉更加净润。每年学期初，我班都会有很多同学拿来绿色植物，为班集体增加颜色，净化空气。班里会借此开展了小型的“关爱生命”的班会，用亲身的实践告知孩子们：这些小植物需要我们大家的照看，我们都是它的仆人。大家在这样的感召下细心照料小植物，定期浇水，修剪枝叶，每一盆花草在每位成员的呵护下健壮成长。爱他人、爱四周的一切，在我班每一位孩子的心中变成了理所应当的事，我们用行动践行着“博爱、友善”的班风。

二、用细心管理扮靓花蕾。

一个班集风光貌如何，很大程度上是由班干部准备的。每个学期开学初，我让同学推举一些品学兼优、责任心强、情愿为同学服务、大家都信任的同学来当班干部，以此组建了一个优秀的班委会。我培育这些班干部，使他们成为老师的得力助手。各个班干部分工协作，相互协作，把班级事务管理得井井有条。在平常学习生活中，小干部们做好表率，对班集体起着“以点带面”的作用，如每天的值日，每组中的班干部要支配好本组的卫生分工，模范的做好当天的值日；班级要召开主题班会，他们能细心策划、布置；消逝一些偶发大事，他们能准时反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增加了班集体的分散力，也带动其他同学不断进取，大家主动在班级中查找小岗位，为集体出一份力，为班级做一点实事。因此，纪律、卫生流淌红旗也多次流入我班。

不仅如此，假如早上你来到我们班，迎接你的必定是一番勤奋好学的景象，同学们挺直身子大声朗读，伴着早晨的朝阳，坐在船名宁静的教室里，听到天籁般琅琅的读书声，每一位同学都以饱满的精神面貌来迎接新的一天。

三、用才智和急躁静待花开。

新学期开学伊始，本班开展了“攒积分兑换奖品”活动。此活动重点考察同学的学问检测、作业上交状况及平常表现状况。例如：每天我都抽出时间默写词语，全部默写正确的同学可加一分；再比如,每天上交的作业，我都赐予相应的评价反馈，反馈获得优的同学可加一分。累计达到30个积分，即可兑换一份精致的小奖品。这样的积分兑换活动，激发了全部同学的学习热忱，大家都在努力把作业完成得更加精确、优秀，都想争取到最佳表现。最近，我班的默写成果全对的同学多了起来，不完成作业或作业潦草的现象变少了。因此，在攒积分活动的驱使下，在各种奖品的吸引下，孩子们学在其中，乐在其中，进步在其中。

在关注学习的同时，我班还乐观参与心理辅导活动，培育班级成员拥有健康阳光的心态，收获精彩人生。在一班级时开展了一次“唤醒你的耳朵”的倾听训练课，训练班及成员们的有效留意，培育全体成员良好的学习习惯；利用“人椅”、“心有千千结”等活动，培育全体成员的团队协作精神；在二班级时，开展“和时间赛跑”团辅活动，以此树立全体成员珍惜时间的意识；进入三班级，伴随着班集体的慢慢成长，我们先后参与了心情管理训练课的团辅活动，在这次活动中，班里的每位成员乐观参与，熟识了人的基本心情，体验欢快心情的愉悦，并在实践中意识到自己存在的不良心情并初步学习调整心情的方法，并将这种方法运用到自己的生活实际中，真正让自我管理心情的意识在心中扎根。班里的小冲突少了，和谐友善的氛围在班集体中愈加浓郁。在20xx、20xx、20xx学年度的校运动会上，我班连续三年获得精神文明优秀班级称号。

我们用爱点亮前程，带着这盏信念之灯，即使前进的路上有再多的阴霾，我们也不会退却。由于我们有一个共同的名字——三年四班。

班主任工作心得体会10

当一名班主任，除了要教会同学书本上的学问外，还要教会同学怎样做人。即我们经常说的教书育人。对比自己平常所作的班主任工作，感受颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对同学进行思想教育，一个班集体假如长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有分散力，同学没有集体荣誉感，没有进取心，部分同学的坏习惯还会影响四周同学，导致班级不断的消逝一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是同学到学校的主要目的，班主任应当不时嘉奖学习好的同学，鼓舞有上进心的同学，关怀后进生，使班上的全部同学都把学习放在首要位置，激发同学学习乐观性，鼓舞同学多读课外书，拓展学问面。同时要对同学进行必要的思想品德教育，使同学学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开消逝一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的进展，成为合格的人材，班主任的这些工作必需有的逐步实施，接受一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到同学消逝问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、用爱心激发工作的热忱，用爱心塑造同学奇妙的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本动身点还应当是出于对同学的爱。首先，宠爱班主任工作。宠爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的宠爱，才会有对工作猛烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前同学德育的特殊环境达到更好的教育目的。

其次，宠爱同学。同学是教育的对象，宠爱同学是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。假如老师只有像父母那样对同学的爱，那么他要比一个读过许多书但既不宠爱事业又不宠爱儿童的老师好。假如老师把事业的爱和对同学的爱融为一体，他就是个完善的老师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造奇妙心灵的力气。公正的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关怀。

三、给同学一些机会和条件，使他们参与班级的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会进展的需求来看，实现这一目标，特殊重要的是培育同学的自信念和成功心态，培育同学的竞争意识，合作精神，使同学能对自己将来事业的成功始终布满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给同学一些权利，让他们自己去选择，给同学一些机会，让他们自己去体验，给同学一点困难让他们自己去解决，给同学一个问题，让他们自己找答案给同学一种条件，让他们自己去熬炼，给同学一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让同学自己管理好自己。

比如说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自己的力气，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一班级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律同学，在他们的管理中会消逝不遵守纪律，不按时完成作业不乐观参加活动，不认真做操的同学的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由同学说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的力气，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了确定的约束力气，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同共性同学间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步进展。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位同学就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，绽放异彩，老师要赐予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要留意培育同学的集体荣誉感，要用满腔热忱来关怀他们克服缺点改正错误，尤其要擅长发觉同学的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

班主任工作心得体会11

有一笑话，一驴子卧地，不管仆人如何鞭打，皆不走。于是仆人附于驴耳旁曰：“再不起让你去当班主任”。驴听之，奋蹄向前。虽一笑话，却道出了班主任的哀痛。是啊，正如梅洪健老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书的自序开头所写的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，劳碌之后，教育效果却往往甚微。于是，班主任总是恨铁不成钢，总是感觉忙得好苍凉。”忙是班主任的共同特点，而一个“瞎忙”的定位和评价，又写出了班主任工作的尴尬——忙而无序，忙而无功。面对全班几十名性格各异的同学，班主任工作可谓千头万绪，抓学习，管工作，控早恋，理思想······假如我们没有科学管班的理念和方式方法，我们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的消防员，忙于处理冲突，解决纠纷。梅老师在这本书里阐述的班级管理的理念和方法令人鄙视，有很多的看法也与梅老师不谋而合。我认为做不瞎忙的班主任，必需做到“浇树浇根，育人育心”。

细心发觉问题，防范于未然。

书中“动起来让班级不生事端”一章中，梅老师引用扁鹊因治病于严峻之时，故成名医，而大哥二哥治病于病发作之前和病情初起之时，故名气不甚。而我们现代人养生观念防病胜于治病，才是为医者的超群之处。将班级问题扼杀在摇篮之中，也是一个优秀班主任的超群。要做到防范于未然，班主任需做个细心的人，每天用心观看每个孩子的言行举止，发觉问题的蛛丝马迹，应准时实行措施，用才智将问题解决在萌芽状态。期中测试结束后，班内有同学对自己的成果很不满意，发成果的其次天早上，小雨就显得闷闷不乐，眼睛红红的，明显哭过，下课也不再去玩而是坐在位子上发呆。我把小雨叫了出来，问她问什么不欢乐。小雨一听，眼泪再也止不住地往下流，我递给她一张纸巾，在边上静静陪着她，直到孩子心情平抚下来，才帮她擦了擦眼泪问她，情愿给老师说说吗。小雨刚止住的泪又流了下来。

我知道，小雨平常成果不是很好，而她父母对孩子的期望值又很高。小雨说，昨天自己一回家，妈妈就开头发飙，劈头盖脸不问青红皂白就是一顿暴吵，父亲想劝阻，母亲又将怒气转向父亲，于是，父母二人大吵一顿，后来还打了起来。她说：“我心里很难受，要是没有我，他们会过得很欢乐。”我一把搂过孩子，轻声劝慰她。下午，我打电话将孩子的父母叫到了学校，我向他们分析了孩子的犯难和苦痛，还有孩子想结束自己以求家庭的宁静的可怕想法。说着，我的眼泪再也忍不住，我心疼孩子。最终，我给孩子的父母说，做为父母我们应无条件的悦纳孩子，在健康和成果之间我们该怎样选择？其次天，小雨那白皙红润的小脸上再次绽放了笑容，学习状态也有了很大的提高。我难以想象，假如我忽视了孩子的不良心情，会带来怎样的后果。做教育的有心人，用心发觉，准时疏导，尤其是青春期的孩子，做为班主任，我们应当做好孩子们的心灵导师，帮孩子们抵抗风雨，迎来阳关。

急躁解决问题，打造教育常态。

孙xx老师说：一个人的内在心理结构，从表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部条件有了某些变化，但其深层是超稳定的，表层的一般调整不会影响到深层的稳定，因而表层的调整，尽管是真诚的，但用不了多久，就会被深层结构的反调整所消解。这也预示着我们班主任工作的困难性和长期性。也是班主任教育无效的缘由。前段班内一同学小路，因英语学习成果始终不理想，对英语不感爱好，再加上叛逆心理，在家长一次批判其学习不用心时，在一周六与家长大吵一架并在家里躺三天，以拒绝上学的方式对抗父母。我得知后随即进行了家访，跟孩子谈了一个多小时，最终做通工作并向父母赔礼后，快乐地跟我回到了学校，并主动找老师补上自己落下的功课。前两天放假，又因在家连玩三天，不知利用假期学习被母亲暴吵，以至于其次天再次蒙头大睡一天，再次消逝反复，这次我没有再去家访，我给孩子打了个电话，我说：“假如你认为这种对抗能给你带来快感，而不是一种煎熬，你可以对抗下去。否则，明天一早来上学。”

其次天，小路来到学校，我把他叫了出来。“有什么跟老师解释的吗？”他看了看我，低着头将自己昨天还耿耿于怀的怨气，一条条分析，并自己指出了自己不对的作法。我知道，孩子的心情就像六月的天，再加上学习的压力及家长的教育不得法，简洁粗暴，随时都有不良心情积郁已久的爆发，但我认为，应让孩子的不良心情得到准时的宣泄，就像一个杯子，装的东西太满时，就什么也装不下了，只有适时地清理，倒处积存已久的杂物，我们才能重新吸取新的学问和能量。这需要班主任的急躁。

不要盼望一次性的教育根治孩子的问题，不要天真的认为我们的一次有效的谈话，一次成功的家访就能起到一劳永逸的教育效果，孩子们的心情有高潮也有低谷，随着成长的脚步，孩子们所承载的责任越来越多，苦恼也会越来越多，需要我们班主任用心倾听孩子们的心声，呵护孩子们的成长，为孩子们准时清除心灵垃圾，并将这种清除变成一种常态，稍有沉淀就准时清理，不要等待不良心情极度膨胀再去扑救，这样有可能伤了别人，也伤了孩子自己。行为心理学争论表明：2天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。教育要取得效果，就要围绕一个主题，连续重复2天；假如要达成教育目标，就必需连续重复90天，不给孩子心理反调整“得逞”的机会，这才是真正的有效教育。

将心比心，春风化雨。

梅老师说：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的内心丰盈、宽厚、包涵、进取，是灵魂的内在激活，让孩子激活的灵魂成为进展自我的内在内驱力。这是一个孩子可持续进展自我的最基本的前提。怎样做到灵魂激活？我接受“浇树浇根，育人育心”式，反对“道德灌输式”。孩子最不宠爱爸爸妈妈和老师的唠叨说教。心理学家认为，在人们所担忧的大事中，40%杞人忧天，30%既成的事实，担忧也没用；20%的担忧并不存在；剩下的0%，是日常的一些鸡毛蒜皮的小事。而越来越多的孩子会为一些与自己不相干的小事自寻苦恼，当我们用文字打开孩子的心结，准时引导孩子走出心灵的沼泽地，让孩子们在这种释然中慢慢学会心灵的自我调整，从而拥有阳光、乐观、进取的心，并随着成长，内心慢慢强大，这才是我们长期有效的育心工程的最佳目标。梅老师说：“师生沟通，最好是小本”。小本让梅老师发觉了教育的真谛，解开了同学心结，给孩子们持续供应了成长的正能量，使师生之间心与心贴得更近了。而我们的谈心本也成了一把钥匙，打开同学心门的钥匙，让我能够走进每个孩子的房间，准时清扫，准时提示，准时更新，让正能量持续不断注入孩子的内心，成为孩子们不懈奋斗的动力。

瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我们找准教育的入口，便会得心应手，游刃有余，记住“浇树浇根，育人育心”

班主任工作心得体会12

今年我担当的是一班级的语文带班主任，自从参加工作以来，我始终在师德上严格要求自己，为人师表，宠爱同学，敬重同学，争取让每一个同学都能享受到最好的教育，努力做一个合格的老师，兢兢业业，任劳任怨，不敢有丝毫的马虎。以后的工作我会一如既往。在教学上，我会乐观向有阅历的老师请教，利用网络资源学习先进的教学方法，考虑同学年龄特点和接受力气认真上好每一节课，使同学真正宠爱语文并学好语文，针对同学年龄特点和接受力气，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个同学，努力去做一个深受同学敬重和信任的老师。

孩子们的平安是重中之重，在本学期内，我将会全力协作学校做好平安工作，对同学的平安工作常抓不懈。一班级的学校生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏平安意识，需要老师准时提示。并且认真依据学校要求，利用班会课在班级内开展各种平安主题班会，对同学进行特地的平安教育。同时，我还将充分利用各种渠道与家进步行联系沟通，进行沟通，增加家长的平安意识，使其与学校协作，做好各种防范措施，共同做好同学的平安工作。

虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的急躁与爱心的去浇灌我的同学，做到问心无愧。

班主任工作心得体会13

著名的教育家魏书生老师在他的著作《好同学好学法》中提到，他始终建议同学写日记，他管写日记叫道德长跑，我很宠爱这种形象化的说法。考虑到高中学习任务繁重问题，我只要求同学写周记，遇到节假日两周一篇，而周记的话题基本由我指定。周记是我与同学间个体与共性的沟通，比较任凭轻松，他们想怎么写就怎么写，没有太多的顾虑，这便让大多数同学有了发表看法的地方。周记既克服公开教育的难为情也可以解决时间空间的局限性，所以我始终接受了这种方式。

第一学期写的周记有：记录军训感想，《军训之后》；树立高中学习的目标，《新学期，新生活》；为关怀同学熟识自我，树立信念，《我的十大有点和一个缺点》；庆祝国庆，写《我的国庆活动》；针对违纪状况较多，《为了我的22班》；为了解同学消费状况，养成正确的消费观念，《我的开支》；第一次段考后，《考试总结》；给自己鼓劲，摘录自己最宠爱的《10条励志名言》；《我的精神导师》；激励斗志，《我的人生悲情路》；《我的课外生活》；《学期总结和新年愿望》；寒假我也布置了两篇，请大家查找有关“国学”和“记忆”的资料，写成《了解国学》和《争论记忆》。

其次学期坚持照旧：激励自我，信任自我，《挖掘我的潜力》；高中学习需要毅力支持，《做一个意志坚韧的人》；我们的生命来之不易，《生命的随笔》；学习要有爱好，但是也要明白：《读书是一种责任》；作为伟人故里中山市人，博爱是我们做人的信念之一，《助人为欢快之本》；生活在一个集体中，将来要走入社会，该如何待人接物？《处世原则的思考》；清明节来临了，欢迎春天的到来，这是一个了解自己家族的历史感恩生活的时间，《追念先祖》；成功要有好习惯，《我要戒除的坏习惯》······

或许同学们写的东西有些稚嫩、遣词造句技巧不够、也没有足够的文采。但是，我知道他们是用心在写的，我很宠爱读他们的周记。写了那么多，总有他自己写得比较得意的文章，总有他感悟良多的话题，总有能触动他心弦的点评。通过写周记和批阅周记，我和我的同学们在一起共同坚持做一件事，在一起养成一种习惯，在一起坚持道德长跑。每每在周记中发觉同学思想的火花都会让我特殊欣慰，看到孩子们真心和我沟通让我感动。虽然我不是语文老师，但我确定会准时认真翻阅每一位同学的每一篇周记，而且动脑筋在同学周记的后面写上简短的点评，或鼓舞或赞同或叮嘱或提示。这等于我几乎每一周都跟每一位同学进行了一次沟通：

有一位同学这样总结他的10大优点（关键词）：

1、聪慧。

2、乐于助人。

3、处事冷静。

4、豁达大度。

5、乐观。

6、孝顺。

7、坚韧。

8、勇敢。

9、健康。

10、做事简洁。

我的点评是：有的男生会呵斥父母，而你能主动与父母沟通，赞！

有位同学坦言自己比较懒散。我鼓舞他：我宠爱你的字迹，从中我看不出你是一个懒散的人。做事要象你写字——条理清楚，有风格！

有一位同学对自己的考试成果不满意。我告知她：不用这么伤怀，你在进步中，班级排名在100多位，了不起！而且中英数三科总分你在全班可以排第六。当然，要有更远的目标，做得更好！

一位同学觉得压力大，又有点自卑。我写下点评：世事我曾抗争，成败不必在我。我们或许无法左右最终的结果，但是我们可以过无悔的生活。

一位同学家庭比较困