2023年心理咨询与治疗试题库

一、单选题

1、关于心理征询与心理治疗，下列说法错误的一项是（）

（A）心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。

（B）心理征询是心理征询师协助求助者解决各类心理问题的过程。

⑹心理征询建立在征询师与求助者良好关系的基础上。

（D）在心理治疗的过程中，心理治疗师不需与求助者建立良好关系。

2、强调移情、迁移、宣泄等方法的是（）。

（A）精神分析主义（B）行为主义（c）认知心理学（D）人本主义

3、意识、无意识、前意识，这是精神分析学说的（）□

（A）分区观点（B）结构观点（c）动力观点（D）发展观点

4、在弗洛伊德的发展观点中，儿童将爱好转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在（

（A）口欲期（B）肛欲期（c）恋母期（D）潜伏期

5,方法论上，以大量严格的科学实验结果为依据的理论流派是：（）。

（A）精神分析主义（B）行为主义（c）人本主义（D）人性主义

6、（）以操作性条件反射为基础，建立了操作行为主义。

（A）巴甫洛夫（B）华生（c）托尔曼（D）斯金纳

7、以下哪点是行为主义对心理征询与治疗的观点（）o

（A）通过移情、宣泄等方法可以达成治疗效果

（B）通过训练与强化nJ以达成治疗效果

（c）通过爱心可以达成治疗效更

⑴）通过尊重与关注可以达成治疗效果

8,系统脱敏疗法的理论基础是（）。

（A）人本主义（B）人性主义

（c）精神分析主义（D）行为主义

9、“你的见解决定了你的处境”，这种见解是（）的观点。

（A）精神分析（B）行为主义（c）人本主义⑴）认知心理学

10、心理征询最终的目的是()。

(A)帮助求助者结识到内心冲突

(B)使求助者可以敢丁•面对自(2

(c)深化求助者的自我意识

(D)帮助求助者做出新的有效行为

11、心理征询师的助人技巧不涉及()。

对的进行沟通

(A)给求助者良好的第一印象

(c)对求助者要有同情之心

(D)及时进行自我心理平衡

12、在征询过程中，心理征询师发现求助者与自己的价值取向不同样，这时他应当()o(A)以本社会的

主流价值取向为指导

(B)以自己的价值取向为指导

(c)认同求助者的价值取向

(D)采用非评判态度

13、心理征询过程结束后，征询关系也不旦存在，这体现了征询关系的0。

(A)职业性特点(B)时限性特点(c)平等性特点(D)限度性特点

14、良好的征询关系是()。

(A)求助者对征询师绝对信任

(B)求助者和征询师之间没有情感的卷入

Q)能顺利进行征询工作,而反不让求助者形成对征询师的依赖

(0师生般的征询关系

15、心理征询的目的是()

(A)帮助改造求助者的心理问题(B)协助求助者解决心理问题

(c)矫正求助者的心理问题(D)治疗求助者的心理问题

16、弗洛伊德认为，人格结构的构成分为()

(A)自我、本我、超我(B)意识、潜意识、无意识

(c)性格、脾气、能力(D)爱好、需要、动机

17、精神分析性的征询与治疗的重点是()。

(A)寻找、矫正异常行为(B)寻找非理性思维

(c)寻找人性结构的失衡(D)寻找症状背后的无意识动机

18、人本主义心理学家强调()o

(A)认知与情绪(B)环境与教育(c)动机与人格(D)潜意识与驱力

19、()不属于发展性心理征询的内容。

(A)儿童初期智力发展

(B)人际关系与人际冲突

(c)慢性心理疾病所致心理障碍

(D)老年社会角色再适应

20、()不适于进行团队征询。

(A)人际交往不适应(B)自杀干预

(c)大学生心理卫生保健(D)糖尿病人心里教育

21、心理诊断的目的是()。

(A)寻求人类共同心理特性与规律

(B)研究某些心理特性在人群中的分布情况

(O研究各种群体心理特性与规律

(D)探求个体心理特性并找到个体在群体中的分布位置

22、()不是心理征询的适应症.

(A)精神分裂症(B)焦急症(c)恐怖症(D)抑郁症

23、采用谈话法进行心理评估的优点是()。

(A)这是一种标准化的方法(B)可以对所测定的心理活动作量化分析

(c)信息覆盖面广，形势灵活(D)具有直观性和生动性

24、人格发展是大学生()服务的内容。

34、对求助者的问题进行归类的目的是()

(A)区分不同的心理问题(B)有助于了解资料的客观性

(c)为最终诊断提供确切依据(D)是征询方案可以顺利实行

35、对于初诊接待时的注意事项描述不对的的事()。

(A)严守保密原则(B)避免紧张情绪

(c)禁用专业术语(D)避免使用方言

36、拟定提问方式应把握的要点是()0

(A)一般应使用开放式提问(B)一般使用半开放式提问

(c)绝对不应使用封闭式提问(D)•股应使用封闭式提问

37、对谈话法的要点理解对的的是()。

(A)一旦开始进入会谈就应当把谈话维持下去

(B)只有在取得信息时才可中断求助者谈话

(0即使听不出谈话内容也要表现出很感爱好

(D)恰当的给与评价可以增长求助者的信任感。

38、对保持中立性态度的理解不对的的是().

(A)对其情绪和效应采用肯定态度

(B)对其情绪和行为的规律性给予保存

(0会谈中不应明确表白自己的态度

(D)对其情绪和行为后果采用保存态度

39、以下描述对的的是()o

(A)使与心理测验的目的是为了诊断

(B)为进一步了解对方应尽量多做心理测验

(c)依揖心理测验的结果可以做出诊断

(D)任何情况下都应按操作规定实行测验

40、临床资料整理归纳时应考虑()。

(A)求助者对别人印象和治疗情况评价

(B)求助者生理、心理、社会生活情况

(0心理征询师人际、工作和生活环境条件

(D)与处置方案有密切相关的资料

41、评估征询效果时，一方面要明确()。

(A)问题的类型(B)问题的性质(c)问题的严重限度(D)征询的目的

42、心理征询师和求助者互相尊重，互相平等的基础是()o

(A)心理征询师把自己摆在改造求助者的位置

(B)心理征询师将求助者视为依赖自己的人

(0心理征询师将求助者视为有人权有价值又情感又独立人格的人

(D)心理征询师认为自己的职业类似于医生

43、心理征询师说：“假如你能……或许就会更好”，这句话使用了()。

(A)具体性技术(B)自我开放技术

(c)内容表达技术(D)情感表达技术

44、团队征询中治疗团队的人数一般是().

(A)3〜4人(B)5〜8人(c)10〜15人(D)10—20人

45、指导技术的含义是指心理征询师()»

(A)直接地指示求助者去做事情和说话

(B)直接地指示求助者改正错误的观念

(0间接地暗示求助者去做事情和说话

(D)间接地暗示求助者以某种方式行动

46、心理征询阶段对的的划分是(),

(A)心理诊断，拟定目的，自我改变

(B)收集信息，心理诊断，心理征询

(0拟定目的，心理征询，效果评估

(D)心理诊断，心理帮助，结束巩固

47、罗杰斯的当事人中心疗法非常强调（）对征询的重要意义，并认为它是使求助者人格产生建设性

改变的关键条件之一。

（A）有条件尊重（B）无芸件尊重（c）有条件信任（D）无条件信任

48、关于心理征询方案的制定，错误的说法是（）。

（A）实行方案由双方共同商定（B）明确双方的责任、权利和义务

（c）不一定签订书面方案（D）方案一旦制定就要严格遵守，不得更改

49、当征询中出现依赖时心理征询师不妥当的做法是（）□

（A）枳极减少征询次数和时间（B）明确告诉求助者依赖的性质

（c）有求必应尽量解决求助者的问题（D）鼓励求助者自己解决问题

50、面谈技巧中最复杂的是（）。

（A）鼓励技术（B）解释技术（c）指导技术（D）倾听技术

51、心理征询师指出求助者前后言语存在矛盾，这是使用了（）0

（A）具体性技术（B）对峙技术

（c）内容表达技术（D）自我开放技术

52、最有.助于影响求助者的方法是（）。

（A）解释技术（B）倾听技术（c）反芨技术（D）指导技术

53、在征询中，关于征询师的倾听与谈话，下列哪项是错误的

（）

（A）征询师的听是枳极的、积极的听，是参与式的倾听

（B）同一个征询师对各种来访者的谈话方式均相同

（C）征询师针对不同的心理问题应采用不同的谈话方式

（D）面对所有来访者征询师均应采用热情、诚恳、平等、负责的交谈方式

54、具体性技术的概念是指心理征询师协助求助者（）。

（A）全面、系统地表述他们的想法

（B）生动、真实地表述经历的事件

（0清楚、准确地表述他们的观点

（D）彻底、尽情地宣泄情感的体验

55、移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的（）转移到心理征询帅身上。

（A）情感、认知、态度（B）认知、态度、属性

（c）态度、情感、属性（D）属性、认知、态度

56、一位清洁个人因天天下班回家后反复洗手，怀疑自己是否有洁癖前来征询，心理征询师对求助者说：

“你夭天的工作就是打扫卫生，多洗几次手算什么问题。”该心理征询师的说法（）

（A）符合求助者的实际（B）价值观没保持中立

（c）是在进行心理征询（D）显示出有职业歧视

57、某女，14岁，初二学生，因暗恋同班的一名男生而十分苦恼，前来学校的心理辅导站征询。心理辅导

站的老师得知具体情况后，告诉了女学生的家长，这种做法（）

（A）符合保密原则（B）为了学校着想

（0违反保密原则（D）符合教师职责

58、某一男性心理征询员（甲）在对女性求助者（乙）进行征询过程中，双方谈的很投机，在第一次征询结束

后，乙用手机发短信给甲说：“您化解了我心中的坚冰，十分感激。我想约您周末出去玩，顺便帮我再做

一次征询"。甲回短信说：“不必客气，请告知我具体时间、地点”。甲的作法（）

（A）是可以理解的（B）合理运用了共情技术

（c）有助于征询效果的提高（D）也许建立征询以外的关系

59、心理征询对从业者的能力有所规定，在心理征询师重要的职业能力中不涉及（）

（A）观测能力（B）计算能力（C）沟通能力（D）表达能力

60、心理征询师于求助者是关系密切的邻居，可以（）

（A）在家中进行心理征询

（B）免费心理征询

（0避免建立征询关系

（D）在一起散步聊天时很自然的进行心理征询

61、在心理征询的教学、科研或写作等工作时，（）

（A）不能引用真实案例

(B)在引用案例时应保存求助者的重要信息，以提高资料的真实性和说服力

(c)要对真实案例的情节作“改动

(D)引用真实案例时，应隐云可辨认求助者的信息

62、建立良好征询关系应把握的要点是()0

(A)温暖热情贯穿整个征询(B)意味着保护求助者所有隐私

(c)应有条件的尊而求助者(D)通情达理应当一视同仁

63、对“尊重”含义的理解对的的是()。

(A)意味着要一味迁就求助者(B)意味着保护求助者所有隐私

(c)意味着不可以有不批准见(D)意味着要接纳对方的优缺陷

64、对温暖的理解对的的是()。

(A)非言语行为往往比言语行为更能让对方感到温暖

(B)开始时使用关切言语时间越长越能体现温暖

(c)依照求助者的不同，表达温暖的限度也不同

(D)只有经验丰富的心理征询师才干很好的把握温暖

65、对真诚概念的理解对的的是(),>

(A)要体现在既恰如其分又灵活多变的角色扮演上

(B)求助者以真正的自我投身于与心理征询师的关系中

(c)真诚是让心理征询师感到对方表里一致、真实可信

(D)心理征询师不应当有防御式的伪装和假面具样色彩

66、对真诚在征询活动中的重要意义描述对的的是()

(A)能鼓励心理征询师以直实自我和对方交流

(B)为求助者提供了一个尽情发泄的环境

(c)能减少面谈过程中出现剧烈情绪反映

(D)可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私

67、评估求助者解决问题的行为模式时应了解的内容是()

(A)求助者婚姻状况

(B)求助者生活经历

(0求助者个人爱好

(D)求助者上观感受

68、征询中选择优先解决的问题的原则对的的是()

(A)从求助者最不重要的问题人手

(B)从求助者最易解决的问题人手

(0从求助者最为困雉的问题人手

(D)从心理征询师希望解决的问题人手

69、制定心理征询方案的原则中对的的是()

(A)由上级心理征询师来拟定(B)由征询双方共同商定

(c)方案商定后不得更改(D)必须签订书面的协议

70、关于心理征询师倾听技术的描述对的的是(

(A)倾听中应当有非言语性反映(B)倾听中不应有言语性的反映

(c)是对方尽情发泄的很好形式(D)应当以旁观者的姿态大感受

71、运用解释技术的技巧对的的是()

(A)不进行全面系统较深的理解(B)解稗不应因人而异区抗对待

(c)有时逼迫对方接受效果最佳(D)应进行通俗易懂较浅的解释

72、对团队征询类型特点的描述对的的是()

(A)成长团队，工作量规定不入(B)教育团队，一般要聚会多次

⑹支持团队，成员有各自特性(D)征询团队,成员们彼此帮助

7R、系统脱敏法的基本环节中不涉及().

(A)学习放松技巧

(B)签订征询协议

建构焦急等级

(D)逐级系统脱敏

74、关于共情，下列说法中不对的的是()。

(A)共情就是体验求助者的内心世界

<B)共情就是把握求助者的情感、思维

(C)共情是最关键的征询特质

(D)共情就是必须叮求助者拥有同样的情感

75、枳极关注指的是()。

(A)关注求助者言行的积极面(B)关注求助者的负性情绪

(c)关注求助者的身体状况(D)关注求助者对征询师的态度

参考答案

1.D2.A3.A4.D5.B6.D7.B8.D9.D10.D

11.C12.D13.B14.C15.B16.A17.D18.C19.C20.B

21.D22.A23.C24.B25.B26.C27.B28.A29.D30.B

31.A32.A33.C34.A35.C36.A37.D38.A39.D40.B

41.D42.C43.C44.B45.A46.D47.B48.D49.C50.B

51.B52.D53.B54.C55.C56.D57.C58.D59.B60.C

61.D62.A63.D64.A65.D66.D67.D68.B69.B70.A

71.D72.D73.B74.D75.

二、多选题：

1、对精神分析学说，卜列结识对的的是()

(A)精神分析是西方现代心理学重要流派之一，其影响深远。

(R)精神分析学说开创了潜意识心理学研究的新纪元.

(c)精神分析学说存在着神秘主义倾向。

(D)精神分析学说存在着非理性主义倾向。

2,班都拉的社会学习理论的亘要观点涉及()。

(A)替代性学习

⑻人可以进行自我强化

（c）人可以不受外界左右，调节、控制自己的行为

（D）强调人与社会环境的互相作用

3、一般来说，征询对象最佳具有哪些条件（）。

（A）具有一定智力基础（B）具有一定经济基础

（c）有交流能力（D）动机合理

4、属于发展性心理征询的是（）o

（A）人际冲突（B）性心理征询

（c）婚姻家庭问题（D）心理危机干预

5、团队心理征询的优点在于0。

（A）特别适合于有人际关系问题的求助者

（B）易于让求助者暴露内心的想法

（c）可以让求助者获得一种归属的满足

（D）可认为求助者提供考验实际行为的机会

6、心理征询关系是一种（）的关系。

（A）协议式（B）时限式（c）医患式（D）师生式

7、处在从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间的过渡带中的人们，是（）

（A）心理征询的对象（B）心理治疗的对象

（c）精神科的对象（D）心理诊断的对象

8、可以通过（）进行心理评估。

（A）分析患者的画作或小说（B）个性量表

（。）患者的生活史（D）广泛的交谈

9、大学心理征询的常见模式有（）0

（A）职业指导（B）人体心理征询

（c）协商调节（D）同伴征询

10、中学心理征询重要涉及中学生的

（A）自我发展（B）独立性培养（c）道德成长⑼社会交往

1K运用行为主义理论的心理征询与治疗中的方法是()

(A)放松训练(B)系统脱敏(c)自由联想(D)生物反馈

12、按征询内容划分，心理征询可分为()

(A)健康征询(B)性心理知识征询(c)发展征询(D)康复指导

13、团队征询的作用重要有()

(A)团队为个人提供了一面镜子

(B)成员可从其他参与者和指导者的反馈中获得益处

(0团队情境鼓励成员作出承诺并用实际行动来改善生活

(D)团队中的互动行为，帮助成员「解他们在工作上、家庭上的功能，并显示出如何追求其在社会上的

地位

14、谈话法涉及的种类有()

(A)摄人性谈话法(B)鉴别性谈话法

⑹治疗性谈话法(D)征询性谈话法

15、在摄人性谈话时()

(A)不能做笔录⑻可以录音和录像

(c)所有摄入信息，都要在谈话后追忆(D)遵循保密原则

16、整理归纲一般资料中，求助者生活状况资料涉及0

(A)居住条件(B)平常活动内容、活动场合

(c)生活方式和习惯(D)近期生活方式有无重大改变

17、导致心理紊乱的因素形形色色，但按性质可分为()三类

(A)没有因素(R)社会因素S)认知因素⑴)生物学因素

18、对谈话时提问过多的因素分析对的的是()

(A)心理征询师对求助者心理障碍缺少理解

(B)求助者对心理征询师所提问题缺少理解

(c)心理征询师对求助者谈话内容缺少理解

(D)心理征询师不善于掌握语言交流的技巧

19、谈话中不恰当提问的表现形式是()

(A)连珠式提问(B)修饰性反问(c)贲备性问题(D)解释性问题

20、选择谈话内容的原则中对的的是()

(A)符合求助者的接受能力和爱好(B)对求助者个性发展起关键作用

(c)有助于探索求助者的深层病因(D)对改变求助者认知有枳极作用

21、征询中出现多话的现象，来自于求助者的因素也许是()o

(A)不解(B)倾吐(c)询问(D)掩饰

22、资料的采集涉及下列一些重要方面()

(A)求助者身份信息(B)与现在问题有关的往事

(c)求助者的沟通模式(D)诊断结果信息

23、随着征询的进行，征询师会发现求助者不止存在一个问题，比时选择优先解决问题的原则是()o

(A)从求助者希望解决的问题人手

(B)从最难解决的问题人手

(0从求助者最主线或最重要的问题人手

(D)从最也许或最容易解决的问题人手

24、征询中出现沉默，也许的因素是()。

(A)心理征询师的沉闷(B)求助者的气愤

(c)心理征询师的不安(D)求助者的反抗

25、非言语行为在心理征询中的独特作用是().

(A)加强言语(B)展示技巧

(c)传达感情(D)实现反馈

26、心理征询终极目的的概念涉及().

(A)促进心理健康发展(B)充足实现人的潜能

(c)充足达成人格完善(D)符合完美个性标准

27、求助者出现()时，心理征询师应采用相应的具体性对策。

(A)问题模糊(B)问题过多

(c)概念不清(D)过度概括

28、影响团队治疗的因素涉及()。

(A)对目的的澄清(B)指导者的经验

(c)成员是否自愿(D)指导者的态度

29、有效的征询目的应具有的特性是()。

(A)积极具体可行(B)双方可以接受

(c)效果可以评估(D)应多层次统一

30、在收集求助者的资料时，应注意哪些信息()。

(A)回答问题时无意透露的信息

(B)求助者故意回避或拒绝回答的问题

(c)交谈中出现频率高的词句

(D)求助者的表情和行为等非语信息

31、团队凝聚力涉及()o

(A)对成员的吸引限度(B)团队成员的归属感

(c)团队对成员的包容(D)团队成员间的团结

32、调动求助者内在积极因素的过程涉及()»

(A)倾听求助者的叙述(B)予求助者积极关注

(c)货同求助者的观点(D)增强求助者的信心

RR、团队征询的局限性()

(A)团队情境中，个人深层次的问题不容易暴露

(B)团队情境中，个体差异难以照顾周全'

(c)团队情境中，有的成员也许受到伤害或无意泄漏出去别人的隐私

(D)团队征询对指导者规定高，不称职指导者会给团队成员带来负面影响

34、对温暖与尊重的理解对的的是()

（A）温暖较尊重与求助者之间的距离更近些

（B）温暖富有理性色彩而尊重充满感情色彩

（c）只有两者结合时才干情理交融感人至深

（D）仅有尊重没有温暖会显得公事公办似的

35、共情的同义词是（）.

（A）同理心（B）共感（C）神入（D）同感心

36、共情的三个具体含义是指（）。

（A）征询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题

（B）征询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界

（C）征询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系

（D）征询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

37、共情在征询活动中的重要性体现在（）。

（A）可以更准确地把握材料

（B）可使求助者感到被理解、被接纳

（C）可以促进求助者自我表达

（D）可以促进双方更进一步的交流

38、在合理情绪疗法的ABC理论中，（）o

（A）A代表诱发事件（B）B代表信念

（C）C代表行为结果（D）A是引发不良情绪的根源

39、在合理情绪疗法中，征询师需要帮助求助者达成的三种领悟是（）。

（A）透发事件是产生不良惜缪的根源

（B）信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件自身

（O求助者对自己的情绪和行为反映负有责任

（D）只有消除了诱发事件，才干减轻或消除他们目前存在的各种症状

40、合理情绪疗法中的自助表（RET）技术涉及（）0

（A）先让求助者写出事件A和结果c

（B）从表中列出的卜几种常见不合理信念中找出符合自一情况的B

<c）规定求助者对B逐个分析，并找出可以代替那些B的合理信念

（D）最后求助者要填写所得到的新的情绪和行为

41、非理性观念的重要特性是（）。

（A）绝对化的规定（B）追求完美

（C）过度概括化（D）糟糕至极

42、征询阶段性小结重要涉及（）。

（A）征询师的小结（B）求助者的小结

（C）征询双方共同讨论的结吴（D）求助者家属的意见

43、征询效果的评估维度重要涉及（）。

（A）求助者的自我评估（B）征询师的评估

（C）社会生活适应状况改变的客观现实（D）求助者周边人士的评估

44、心理征闻案例记录可以分为（

（A）心理测量的案例记录（B）每次的案例记录

（c）总结几次征询情况的记录（D）征询终结或中断时的记录

45、每次征询记录的内容涉及（

（A）求助者来访时的特性（B）征询中的谈话内容

（C）对征询印象的总结（D）征询师在征询过程中的想法

参考答案

1.ABCD2.ABCD3.ACD4.ABC5.ACD6.AB7.ABD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

11.ARD12.AC13ARCD14,ARCD15.ACD16ARCR17RCR1RARC19ACD20ARCD

21.BD22.ABCD23.ACD24.ABCD25.ACD26.ABD27.ACD28.ABCD29.ABCD30.ABC

D31.ABCD32.ABD33.ABCD34.ACD35.ABCD36.BCD37.ABCD

38.ABC39.BC40.ABCD41.ACD42.ABC43.ABCD44.BCD45.ABCD

三、填空题

1、心理征询的兴起与发展，和职业指导运动、、及人本主义心理学观点的

影响密切相关。

2、192023组织成立了波士顿就业指导局：192023他所著的一书正式出版，

揭开了职业指导运动的序幕，奠定了现代心理征询诞生的基石。

3、根据会谈的目的分，心理征询中的会谈可以分为会谈和会谈。

4、了解当事人的各种方法中，最具专业化特点的是。

5、根据征询对象的多少，一般把心理征询分为和。

6、目前，我国心理征询研究•股将心理征询的基本过程划分为、、

、___________、和评估/结束阶段

7、征询中的非言语技能重要涉及、身体姿势和°

8、在会谈中，倾听的重要技巧有打听、鼓励、澄清__________、___________概述。

9、会谈提问的方式有两种和开放式提问。

10、影响性的技巧重要有解粹、___________、提供信息、____________、反馈和对峙。

11、心理征询的特质市要有、真诚、具体性、即时性。

12、当事人所叙述的前后信息不一致时需要征询者采用会谈技巧。

13、非理性信念系统的特性市要是、___________和o

14、一般来说每一个案的征询目的由、和_______三个层次的目的。

15、精神分析的治疗过程分为开始阶段、_________、___________、移情的解决阶段。

16、行为主义疗法的基础理论是和°

17、美国临床心理学家AlhoriFllia在50年代创建RFT理论，M中心目的是去除

以对的的信念引导行为。

18、高度焦急状态下一方面可以采用的技术是<

19、系统脱敏技术涉及三个环节学习放松、

20、以人为中心的心理征询与治疗方法的创始人是，他将人的主观经验世界称为

21、认知行为取向的心理治疗重要有梅钦鲍姆的“认知行为矫正”，贝克的和艾利斯的

22、和是精神分析流派最基本的治疗技术。

23、在日本“土生土长”的心理征询与治疗方法是

24、行为主义治疗的重要技术有放松训练、及其他技术

25、顺其自然，为所当为是的治疗原

则。

参考答案

1、心理卫生运动、心理测量

2、美国心理学家帕森斯、《选择职业》

3、摄入性、影响性

4、心理测验

5、团队、个人

6、问题探索阶段、目的设定阶段、方案探讨阶段、行动实行阶段、

7、面部表情、声音

8、称意、情感反映

9,封闭式提问

10、指导、自我暴露

11、同感、积极关注

12、对峙

13、绝对化的规定、过度概括化、糟糕之极

14、直接目的、中间目的、终极目的

15、移情的发展阶段、修通阶段

16、经典性条件作用、操作性条件作用

17、非理性的、不合理的信念

18、放松技术

19、构成焦急事件层次、实行脱敏

20、罗杰斯、现象场

21、认知疗法、合理情绪治疗

22、自由联想、梦的解析

23、森田疗法

24、系统脱敏、自我管理

25、森田疗法

四、名词解释

1、心理征询

2、心理治疗

3、征询特质

4、共感

5、释义

6、情感反映

7、积极关注

8、自我暴露

9、压抑

10、本我

11、自我

12、超我

13、系统脱敏法

14、强化

15、自我防御机制

16、代币制

17、自我管理

18、森田疗法

19、移情

20、面质

21、抑郁症

22、征询关系

23、具体化

24、神经症

25、恐怖症

26、逼迫症

参考答案

1、心理征询一一是专业人员运专心理学原理和技术来帮助来访者自助的过程。

2、心理治疗心理治疗犯在良好的治疗关系基础上，由通过专业训练的治疗者运专心理治疗的有关理

论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题和障碍，促进其人格向健康、协调的方

向发展。

3、征询特质一一征询者在征询过程中表现出来的、对咨访关系即征询效果有直接影响的人际反映特点。

4、共感一一感同身受，能体认来访者的内心世界并能恰本地将这种体认表达给对方的态度和能力。

5、粽义一一将当事人表达的意思，通过征询师的理解后.再反馈给当事人.

6,积极关注一一乂称积极关怀，意思是对来访者的言语和行为的积极面、光明面或长处给予有选择的关

注，从而使来访者拥有正向的价值观。

7、情感反映一一征询者用词句来表达来访者所谈到所体验到的感受。

8、自我暴露一一自我暴露是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。

9、压抑------些为社会伦理道德所不容的（亦即意识所不能接受的，超我所不允许的）冲动、欲望，在

不知不觉中被压制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在。这种机制叫做压抑。

10、本我一一又译伊特、它、它我、原我，本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分。是由一切

与牛.俱来的本能冲动所组成的。按照快乐原则行动的。

11、自我一一自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，从本我分化出来的一部分。它遵循现实

原则，使人的行为既符合社会的规定乂能满足人的各种欲望、冲动。

12、超我一一也称抱负自我、自我典范，是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。它被认为是人

格最后形成的，并且也是最文明的一部分。它遵循至善原则行动:

13、系统脱敏法一一是最早应用的行为治疗技术之一，是由沃尔朴最先发明及应用的。重要用于来访者在

某一特定的情境卜产生的超过一般紧张的焦急或恐怖状态。系统脱敏法运用的是交互克制的原理或反条件

运用的原理来达成治疗目的，由3个部分组成：放松训练，建立恐怖或焦急的等级层次和规定来访者在放

松的情况下，按等级层次中列出的项目进行想象或实地脱敏。

14、强化一一是系统地应用强化手段去增进某些适应性行为，削弱或消除某些不适应行为的方法。

15、自我防御机制一一自我为减少焦急，在协调、解决矛盾的过程中，逐渐发展而成的一些习惯性的具有

某种心理保护功能的反映方式。

16、代币制一一运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合规定的目的行为的表现进行肯定和奖励。

17、自我管理一一一种来访者参与治疗的模式，来访者在行为改变的各个环节扮演积极、积极的角色，他

自己对改变负责任的治疗模式。改变了传统疗法中治疗者唱主角，来访者被动的、依赖的治疗模式。

18、森田疗法一一日本精神病医生森田正马创始的一种心理治疗体系。重要用于神经症的治疗。治疗要

点为“顺应自然，为所当为”。

19、移情一一来访者对过去刍活中的垂耍人物的情感和征询师身上的投射.

20、面质一一当征询者发现当事人语言与非语言行为不一致、逃避面对自己的感受和想法、语言行为前后

矛盾、不知道善用资源、未觉察自己的限制等行为时，指出当事人矛盾和不一致的地方，协助当事人对白

己、对问题有进一步的了解。

21、抑郁性神经症一一是以持久的心情抑郁为特点的神经症。

22、征询关系一一是指征询员与来访者之间的一种特殊的人际关系，通过这种关系达成心理改善的效果。

23、具体化一一具体化在治疗中是指要找出事物的特殊性，事物的具体细节，使重要的、具体的事实及情

感得以澄清。

24、神经症一一是一组非器质性的、轻型大脑功能失调的心理疾病的总称。其特性为严重或持久的心理冲

突，病人觉察到这种冲突，并因此在精神上十分痛苦，但没有任何可证实的器质性病变作基础。

25、恐怖症一一表现为对某一特定的物体、活动或处境产生连续的紧张的空无道理的惧怕。恐惊发作时，

随着有植物神经系统症状。患者对此行回避行为，自知这种恐惊是过度或不必要的，但不能控制。

26、逼迫症------种以逼迫症状为重要临床表现的神经症。逼迫症状的特点是意识的自我逼迫与意识的自

我反逼迫同时并存，两者的冲突导致病人紧张不安，十分痛苦。病人知道这是异常的但无法搓脱。逼迫症

状多见的是逼迫观念和逼迫行为

五、问答题

1、绘制心理健康教育、心理辅导、心理征询、心理治疗的关系比较表

2、心理征询与心理治疗的关系

3、心理评估在征询中的作用是什么？

4、心理评估与诊断的基本方法有哪些？

5、如何理解精神分析学派的基本理论观点？

6、心理防卫机制有哪些种类？

7、如何理解人本主义学派的“自我概念”？

8、如何通俗地解释认知心理学的基本理论？

9、幼儿期心理征询的重要内容是什么？

10、童年期心理征询的重要内容是什么？

11、少年期心理征询的重要内容是什么？

12、青年期心理征询的重要内容是什么？

13、成年期心理征询的重要内容是什么？

14、老年期心理征询的重要内容是什么？

15、一个有效的征询目的，应当具有那些特性？1

16、心理征询涉及哪些基本阶段？

17、如何理解共感，共感反映的要领有哪些？

18、非言语技能有哪些？各自是如何传递信息的？

19、无效能的倾听有哪些表现？

20、提问有哪些规定？

21、简述杯意的要领？

22、征询师的自我暴露有哪些方式？自我暴露技术有那些规则？

23、简述精神分析的治疗过程。

24、简述系统脱敏法技术

25、设计•份不良行为的矫正方案。

26、简述ABC理论

28、简述贝克的认知疗法

29、以人为中心治疗的特点评述。

30、常见的神经质症的症状有哪些？

31、森田疗法的基本原则是什么？森田疗法的特点有哪些？

32.简述森田疗法治疗过程。

33、心理征询师的职业道德是什么？

34、心理征询师应当有哪些基础知识？

参考答题

1、绘制心理健康教育、心理辅导、心理征询、心理治疗的关系比较表

（略）

2、心理征询与心理治疗的关系

相同：

1）两者所采用的理论方法经营是一致的。

2）两者进行工作的对象经常是相似的。

3）在强调帮助来访者成长和改变方面，两者是相似的。

4）两者都注重建立耕助者与求助者之间的良好的人际关关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。

区别：

1）两者服务对象的构成略有大同。

2）解决的问题涉及的领域不同。

3）所需的时间不同。

4）涉及意识的深度不同。

5）目的不同

6）专业训练及所属专业组织K同。

7）起源不同。前者的起源重要有四个方面

.8）工作场合不同

3、心理评估在征询中的作用是什么？

1）为征询手段、方法、技术的选择提供依据

2）检查征询效果

3）促进个体的自我结识

4、心理评估与诊断的基本方法有哪些？

1、观测法2、自述法3、谈话法4测验法

5、如何理解精神分析学派的基本理论观点？

1）、意识分域观点

弗洛伊德把人的心理分为意识、前意识和无意识（或潜意识）三个层而。

2）、人格结构学说

弗洛伊德根据他对意识的层次划分理论，将人格分为本我、自我、和超我三部分。本我是由本能、欲望、

生物冲动等被人类理性所不容忍的成分构成，它是按照快乐原则行动的。自我是在现实的教训卜.山木我的

成分转化而来的，它遵循现实原则，使人的行为既符合社会的规定乂能满足人的各种欲望、冲动。超我乂

叫抱负自我，它是道德、法律、宗教等社会规范在人格中的内化，它遵循至善原则行动。

3）、本能动力说

弗洛伊德把本我（即本能）分为两种：一种是生命本能，涉及繁衍和族的性本能和维持个体生命的饮食本能:

另一种是死亡本能，涉及侵犯、袭击、掠夺、自私、贪婪等本能,

4）、心理防卫学说

弗洛伊德及其同事们把心理防卫机制概括为压抑、投射、倒退、否认、固执、升华、反向、文饰、自居、

风趣等。

5）、性心理发展阶段

根据性欲望的表现形式弗洛伊德把个体的性心理的发展分为五个阶段：口欲期、肛欲期、性器欲望期、潜

伏期和青春期。

6、心理防卫机制有哪些种类？

1）压抑。最基本的防御机制。通过压抑，自我至少暂时避免了面对本我和超自我、本我和外部现实之间的

冲突，从而保护了自我。但被压抑的无意识并非静止不动，它们仍在无意识中活动，从而不知不觉影响人

的行为。

2）投射。投射会导致人对客观现实的知觉、判断错误，并且这种错误很难通过现实加以纠正。

3）置换。运用得相称频繁的防御机制。通过置换，个人的真实欲望既得到部分满足，又不致在精神结构内

引起太明显的冲突。但也有一些置换最终成了变态的症状。

4）合理化。某个行为或观念已经发生，而导致这个行为或观会生真实动机、欲望又是不能为意识所认可、

所接受的，于是找个看似合理合法的理由来解释，这样可以免去焦急。

5）反向形式。当内心的欲望或观念表现出来也许引起不良后果，或招致现实的处罚，或招致良心不安，于

是表达相反的欲望或观念，借此可以达成克制本来欲望的目的。

7、如何理解人本主义学派的“自我概念”？

自我是一个人E见象场中分化出来的一部分,在一个人的观象场中具有核心意义.在罗杰斯看•来,自我

不等于自我意识，而是自我知觉（或意识）与自我评价的统一体。它的构成重要涉及：

1）个人对自己的知觉及与之相关的评价。

2）个人对自己与别人关系的知觉和评价。

3）个人对环境各方面的知觉及自己与环境关系的评价。

8、如何通俗地解释认知心理学的基本理论？

1）信息加工的基本观点

2）建构主义的互相作用论

3）正常的与病理性的编码系统

信息加工的主观能动性，即建构主义的基本观点，信息进入加工系统会激活不同的知识点，从而被赋予不

同的意义。求生过程中形成一种适应性的信息加工过程，这种过程是未被人意识到的自动化的过程，这种

过程的机制也许解释为涉及若T•相关的编码系统的运转，编码系统的基本元素由规则组成，这种规贝J将经

验译为有用的信息，这是进化和发展的结果，从病理学的角度讲，某种特殊的编码系统也许回先期被激活,

超越了“正常”的编码系统，从而得到一个病理性的结识。

9、幼儿期心理征询的重要内容是什么？

不良习惯的矫正、多动症、孤独症。

10、童年期心理征询的重要内容是什么？

学习、生活、人际交往（过度焦急、各种神经症）、社会适应、问题行为。

11、少年期心理征询的重要内容是什么？

性心理、学习、人格、职业定向、越轨行为。

12、青年期心理征询的重要内容是什么？

恋爱与姑姻、就业、人格、各种神经症。

13、成年期心理征询的重要内容是什么？

人际关系（婆媳、翁婿、亲子关系、生活压力）、求学与工作的矛盾、角色转换、情感变化、各种

神经症。

14、老年期心理征询的重要内容是什么？

老年痴呆症、退休综合症、孤独症、老年婚恋问题、亲子关系等.

15、一个有效的征询目的，应当具有那些特性？

1）具体

2）可行

3）积极

4）双方可以接受

5）属于心理学性质

6）可以评估

7）多层次统一

16、心理征询涉及哪些基本阶段？

1）问题探索阶段：初始预备期；建立良好的征询关系；澄清问题：收集有关资料；理解和界定问题，

2）目的设定阶段

3）方案探讨阶段：设想出各种方案：对方案进行评估：选定一个合适的方案。

4）治疗/行动阶段

5）评估结束阶段：评估目的收获；解决关系结束的问题；为学习的迁移和自我依赖做准备：最后•次会谈。

17、如何理解共感，共感反映的要领有哪些？

感同身受，能体认来访者的内心世界并能恰本地将这种体认表达给时方的态度和能力。

共感涉及了三方面的含义：一是征询员借助于来访者的言谈举止，进一步对方内心去体验他的情感、思维;

二是征询员借助于知识和经验，把握来访者的体验■他的经历和人格间的联系，以更好理解问题的实质：

三是征询员运用征询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。

共感反映的要领

1）转换角度，真正“坟身处地”地使自己“变成”来访者，用他（她）的眼睛和头脑去知觉、思维和体验。

2）投入地倾听来访者，不仅要注意他（她）的言语内容，更要注意非言语性线索所传递的情感信息

3）回到你自己的世界里来，把你历来访者那里知觉到的东西做一番清理，理解它们。

4）以言语或非言语行动作出反映。

5）在反映的同时留意时方的反馈信息，必要时应直接询问对方是否感到自己被理解了。

18.非吉语技能有哪些？各自是如何传递信息的？

1）面部表情。目光接触和啸部的一些细微变化常传递着不同的情绪和态度。

2）形体动作，又叫身体语言。交流中最起作用的身体语营是手势和躯体姿势。

3）声音特性。较重要的声音特性有音强（音量大小）、音调（高低）、语速。每个人的声音特性都有一

个一般模式或正常值。会谈中特性性声音模式的忽然改变往往有重要意义。

4）空间距离及相对角度。通过两人身体距离的远近和相对坐姿来传递信息。

5）沉默。通过发明性沉默、自发性沉默以及冲突性沉默来暗示内心的想法。

19、无效能的倾听有哪些表现？

1）不充足的倾听（陷入自己的思维或开始考虑如何回答对方等区素可导致倾听不充足）

2）评判性的倾听（行时将判断搁置一边，以便对当事人的世界更好的理解）

3）过滤式的倾听（社会文化、专业知识）

4）以事实为中心而不是以人为中心的倾听

5）预演（为自己的回答进行预演而停止倾听）

6）同情性的倾听（从某种意义上说，同情某个人就成了他的同伙。当事人以自我怜悯的方式解决问时，

助人者也许就成为其支持者r

7）插话

20、提问有哪些规定？

1）别提太多的问题，过多的问题给当事人的感觉是征询师其实是无话可说，知之不多；

2）提问服从于目的，提出的问题对当事人应当有实质意义，能帮他达成某个目的；

3）提出用以帮助当事人谈论具体经历、行为和情感的开放性问题：

4）在提问时将注意力焦点集中在当事人身上，即不要把焦点集中于征询师的理论上，可以让当事人问他们

自己一些问题：

5）提出的问题能帮助当事人辿入征询模式的某个阶段和环节。

21、简述释意的要领？

释意是将来访者表达的意思，通过征询师的理解后，再反馈给当事人。其要略涉及：

1）获得来访者表达的信息，特别是要注意和分辨来访者想要表达而没有表达出，或要表达而没有表达好的

信息.

2）提纲挈领地向来访者转述来访者表达中的基本信息，尽量用不同的话，用更贴近来访者本意的话来表达。

3）观测来访者的反映或线索，看是否来访者感到本准确理解了。

22、征询师的自我暴露有哪些方式？自我暴露技术有那些规则？

两种方式，一是向来访者表白自己在治疗会谈当时对来访者言行问题的体验，另一种则是告诉对方

自己过去的一些有关的情绪体验及经历经验。

规则：

1）征询师要意识到自己的动机

2）考虑自我暴露的时机

3）考虑自我暴露的深度

4）考虑自我暴露的多少

5）考虑自我暴露的多少

23、简述精神分析的治疗过程。

开始阶段：确来访者的问题，并拟定这些问题是否适合采用分析式治疗来解决：治疗者设法了解来访者及

其潜隐的无意识冲突的情形。

移情发展阶段：向来访者解稀移情，来访者在理解了过去的行为却经验如何影响着决定着他现在的行为和

经验后，就能选择较为灵活而非刻板的行为方式并作出更适当的选择。

修通阶段：涉及运用以解择为主的各种技术，结合自由联想的材料和移情表现，向来访者揭示他的无意识

欲望和无意识冲突，使来访者了解症状的真意，获得并加深理解却领悟。

移情的解决阶段：最终解决移情并结束治疗的阶段。

24、简述系统脱敏法技术

原理：去条件反射或消退

操作环节

1）学习放松

2）构成焦急事件等级

3）实行脱敏

25、设计一份不良行为的矫正方案。

1）个案：小明，体育课上骂人行为

2）征询目的：在45分钟的体育课上的骂人行为减少到一次或者更少

3）征询策略叮技术：行为治疗

基线信息：连续5天对小明体育课（每节课45分钟）上的骂人行为进行观测。在45分钟的体育课上平均

骂人5次，（范围为4—6次）

强化清单：小明可以从卜.面这个强化备选单中挑选一种强化：

在自习课上挑选一种视频游戏，玩10分钟。

在自习课上挑选一个录音磁带，听10分钟（使用耳机）。

使用计算机15分钟。

强化过程：

阶段1：每堂课上的骂人行为少于5次时，可以挑选一种强化物。

阶段2：每堂课上的骂人行为少于4次时，可以挑选一种强化物。

阶段3：每堂课上的骂人行为少于3次时，可以挑选两种强化物。

阶段4：每堂课上的骂人行为少于2次时，可以挑选两种强化物。

改变阶段的标准：假如小明可以连续3堂课都达成某一阶段的目的，那么就可以进入该程序的F一个阶段。

例如，对于阶段1,假如连续3堂课的咒骂行为都低于5次，那么他就可以进入阶段2了。

4）征询效果的评估

26＞简述ABC理论

ABC理论是RET核心，

A代表诱发事件；

B代表个体对这一事件的见解、解释及评价即信念：

C代表这一事件后，个体情绪反映和行为结果。

一般人都认为是外部诱发事件A直接引起了情绪和行为反映的结果C»

ABC理论指出，诱发性事件A是引起情绪和行为反映的间接因素，而人们对诱发事件所持的信念、见解、

解释，即B才是引起人的情绪和行为的更直接的因素。个体的结识系统如产生不合理、不现实的信念，则

是导致情绪障碍和神经症的主线因素”

非理性信念系统的特性：绝对化的规定；过度概括化；糟糕之极

治疗方法与技术

1）与不合理信念辩论

2）假设最坏也许性

3）角色颠倒的辩论

4）认知作业：合理的自我分桁

5）合理情绪想象技术

6）自我管理

27、简述理性一情绪疗法的过程

1）告知原理

2）辨认求助者在问题情境中的思想

3）引入和练习应对思想

4）合理思想替代不合理思想

5）积极练习、自我强化

6）家庭作业和复诊

28、简述贝克的认知疗法

贝克认为，认知产生了情绪及行为，异常的认知产生了异常的情绪及行为。认知是情感和行为的中介，情

感问题和行为问题与歪曲的认知有关。人们初期经验形成的“功能失调性假设”或称为图式，决定者人们

对事物的评价，成为支配人们行为的准则，而不为人们所察觉，即存在于潜意识中。一旦这些图式为某种

严峻的生活实践所激活，则有大量的“负性自动想法”在脑中出现，即上升到意识界，进而导致情绪抑郁、

焦急和行为障碍。

常见的负性认知有：任意推断、选择性抽象、过度概括、放大和缩小、个人中心、二分法思维。

治疗技术

1）辨认“负性自动想法”

2）辨认错误推理与不良图式

3）真实性检查：寻找证据检查假设

4）去注意：抑郁和焦急者的错误就是自身是所有人注意的中心

5）监察苦闷和焦急：改变对焦急的见解

治疗过程

1）提供并注意真实性检查的假设，注意到矛盾之所在。

2）观测某种情境，注意并选择原有信念的相反证据并吸取加工。

3）设计作业以便去注意和监姿焦急，引入不同的解释。

29、以人为中心治疗的特点评述。

以人为中心疗法的所有特点可以归纳为一点，即强烈的人本主义倾向。

1）基本理念的人本主义色彩。

2）市视当事人的主观世界。

3）反对教育的、行为控制的治疗倾向。

4）由当事人主导治疗过程。

5）征询师做当事人的“朋友”和''伙伴”。

30、常见的神经质症的症状有哪些？

1）没有任何可以证明的器质性病变

2）人格特性常构成发病的基础

3）焦急情绪

4）有自知力和应付性行为

5）社会适应能力没有严重受损

31、森田疗法的基本原则是什么？森田疗法的特点有哪些？

基本原则是顺应自然，为所当为。

特点：

1）不问过去，注重现在

2）不问症状，重视行为

3）生活中指导.生活中改变

4）陶冶性格，生活中改变

32.简述森田疗法治疗过程。

森田疗法有住院治疗和门诊治疗两种。

门诊治疗：每周一次，接受森田式生活指导及月记指导。

关键是患者服从医生的指导，阅读森田疗法的书籍和材料，必须记日记，医生通过日记的分析、批阅，对

患者进行全面指导。

住院治疗：

绝对卧床期（一周左右）------消除心身疲劳，激发生的欲望；

轻活动期散步，轻松活动，开始写日记；

强活动期阅读，劳动，培养忍耐力及外向型态度：

生活训练期复杂的实际仝活

记日记从第二期开始贯穿始终。

33、心理征询师的职业道德是什么？

1）心理征询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧

视求知者：

2）心理征询师在征询关系建立.之前，必须让求助者了解心理征询工作的性质、特点、这一工作也许的局

限以及求助者自身的权利和义务；

3）与征询者讨论对工作重点达成一致，必要时形成竹面协议：

4）不得产生与建立征询关系以外的关系，避免双重.关系，不得运用征询者的信任谋取私利，特别不得