人教版信息技术五年级上教案

第一课常见设备再认识

教学目标：

知识目标

1、会用传统的方法收集信息，并逐步形成收集、获取信息的习

惯；

能力目标

1、学会使用普通电话、卡电话、磁卡电话收集和传播信息，掌

握“120”、“114”等常用电话号码的用途，明白它们是特殊的“信

息服务”号码；

2、了解现代通信工具机、手机的基本常识，知道它们是人们互

通信息的重

要工具；

3、学会用设备获取录音带里的信息；

4、学会用设备获取录像带、光盘或光盘中的信息；

5、知道在现代社会里，还有传真机、便携式机、掌中宝电视机、

掌上电脑等，用它们也可收集获取信息。

情感目标培养学生学习信息技术知识的兴趣。

教学重难点：

会用传统方法直接收集信息，学习利用设备获得信息。

教学过程：

一、兴趣导入

1、提问：同学们，明天是什么天气？

2、再问：你是怎么知道的？

3、讲述：我们把这些方法统称为收集信息。

4、谈话：同学们，你们会收集信息吗？今天，我们一起来找一

找收集信息的有

趣的方法。

（-）掌握收集信息的常用方法

1、谈话：信息可以通过多种方法来收袈。

2、思考：除了以上收集天气信息的方式之外，你还知道那些收集

信息的常用方式？

3、说一说：收集信息的常用方法有哪些？

4、试一试：选择一种方式，收集1—2条你感兴趣的信息。

5、出不电话。

6、提问：我们可以利用电话获取那些信息？各是怎样的途径？

7、试一试：用电话收集信息。

8、思考：现代通讯工具有怎样的变化？

9、说一说：通讯工具的发展变化。

10、提问：你们会使用手机吗？

11、说一说：手机的使用方法。

12、思考：手机和家用电话在使用上有何不同？

13、学生讨论不同之处。

14、学生汇报结果。

15、这些是我们收集信息的常用方法。

（二）掌握运用特定设备收集信息的方法

1、谈话：同学们，你们知道那些信息是存放在特定的设备里的？

2、学生汇报结果。

3、说一说：收录机、录放机、单放机、复读机等设备的使用。

4、思考：机与录放机、录像机里存放的信息的方式一样吗？

5、介绍：传真机、便携式机、掌中宝电视机、掌上电脑的使用。

6、小结：以上这些设备是获取信息的专用设备。

巩固练习

收集信息小比赛：

1、宣布比赛内容与要求。

2、学生分小组合作，收集相关信息。

3、评议比赛结果。

第二课图像扫描我来做

教学目标

知识目标

能把扫描仪与计算机正确连接。

能力目标

掌握扫描仪的基本使用方法

情感目标

1.团队合作能力；

2.与人沟通能力。

教学重难点

教学重点：学习扫描仪的安装与使用，维护。

教学难点：能够利用扫描仪扫描文件。

教学过程

引入新课

1、复习上节课所讲的主要内容，提问学生。

2、导入新课

案例导入：

小明在某公司工作，一天他到文印室扫描一份文件，发现扫

描不了，指示灯显示错误，红灯一直在闪。

由问题引导学生思考、解决问题，之后指出解决问题的方法让学

生去选择。培养学生团队精神，共同解决问题的能力。

下达任务

1、扫描仪安装与使用；

2、扫描仪日常维护与保养；

3、扫描仪日常故障排除。

新课

工作任务一：扫描仪软件安装

1.软件安装

随机光盘插入光驱后，一般会自动打开安装程序，窗口如

图5T所示。

若没有自动执行，可手动运行光盘根目录下的文件，进入安

装窗口。单击“安装软件”按钮，出现如图5-2所示的安装类型

选择窗口，本例选择“典型”安装。

raH■WlJ[TT•

PACKARDHPScanJet扫描仪

HPScanJet22UOC?

首页蠲I从这里可以轻松地获以更多信息和

口二第一步

安装软件

第二步隼一步是安装软件.您可以安装各种扫描

4I软件包。

.球：

图5-1扫描仪软件安装

MBWLBTT*

PACKARDHPScanJet扫描仪

HPScanJet22OOC?

安装软件

1.单击理要执行的安装类型。

④典型（推荐软件）100MB

O最少（必需的HPPredslonScan软件）70MB

。自定

2.准备继滦时单击I下一步I.

，取消安装

图5-2安装类型选择

单击“下一步”后，出现如图5-3所示的软件安装选择窗

口，本例选中了随机提供的全部两个应用软件。

再单击“下一步”后，出现如图5-4所示的软件安装确认窗

口，再单击“下一步”，开始自动安装所选软件。

安装过程中全部认可默认提示，直至完成所选两个软件的安

装。软件安装完成后，桌面上会显示所选安装软件的快捷图标。

nS^HEWLETT"

BXflPACKARDHPScanJet扫描仪

HPScanJet22OOC7

安装软件HPPrecisionScanLIX

1.若要更改选择，请单击,

但HPPrecisionSomLTX

D籍生鼠70MB

区AdobeAdiveSharc

类别，扫挪件

简明的逐步导引和内建式智能自动使扫钻件最佳

化，驶徨优异效果.先进工国使绘费最大创作

控制.按恃定需要制作扫描件.直接扫描至

网页，或扫描至网页制作.电子弧伴和传真软

件,自动光学字符识别(OCR)功能，/立可编俎

文本,扫箱仪上方便易用的扫描、拷贝和电子邮

件按钮，蔺化率作步霹，节省时间.

所需电空间总量I100.0MB

可用空间，6197.6MB

2.准备继续时单击I下一步I。

图5-3选择安装软件

2.硬件安装

扫描仪硬件的安装比较简单，2200c采用接口方式。安装

步骤如下：

(1)从扫描仪底部拔出塑料钥匙，打开扫描头的固定锁。

如图5~5所示。

(2)连接电缆。如图5-6和5-7所示。

(3)连接电源线。如图5-8所示。

硬件安装过程中，系统可能会要求重新启动计算机，遵照执行即

可。

单击“卜一步”后，出现如图5-3所示的软件安装选择窗

口，本例选中了随机提供的全部两个应用软件。

再单击“下一步”后，出现如图5-4所示的软件安装确认窗

口，再单击“下一步”，开始自动安装所选软件。

安装过程中全部认可默认提示，直至完成所选两个软件的安

装。软件安装完成后，桌面上会显示所选安装软件的快捷图标。

HEWLETT"

PACKARDHPScanJet扫描仪

HPScanJet22OOC?

安装软件HPPrecisionScanLFX

1.若要更改选择，请单击,

|区HPPrecisionScanL正

区AdobeActiveSharc70MB

类别：扫才蹴件

简明的逐步导引和内建式智能自动使扫钻件最佳

化，衣徨优异敦果.先进工R使绘室安信大创作

控制下切.按恃定常要制作扫描件.直接扫描至

网页，或扫描至网页制作.电子邮件和传真软

件,自动光学字符识别(OCR)功能，建立可负俎

文本,扫箱仪上方便易用的扫描、拷贝和电子邮

件按钮，温化盘作步霹，节省时间.

所需电空间总量I100.0MB

可用空间，6197.6MB

2.准备继续时单击I下一步I。

httn：，/ww\M.hn.c(im/

图5-3选择安装软件

图5-4确认安装选择

2.硬件安装

扫描仪硬件的安装比较简单，2200c采用接口方式。安装

步骤如下：

（1）从扫描仪底部拔出塑料钥匙，打开扫描头的固定锁。

如图5-5所示。

（2）连接电缆。如图5-6和5-7所示。

（3）连接电源线。如图5-8所示。

硬件安装过程中，系统可能会要求重新启动计算机，遵照执

行即可。

图5-5打开固定锁图5-6插入接口

工作任务二：扫描仪的使用

1.原稿的放置

原稿在放置时，要正面朝下，居中放正，贴紧玻璃板。如图

5~9所示。

2.扫描软件的启动。

3.扫描软件的使用。

工作任务三：扫描仪的日常维护与保养

1.定期做好保洁工作

2.保护好光学部件

3.不要擅自拆修

操作训练

1、安要求完成上述操作；执行上机练习，完成教学任务，

不得做与教学内容无关的事情。

2、巡回指导，及时发现学生在练习中出现的问题并帮助学

生及时的解决问题。

课堂小结

1.本次课达到教学目标，能顺利完成扫描仪使用操作与设

置。

2.对课堂情况进行总结，重点表扬好的方面，同时也应指

出不足的地方。

3.对下一次课的内容进行提示，学生应提前预习。

4.布置预习作业。

第三课文字识别效率高

教学目标

1、了解技术和汉王文字识别软件的功能。

2、熟练掌握汉王文字识别软件的各种操作。

3、熟练掌握使用汉王文字识别软件进行中文、英文、表格等的

识别。

4、能熟练进行整个识别工作的完整操作。

5、通过5.0版本的学习，能较好地过渡到汉王6.0版本的使用。

教学重难点

1、汉王文字识别软件进行中文、英文、表格等的有效识别。

2、通过5.0版本的学习，能较好地过渡到汉王6.0版本的使用。

3、熟练汉王文字识别软件中各种工具按钮的功能和使用。

4、对图文混排队版面进行灵活、有效的识别。

教学过程

引出新课

布置学生阅读课本P155上的“提出问题”和“解决方案”

并讲解：技术和文字识别系统北京汉王公司简介

活动一软件的安装及初步使用

任务1软件的安装和启动

本软件的安装比较简单，启动安装程序后只要一路单击各对

话框的“下一步”按钮，就可完成安装，通过“开始”菜单或桌

面快捷方式，可以启动，程序窗口与平时常见的形式稍有不同，

要求学生注意熟悉。

任务2软件的初步使用

1.获得稿件的图像

有两种途径：

通过本地计算机上联接的扫描仪扫描稿件当场获得；导入已有

的稿件图像文件。（可能由数码相机拍摄）图像文件导入后，窗

口左边会出现一条工具栏。

2.进行文字识别

刚调入的图片可能较小，看不太清楚，但这不影响计算机识

别的效果，但为了操作方便，最好先使用左边工具栏上的“放大”

和“缩小”按钮，将图像放至适当大小。单击工具栏上的“设定

识别区域”按钮，

3.在图像文件中拖曳鼠标划出一个蓝色的矩形区域，里面

包含要识别的文字内容。

识别框可以调整大小和位置，使其完成框住需要识别的文字

区域。

4.单击菜单栏上的“识别”按钮。

5•程序窗口变为“文稿核对”窗口，该窗口分为四个部分。

6•修正识别的结果。

7,将经过修正过的识别结果复制到中，并进行排版修饰。

活动二单个和多个识别区域的使用

1.新建多个识别区域

2.删除识别区域

3.更改识别区域的顺序

多个识别区域的使用，可以较好处理图文混排的稿件。

活动三识别之前稿件画面的处理

在实际应用中，稿件画面并不都像文件夹中那样理想，或多

或多少会有小许倾斜、污点等，这会影响到最后识别的效果。所

以最好在识别之前，先对稿件画面进行一定的处理，以增加识别

的准确率。

1.擦拭图像一一用“橡皮”工具擦去图像上的杂点或部分

一块图像区域。

2.旋转图像一一可以对图像旋转90、180、270度的旋转。

因为在拍摄、扫描图像的过程中，可能会出现90、180、270度

的差异。

3.倾斜校正一一拍摄或扫描图像的过程中，可以会形成儿

度的倾斜，用此功能可以将图像校正。

活动四其它类型稿件的识别

除了对中文内容的稿件进行识别外，汉王文字识别系统还可

以对繁休中文、英文、表格等内容的稿件进行有效的识别。

课堂小结

通过本节课的学习，我们发现信息技术可以让我们输入文字

变得这么简单省时省力。因此我们要学会通过信息技术来解决日

常生活中碰到的问题，从而提高我们的学习和工作效率。

第四课手写输入更方便

教学目标

知识目标：认识手写版和手写笔。

能力目标：掌握手写输入和手写绘图的基本操作方法。

情感目标：从课程中接受并强化友谊的重要。

教学重难点

教学重点：掌握手写输入和手写绘图的基本操作方法。

教学难点：掌握手写输入和手写绘图的基本操作方法。

教学过程

导入

咱们用键盘在中输入文章，需要经过较长时间的练习才气提

高输入速度；用鼠标在中画画，操作起来也不流畅。有没有一种

设备像咱们用笔写字、画画一样驾轻就熟呢？2、揭题：（黑

板字课题）

新课

1、出示手写板让学生说一说。（或看插图）

看，这是手写板！拿起手写笔，咱们就能够像用平凡笔一样

在中输入文字、在中画画了。

2、学一学

⑴、将手写板连接上的接口（注意正背面），安装好手写板的

软件（教师演示），启下手写识别软件。

启下手写识别软件操作步伐：

起头一步伐一汉王笔听写板一汉王手写识别一汉王笔全荧

幕。

(2)、打开文字措置惩罚软件，拿起手写笔就能够在手写板上

写字了。写字时只要不停笔，识别软件就能识别。写一个词不停

笔，识别软件也能识别。

操作实践：

在手写板上写“信息技术”4个字试一试，看看能不能被

识别软件识别。

输入其他文字看看能不能被软件识别。

(3)、想画画吗？打开画图软件，拿起手写笔就能够在手写板

上画画了。

学生探索追究打开画图软件的步伐

将“汉王手写识别”替换为：“汉王笔小画童”便可。

操作实践：试一试(觉患上不错吧！是不是驾轻就熟？)

四、小实践

1、咱们在施手写板画画时，如果在手写板上垫上一张白纸,

施手写笔的觉患上就与施用石墨笔的觉患上一样了。

2、试—■试：

⑴、在手写板上输入文字。

(2)、在手写板上绘画。

小发现

⑴请你比力一下施手写笔输入文字、绘画与施用键盘、鼠标有啥

子区分。

⑵请填写表格。

小结：

1、说说这节课你有哪一些收成和感触？

2、小波是信息港告诉咱们啥子？哪一些你用过?

第5课录制声音真轻

教学目标:

1、了解声音的录制应该具备的基本条件，包括硬件和软件。

2、能学会用自带的“录音机”程序录制声音。

3、可以选择不同的音源对声音进行录制

4、通过欣赏声音文件，增加学习的兴趣，并能对同伴的作品进

行合理的评价。

教学的重点与难点：

重点：声音的录制。

难点：对声音的录制和选择不同音源进行录音。

教学方法与手段：

任务驱动与学生自主探究

教学过程：

（-）创设情境，引入新课1、先介绍一种录音软件工具，可以

录制3等

2、介绍变声软件，引起兴趣

3、在能使用这些软件之前要先学会最简单录音工具自带的录音

机,则今天我们就来学习一下有关录音机的一些知识。

（二）任务驱动，自主探究1、录音前的准备

硬件设备、软件设置

自学：在线学习/录音/探究一

探索一:声音录不进去怎么办找找看什么原因呢

双击任务栏右侧的“音量”控制

VolumeControl

SYSyathCDPlayerLin*InHicrophonc

平ar：平浦：平氤平班平常:平想

小二卜》小g二卜"二卜

V卜

音量：音量：音量音量音量音值

Im

■1:王■1:

1不1

不

r全部铮音◎）r静音•»）r静器通）r»s®）r»§（a）r铮音④

〃选项〃菜单属性录音（如下图），可以参考书本P17的录音设备软

件设置

点击”确定”

选择:可以录制麦克风的声音

选择：可以录制电脑音箱发出的所有声音。

学生讨论自学探索一后，教师请一位同学展示他的探索过程。

2、任务一

任务：录制语文课本里的文章（三个文件“巴东三峡”、“周

庄水韵”、“茅屋为秋风所破歌"）

要求：注意朗读技巧

提示：先进行录音准备（在线学习/录音/探索一）

打开书本P18,参照书本的步骤打录音机程序

录音内容：在线学习/录音/课文/（任选一篇）完成录音后保存

在我的文档中，文件名：班座号录音

录音后请播放自己的作品，在下面回答框中回答以下问题：

（回答时请在左边框中选中任务一别答错题了！在回答框中回答

完后单击〃回答〃按钮即可!）

请问你保存的文件的后缀（扩展名）是什么？

当我们播放声音的时候，你观察到〃录音机〃上哪些地方在发生了

变化？（有3处）

回答问题后交上作品（交作业时请到我的文档中找到自己的作

业，右键-发送到-交作业）

已完成任务一的同学阅读书本P19的资料

3、讲解分析

选三位同学作品来演示，并指出声音大小的影响质量

4、任务二：不同音源的输入

把电脑声音或3的其中一部分录成彩铃或来电铃声

提示：先进行音源选择，操作过程：（查阅〃探索一）

作业：

打开在线学习/录音动画，播放动画，录制其中一段声音,保存文

件为:班座号，上交作业

回答：1）当我们录制声音的时候，你观察到〃录音机〃上哪些地方

在发生了变化？

2）你认为录音控制中选选择项是录制什么来源的声音呢

5、任务三（选做题）：认识其它录音软件

此题为选做题,如果你完成了任务一和任务二的基础上试试任务

三，！听一下你还能认得自己声音

打开在线学习/录音/其它录音软件

将〃变声软件〃整个文件夹复制到桌面上

先运行〃绿化〃

再运行〃3〃

试录一段声音

你学会了吗

6、任务四：评价

小结:这节课我们学习了录音前准备软硬件的设置,如何使用自

带的录音机进行录音，如何选择不同音源的录入,如何播放自己

的声音.

回答以下问题：

1）如果我要录一首电脑上播放的3音乐,要选择录音控制还是？

2）如果我要自己朗读语文课本的内容，录音时要选择录音控制

中还是？

3）评价：播放自己的作品，对照这节课的小节，回答你对自己作

品及这节课所学习的内容的掌握程度的满意度（优、良、及格、

不及格）

4）对于这节课你还有疑问吗，有没什么问题还没解决呢

第6课影像摄制大家做

设计理念：

在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、

“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有

一个初步的认识，使学生有意识地对日常牛活中的每一个细节有

一个初步的印象。

教学目标：

1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、

摄像机、摄像头等）

2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取

信息。

3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。

教学重点：

用计算机摄像头摄像及获取数码相机中的照片。

教学难点：

用计算机摄像头。

课时安排：

1课时

课前准备：

各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。

教学过程：

问题导入

1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，

存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？

2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时

我们需要什么？

3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电

脑中？

学生回答：数码相机、摄相机、话筒等。

虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪

些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。

认识采集工具

根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入

数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种

漂亮的图片。

问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？

强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以

“数字化”的形式存储在电脑中

学生可能回答：U盘、相机等

让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。

获取生活信息

问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话

筒放在电脑边上就能录制吗？

老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并

启动录音机程序。

由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄

校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出

数码相中的照片。

问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？

学生可能回答：还需用跟计算机连接起来

学生可能回答：一条线

让学生通过实践来完成'取生活信息'，使学生对采集有

一个更深入的认识。

资料整理

问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有

没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？

老师可通过‘传奇'来向学生演示怎么来分开存放一一用建文件

夹的方式来分类存放采集的资料。

课堂小结

回顾本节课所学的内容

1、认识采集工具。

2、如何运用这些采集工具？

采集完了，乂如何把它们分类整理？

第7课数字照片展风采

教学目标：

1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。

2、掌握图片格式设置的基本方法。

3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。

4、会调整图片的大小和位置。

5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。

教学重难点：

重点：图片的插入和图片格式的设置和调整

难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。

课前准备：准备几张主题的电子小报。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入：

1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）

师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像

机、3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习

了使用处理图片工你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪

些展示的方法呢？

我们的程序本领可大了，我们可以用排版，制作自己的小报

了。我们就要学习这一招。

二、在文档中插入图片

1、小组内研究，自主探索。

2、学生示范讲解。

师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先

生，给大家演示一下(学生示范讲解)。

师：我们可以在中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单

击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在中粘贴。(教

师讲解示范)

3、改变图片的大小

(1)学生自主学习；

(2)小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8

个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点

上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。

4、设置图片与文字之间的环绕关系

在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选

择浮于文字上方。

三、作品制作

我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有

校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小

报，让我们发现手吧！

总结：

今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家

掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还

可以选择其他文章配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把

好的作品放在机房的内部网站上。

第8课网络在线听与看

教学目标

知识技能目标：①学生能够运用系统自带的播放器和运用超级

解霸听音乐、看电影。②通过学习，增强学生创新意识。

过程与方法目标：①能够知道计算机播放音乐和电影的方法，

提高学生观察、分析和运用的能力。②能够归纳出操作方法（在

学生展示的作品中实现）。

情感目标：①通过学习，使学生能对计算机产生进一步的兴趣。

②感受科学技术发展给人们带来的方便。

重点与难点

①运用计算机播放音乐和电影的方法。

②播放器的操作方法和超级解霸中视频的截取。

教具

计算机

教学过程

1、情景引入

师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，则请大家说

说我们能用计算机做什么

生：画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。

师：看来大家已经和计算机交上了朋友。下面请你们观看一段

录像？（播放录像）影片中人们用计算机来做什么事情？

生：有的正用计算机听音乐，看电影。

师：好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和

看电影好吗？

板书：用计算机听音乐和看电影

2、认识系统自带的播放器

（1）由大家熟知的面板上的按键过渡到播放器面板上的播放按

键。

师：孩子们，你们家中有吗？（同时出示）你们能说出这些按

键的名称和功能吗？

学生自愿回答。

师：真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开，并

试着操作一下它上面的按键，并和上的按键对比一下。

（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并

演示。突出播放器所能播放的音乐文件，同时将音量的控制纳

入其中。

师：试一试：请大家将“E：\我的音乐'茉莉花”播放一下。

教师巡回指导。

抽学生演示。

教师评价。

师：孩子们，刚才老师播放了一段录像给你们看，你们能说出

老师是怎样放出来的吗？（再播放一下）

生：豪杰超级解霸。

师：大家观察真仔细，老师为你们感到高兴（同时打开超级解

霸）。其实，超级解霸上的这些操作按键的功能和上的按键完

全相同（教师演示），所不同的是它增加了许多不同的功能，

下面我们就一齐来学一学。

3、运用超级解霸播放电影

播放方法老师边讲边演示。重点突出片段的截取方法。（略）

师：试一试：下面请大家将\我的音乐'董存瑞”片段播放

一下，并将自己喜欢的一个情节截取下来保存在“E：\我的视

频”里。

教师巡回指导。

展示学生作品。

学生评价。

小结

师：孩子们，今天我们一起学习了运用计算机来听音乐和看电

影的方法，大家高兴吗？其实计算机除了能给我们带来这些乐

趣外，它还能帮助我们做很多很多的事情，让我们在以后的学

习过程中一起来体验吧！

第9课精彩影片巧编辑

教学目标

知识与技能：

L学会使用剃刀工具。

2.学会改变显示比例的第二种方法。

3.根据已有和新掌握的技能完成视频片断的编辑、提交。

过程与方法：

1.通过问题的创设和教师的引导，提高学生的自学能力。

情感态度与价值观：

1.增强学生独立实践的信心，培养学生通过对已有知识的的迁移

来掌握新知识的习惯。

教学重难点

教学重点学会用剃刀工具剪辑画面。

教学难点对剪辑部分的精确定位。

教学方法问题创设一一问题解决，学生自学为主，学生演示

和教师提示指导为辅。

教学用具硬件：符合配置要求的计算机、投影设备。

软件：和视频片断

教学过程

导入：

播放视频片段

问题1：

播放的视频片段有什么问题？

问题2：

那我们应该怎么办呢？

新建项目文件

将视频片段导入

新授

一、剃刀工具的位置和使用

问题3：

你觉得我们使用的工具按钮应该是什么图案的？自己在窗

口中找一找。试着使用剃刀工具进行剪切。

二、确定剪辑方法

问题4：

你想怎样对片段进行剪辑呢？

三、尝试剪辑

四、解决定位问题

问题5：

在剪辑的过程中遇到了什么困难？用什么方法解决的？

问题6：

调整显示比例条改变显示比例容易操作吗？

掌握第二种改变显示比例的方法，

五、完成剪切

要求：选择一种方法进行剪切，根据剪切后的效果自己加以修饰,

并根据画面中的场景添加适当的字幕。完成后生成视频文件（1

格式，制）并上交到教师机中的班级文件夹。

六、交流成果

总结

剃刀工具和改变显示比例按钮的使用方法。

播放视频

第10课混合声音更达意

课前准备

1、素材准备：把〃李明〃文件夹提前发送到学生机的桌面上;

2、学生准备：录音机会用吗？

（D如何打开〃录音机〃？

（2）会用〃录音机〃听音乐吗？

3、通过听〃李明〃文件夹中的声音文件，检查耳机情况。

教学设计

1、教学目标

（1）掌握用〃录音机〃合并声音文件；

（2）学会用”录音机〃混合声音文件；

（3）能根据需要用〃录音机〃调整声音效果。

2、重难点分析

教学重点1用“录音机”合并、混合声音的方法

教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵

投影仪、多媒体网络教室；学生分组并安排机器座位；编辑

声音练习所需要的声音文件。

教学过程

I、新课导入

同学们，刚才大家听到的是朱自清的配乐散文《春》，今天

我来的时候，我的学生让把它带给大家听，并且好还有话对大家

说，我们一起来听一听吧。

你愿意帮助李明完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今

天我们要学习的《第3节数字化声音编辑》，不但能够很好的

帮助李明，还可以为后面的学习打下坚实的基础。

目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？出示

教学目标（找一生读吗？强化）

通过本节课的学习，你将掌握以下技能：

（1）掌握用"录音机〃合并声音文件；

（2）学会用"录音机〃混合声音文件；

（3）能根据需要用〃录音机〃调整声音效果。

明确了教学目标后，我们帮李明完成第一项操作，进行〃录

音剪接〃。学而知困，请大家完成〃自主学习1：请大家参照课本

15页上面的‘录音剪接’的三个步骤，通过自主学习帮李明把

‘春1'和'春2'按顺序合成一个声音文件，并以‘春3'进行保

存。〃

、知识讲解

（-）录音剪接

（D学生自学，教师巡回指导，强调一定要认真看操作步

骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

师巡视指导：在操作过程中要提醒学生，合并前要将滑块移

动到合适的位置，这需要先试听再确定：如果两段声音文件刚好

首尾相连即可，那直接把滑块移动到文件一的结尾部分即可，反

之，则需要通过试听确定合并的确切位置，这就要考验每位同学

准确的判断能力和娴熟的操作技巧了。当你打开一个声音文件，

文件长度以秒数的形式显示在界面的右侧，而左侧则是滑块的当

前位置，所以建议大家在试听的同时随时留意声音文件长度的变

化，并配合“停止”键和“播放”键，以便于准确定位。

屏幕显示步骤如下：

第一步：用“录音机”程序打开声音文件“春1”，并将滑

块移动到要插入声音的地方。

第二步：执行“编辑/插入文件”菜单项，选择声音文件“春

2"，这样就可以完成两个文件的合并。

第三步：以“春3”为名保存合成后的声音。

（2）师选出一名操作熟练的学生，利用网络教室演示并讲

解操作步骤（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我

们共同学习，好吗？）老师针对学生的演示给出有针对性的总结

和指导。

设疑1：保存合并后的声音文件时就选择哪个菜单项？若选

择“保存”会有什么后果？

小结：应使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。

如果选择“保存”菜单的话，将会将文件“春1”替换。我们编

辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。另外，如

果滑块没移到正确位置就插入了“春2”，未保存之前还有补救

措施，就是……还记得学习“”时，出现误操作时可以用“撤消”

按钮吗？录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的・’‘恢

复”选项。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的

声音文件，简单易学。

（3）好！下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且

注意观察〃'春3'的播放长度和‘春1'、'春2'的播放长度的

关系〃。要让所有的同学都能学会，才能更好地学习下面的内容。

设疑2：“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长

度有什么关系？

小结：对！“春3”的播放长度是“春1”、“春2”的播

放长度的总和，但这也不是固定不变的，我们有时候可以利用合

并声音文件时的精确定位来对其中某一声音文件进行变相取舍，

从而放弃掉一部分声音素材，在这种情况下，合并后的声音文件

长度可能要短于各声音文件长度之和。

建立好〃春3〃的同学请举手！

我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一

种美好的享受。接下来，我们帮李明合成配乐朗诵，即学习〃混

合声音〃，请完成〃自主学习2：请大家参照课本15页中间的‘混

合声音’的三个步骤，自主完成给‘春3'加上背景音乐'春之声

，〃

O

（二）混合声音

（1）参照课本操作步骤，学生自主操作练习，操作完成试

听混音效果，找出需要进一步完美的地方，邻近的学生互相交流,

取长补短；操作较快的学生可参照课本步骤自主练习声音效果的

设置，并播放设置效果后的声音，注意声音文件的变化，体会声

音效果的作用。

屏幕显示步骤如下：

第一步：准备好朗读和背景音乐两个声音文件。

第二步：打开其中一个文件；将滑块拖到准备开始混音的位

置。

第三步：执行“编辑/与文件混音”菜单项，从出现的“文

件”对话框中选择另一个文件。

（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示

自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达

能力的机会。）

强调：

正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合

协调；

背景音乐要与声音文件内容相吻合。

设疑1:通常情况下，人们一般习惯在背景音乐响起后再开

始朗诵，也就是有一个前奏，贝IJ,在这种情况下，应该先打开哪

一个声音文件后再混入另一个文件更好一点儿呢？是朗诵还是

背景音乐？

小结：背景音乐！的确，同学们在进行声音处理时，必须考

虑到一些细节处理，才能让你们的作品焕发生机，包括在我们的

学习、生活中，又何尝不是如此？

设疑2：声音文件的合并与混合有什么异同点？

师生总结：声音的合并意味着二者“合二为一”，在合并点

上两个声音文件只选其一；而声音的混合则是“共生共荣”，是

一种互相协作与美化的作用。

（3）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。

我们已经帮李明加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没

有发现需要改进的地方？（有！〃春之声〃的音乐要比〃春3〃的录

音时间长一些。）

则怎样处理？

对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结

束。怎样去掉呢？下面，我们就来学习第三个内容〃去掉不需要

的声音〃。

（三）、去掉不需要的声音

（1）参照课本操作步骤，学生自主操作练习，将声音多余

的部分删除；部分完成操作的学生考虑如果背景音乐时间过短应

该怎样操作，并自己操作实践，老师可给予相应指导。

屏幕显示步骤如下：

第一步：用“录音机”打开要剪辑的声音文件，播放到要保

存的位置，单击“停止”按钮。

第二步：执行“编辑/删除当前位置以后的内容”菜单项。

第三步：单击“确定”按钮，将多余的声音删除。

（2）找一学生到教师机上演示

设疑：如果音乐比朗诵短怎么办（前提是不得另外选择其它

音乐片断）？

师生总结：利用合并，可将同一首音乐重复播放，再将多余

的音乐删除。

强调：我们在删除的时候，还是要正确定位滑块的位置，实

际上，两个声音文件长度不一定等长，例如涉及到有前奏时，背

景音乐可适当长一点等等，总之，和谐是美，大家一定要根据实

际情况作出取舍与选择。另外录音机无法直接删除中间的部分，

只有较专业的录音软件才能实现这项功能。但是，不能“直接删

除"不代表不能“间接删除"实际上，我们可以巧妙利用“删

除当前位置以后（或以前）的内容”这一功能，多次操作，就可

达到目的。

（3）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务，争取所

有同学都能完成任务。

（4）编辑好后不要忘记保存啊。

同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那

下面我们再帮李明的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变

化。请完成〃自主学习4：请大家参照课本16页中下部的‘混合

声音’的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，

然后再选择最佳的播放效果，并进行保存。〃

（四）、优化音效

学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步

骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

屏幕展示调整音效步骤：

第一步：使用“录音机”打开要处理的声音文件。

第二步：打开菜单栏上的“效果”菜单，选择其中的某一项,

即可完成相应的处理。

到此为止，我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了

肯定会特别高兴。

（五）提高

请本节任务没有完成的同学继续完成，完成任务的同学请打

开“提高”文件夹，按要求完成任务。

展示作品，共享成功

大家学得很好，哪些同学愿意把〃春3〃进行展示，请举手！

（在教师机上展示两个同学的〃春3〃。）

然后，我们共同回顾这节课学会了什么？谁能说说？

归纳总结，完成建构

今天我们接触到声音文件编辑的一些基础操作，包括声音文

件的合并、混合、剪辑与效果调整，也许结果不完美，但毕竟我

们在这一领域迈出了实实在在的一步。要成为专业的录音师，需

要专业的录音软件，更需要高超的操作技巧和良好的审美素养，

在课本17页为大家提供了这方面的参考，爱唱爱跳的同学们课

后可以尝试为自己录制一首个人专辑，希望同学们能在探索的道

路上越走越远，创作出更多更好、个性十足的作品。

第11课美景如花齐欣赏

教学目标

一、知识与技能：

1、掌握调整图像大小、拼接图像的方法；

2、掌握设置图像透明背景和剪贴的图像的方法；

3、掌握裁剪和图像和旋转图像的方法。

二、过程与方法：

1、培养学生对知识的应用能力；

2、通过适当的实践操作，培养学生自主探究和动手的能力;

3、培养学生发现问题、解决问题的能力；

三、情感态度与价值观：

1、培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。

2、善于听取别人的意见，培养与人合作的意识。

3、激发学生的创造性，设置不同的图片效果；

教学重难点：

教学重点

1、调整图像大小、拼接图像；

2、设置图像透明背景和剪贴的图像；

3、裁剪和图像和旋转图像的；

教学难点

1、接触图像、剪贴图像

2、设置透明背景

3、裁剪图像

教学过程

一、新课导入

1、在我们的生活中，去照相馆照相，会将照片进行一些处理，

我们自己照的照片有的时候也需要编辑一卜,最终得到了我们想

要的图像，现在我们学习一下简单的编辑图像。

2、给学后展示一组图片，一组是编辑前的，一组是编辑后的。

二、讲授新课

1、用图像编辑软件照片编辑器演示讲解照片调整图像的大小。

第一步：在照片编辑器窗口中打开要设置的图像文件，把图像文

件另存一个备份，这是在编辑图像时必须做的。第二步：打开

调整尺寸的对话框单击图像菜单中的调整尺寸命令。第三步：

设置平衡在对话框中高度和宽度文本框中设置相应的宽度和

高度第四步：保存调整效果单击确定按钮。

2、让学生调整“小鸭1”和“小鸭2”图像的大小。

3、用图像编辑软件照片编辑器演示讲解拼接图像即拼接"鸭

群”图像注意事项：拼接前需要一幅尺寸较大的空白图像来存

放图像第一步：建立大尺寸的空白图片单击工具栏中的新建

按钮，或者单击文件菜单中新建命令。打开空白图片选项对话框,

按指定参数，设置图像类型、分辨率和尺寸。单击确定按钮后，

建立一幅新图像。第二步：复制粘贴要拼接的图像（1）复

制：单击窗口菜单中拼接图像的名称选项，如的“大鸭”选项,

选中“要接接图像后单击工具栏中的复制按钮。（2）粘贴：

单击窗口菜单中的“末标题”选项，选中新建图像后单击工具栏

中的粘贴按钮。第四步：在新建图中摆放要拼接图像的位置

将鼠标移动到要拼接图像上，指针变成指向四个方向箭头时，拖

动图像，到适当的位置后，在空白处单击，取消选中状态。按

上述步骤将要拼接的图像逐一复制粘贴，调整位置。第五步：

保存图像。

4、让学生分组讨论完成鸭群图像的拼接。

5、用图像编辑软件照片编辑器演示讲解图像透明背景即鱼透

明背景的设置打开要设置的图像，单击工具栏中的“设置颜色

为透明”按钮，打开“设置颜色为透明”对话框，按要求设置相

关选项后，注意透明度要选100%。单击确定按钮，图像周围会

出现灰白相间的背景，表示把背景设置成透明了。

6、让学生将“潜水员”图像设置成黑白效果。

7、用画图软件演示讲解拼接图像。第一步：打开画图软件依

次打开开始菜单，程序菜单、附件菜单，单击画图命令，启动“画

图”命令。第二步:为背景图像设置不透明处理效果打开图像

即“海底世界”，单击图像菜单中的不透明处理命令。第三步:

将照片编辑器要拼接的图像复制到画图软件中。将照片编辑器即

中的鱼透明图像，复制到画图软件中。（1）选中要拼接的图

像，单击照片编辑器软件中工具栏的复制按钮，复制图像（2）

单击编辑菜单中的粘贴命令，把图像粘贴到画图中，然后把图像

移动到适当位置。第四步:保存图像

8、让学生分组讨论将潜水员图像复制到画图窗口中。

9、用图像编辑软件照片编辑器演示讲解剪贴图像剪贴图像概

念：将一幅图中的部分图像复制到另一幅图像中。第一步：打

开要复制的图像第二步：选择要复制的部分图像单击选择按

钮，选择选定工具，拖动指针选定要复制的图像。第三步：调

整选定部分图像的大小把鼠标指针移到选定图像周围操作点

上，指针变成双向箭头时拖动，调整虚线框大小。第四步;复

制选定图像单击复制按钮后，单击新建按钮，新建空白图像后,

单击粘贴按钮，粘贴图像，并将图像移动到适当位置。并保存新

建图像。第五步：粘贴图像单击编辑菜单中的贴为新图像命

令。第五步：保存图像

10、让学生完成分组完成一排小鸭图像的制作。

11、用图像编辑软件照片编辑器演示讲解裁剪图像第一步：

选定要裁剪的部分单击选定按钮，利用选定按钮选定第二步:

裁剪单击图像菜单中的裁剪命令，打开裁剪对话框，选定要裁

剪的形状，并设置镶嵌边缘和裁剪边缘的相关参数。单击确定保

存设置结果。

12、让学生独立完成对“枯树”图像的裁剪。

13、用图像编辑软件照片编辑器演示讲解旋转图像。A、单击

工具栏中旋转按钮，单击一次图像按钮，图像就会向右旋转90

度。B、单击图像菜单中的旋转命令，打开“旋转”对话框，选

择任意一个方向，即单击其对应的单选按钮，可以观看右侧图像

应用前和应用后的变化。单击确定保存结果。

14、让学生设置海鸥图像的旋转效果。

第12课演示文稿再接触

教学目标

1、知识与技能：掌握在演示文稿中插入解说词、影片和声音的

基本方法并能合理运用，提高学生处理信息的能力。

2、过程与方法：通过观察教师操作和思考，让学生理解在演示

文稿中插入解说词的方法；通过探究学习与小组协作学习掌握插

入影片和声音的方法。

3、情感与态度：通过小组活动，让学生感受沟通、协调、合作

的乐趣；在演示文稿中合理的插入各种媒体，陶冶学生的审美情

趣，培养学生的审美能力。

教学重难点

重点：在演示文稿中插入解说词、声音和影片的操作方法及要点。

难点：运用解说词、声音、视频创作具有美感的演示文稿。

教学过程

1、教学准备阶段：

（1）教学媒体：安装了、2003办公软件及多媒体教学软件的

网络教室一间；两个效果对比演示文稿，学生练习所需素材文件。

（2）教学情景及教学任务：对比上次课完成的演示文稿和添加

了声音、视频的演示文稿，引入新课，层层递进，按照螺旋上升

的模式设计练习任务，使学生由易到难的去掌握本节课的重点，

在反复练习的过程中突破难点。

（3）课件设计思路：制作教与学两用网络课件。课件的结构包

括知识点的介绍，解说词的插入方法，任务一到任务三的设置以

及小结和拓展提高部分。

2、教学程序

导入课题

教师：展不对比演不文稿，引出课题。（板书：在演示文稿中插

入解说词、影片和声音）。

学生：比较两个演示文稿之间的差异，引发思考。

文件对比，直接引出新课。既温故知新，又承上启下，激发了学

生探究的兴趣，为讲解本堂课的内容作了铺垫。

讲授新课

提问1：同学们，你们知道解说词是怎样插入到幻灯片中来的吗？

（板书：插入解说词的方法。）

教师演示具体操作过程①选择要插入解说词的第三张幻灯片。

注意提醒学生在对某个对象进行操作时一定要选中它。②执

行“插入”菜单下“影片和声音”子菜单里的“录制声音”命

令，弹出“录音”对话框，点击该对话框里的“开始”按钮，通

过麦克风录入对福娃贝贝进行介绍的解说词，录完之后单击“确

定”按钮。提醒学生，在录音之前一定要将麦克风设置为可录

入状态。并且让学生注意观察“影片和声音”子菜单里除了“录

音”外还有其他什么命令，为后面完成课堂任务提供思路。③

按F5键放映影片，单击声音图标就可以欣赏到自己刚刚插入的

解说词。④对声音文件的播放进行编辑。右击声音图标，在

右键菜单中执行“编辑声音对象”命令，弹出一个“声音选项”

对话框，在该对话框中，可以对声音的一些选项进行设置，比如：

“播放选项”、“显示选项”，设置完成后单击“确定”按钮即可。

⑤再次按F5键放映影片，欣赏自己插入的解说词，与刚才的效

果比较有什么不同？提问3：刚才我们插入的解说词需要单击

声音图标才可以欣赏到，那我们可不可以不单击声音图标而让声

音自动播放呢？如果可以的话，我们该怎样操作呢？

学生进行了预习的同学会回答：从“插入”菜单中插入进去的；

没有进行预习的同学会回答“不知道:通过提问，引出耍学习

的知识点，质疑情景，步步深入，自然地进入新课学习。理解解

说词的插入方法和编辑方法，掌握本课重点。设疑，留给学生自

主学习的空间，也为后面自定义动画的讲解埋下伏笔。

任务驱动

2）打开学习网站，布置任务（完成三个任务就算成功，有能力

的同学可继续往下进入拓展部分的练习）

［任务一］:在演示文稿的适当位置插入一段解说词，并且让声音

循环播放直到停止。（提供步骤和录像帮助）（学生练习，教师

巡回指导）［任务二］:在演示文稿的适当位置插入一首奥运歌曲

作为该幻灯片的背景音乐，让幻灯片放映时音乐自动播放，并在

幻灯片放映后隐藏声音图标。（学生练习，教师巡回指导，发现

问题并辅导）板书能插入的音频格式。

［任务三］:在演示文稿的适当位置插入一个视频文件，单击播放

视频，并在视频播放完后返回开头。（学生练习，教师巡回指

导，发现问题并做实时指导）板书能插入的视频格式。

作品展示

同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务

的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效

率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程

度等。c.态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细

致、善于合作等因素。

课堂小结

从学习的知识、方法、体验三个方面进行归纳。问题一：

通过本节课的学习，你学习了哪些知识？问题二：通过本节

课的学习，你最大的体验是什么？问题三：通过本节课的学

习，你掌握了哪些学习信息技术课程的方法?

第13课图形表意更生动

教学目标

知识目标：

1.掌握在中插入剪贴画的方法。

2.能用搜索并筛选与主题相关图片，将图片文件插入幻灯

片中。

3.学会设置图片的格式，实现图文混排。

能力目标：

1.利用知识的迁移，通过探索在演示文稿中插入图片，培

养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。

2.通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信

息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一

步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标：

1.通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提

高学习的积极性和主动性。

2.组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。

教学重难点：

教学重点：插入图片的一般操作方法

教学难点：能合理的调整图片的大小及位置。

教学过程：

（一）情景导入，揭示课题

1、展示两张介绍扬中特产“咸秧草”的幻灯片，观察比较。

2、请你说一说：哪张更好，好在哪里？

3、引入课题：本节课，我们就一起来学习将与主题有关的图片

插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。

（二）任务驱动，新课教学

任务一、在幻灯片中插入图片。1.教师引导，任务驱动［教

师操作］出示范例（”桌面”的“插入图片”文件夹中的“我爱家

乡”），欣赏已有图片。提出任务：你能不能根据中插入图片的

方法，在第一张幻灯片中插入一张与主题相符的图片。提示:

回忆一下在中完成“插入图片”的任务需要哪些步骤。2.学生

自学，探索发现［学生操作］学生自由选择多种方法自学，边学

边做。提示：①看书；②请教老师；③与同学交流、探讨；3.交

流整理，构建新知教师选择两三例典型的学生作品，通过网络

演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。