新题高中语文必修上第七单元综合复习(八)

选择题1、下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（

）A．歌窈窕之章B．顺流而东也，舳舶千里C．正襟危坐而问客曰D．明烛天南答案：C本题考查对文言词汇活用的判断能力。A.“歌”，名词作动词，歌唱。B.“东”，名词作动词，向东流。C.“正”，形容词作动词，整理。D.“烛”，名词作动词，照。故选C。2、对下列句子中加点词的活用情况，分类正确的一项是(

)

①歌窈窕之章

②羽化而登仙

③击空明兮溯流光

④舞幽壑之潜蛟

⑤泣孤舟之嫠妇⑥西望夏口

⑦东望武昌

⑧顺流而东也

⑨况吾与子渔樵于江渚之上⑩侣鱼虾而友麋鹿

⑪不知东方之既白A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪答案：B本题考查文言文词类活用现象。在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。古汉语词类活用，常见的主要有：（1）名词作动词（2）名词作状语（3）形容词作动词（4）动词、形容词活用为名词（5）使动用法（6）意动用法（7）数词有时也活用为动词。①⑧⑨均为名词作动词，分别译为“歌咏”“向东进军”“打鱼砍柴”；②⑥⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样”“向西”“向东”；③为形容词作名词，译为“月光下的清波”；④⑤均为使动用法，分别译为“使……起舞”“使……哭泣”；⑩为意动用法，译为“以……为伴侣”“以……为朋友”；⑪为形容词作动词，译为“显出白色”。故选B。小提示：涉及名词的活用：（1）名词活用作状语，动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。（2）表示时间、方位的名词常常活用为状语。现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么，这种情形下属于意动用法。3、下列各组加点的词意思相同的一项是（）A．七月既望

西望夏口B．举酒属客

举匏樽以相属C．飘飘乎如遗世独立

纵一苇之所如D．当其南北分者

崖限当道者答案：B本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，前者为“农历每月十五日”，后者为“看”。B项，均解释为“劝人喝酒”。C项，前者为“像”，后者为“往”。D项，前者为“在”，后者为“遮拦”。故选B。4、依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（

）①对于在关键时刻只顾个人，不顾集体，

贪生怕死，临阵脱逃的党员干部，我们一定要坚决查处。②每次布置任务，他总要找借口

。③老吴

太不会讲话了，本来挺简单的事儿也被他弄复杂了。④党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或

举行。A．以致

推托

未免

改期B．以致

推脱

不免

延期C．以至

推脱

不免

改期D．以至

推托

未免

延期答案：A本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。（1）“以致”是坏的后果；“以至”就是达到的意思。语境“贪生怕死，临阵脱逃”是坏的结果，从这个角度来讲，选“以致”。（2）“推脱”是推卸、推辞的意思；“推托”是借故拒绝或推辞，对象是别人请求的事，一般跟拒绝或推辞的理由搭配。语境说“找借口”，可见是拒绝，选“推托”。（3）“不免”，免不了，表示由于前面所说的原因而不能避免某种结果（多指不希望发生的）；“未免”，实在是，不能不说是。语境是说老吴实在是不会讲话，选“未免”。（4）“改期”，更改原定的日期；“延期”，把预定日期延长。由语境可知，此处是说更改原定日期，选“改期”。故选A。5、下列关于古代文化常识的解说，错误的一项是（

）A．干支纪年法，是中国历法上自古以来一直使用的纪年方法，干支是天干和地支的总称，把干支按顺序相配正好六十组为一周，周而复始，循环记录。B．月相纪日法，指用“朔”“朏”“望”“既望”“晦”等表示月相的特称来纪日。每月第一天叫朔，每月初三叫朏，月中叫望，望日的次日叫既望，每月最后一天叫晦。C．我国古代为了观测天象，把天空中可见的星分成二十八组，称为“二十八宿”。“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿都是星宿名。D．古人幼时命名，成年取字，字用于上对下、长对少的称呼。如曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。答案：D本题考查识记文学常识的能力。题干中答题关键词“错误的一项”。D项中“字用于上对下、长对少的称呼”错。古人成年取字，字是为了便于他人称呼，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。故选择D项。6、下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（

）A．“七月既望”中的“既望”是据月相来记日，如农历每月初一为晦，十五日为望，十六日为既望，最后一日为朔。B．“斗”“牛”是“二十八宿”中的两个。古人把地上州国的位置与天上星宿相对应。就天文说，称作分星；就地面说，称作分野。C．“阳”指山的南面或水的北面，“阴”则指山的北面或水的南面，故“淮阴”指淮河以南地区，“华阴”指在华山的北面。D．京师，国都。因各朝代国都大多不同，京师就指代不同的城市。《登泰山记》中的“京师”指清朝国都“北京”。答案：A应对此类为题，考生平时要多积累，积累时要先理解再识记，并且要及时梳理，使分散的、凌乱的知识能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络。A项，“农历每月初一为晦”“最后一日为朔”错误，农历每月初一为朔，每月最后一天为晦。故选A。小提示：高考对文学常识考查的基本要求为：1

.识记中国重要作家的时代及代表作。2

.识记外国重要作家的国别及代表作品。3

.识记文学体裁常识。所谓重要作家，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。属于中国的，要掌握其所处的时代、代表作品、作品体裁及作品的有关内容；属于外国的，要掌握其国别，代表作，作品体裁及作品相关内容。所谓文学体裁，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。此外，还要对古代有关诗、词、曲、的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。7、依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是（

）荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

；

。

。

。

。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。①树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的⑤但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出⑥这些树将一片荷塘重重围住A．⑥④①⑤②③B．①⑤⑥④③②C．⑥①②⑤④③D．③④①⑤⑥②答案：A本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。参见朱自清《荷塘月色》，⑥“这些树”承接上句“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树”，先从大的范围描写，排除BD；④“只在小路一旁，漏着几段空隙”承接⑥“重重围住”，所以应紧跟⑥后，排除C；⑤句中的“烟雾”与①中的“烟雾”照应，，所以⑤在①后，排除C；“树色”“杨柳的风姿”都是整体描写；“树梢上的远山”“树逢里的灯光”属于细节刻画，且先远后近；因此②③排在①⑤后。故选A。8、下面对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（

）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。A．选文中反复使用“又是”，突出了地坛依旧如往日，“荒芜而并不衰败”，但“我”的心境却有了很大不同，将内心的失落与痛苦表露无遗。B．“只想着”“只默念”，强调了“我”对母亲的思念之深。鸟儿尚且有巢可归，而“我”却已无“家”可依，突出了作者无尽的悲伤与怀念。C．从“落满黑暗”到“渐渐浮起月光”，表现了“直坐”时间之久，而“恍惚”“呆呆”形象地刻画“我”失去母亲之后失魂落魄的精神状态。D．选文将景物描写与“内心独白”相结合。从“已经不在”到“不能再来”的“独白”，从精神恍惚到被迫承认，凸显了“我”的伤感与痛悔。答案：A本题考查学生理解文章内容，理解文中重要句子的含意的能力。A．“突出了地坛依旧如往日，‘荒芜而并不衰败’”错误。两个“又是”交代了时间，分别为午后和傍晚，表示时间的变化，但是“我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了”，表示这种心境持续时间之长，将内心的失落与痛苦表露无遗。并没有强调地坛特点。故选A。9、下列表述中，不正确的一项是（

）A．我国古代的纪年法有王公即位年次纪年法、帝王年号纪年法、干支纪年法等。“壬戌之秋”中的“壬戌”属于干支纪年法。B．《诗经》中的名句名篇常常被后代的文学作品引用，本文中的“诵明月之诗，歌窈窕之章”“月明星稀，乌鹊南飞”都化用了《诗经》中的句子。C．古代农历每月初一叫“朔”，十五叫“望”，月末一天叫“晦”。“七月既望”中的“既望”指农历每月十六日。D．二十八星宿是中国古代天文学的重大发现。“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指的就是二十八星宿中的斗宿和牛宿。答案：B本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项，“‘月明星稀，乌鹊南飞’化用了《诗经》中的句子”说法错误，“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操的诗。故选B。10、下列各句中句式与其他三句不相同的一项是（

）A．当其南北分者，古长城也B．此东海也C．君子生非异也，善假于物也D．此非孟德之因于周郎者乎答案：D本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法指的是：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略句和词类活用。“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。答题时，首先明确题干要求“句式与其他三句不相同的”，然后分析选项。A项，“当其南北分者，古长城也”

判断句，翻译为：正在它(这里要结合原文才知道具体是那里)南北分界的地方的是古时候的长城；B.项，“此东海也”

判断句，翻译为：这是东海；C项，“君子生非异也，善假于物也”，判断句，翻译为：君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了；D.项，“此非孟德之因于周郎者乎”被动句，翻译为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。故选D项。小提示：被动句是表示被动意义的句子.文言中,常常借助一些介词表示被动.1

．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者).例如：则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近.(张溥《五人墓碑记》)

六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余.(韩愈《师说》)

吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人.(司马光《赤壁之战》)

2

．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动.例如：及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑.(欧阳修《伶官传序》)

吴广素爱人,士卒多为用者.(司马迁《陈涉世家》)

今不速往,恐为操所先.(司马光《赤壁之战》)

有如此之势,而为秦人积威之所劫.(苏洵《六国论》)

不者,若属皆且为所虏.(司马迁《鸿门宴》)

3

．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者).例如：动见瞻观,何时易乎?(曹丕《与吴质书》)

吾长见笑于大方之家.(《庄子·秋水》)

4

．用介词“被”表被动.例如：予犹记周公之被逮.(张溥《五人墓碑记》)

参佐无不被系束.(《世说新语·桓南郡好猎》)

5

．动词本身表被动.这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别.例如：蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?(《左传·郑伯克段于鄢》)

傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,……(《孟子·生于忧患,死于安乐》)11、下列句中加点的词语解释不正确的一项是(

)A．固一世之雄也

固：本来B．举匏樽以相属

举：举起、端起C．正襟危坐而问客曰

正：端正D．托遗响于悲风

遗响：余音，指箫声答案：C本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“正”，使动用法，“使……正”，意译为“整理”。句意：（他）整好衣襟端正地坐着向客人问道。故选C。12、从词类活用的角度看，下列加点词的活用情况与其他三项不同的一项是（

）A．顺流而东也B．舞幽壑之潜蛟C．方其破荆州，下江陵D．歌窈窕之章答案：B本题考查理解常见文言词类活用的辨析的能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。A项，“东”，方位名词用作动词，东进；“顺流而东也”意思是：沿长江顺流东下。B项，“舞”，动词的使动用法，使……起舞；“舞幽壑之潜蛟”意思是：能使深谷中的蛟龙为之起舞。C项，“下”，方位名词用作动词，攻占；“方其破荆州，下江陵”意思是：当初他攻陷荆州，夺得江陵。D项，“歌”，名词用作动词，歌唱；“歌窈窕之章”意思是：歌唱窈窕这一章。故选B。13、对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（

）①歌窈窕之章

②羽化而登仙③击空明兮溯流光

④舞幽壑之潜蛟⑤泣孤舟之嫠妇

⑥西望夏口⑦大江东去

⑧顺流而东也⑨明烛天南

⑩侣鱼虾而友麇鹿⑪不知东方之既白

⑫哀吾生之须臾A．②⑧/⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/⑪⑫D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/⑪⑫答案：B本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①“歌”，名词作动词，吟唱；②“羽”，名词作状语，像长了翅膀似的；③“空明”，形容词作名词，月光下的清波；④“舞”，使动用法，使……起舞；⑤“泣”，使动用法，使……哭泣；⑥“西”，名词作状语，向西；⑦“东”，名词作状语，向东；⑧“东”，名词作动词，东去；⑨“烛”，名词作动词，照亮；⑩“侣”“友”，名词意动，以……为伴侣，以……为友。⑪“白”，形容词作动词，变白；⑫“哀”，形容词作动词，哀叹。①⑧⑨都是名词作动词/②⑥⑦都是名词作状语/③是形容词作名词/④⑤是使动用法/⑩是名词意动/⑪⑫是形容词作动词。故选B。14、对下列句子的修辞手法判断正确的一项是()A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比

对偶

比喻）B．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比

对比

比喻）C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比

对比）D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻

对比

拟人）答案：B本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对下列句子的修辞手法判断正确的一项”，然后回顾常见修辞的特点，再结合选项进行辨析。A项，“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永”没有比喻，“譬如”意思是“比如”，是举出例子；“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”是排比，“色彩不浓”和“回味不永”构成对偶。C、D两项均无对比，“特别地来得清，来得静，来得悲凉”是排比，“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，“不是名花，不是美酒”是比喻，“半醉”是拟人。B项，“（南国之秋）比起北国的秋来，……”是对比；“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”是排比和比喻。故选B项。15、下列对句子中加点词的解释全都正确的一组是（

）①凌万顷之茫然（越过）②击空明兮溯流光（顺流而上）③纵一苇之所如（往）④稍见云中白若樗蒱数十立者（稍微）⑤及既上，苍山负雪，明烛天南（到，前往）⑥而半山居雾若带然（停留）A．①④⑤B．②③⑥C．①③⑥D．②④⑤答案：C本题考查理解文言实词的能力。②溯：逆流而上；④稍：逐渐；⑤及：等到。故选C。16、下列选项对课文内容表述不恰当的一项是（

）A．文章写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的“慢”“润”“淡”作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。B．作者将故都的秋和个人心中的悲凉巧妙融合，不仅写出了对自然之秋的感受，也写出了对人生之秋的体味。C．作者用悲凉同情的笔调描写了都市闲人凄凉无奈的生活片段，表达了作者对他们的怜悯之情。D．《故都的秋》全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是一曲悲凉的秋的颂歌。答案：C本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“都市闲人凄凉无奈的生活片段，表达了作者对他们的怜悯之情”错误。作者是用轻松欢快的笔调描写都市闲人无忧无虑的生活片段，抒发作者对闲适生活的向往之情。故选C。17、下列各句中加点虚词的用法和意思，说法正确的一项是①凌万顷之茫然②哀吾生之须臾③而不知其所止④方其破荆州A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同C．①②不同，③④不同D．①②相同，③④不同答案：C本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题：①凌万顷之茫然，译为：越过那茫茫万顷的江面。之，助词，定语后置的标志；②哀吾生之须臾，译为：哀叹我们生命短暂。之，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译；③而不知其所止，译为：却不知到什么地方才能停止。其，代词，它，指“一苇”；④方其破荆州，译为：当曹操夺取荆州。其，代词，他，指曹孟德。由以上分析①②不同，③④不同；故选C。18、对下列加点词的解释，不正确的一项是A．自京师乘风雪

乘：冒着B．越中岭，复循西谷，遂至其巅

循：沿着C．其远古刻尽漫失

漫：流失D．道中迷雾冰滑，磴几不可登

几：几乎答案：C本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。C项，“漫”的意思是“模糊”，而不是“流失”，本句话的意思是“

那些远古的石刻大都模糊不清或缺失了”。故选C。19、依次填入下列括号内的词语，最恰当的一项是（

）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（

）的叶子。叶子出水很高，像（

）的舞女的裙。（

）的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（

）地开着的，有（

）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（

）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A．田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩、缕缕B．层层、袅娜、田田、羞涩、亭亭、缕缕C．田田、羞涩、亭亭、袅娜、层层、缕缕D．层层、袅娜、亭亭、田田、羞涩、缕缕、答案：A本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“田田”意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子；“层层”意思是一层又一层，指逐层逐次；“亭亭“意思是高耸或直立的样子；“袅娜”形容草木柔软细长，或形容女子姿态优美；“羞涩”意思是难为情，态度不自然；“缕缕”形容一条一条，连续不断。第一空，语境指的是荷塘里布满荷叶，应用“田田”；第二空，语境中指舞女的裙子直立，应用“亭亭”；第三空，语境指的是层层叠加的荷叶中间点缀荷花，应用“层层”；第四、五空，语境指的是荷花开放的状态既有姿态优美的，又有像害羞一样不全开放的花骨朵儿的，分别用“袅娜”“羞涩”。故选A。20、下列对《赤壁赋》中相关知识的表述，不正确的一项是（

）A．既望：过了望日之后，指农历十六日。既，已经；望，农历十五日。B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C．本文作者苏轼是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之ー。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。答案：C本题考查学生对文章《赤壁赋》相关的文学文化常识了解识记能力。C项，“‘唐宋八大家’中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石”错误，其中司马光不是唐宋八大家中的。唐宋八大家分别是：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。故选C。21、下列能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”的一项是（

）①闻古今成败，辄能语其要②博通经史，属文日数千言③英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林④轼之才，远大器也⑤公可谓爱人以德矣⑥轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守A．②③④B．①④⑤C．③④⑥D．①②⑥答案：D本题考查对文章内容的理解的能力。①②直接表现苏轼“好学有才华”，⑥直接表现苏轼“一心为民”，③④间接表现苏轼有才华，⑤是苏轼为表达对韩琦的感激之情而说的话。故选D。22、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（

）①这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。④树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。⑥这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。A．④②③①⑤⑥B．⑤①④②③⑥C．⑤③④①②⑥D．④①⑥③⑤②答案：B本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。首先点明描写对象——荷塘的四面，因此⑤排第一，前句写“都是树，而杨柳最多”，因此紧跟“这些树”，⑤①相连，据此排除ACD。然后按照远近顺序，写树色、树梢、树缝，最后写作者的感情，因此④①②⑥相连。故选B。23、下列词语中加点字的读音全正确的一项是（

）A．桂棹(zhào)

匏樽(páo)

举酒属客(zhǔ)

酾酒临江(lī)B．愀然(qiǔ)

嫠妇(lí)

白露横江(héng)

横槊赋诗(shuò)C．舳舻(zhú)

江渚(zhǔ)

冯虚御风(píng)

依歌和之(hè)D．枕藉(jì)

袅袅(niǎo)

山川相缪(liáo)

扣舷(xián)答案：C本题考查学生正确识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。故选C。24、下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是（

）A．哀吾生之须臾越长城之限，至于泰安B．挟飞仙以遨游自唐显庆以来C．苏子与客泛舟游于赤壁之下寄蜉蝣于天地D．而今安在哉侣鱼虾而友麋鹿答案：C本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A项，第一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。二者不同。B项，第一个“以”，连词，表修饰；第二个“以”，助词，与“来”连用，表示时间。二者不同。C项，两个“于”都是介词，“在”。二者相同。D项，第一个“而”，连词，表转折，却；第二个“而”，连词，表并列。故选C。小提示：文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。25、对下列各组句子中加点的词的解释，正确的一项是（

）A．知不可乎骤得

骤：多次

自京师乘风雪

乘：冒B．凌万顷之茫然

凌：越过

而半山居雾若带然

居：居住C．击空明兮溯流光

溯：逆流而上

稍见云中白若标樗蒲数十立者

稍：稍微D．苏子愀然，正襟危坐

危：端正

苍山负雪，明烛天南

烛：照答案：D本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答题的方法与技巧，此类试题的答题方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答时要注意“词不离句，句不离篇”的原则，最好方法是把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，有误。“骤”，一下子，很轻易地；“知不可乎骤得”意思是：（我）知道这些不可能一下子得到。B项，有误。“居”，停留；“而半山居雾若带然”意思是：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。C项，有误。“稍”，逐渐；“稍见云中白若标樗蒲数十立者”意思是：逐渐地看见云海中隐约浮现出几十具像樗蒲一样东西，那是远处的群山。D项，正确。故选D。26、选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（

）A．腰白玉之环B．孔子师郯子C．后世之谬其传而莫能名者D．其阴，济水东流答案：A本题考查学生对文言实词意义的把握。这道题考的词类活用。文言实词活用的辨析，考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。例句：“明烛天南”的意思是为光照亮了南面的天空。“烛”，名词作动词，照亮。A项，“腰白玉之环”的意思是腰间挂着白玉环。“腰”，名词作动词，腰里挂着。B项，“孔子师郯子”的意思是孔子以郯子为老师。“师”，名词意动用法，“以……为老师”，意译为“向……学习”。C项，“后世之谬其传而莫能名者”的意思是后世讹传而无人弄清其真相的事。“谬”，形容词作动词，弄错；“传”，动词作名词：流传的文字。D项，“其阴，济水东流”的意思是泰山的北面，济水向东流去。东，名词作状语，向东。故选A。27、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（

）A．凋谢（diāo）

一椽（chuán）

脉脉（mò）

看守（kàn）B．落蕊（ruǐ）

朗照（làng）

浸润（jìn）

涟漪（yī）C．袅娜（niǎo）

似乎（shì）

沮丧（jǔ）

地窖（jiào）D．譬如（pì）

幽僻（pì）

摇曳（yè）

篱笆（ba）答案：D本题主要考查学生对字音的辨识情况，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记。也可总结一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，“看”应读kān；B项，“朗”应读lǎng；C项，“似”应读sì；故选D。28、下列各句中，没有语病的一项是（

）A．朱自清先生的散文名篇里呈现的大都是身边的凡人琐事，但是这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。谁能否认朱先生的散文不能在平淡中传递真挚的感情呢?B．种种迹象表明，观望的购房者非但没有像往日那样坚持几日就选择放弃，重新加人购房大军中去，而且从严的政策让购房者对房价下降充满信心。C．在那篇科幻小说中，地表水冻结，动物渴死，植物冻死，人类将面临水源、食物，燃料，黑暗，疾病，强辐射损伤和空气严重污染等问题。D．当我们仍然存有较浓厚的历史悲情时，很容易在自卑和自负，或者“胜利主义”和“失败主义”之间摆动，一些东西在我们眼里有可能变形。答案：D本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，否定不当，双重否定加反问句，表达否定的意思，应删去“不能”。B项，前一分句的主语是“购房者”，后一分句的主语是“从严的政策”，前后分句的主语不一致，关联词“非但”应调到“观望的购房者”之前。C项，成分残缺，“面临水源、食物，燃料”宾语中心语残缺，可在“燃料”后加“缺乏”之类的词语。故选D。29、下列各句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（

）A．驾一叶之扁舟B．世皆谓之天门云C．自其变者而观之D．下有红光动摇承之答案：A本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，结构助词，的。驾驭像一片小树叶那样的小船。B项，代词，它。世上的人都称它们为天门。C项，代词，它。从事物易变的一面看来。D项，代词，它。下面有红光晃动摇荡着托着它。故选A。30、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．苏子与客泛舟游于赤壁之下

此非孟德之困于周郎者乎B．而不知其所止

客喜而笑C．哀吾生之须臾

不知东方之既白D．浩浩乎如冯虚御风

知不可乎骤得答案：C本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。C.“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。A.“于”，介词，在。/介词，被。B.“而”，连词，表转折，却。/连词，表承接。D.“乎”，形容词词尾，……的样子。/助词，起舒缓语气的作用。故选C。课内阅读31、《故都的秋》是写景抒情散文，却在描绘秋景之后，在第10段插入一大段议论，这样写的作用是什么？试从思想内容和行文章法两个角度进行分析。答案：示例：思想内容行文章法创造一种文化氛围，在自然气息之外再添一种文化气息，给“故都”再添色彩，也更显示出作者对故都之秋的眷念。由写景转到议论，有起伏跌宕的效果，显现出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路。本题考查学生理解重要文段在文章中的作用的能力。文章在写景之后，在第⑩段插入了一大段议论，作者描摹了五幅图画，表现了故都的秋的“清、静、悲凉”的特色之后插入了议论，先说“中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多”，再说“中国的文人，与秋的关系特别深了”，创设一种文化氛围，在自然气息之外再添一种文化气息，给“故都”再添色彩，也更显示出作者对故都之秋的眷念。这一段的议论，在文章中由前面的写景转到这一段以及之后的议论，有着起伏跌宕的效果，让读者把前面对故都的秋的感性认识上升到理性认识，同时增加了历史文化的背景，从而开阔了文章的思路，拓宽了文章的主题。32、待日出，大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。《登泰山记》中这几句侧重什么描写？答案：属于环境描写。本题考查分析文段描写方法的能力。描写是文学创作的基本手法之一。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法按内容来分，有人物描写和环境描写两种。其中环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围等的描写。句意：等待日出，这时大风扬起的积雪扑面打来，日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫。此题属于自然环境描写，主要写到了“大风”“积雪”“云雾”，整体写了日出前的自然景观。33、《我与地坛（节选）》中，结合上下文，“我”给母亲出了难题之后，母亲有着怎样的心理？“我”有着怎样的心理？答案：母亲的心理：理解、体谅、宽容、担忧、想问又不敢问的矛盾心理。“我”的心理：自责，理解读懂了母爱。本题考查学生分析人物心理活动的能力。要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物心理。首先分析母亲的心理。由“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么”可知，母亲理解儿子的痛苦，知道儿子需要排解自己的心情，需要独自面对这一状况，展现母亲对我的理解；“母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程”，母亲体谅“我”的行为，知道儿子需要独处的时间来面对身体的病痛，可以看出母亲对我的体谅；“她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”，可以看出母亲对儿子的担忧，同时也展现出母亲想问又不敢过问的矛盾。然后分析“我”的心理。由“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求”可知，“我”设想母亲当时的状况，通过设想描摹母亲在默默承担着苦难，流露出自责，而这种自责可以看出“我”对理解了母亲，也读懂了母爱。34、作者在写自己登山的路线和古时候登山的路线时，写法有什么不同？答案：作者在写两条路线时注意避免雷同，讲究变化错落。写自己登山的路线时，用“始循”“越”“复循”“遂至”等词语，表达明确，叙述清楚；写古时候登山的路线时，把重点放在介绍有关的地理知识上：沿着东边的山谷进入，道路中有座天门；东边山谷的水，古时候称它为天门溪水，是我没有到过的（地方）；现在经过的中岭和山巅，挡在路上的像门槛一样的山崖，世人都称它为天门。这些地理知识作者信手拈来，非常自然，既让读者增长了见识，又无考据烦冗、生硬之感。本题考查学生分析理解文本内容并鉴赏表现手法的能力。通过阅读原文，其实可以很明确地找到他们的异同。原文有这样的交代，写自己登山：“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。……今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”可见，作者写自己登山，重在写路线及动作，关注细节。写古人登山：“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。”

可见作者写古人登山，重在交代地理知识。二者相互补充，相得益彰，避免了重复和繁赘。35、阅读《我与地坛》，完成下面这道题。我们明白，没有母亲的陪伴，作者是难以走过那段历程的。母亲在他的求索过程中，给了他很大的启发和帮助。那么，在作者的笔下，母亲是怎样的形象呢？答案：①一个理解儿子委屈自己的隐忍宽容的母亲；②一个四处奔走不放弃希望的倔强坚韧的女性；③一个深爱孩子又尊重孩子的思想深刻、聪慧过人的智者。本题考查学生鉴赏作品文学形象的能力。作者写道，自己残废的那些年，经常对着母亲发脾气，可是母亲总是默默忍受着，不仅如此，他还经常劝解、开导作者，后来，母亲去世以后，作者才明白，其实当时，母亲受了多大的委屈，她的隐忍和宽容令作者惭愧不已、后悔不已。母亲为了只好儿子的病，顶风冒雪、四处奔走去寻医访药，她还一趟趟跑劳动局，去找工作，去求人，次次无功而返，为了治好儿子的病，为了让儿子能够好好地活下去，母亲就算拿自己的生命去换也毫无怨言，母亲展现了一个伟大的倔强坚强的女性形象。作者还在文中写道：“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。”母亲顺从儿子的任性，宽恕儿子的烦躁。这不是溺爱而是尊重。她试图从尊重入手接近儿子的心灵，从而了解儿子、帮助儿子。作者描写母亲，着重写了母亲内心的斗争、内心的矛盾。从感情上讲，她不放心儿子去地坛，那是一个脱离了她的视线，让她力所不能及的地方；但从理智上，她感到儿子需要地坛，需要一处可以在独处中完成人生再认识的地方。所以她一方面忧心忡忡，一方面深明大义。她需要反复说服自己才能看着儿子隐入地坛。于此可见，母亲还是一个智者，她深爱孩子又懂得尊重孩子母亲做对了选择，使史铁生得以在地坛拯救了灵魂，然而母亲却为此押上了她最大的赌注：“如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”这正是母亲的伟大之处。36、《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，星现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。答案：《故都的秋》选段：从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。评点：作者郁达夫选取的景物——牵牛花。以蓝色或者白色者为佳，作家显然是在追求色彩的“冷清”，这种冷色调表现了作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。作家欣赏的是残败的生命。用枯草的疏落的形象反衬悲凉。枯草表现生命的衰败，直面生命的衰败的感受，启示沉思生命的周期，引起悲凉之感，这正是郁达夫的悲凉美所在。本题考查学生写文学评论的能力。《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》三篇文章都是描写北京的景物，由于作者的写作年代不同，作者的心情不同，所表达的思想感情也就完全不同了。选择三篇文章中的某一段落，反复朗读品味，并加以评点。评论既要抓住字面描写的景物特点，又要结合作者的内心世界，评论作者如何在笔下的景物中流露出深藏于心底的情感。如《故都的秋》关于“牵牛花”的选段，这一点从色彩和构图中，可以看出作者的悲凉美，抓住形象分析评论即可。37、《故都的秋》中哪些段落描写了故都的秋？故都的秋有怎样的特点？（《故都的秋》）答案：第3～9段。清、静、悲凉。本题考查学生筛选文章信息、概括文章内容的能力。《故都的秋》第1~2段，通过北国秋与南国秋的比较，突出了北国秋的特点：清、静、悲凉。第3~9段通过五幅秋景图具体描写故都的秋：秋晨院落、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣胜果。其中，“秋晨院落”与“秋槐落蕊”写出了故都秋的清；“秋蝉残声”写出了故都秋的静；“秋雨话凉”与“秋枣胜果”写出了故都秋的悲凉。38、根据作者在景物描写中流露的情感，把握文章的思想内容。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。答案：散文常常借景抒情，该片段为作者对登上泰山之巅时所见景物的描写，写得如此之美，自然流露出作者对祖国大好山河的热爱。我们可以由此把握文章主题。本题考查学生概括文章思想主旨的能力。在所给语段中，“及既上”点明作者已经登上泰山之巅。登上山顶以后，作者看到青山覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空的雄浑景象；作者又望见了夕阳照耀着的泰安城，汶水和徂徕山宛如一幅画，半山停留的云雾像飘带一样。《登泰山记》这篇游记散文，借景抒情，借作者登上泰山山顶见到的雄浑景象，流露出作者对祖国大好山河的热爱。考生可以根据这种情感，把握文章的思想内容，激发起自己对泰山的向往之情，感受到祖国山河的壮美。39、请概括《登泰山记》第二段的内容。答案：登山经过及所见所感本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一段落进行分析和概括，注意划分层次和结构。第二段，“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”叙述从京师来到泰山的事件；“是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”叙述登山的经过；“今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”描绘登山所见之景。40、本文题为“故