中职教育二年级下学期电子与信息《设计内文及插图》教学设计

1/10《设计内文及插图》教学设计授课课题设计内文及插图课程计算机平面设计学校教学对象中职学生授课课时10分17秒授课类型理实一体教学设计描述依据本课的性质，本次课通过发布任务-自主探究-教师示范引导-任务完成这一教学过程，主要采用任务驱动法以及案例教学法，充分体现“以学生为主体，以能力为导向”的专业教学，进而实现学生对新知识的探索学习。教学对象分析本课教学对象是中职学生，中职学生已经具备了基本的信息素养，能够掌握软件的一般操作流程。通过前面设计课程的学习，学生们一定的平面设计的知识储备及软件操作技能，书籍是做为学生最常接触到的物品之一，学生们非常熟悉，如果能够设计出一本书籍，会让学生产生自豪感及满足感。通过本次课的学习，学生们也可以知道作为一名平面设计师，做书籍设计时他的具体工作是什么，应该如何展开自己的工作能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，极具挑战性。教学目标知识目标了解什么是书籍的版面；了解内容的排式、字体的选择与使用，插图的三种形式和他的多样性；掌握内文及插图是如何设计的。能力目标通过本次课学习，设计一款书籍的内文及插图。情感目标能认真按照设计的程序体验设计和创作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍设计的审美能力。思政目标通过内文及插图的设计案例学习，让学生了解少数民族习俗及文化，树立起我国的文化自信，弘扬民族精神，传承民族文化。教学重点内文及插图是如何设计的。教学难点根据所学知识，自主设计一本书籍的内文及插图。教学方法讲授法、案例教学法、任务驱动法学习方法自主学习、练习法教具多媒体平台、网络教室教学结构教师：导入讲授考察学习情况交流评价讨论交流评价讨论学生：思考听讲、总结反馈教材的设计思路及分析《设计内文及插图》这次课，主要采用任务驱动法以及案例教学法相结合的教学方法，通过课堂任务发布，教师进行案例的实操演示，引导学生完成任务，最终能够自主完成内文及插图的设计，能够让学生们把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，锻炼学生的动手能力、创作能力以及使用平面设计软件的能力。本节课，教师首先回顾上次课内容，引出本次课内容，让学生把所学知识串联起来，完善学生的知识体系。教师通过一些简易动画向学生们形象生动地表达了什么是书籍的版面，然后通过对版权页案例进行分析，帮助学生进行理解，再进行实操演示，理论结合实例，让学生对知识点的把握更加准确。最后发布课后练习任务，对本堂课所学知识进一步巩固。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入回顾上次课内容，引出本次课内容。认真听讲。让学生温故知新，把所学知识连贯起来。探究新知什么是书籍的版面：内文及插图设计属版面设计范畴。书籍的版面由版心、天头（上切口）、地脚（下切口）和外切口、中缝等构成。版心也称版口，指书籍翻开后两页成对的双页上容纳图文信息的面积。版心的四周留有一定的空白，上面叫做上白边，下面叫做下白边，靠近书口和订口的空白叫外白边和内白边。也依次称为天头、地脚、书口和订口。这种双页上对称的版心设计我们称为古典版式设计，是书籍千百年来形成的模式和格局。同学们了解了版心其次就是关乎内容的排式了。排式是指正文的字序和行序的排列方式。我国传统的书籍大都采用直排方式。即字序自上而下，行序自右而左。这种形式是和汉字书写的习惯顺序一致的。现在出版的书籍，绝大多数采用横排。横排的字序自左而右，行序是自上而下。横排形式适宜于人类的眼睛的生理结构，便于阅读。字行的长度，也有一定的限制，一般不超过80-105mm。有较宽的插图或表格的书籍，要求较宽的版心时，最好排成双栏或多栏。讲到了排式紧接着的当然是说字体。字体是书籍设计的最基本因素，它的任务是使文稿能够阅读，当版式的基本格式定下来以后，就必须确定字体和字号。常用设计字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体等。宋体的特征是字形方正，结构严谨，笔划横细竖粗，在印刷字体中历史最长，用来排印书版，整齐均匀，阅读效果好，是一般书籍最常用的主要字体。仿宋体是摹仿宋版书的字体。适合排印诗集和短文，或用于序、跋、注释、图片说明和小标题等。楷体一般的书不用它排正文，仅用于短文和分级的标题。黑体的形态和宋体相反，常用于标题和重点文句。最后就是插图，插图与文字结合的版面，其优点是使版面活泼、富有生机，图文相映成趣，增加了阅读兴趣；其难点是不易把握视觉能力的平衡和空间关系。插图在版面中的形式一般有以下几种：一是单面独幅插图，即当展开书籍时，一面为文一面为图；二是文中插图，即图与文相互穿插，构成一个整体的版面；三是在固定的位置放图，即插图的比例、大小、尺寸相同。书籍插图其表现形式多种多样：有水墨画、白描、油画、素描、版画（木刻、石版画、铜版画、丝网画），水粉、水彩、漫画等等。有写实的．也有装饰性的。也有装饰性的。一张插图能够表现众多的文字内容，有的插图采用了将不同时间、地点纳入一幅画的方法；写实性的插图运用了蒙太奇的手法；装饰性的插图不受透视、比例等客观条件的限制，更多地根据立意组织在画面之中。一、从属性就书籍设计中插图的应用功能而言，插图不能够离开书籍而独立存在。二、独立性书籍设计中插图具有从属性的特征，但是并不意味着插图本身就是对本文的描摹。三、整体性在书籍设计中，插图的应用往往也具有整体性特征，从而能够跟好地体现书籍装帧的统一性插图的民族特性：不同国家间的风格都具有明显差异一般会以本民族的人物形象为基础，以及插画所表现的内容也会以本民族的一些传统文化为主；中国：人物形象以及他们的服饰装扮上都可以看到我们民族的一些传统特色。体现的是我们自己的文化特色在里面，所以同学们要树立起我国的文化自信，弘扬民族精神，传承民族文化。认真听老师讲解，归纳知识要点。教师通过知识讲授结合一些简易动画，让学生在轻松有趣的氛围中完成知识学习，提高学习效率。案例分析由于不同书籍种类，设计页排布也有所不同，这节课我们单单就以这张页为案例进行讲解。从图片上方我们可以看到，是关于中国苗族传统文化方面的书籍，包含标题内容插图1.排式采用横排的字序自左而右，行序是自上而下，图与文相互穿插，构成一个整体的版面；2.字体，标题采用特殊字体。其他文字采用了宋体工整简洁。3.插图，采用了相关的图片。添加图片会增加阅读的兴趣，帮助读者理解文本内容，使读者留下更深刻的印象。认真聆听老师的分析，为后续实操演练做准备。通过对实操案例先分析讲解，让学生案例有更加全面的了解，更容易跟上教师后面的操作演示。我们参考上面的模板，进行一个内文及插图模板的设计。打开Photoshop软件，新建一个大小为16开的画布，即长为260毫米，宽为185毫米的画布。建立参考线按预留出血30mm，画出版心部分预留80mm，参考线放在上白边，下面叫做下白边，靠近书口和订口的空白叫外白边和内白边。用矩形工具画出深蓝色底框，长185mm宽130mm占左边区域，放入苗族啊妹的插图以及文字，在蓝色底框合适的位置，调整好大小用文字工具框选合适大小，打入‘苗族啊妹’。颜色：白色；字体：这里老师用的是江西拙体（可自由发挥）；字号：28（这里老师将族字以及妹字稍微放大了2个字号，这样不会太中规中矩）；这样左边区域就做完了。接下来我们制作右边区域。首先把图片放在对应合适的位置上，注意不要超过版心的参考线外面。接下来就剩下文字部分：首先设计小标题，用矩形框画出个正方形，底色是白色描边：深蓝色与左边部分底色相对应，在用矩形工具在旁边，画一个正方形小框，底色是深蓝色，不需要描边，再添加小标题“苗族银饰”，字体：江西拙体，字号：22，颜色：黑色。再用矩形块画出长方形区域，将内容复制上去，调整字体，字体：宋体，字号：9，颜色：黑色，Ok这样一个版面的设计完