语 文第三单元测试卷2024-2025学年统编版语文七年级上册

语文部编版（2024）7年级上册第3单元单元测试（1）（时间：120分钟总分：120分）第一部分积累与应用阅读下面文字，回答1-2小题。不必说碧绿的菜qí，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（选自《从百草园到三味书屋》）1．请写出下列汉字或拼音。菜qí

轻jié

窜攒2．如果你是鲁迅童年的伙伴，看到他因为拔何首乌根弄坏泥墙而被父亲训斥，你想要帮他开脱，你会对他的父亲说些什么？（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。）3．根据拼音填空冬日的暖阳yùnniàng了许久，终于唤来了春天，春风的呢喃飘来了，春雨的xī

lì声不jué于耳，小草儿争相钻出地面，各种花儿cìdì开放，鸟儿将kē巢安在繁花nèn叶里……一切都zhù满了希望。“一年之计在于春”，春天的声音，是最动人的声音。4．依次填入下面句中横线处的关联词完全正确的一项是（

）_____碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；______鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。______周围的短短的泥墙根一带。______有无限趣味。A．不要说

也不要说

只是

就B．不要说

也不必说

单是

就C．不必说

也不必说

单是

就D．不必说

也不要说

只是

就5．通假字。（1）不亦说乎

说：同“”，。（2）吾十有五而志于学

有：同“”，。6．下列选文中的“他”是《朝花夕拾》中的哪个人物？这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？7．课文识记及文学常识填空。（1）岐王宅里寻常见，。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）。（3）。应傍战场开（岑参《行军九日思长安故园》）。（4）《<论语>十二章》中阐述珍惜时间的句子是：。8．默写古诗时，“思君不见下渝州”（李白《峨眉山月歌》）和“关关雎鸠，在河之洲”（《诗经·关雎》）中的“州”和“洲”常常被混淆。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片分析如何辨别这两句中的“州”和“洲”。知识卡片州，原指水中可供居住的高地。东汉末，“州”开始成为一种行政区划，多用于地名，如广州。洲，原指江、河、湖、海交汇的地方，水中的陆地。第二部分阅读与鉴赏阅读下面的唐诗，完成下面小题。峨眉山月歌

李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“秋”点明远游时令，“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美景象。B．一、二句分别以仰望和平视的不同视角，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事。C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。D．本诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅，风致自然天成。10．诗中描写了哪些地方，这样写有什么妙处？阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【乙】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。11．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．岑诗一二句写诗人东望故园，因长路漫漫，亲人远隔，不由自主地泪雨滂沱。B．杜诗首句“寻常”表现出诗人遇见李龟年的次数多，含蓄写出往昔繁华景象。C．岑诗抓住一闪而过的生活片段抒写感受，而杜诗善于通过时令特点抒情达意。D．两首诗都是诗人在仕途转机相好时所写，语言平实，显得真切而又活泼明丽。12．两首诗歌同样写不经意的重逢，表达的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。阅读下面文言文，完成下面小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）13．解释下列句子中加着重号的词语。（1）学而时习之，不亦说乎？

说：（2）吾十有五而志于学。

有：（3）择其善者而从之。

善者：14．划分下面句子朗读节奏。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。15．孔子是我国古代著名教育家，本文讲述了许多学习的道理，请任选一则，浅谈对你的启示。原句：启示：16．用现代汉语翻译下列句子。（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（2）博学而笃志，切问而近思。17．“学而时习之，不亦说乎”与“温故而知新，可以为师矣”都提到温习学过的知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？请分析说明。再塑生命的人海伦·凯勒①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。②这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（1），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。⑤井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。⑥那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？18．选择恰当的词填在文中横线上。（1）

A．跳动

B．回旋

C．激荡

D．徘徊（2）A．启发

B．启事

C．启蒙

D．启示19．“我”为什么会无缘无故发脾气？20．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前：转变后：21．结合选文说说你对课文题目“再塑生命的人”的理解，并说明其好在哪里。阅读下列名著选段，完成下面小题。A现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。A却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。22．下列表述正确的一项是（

）A．到东关看五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，出发前，父亲却突然要求“我”将《鉴略》里的语句背出来。多年以后，“我”才明白父亲的用意。B．一位长辈赠送给“我”一本图画书《二十四孝图》，书中最让“我”反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。C．《狗·猫·鼠》一文核心内容表达了作者对狗的厌恶和仇视。D．《阿长与<山海经〉》中，阿长给“我”买来了“我”心心念念的《山海经》，这是一本刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好。23．选段中的A是谁？请结合选段内容分析A的性格特点。24．从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？试结合内容做简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。往事依依于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”：“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗娣娟”﹔“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。25．阅读文章，完成下面的表格。时间主要事件当时的感受对作者的影响小时候看山水画和《水浒传》插图②启发了我的形象思维学生时代①沉醉意境，美不胜收③听两位国文老师诵读诗歌深深感动，深受感染④26．按要求赏析划线句子的表达效果。（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。（从修辞手法的角度赏析）（2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从人物描写的角度赏析）27．读完文章，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？结合以下背景链接，说说于漪老师写这篇文章的目的是什么？链接一：于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁高龄的她应河南《中学生阅读》编辑部（初中版）邀请，撰写了《往事依依》一文。本文曾入选苏教版教材（七年级上第二单元“金色年华”）。链接二：2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。第三部分作文28．你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以“_________的一天”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，要写出生活的特点和对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。②要突出重点，表达清楚，不能让材料游离中心，卷面整洁，不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名、地名。参考答案1．畦捷cuàncuán2．例：伯伯，您不要再批评他了。因为有人说何首乌根长得像人形的吃了可以成仙，所以这百草园让我们感觉既神秘又有趣，他因为好奇，才不小心把泥墙根弄坏的。希望您原谅他。3．酝酿淅沥绝次第窠嫩贮4．C5．悦愉快。又用于整数和零数之间。6．范爱农7．崔九堂前几度闻落花时节又逢君遥怜故园菊逝者如斯夫

不舍昼夜8．①“州”多用于地名，渝州是诗人乘船将去之处，因此写为“州”。②“洲”指水中的陆地，雎鸠栖息在河中的小洲，因此写为“洲”。9．B10．峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州，五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。11．D12．“东望”“路漫漫”写出了诗人思乡之情和旅途的艰辛；“报平安”表现了诗人不愿让亲人挂念的复杂情感。“寻常见”“几度闻”写出了往昔的繁华，“落花时节又逢君”抒发了作者时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。13．同“悦”，愉快同“又”，用于整数和零数之间好的方面，优点14．知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。15．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”要珍惜时间16．（1）替人谋划事情有没有竭尽自己的心力？和朋友交往有没有诚信？老师传授的知识有没有复习？（2）博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。17．不同。前者强调“时习”的乐趣，后者强调“温故”对“知新”的作用。18．CA19．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。20．转变前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。21．（示例）在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”，因此莎莉文老师是“再塑生命的人”。题目表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。22．B23．A是衍太太，从衍太太怂恿小孩子吃冰，给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首饰卖钱，都可以看出衍太太是一个心术不正、爱推卸责任的市侩妇人。24．示例：在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是是一个性格活泼、身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子、想得到神奇的《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。25．①读《千家诗》；②百看不厌，乐在其中（身历其境）；

③开阔了我的视野（增添了童年的乐趣）；④培养了我读课外阅读的兴趣（激发了爱国情怀和对新文学的兴趣）26．（1）用对比的修辞手法，把几件事与不少事对比，反差强烈，突出这几件事给作者留下的印象深刻，