2021年初中七年级语文教学工作总结七年级语文工作总结

初中七年级语文教学工作总结:七年级语文工作总结

作为一名七年级语文老师,要想使自己的教学取得高质量,主要的是要重视教学工作总结。为大家整理了初中七年级语文教学工作总结，欢迎大家阅读!

初中七年级语文教学工作总结范文一

本学期我担任七(1)班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。所以，我以为初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创立优异班集、优异学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不停思索，逐步形成自己的看法。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据计划完成教学工作，备课立即，作业量适中，批改指导立即详细。依据语文教研组的安排，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其它老师身上取长补短，立即进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨指导，经过尝试，学生的自学能力有了一定的提升，主要的是她们取得了学习实践的方法，深入培养了学习的爱好。

课堂教学的同时，我也在不停的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着怎样提升语文课堂效率，作着深入的思索和主动的实践，也经过本身的经历深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提升，对提升语文课堂效率，进而对提升语文教学质量起到至关主要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项主要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生主动参入、思索探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让她们直接从文本当中激起阅读爱好，从而取得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，怎样增强课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的爱好;太深，学生答不了，不但达不到教学目标，反而轻易挫伤学生学习的主动性，事和愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或讨论或稍加提醒点拨能够答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧紧围绕教材训练关键点及文章出色之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于了解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案含有多维性，努力争取引发发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。老师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，老师的关键任务是教会学生怎样发觉问题;当学生的问题提得过多过杂时，老师应引导学生对问题进行筛选整合，伴随问题的处理，正确对待不停产生的新问题。

第六，提升学生的问题意识，并激励学生不停产生新疑。

总而言之，课堂提问是教学的主要方法之一，是沟通师生教和学的桥梁，是传授知识的有效路径。提问得法，能够启发学生主动思维，提升学习效率;提问不妥，不但对教学无益，而且会堵塞学生思绪，窒息课堂气氛。所以，老师应重视提升课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了部分，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提升。

初中七年级语文教学工作总结范文二

岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛若指间的流沙，悄然而逝，转眼间，一个学期又马上结束。本学期我担任七年一班的语文教学工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线，因此每一步我全部走得小心翼翼，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结以下：

一、培养良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最好时期。良好的学习习惯是提升学生素质的主要确保，也是一个人成才的主要原因。让初一学生养成良好的学习语文的习惯很主要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠老师潜移默化的引导，要靠学生日积月累。我的详细做法是：

(一)养成勤查工具书的习惯

在语文学习中，碰到不认识的字，不了解的词怎么办?那就向工具书请教。在开学初，我便要求每个学生必需准备一本当代汉语词典。通常学生问我某个字怎么读，某个词什么意思的时候，我全部是告诉她们自己处理。时间一长，慢慢地，同学们也就养成了查工具书的习惯。

(二)广泛阅读，静心阅读，愉快阅读

语文历来就是一个相关素养，无关应试的学科。因此在本学期的教学中，我激励孩子和书为伴，以书为友，引导孩子徜徉在文字的海洋里，撷取属于她们自己的每一朵浪花。除了开学初要求的必读书籍以外，我还许可学生理智选择她们喜爱的书籍，力争引导孩子和书中的人物同呼吸共患难，明为人处事之理，真正做到好读书，读好书。

(三)养成写小练笔(周记)习惯

很多学生怕写作文，有些人甚至拒绝写作。在本学期的教学中，我让学生坚持写小练笔，在写作内容上加以指导，消除学生的畏难情绪。因为小练笔的内容是广泛的：日常不好说的、不敢说的，全部可写进周记里，把自己内心的情感倾诉在周记中;能够把对外界的观察写在小练笔中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫;也可写对人生的感悟;读了一篇文章以后，有感而发，写心得体会也能够。这么，既能够提升学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，促进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。

(四)重视朗诵、培养语感。

在本学期教学中，我利用早读课时间让学生大声朗诵课文，以提升她们的语感。每一篇课文，尤其是散文，诗歌，我全部要求孩子大声朗诵，重复琢磨，专心感悟。我对她们朗诵的要求是要做到口中有感觉，眼前有画面，心里有情感。

二、细研教材，潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分主要的步骤，备课不充足或备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的主动性。所以，在本学期的教学工作中，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅教参等资料，力争深入了解教材，正确把握重难点。另外，本学期我在备课时，着重以学生为主，站在初一学生的角度来思索，试着用她们的思维来看待每一篇文章!本学期，我的师父也担任七年级的语文教学工作，我们也时常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。

三、做好课后教导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生常常剽窃作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的教导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。常言道：“语言不是蜜，但能够粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神全部对学生起到激励的作用。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，每一个学生全部渴望得到老师的了解和尊重，因此，和差生交谈时，对她的处境、想法表示深刻的了解和尊重，这么学生信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。

另外，在本学期的教学工作中，我很重视过关(字词关，背诵关，默写关，文言关)，严抓学生的基础，让每一个孩子全部准备一个归纳本，在每篇课文分版块进行归纳，让学生学会学习语文的方法。对字词、古诗默写及文言文注解的过关，我利用下午6点半到6点五十的时间，重复听写，重复默写，重复检测，力争把对基础知识的掌握落到笔上，落到实处。

四、自订学习目标，增强学习信心。

因为每个学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。我重视发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一次考试的目标成绩，每个人全部以第一次月考成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩全部先由家长过目、署名。每次实现了目标成绩全部在班上给表彰、激励。不能实现目标成绩的则激励她继续努力，直抵达标为止。在实施学习目标时，我还采取了以优带差的措施，营造一个相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。经过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初提升了很多。

本学期在语文组各位同事的帮助下，在本身的努力下，在七一班每一位家长的支持下，在每一个孩子的努力下，我们七一班在语文学习方面，有了些许进步，但依然存在很多问题。如，在作文的指导上，即使努力在做，但成效不大，还有部分孩子仍然被小学的作文思维所禁锢，仍然没有跳出小学作文模板。另外，作为科任老师和家长的沟通交流还不够，即使也曾约谈过部分家长，也曾电联过部分家长，但全部是针对那些学习习惯较差，学习成绩相对落后的学生，和班级里那些品学兼优的学生的家长联络甚少，等……

本学期，和师同行，和友同行，充实而幸福。愿2021我能愈加努力，愈加扎实稳健地走好每一步。

初中七年级语文教学工作总结范文三

炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来和七(1)七(2)班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处愈加融洽;现将本学期的语文教学工作总结以下：

一、在学习和生活中公平公正对待学生、关爱学生。

首先是尊重学生的人格。不论多么生气的教育情形下，我全部会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，是公平公正的对待每一个学生。全部说老师偏爱优生，我以为我不是这么的，我喜爱态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，成绩全部只是中等，甚至有的总体成绩偏下，不过她(她)们自控力较强，一心向学，这些非智力原因是她们未来成功的基础。再次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，全部能够来找我，只要我能够处理的。对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我全部会尽力开解、劝慰。

总而言之，摒弃漠不关心，坦然接收学生和己的情感交流，学生就会感其爱听其道。

二、继续培养并稳定学生的学习习惯。

犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草，错漏百出;今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力争洁净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在出现不一样字迹(红、黑、蓝色)、多种不一样的符号的熟练利用，对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了一定的语文学习习惯和方法。

三、语文素养的提升是一个长久的过程。关键分三步走。

1、字词的积累。

每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及使用方法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，关键的字词在导学案上全部有表现，只是落实到位。

2、认真读书的习惯。

我们编制的导学案，题目设置不难，不过要求学生认真阅读课文，答案全部在课文中。因此，导学案的设计很主要，要让学生以为只要认真读书就能够有答案，这么，学生才会