北师大版生物七年级上册 6.1 种子萌发形成幼苗(11)（教案）

《种子萌发形成幼苗》教学设计一．新课程标准（1）教材分析：本课教学是根据北师大版生物学七年级上册第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗的第1课时种子的结构设计。根据新课程标准，本课教学内容为种子萌发形成幼苗中种子的结构，主要通过观察种子来认识种子的结构及功能，并比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。教学中，有机地渗透《中华人民共和国种子法》，增强学生的法治意识。（2）学情分析：学生在生活中已经对大豆（或菜豆）和玉米种子的外形有了初步的认识，但对具体结构的认识还需要进一步深化。（3）教学方法引导法、探究法、读书指导法等。（4）学习方法自主学习法、观察法、合作探究法等。（5）课时安排共3课时。第1课时：种子的结构，第2课时：种子萌发过程及萌发的内部条件，第3课时，种子萌发的外部条件，本节课教学内容为第1课时。二．教学目标（一）知识目标：1、描述大豆种子和玉米种子的结构；2、单、双子叶植物种子结构的比较；3、简述种子各主要结构的功能。能力目标：1、观察大豆种子和玉米种子活动，培养学生的实践操作能力、观察能力及语言表达能力；2、分组观察种子的结构，培养学生的合作学习能力。（三）情感态度与价值观目标：1、分组活动，培养学生的合作精神。2、渗透种子法，增强学生的法治意识；三．教学重点种子的结构和各主要部分的功能。四．教学难点认清胚的结构，尤其是单子叶植物种子的胚。五．教学准备导学案课前发放，浸泡一天的大豆和玉米种子、培养皿、放大镜、镊子等。六．教学过程教学环节及内容教师活动学生活动教学意图新课导入播放绿色开花植物视频，展示萌芽的玉米。设疑：玉米的一生会经历一个怎样的过程？展示“种子到种子”的PPT。启发学生谈谈你见到过的种子是什么样的呢？下面就让我们从认识种子的结构开始。观看视频并回答。生活史：是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。学生观看，结合生活经验回答：种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子→死亡……认同绿色开花植物的生活史经历“从种子到种子”的过程。本节课的新课引入从“生活史”的呈现来创设情景。用课前准备的PPT来演示植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子”的变化经历，当学生已明白了植物一生中要经过一个“从种子到种子”的生活历程时，再给出“绿色开花植物的生活史”的基本概念。新知探索活动1：观察大豆种子的结构课前发放大豆种子。1、组织指导学生观察大豆种子的结构⑴观察种子的外形。⑵剥离种皮，⑶观察胚根、胚轴和胚芽，⑷指导归纳出大豆种子结构。=5\*GB2⑸引导绘出玉米种子的结构简图。小结大豆种子的结构用放大镜观察大豆种子的外形、结构。分组进行，交流讨论，小组共同完成导学案第一题，绘出大豆种子的结构示意图。成果展示、自评互评、自我完善。结合新课程理念，以探究为中心，学生在动手过程中动脑。分组活动，培养学生的合作学习能力。通过与实际生活的联系，比较、观察实践操作能力、观察能力及语言表达能力。活动2：观察玉米种子的结构（发放玉米种子）2、指导观察玉米种子的结构⑴观察玉米种子的外形，⑵观察种子的纵剖面，⑶滴加碘液，观察胚及胚乳。⑷指导说出玉米种子的纵剖面结构。=5\*GB2⑸引导绘出玉米种子的结构简图。小结玉米种子的结构用放大镜观察玉米种子的外形、结构。分组进行，交流讨论，小组共同完成导学案第二题，绘出玉米种子的结构示意图。成果展示、自评互评、自我完善。结合新课程理念，以探究为中心，学生在动手过程中动脑。分组活动，培养学生的合作学习能力。通过与实际生活的联系，比较、观察实践操作能力、观察能力及语言表达能力。比较单、双子叶植物种子结构的异同设疑：大豆种子和玉米种子具有什么相同结构，又有什么差异呢？（从子叶片数、有无胚乳、营养）。回答：大豆种子和玉米种子具有什么相同结构，又有什么差异呢？（从子叶片数、有无胚乳、营养）。比较单、双子叶植物种子结构的异同，让学生学会类比方法。种子结构主要部分的功能引导学生阅读P101粗体字自然段，找出种皮、胚和胚乳（或无胚乳的子叶）的功能。渗透《中华人民共和国种子法》阅读P101粗体字自然段，找出种皮、胚的和胚乳（或无胚乳的子叶）功能。了解《中华人民共和国种子法》指导学生学会自主学习。增强学生法治意识。课学小结归纳总结本节课所学知识巩固新知随堂练习处理PPT上的练习题讲练结合作业布置课后观察并识别其它植物种子的结构新知拓展七．板书设计种子萌发形成幼苗（种子的结构）种皮大豆种子的结构胚芽胚胚轴胚根子叶一．种子的结构种皮与果皮胚乳玉米种子的结构胚芽胚轴胚胚根子叶