新课改下初中语文课堂教学刍议

新课改下初中语文课堂教学刍议河北省邢台市第十中学冯海丽摘要：随着质断推进改革已轮改如何尽快适怎样尽快素教育的不，新课程深入教育教学中，面对此新课，对从教多年的教师，应，提高课堂和效益这摆数万计文前务文会点粗浅认，是在以的中学语教师面的任。下面，我就初中语教学中的体谈一的识。关键词：新课改文益初中语提高效河北省邢台市第摘要：素教育的不，新课程深入教育教学中课堂和效，是在以的中学语教师面的任。下面，我关键词：新课初中语提高效一、全面树给识立“把课堂交学牛的意传统的教学模式在广大教师的头脑中蒂固，为破传统根深打的教学模式,尽快步入新课改行，我一方面积极与方面培列参各训另一方面经常挤时步入新课改走在面的名师课堂，他；前向们求真金，不树立把课堂交给学牛的意识。新课改的意识逐渐取断占据了我的大脑，代之的是自的行动。师当导演，取而然而然老学牛当演的行动在我班的语文课上越演越烈，课堂活起来了，员学生动起来了，课堂的效也显出来了。益突二、认真备计过课，精心设教学程。1、改变传统的导入模式，导入体现以牛为主体。例如：我在组织学生学习《童趣》这篇文章时，我的导入设计是这样：①人一小组，分别一个童的趣。②全班四讲年难忘事集中同学自主举手，后抽2——3名同学一童趣。由然各讲件年事事声请先总毕，掌响起来。③师一名同学小结。后对此活动结，并引导全班同学响起热烈的掌，最后自过渡到《童再次声然趣》。例如：我在组织同学学习《看云识气》这篇课文再们天吋，我的导入是这样设计的：①师问：气对我的学习、生天们活、外出活动垂要吗？同学以小组为单位讨论，后位请们然各讲一下气与学习、生活、外出活动有关的故。②全班集中，天事请23名同学给全班同学。③师作结：掌响起来，感谢同至讲首先声学的精彩故，接师说:“我在要知道气情，非事着今天们家天况常简单一看气预报，当我岀门在外不吋，要天然而们又具备条件知道气情吋怎么办？同学与我-起走进《看云识天况请们天气》，它会告诉你。古人云：“好的开端是成功的一半”，有良效，精彩的导入定能引学生走成功的课堂。领向2、课堂提问求艺术。讲成功的提问，能促使学生认真阅读课文，积极动脑筋思考并问题，从提高分析问题解决问题的能力。①提问要有目的性。而提问是为实现教学目的服务的。所以，必须从对实现教学目的意义出发来设计提问。要做到有的矢，教师就要对提问认真放准备富，精心设计。②提问要有趣味性。有趣味性的提问，能激起学生的学习欲和热情，使课堂教学在较轻松、和谐、融洽的望比氛中顺利进行。③提问要抓矛盾，激活思维。在课堂教学中围住学生往往不是一开始就非常感兴趣，所以教师应抓矛盾，设并住置问题，引导学生开动脑筋，从拓宽学生思维的空间。④提问而要意结评述。教师对学生的冋，不能置之不理，者简单注总答或说“行”、“可以”之，要在内容、思路、方法、语言等方类需面作出简要的评述。既要让问的学生知道自得对不对，好答己答不好，要让全班学生知道确的案是什么，怎么冋符合又正答答更要求。结评述是冋过程中的一个重要环，它对知识的系统总答节与综合，认识的明晰与化，起关重要的作用，接关系深着至直着提问的质量。3、引导学生合理的分析问题，解决问题。学生学习语文的目的，就是要逐渐提高学生的听、说，读、写能力，这些能力从何来？精心设计教法组织实施关重而并至十中学冯海丽面对此新课，对从教多年的教师，应，提高就初中语教学中的体谈一的识。节声要，此环我是这样做的:①短小优美的文章，还朗朗的读书三于课堂。古人云：“书读百遍，其意自现”。“熟读唐诗百首，不会吟诗也会吟”例如：我在组织学生学习朱自清的《春》吋，就是先采取各种方式让学生读，然后再引导学生分析作者抓住了春的哪些方面进行描绘，结果大多数学生都能说出（春草,春花，春雨和老少迎春），②一篇课文侧重培养学生一至两个方面的分析能力，一篇文章什么能力都想培养，结果什么也得不到。例如，我在组织学生学习学习《中国石拱桥时》，此文我就只事住事侧重培养学生学习说明文中说明的物要抓物特征进行说明这一能力，教案中我的分析过程和对问题的探究设计都围绕抓特征而展开。③巧妙合理的板书设计是提高课堂效益的重要手良像难忘段。好的板书设计就一则精美的广告，令人。为了提高课堂效益，我对此非常看重三、讲究听技巧听课，注意课方法课堂是学生获取知识的主渠道，是举疑解难的过程。听课方法得当，习惯有素，配合默契，能使课堂的每分钟有效地得到运产更用，提高课堂教学效率，生好的教学效果。在听课的方法与习惯养成上，由于每个语文教师课堂教学的特色各异，语文教师在刚开始接受新班级授课吋，都有一个了解、融通、适应到默契的过程。首先老基础适应与默契。师要适应学生，适应学生的，适应惯；次学生的特点，关键要适应学生以往语文养成的一些好习其老师要放开架子让学生适应自己。适应的最高境界就是默契，每个学生不同的神情，老师能体察出对知识的掌握运用程度；老师的每一种神情、动作，学生都能体会出所传递的知识信息。然良围当，好默契的语文学习氛的养成，是语文教学活动的难点，也是闪光点，它要求教师：教风民主、知识全面、思维敏捷、驾驭课堂娴熟自如,调控得心应手。特别表现在学生质疑问难题上教师要坚信：态度上只有沉下来,学生的问题才能提上去。四、渗透德巩固迁移育，，提高能力每节结合课文内容对生进行德育教育都是我课堂设计不可少的内容之一。例如，我组织学生学习完《论语》十则后，作结先纳们吋，我引导学生归出文中我如何学习，如何做人的名句，然请事后生说感想，谈体会，毕学生受到很犬的振动，特别是对而而“学不思则罔，思不学则殆”和“已所不欲，勿施于人”的感想。学生是谈得振振有词，