专题01 字词句积累（考点串讲）

2024-2025学年七年级语文上期期中考点串讲专题一：字词句积累目录CONTENT字音字形词语理解运用

病句辨析句子排序23415考点一：字音字形

字音字形是各类语文测试的必考内容，所考查的字音字形均出自初中语文教材及课外常见易错字词。主要题型有综合型和单一型两种。

从考查的趋势来看，字音题主要考查多音字、形似字、形声字、同音字、难认字、翘舌音和前后鼻音。

考查形式主要有：音形结合考查、字音考查、字形考查三种，且多数地区结合语境语段进行综合考查。知识梳理，易错整理第一单元朗润（lǎng

rùn）

酝酿（yùn

niàng）

卖弄（mài

nong）

喉咙（hóu

lóng）

应和（yìng

hè）

嘹亮（liáoliàng）

烘托（hōng

tuō）

静默（jìng

mò）

抖擞（dǒu

sǒu）

繁花嫩叶（fánhuā

nèn

yè）

花枝招展（huāzhī

zhāo

zhǎn）着落（zhuó

luò）

澄清（chéng

qīng）

地毯（dì

tǎn）

宽敞（kuān

chang）

贮蓄（zhù

xù）

知识梳理，易错整理娇媚[jiāomèi]

棱镜[léngjìng]

粗犷[cū

guǎng]

静谧[jìngmì]

屋檐[wū

yán]

莅临[lì

lín]

造访[zào

fǎng]

吝啬[lìn

sè]

淅沥[xī

lì]

干涩[gān

sè]草垛[cǎoduò]

绿茵[lǜ

yīn

]

咄咄逼人

[duō

duō

bī

rén]

知识梳理，易错整理第二单元瘫痪tānhuàn

沉寂chénjì侍弄shìnòng捶打chuídǎ憔悴qiáocuì絮叨xùdao诀别juébié分歧fēnqí一霎shà粼粼línlín蒂dì梗gěng

匿笑nixiào

沐浴mùyù祷告dǎogào

姊妹zǐmèi

徘徊páihuái遮蔽zhēbì

心绪xīnxù流转liúzhuǎn荫蔽yīnbì

知识梳理，易错整理第三单元窜cuàn

觅mì

拗ǎo

确凿quèzáo

轻捷qīngjié鉴赏jiànshǎng

啄食zhuóshí和蔼héǎi恭敬gōngjìng渊博yuānbó倜傥tìtǎng淋漓línlí盔甲kuījiǎ人迹罕至rénjìhǎnzhì人声鼎沸rénshēngdǐngfèi漪（yī）淼（miǎo）

徜徉（chángyáng）

慷慨（kāngkǎi）

镌（juān）谆谆（zhūn）知识梳理，易错整理搓捻cuōniǎn绽开zhànkāi惭愧cánkuì悔恨huǐhèn奥秘àomì拼凑pīncòu

企盼qǐpàn截然不同jiéránbùtóng疲倦不堪píjuànbùkān小心翼翼xiǎoxīnyìyì

恍然大悟huǎngrándàwù不求甚解bùqiúshènjiě混为一谈hùnwéiyītán油然而生yóuránérshēng花团锦簇huātuánjǐncù

美不胜收měibùshèngshōu例1．（23-24七年级上陕西宝鸡期中）下列加粗字的注音完全正确的一项是（

）A．酝酿（niànɡ）发髻（jì）黄晕（yūn）

碣石（jié）窠巢（kè）B．水藻（zǎo）看护（kàn）花苞（bāo）棱镜（líng）仿膳（shàn）C．静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）吝啬（sè）

憔悴（qiáocuì）D．应和（hé）粗犷（ɡuǎnɡ）

草垛（duò）

菜畦（xí）桑椹（shèn）【解析】A.黄晕（yūn）——yùn；窠巢（kè）——kē；B.看护（kàn）——kān；棱镜（líng）——léng；D.应和（hé)——hè；菜畦（xí）——qí；故选C。例2．（21-22七年级上陕西榆林期中）下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（

）A．姊妹（zǐ）

睫毛（jié）

干涩（shè）

混为一谈（hùn）B．绅士（shēn）

盔甲（kuī）

匿笑（nì）

咄咄逼人（duó）C．一霎（shà）

应和（hè）

铃铛（líng）

恍然大悟（huǎng）D．淋漓（lí）

暴怒（bào）

争执（zhí）

人迹罕至（hàn）【解析】本题考查字音。A.干涩（shè）——sè；B.咄咄逼人（duó）——duō；D.人迹罕至（hàn）——hǎn；故选C。例3．（23-24七年级上陕西宝鸡期中）下列词语书写全都无误的一项是（

）A．朗润

嘹亮

抖擞

化妆

斑蝥

各得其所B．贮蓄

喉咙

睫毛

响晴

俳佪

人迹罕至C．干躁

宽敞

干涩

澄清

倜傥

翻来覆去D．屋檐

淒冷

淅沥

蟋蟀

惭愧

截然不同【答案】AB.俳佪——徘徊；

C.干躁——干燥；

D.淒冷——凄冷考点二：词语理解运用

对词语的考查多以语言知识和语言实践的积累为前提，注重考查学生语言的实际运用能力。

考查到的词语也大多是语文课本和日常生活中出现频率高，但又容易出错的常见词。特别是近义词、同义词、关联词、成语更是词语考查中的重点。知识梳理，易错整理呼朋引伴:呼唤朋友，招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽，比喻姿态优美。淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄遥人:形容气势汹汹，盛气凌人。各得其所:原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。人声鼎沸:形容人声暄闹，像水在鼎中沸腾一样。沸，水开。知识梳理，易错整理美不胜收:美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。截然不同:完全不同，区别很大。疲倦不堪:形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼:小心谨慎。恍然大悟:形容忽然醒悟。油然而生:自然而然地产生。众目睽睽:大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。煞有介事:好像真有这回事似的。煞，极、很。介，这。知识梳理，易错整理走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯肠：形容竭力思索油然而生：自然地产生（某种思想感情）搓捻：将线、纸等放在手里来回搓。倜傥：形容洒脱，不拘束。淋漓：液体湿湿地淌下，即流滴的样子。例1．（22-23七年级上·湖南郴州·期中）下列句子中，画横线的词语使用不恰当的一项是（

）A．辩论会上，正方咄咄逼人的气势压得反方连连失误。B．只有不断汲取民族、民间文化资源，中国流行音乐才能获得生生不息的发展动力。C．这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人对其不是很满意。D．与以往不同的是，这次时装秀大走欧美“板仔”返璞归真的路线，不再将视线集中在穿得花枝招展的城中潮人身上。C【解析】本题考查词语辨析。A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。符合正方在辩论会上的气势；B.生生不息：指不断地生长、繁殖。用来说明中国流行音乐需要不断获取动力来持续发展，恰当；C.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置。原句中说有一小部分人对活动不是很满意，这说明并非所有人都得到了恰当的安排，自相矛盾；D.花枝招展：意思是形容女性打扮得十分艳丽。用来形容时装秀的路线，贴切；故选C。例2（23-24七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答

秋天的邳州是最美的季节。手捧银杏大道的银杏叶，仿佛握住了整个秋天，漫步于红枫园之中，火红的枫叶蔓延在整个心海……这些草木zhù（

）蓄了一年的华彩，将静谧（

）的邳州城点染得斑斓梦幻。到了夜晚，tǎng（

）若A于桃花岛、沙沟湖之间，沐（

）浴着月光，还会B到秋虫的大合唱。它们欢愉且悲切的生命之歌，让你感慨。这绚丽、幽远的秋天，多让人喜爱啊！(1)根据拼音写汉字，给加划线字注音。zhù()蓄

tǎng()若

静谧()

沐()浴(2)为文中A、B空白处选择合适的词语。漫步

散步

欣赏

鉴赏(3)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。【答案】(1)贮倘mìmù(2)A漫步

B欣赏(3)邳州的秋天是最美的季节。【提示】漫步：没有目的而悠闲地慢慢走。散步：指的是为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。结合语境，A处指在桃花岛、沙沟湖之间没有目的地慢走，应选择“漫步”。欣赏：即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。鉴赏：鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。结合语境，B处指享受到秋虫的大合唱，应选择“欣赏”。考点三：病句辨析

从命题的角度来看，全国各地语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。

通过对近几年试卷中考查这一知识点的试题进行分析，试题多以选择题的形式考查。这种考查形式均出现在“语文积累与运用”这一部分。较少部分以主观修改题的形式考查，且有逐渐增多的趋势。知识梳理，重点强化（一）语序不当

1.多重定语语序不当

多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：

①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；

③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；

⑤名词或名词短语。

如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。知识梳理，重点强化2.多重状语语序不当

如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：

①表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开；

②表时间或处所的词语或短语；

③表范围程度的词或短语；

④表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。知识梳理，重点强化3．定语和状语次序错位

①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；

②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。4．并列词语或并列短语语序不当

并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。知识梳理，重点强化二、搭配不当

1．主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

如：人民的生活水平正在不断地改善。主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。

2．动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。如：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。不能“安排”“会议中应注意的问题”。知识梳理，重点强化3．主宾搭配不当

如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。4．修饰语与中心词搭配不当

如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，动词“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配。知识梳理，重点强化5．一面与两面不搭配

如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。本句中，“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，不能搭配。6．关联词语不搭配

如：使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，都不会迷失方向。“无论”不能与“以及”搭配，应改为“无论……还是……”。知识梳理，重点强化三、成分残缺或赘余

1.成分残缺

(1)主语残缺

通过学习，使我提高了认识。(句子开头使用介词”通过“，而后边用了”使“字，致使全句缺少主语。可以去掉”通过“或”使“，使句子主语变为”学习“或”我“)

(2)谓语残缺

中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。(句中主语是”中国人民“，”为建设一个现代化的社会主义强国“是一个介词结构，只能做状语，全句缺少谓语，可在状语之后补上谓语”努力奋斗“)

(3)宾语残缺

这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然，滥杀动物。(”滥杀动物“后加上”的罪行“，并把第二个逗号改为顿号)

(4)介词、定语、状语缺少或不完整

我国鸟类工作者经过十八年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。(第二个”鸟类“之前缺少修饰语，可补出”栖息的“定语)知识梳理，重点强化2.成分赘余

句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。成分赘余主要有以下几类：

(1)堆砌词语

如：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)

(2)语义重复

如：在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。(“非常”与“酷”语义重复)

(3)虚词多余如：这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”，删掉“于”)知识梳理，重点强化四、结构混乱1.句式杂糅

句式杂糅就是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。

如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。知识梳理，重点强化2．暗换主语

暗换主语是在语言表达中前面的句子是一个主语，而在后面的句子中暗换成另外一个主语的语病。

如：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。“它的传播”中的“它”指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”。所以可以把“它”改成“中国皮影戏”。知识梳理，重点强化五、表意不明

1.词的多义导致歧义

一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，就可能引起歧义。如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)

2．停顿歧义

句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。如：老胡看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。（这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”）知识梳理，重点强化六、不合逻辑

1.并列不当

主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系(如学生与中学生)、交叉关系(工人与青年)的概念并列使用。

如：我国的河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。(“鱼”“虾”是水产品，“盐”“碱”是非水产品，不是同一范畴的概念，而句中却说“盐”“碱”都是水产品)

2．前后矛盾

指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。

如：由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张地排练之中。(“日前”即“前几天”，表示时间已经过去，“正”表示正在进行之中，二者在时间上相互冲突，可将“日前”改为“目前”知识梳理，重点强化

3．否定失误

否定失误一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。如：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止……不再……”构成双重否定，双重否定等于肯定，这等于说，为了让交通事故再次发生……，应改为“为了防止这类交通事故再次发生……”）

4．不合事理

就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。

如：2022年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(“3000多名消防官兵”可以“放弃休假，始终坚守在各自的岗位上”，“210辆消防车”也“放弃休假”，从事理上讲不通)例1．（23-24七年级上湖南张家界期中）下列句子来自同学们的作文，没有语病的一项是（

）A．同学们修改自己的作文时，一定要读一遍。首先要注意改进文中的错别字，顺序不合理的句子要调整，还要看文章的结构是否合理。B．升国旗时，同学们的目光和歌声都集中在主席台前那面冉冉上升的鲜红旗帜上。C．中国是一个历史悠久的国家，千百年来，先贤哲人给我们留下了辉煌灿烂的许多文化遗产。D．广泛阅读文学名著，仔细观察多彩生活，适时记录生活点滴，是提高写作水平的有效途径。【解析】A.搭配不当，“改进……错别字”搭配不当，应将“改进”改为“改正”；B.搭配不当，“歌声”与“集中在”搭配不当，因为歌声无法“集中”，只能说是“飘扬”或“回响”，可删掉“和歌声”；C.语序不当，将“许多”移至“辉煌灿烂”前；故选D。例2．（23-24七年级上·山东德州·期中）下列句子没有语病的一项是（

）A．学校开展的“感恩奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进增进了彼此的友谊。B．当前，科普工作不仅要提升科学知识，还要弘扬科学精神、倡导科学思想。C．济南话特点的形成，是与济南这座城市自古至今的历史文化、经济地位分不开的。D．我们要大力开展校园法制教育，使学生懂法、守法、知法。【解析】本题考查病句辨析。A.成分残缺，在“互进”后加“的高潮，”；B.搭配不当，改“提升”为“普及”；D.“恤法、守法、知法”语序不当，改为：知法、懂法、守法；故选C。考点四：句子排序

“句子排序”是考查句子运用的一个重要考点，最为常见的命题形式有两种：一是选句填空型，一是语句排序型。其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。知识梳理，重点强化句子的简洁实际上就是筛选和提取文字的重要信息，将语段的主要信息归纳内容要点，概述段意以及进行简明表达等方面进行考查。语言的排序考查有两种方式：一是句子的衔接，一是句子顺序的调整。要求是（1）话题保持统一。（2）内容要合乎事理，符合逻辑，保持内在的一致性。（3）语句要前后照应。语言得体要求表述要明确，语言要准确、得体，说话要符合人物身份，语言有层次，语意要清晰，不可含混冗繁。知识梳理，重点强化

调整句子应遵循：

（1）中心和思路是排序的内在依据，因此明中心理思路最为重要。明中心，对于记叙说明类，要明确记叙说明的对象；对议论类，要明确论题或论点。理思路，记叙说明类，要理出记叙说明的顺序，议论类要理出论证的顺序和层次。

（2）抓语言标志。比如前后呼应的关联词语，反复出现的关键性词语，重复出现的相同句式，前后对应的句子，表示顺序的词语等，这些都是排序的依据，应充分加以利用。知识梳理，重点强化

调整句子的顺序，一般先确定首句和尾句，然后再排定中间。也有的从局部开刀，再逐步扩展到全体。

比如说，首先认准了⑤和③连在一起，且必须⑤句在前，③句在后，如果有选项，凡不是⑤③排列的选项一律排除，然后再把剩下的选项比较一下，找出不同点，对照文句，很容易选出答案。如果无选项可以利用，排定⑤③后，再看⑤与哪一句有关联，③与哪一句有关联，这样一步一步排下去，也能调整好全部语序。知识梳理，重点强化句子排序题五个解题方法1．巧用排除法

排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。知识梳理，重点强化例题：给下列句子排序最恰当的一项是（）

①值得一提的是，这一活化石已成为我们湛江人餐桌上的美味佳肴。

②海豆芽是一种生活在温带和热带海域的无脊椎动物。

③又因为它的贝体呈长椭圆形，很像人的舌头，也有人叫它“舌形贝”。

④资料显示，它是现今最古老的活化石，至今有几亿年的历史。

⑤因为它上部的贝体像一颗黄豆，下部的肉茎宛若一根刚长出来的豆芽，所以俗称“海豆芽”。

A．②④③⑤①B．②⑤③④①C．①②⑤③④D，①②④⑤③【答案】B【分析】解答本题可用排除法。先看第①句话，因为句中有“这一活化石”这一短语，而“这一活化石”应紧跟在它指代的对象后边，所以这句话不能排在最前面，这样我们就很容易排除了两个错误选项C和D。再看第③句和第⑤句，这两句话分别以“又因为”和“因为”开头，所以第⑤句应排在第③句的前面，这样我们又排除了一个错误选项A，剩下的选项B才是正确的。知识梳理，重点强化2．求助代词法

一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。

例题：给下列句子排序最恰当的一项是（）

①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。

②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。

③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。

④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。

⑤春雨如丝。

A．⑤①②④③B．⑤②④③①C．⑤②④①③D．⑤①④②③知识梳理，重点强化【答案】C【分析】我们先来看第②句话，这句话中有一个代词“这”，搞清了“这”指代的内容，就可判断出第②句话应排在哪句话的后面。通读题目给出的五句话，不难知道“这”指代“春雨”，可见第②句应排在第⑤句的后面。接着看第④句话，这句话中有一个代词“她”，通读材料可以知道，“她”指代的是苗女，所以第④句应排在第②句的后面。最后再看第①句和第③句，因为第③句以“然后”打头，所以第③句应跟在第①句的后面。根据以上分析，我们很快就可确定正确选项为C。知识梳理，重点强化3．确定总领句

要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。抓住了中心，我们就可以根据中心句或总领句来确定首句或尾句，然后依此快速排定语序。例题：把下列句子组成语意连贯的语段，排序恰当的一项是（）

①到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。

②有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。

④从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。

⑤井冈山五百里林海里，使人难忘的是毛竹。

A．⑤④①③②B．④①③②⑤C．⑤①④②③D．①④②③⑤【答案】A【分析】通读材料，我们可以知道，材料描写的对象是井冈山的毛竹。据此我们可以快速判定第⑤句话是这则材料的总领句，应排在最前面。利用排除法，我们可以排除两个错误选项B和D。再根据人们观察事物先远后近的习惯，我们可以确定第④句应排在第①句的前面。或者从①中的“好似当年山头的岗哨”和③中的“埋伏在深坳里的奇兵”，可知③应在①后。这样，我们又可排除选项C，剩下的选项A才是正确答案。知识梳理，重点强化例（23-24七年级上·河南平顶山·期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）

在某夜微风细雨之后，我们会发现，迎接我们的不仅有温暖和煦的晨曦，还有蓄满青色的山野。仿佛一场甘霖的灌溉，就催生出了期待已久的春天。“我庭小草复萌发，无限天地行将绿。”看到这些草木呼朋引伴，冬眠一季的心好像也随之跳动了起来，葱茏了起来，欢喜了起来。在这个群山朗润的好雨时节，我们开始盼望着，

，

，

，像灌溉植物一样去灌溉生活和生命。①盼望着一个满园芳菲的花季②盼望着在阳光雨水中与天地交汇③盼望着一场青青于野的春行A．①②③ B．③①② C．③②① D．②①③B【解析】本题考查句子衔接与排序。③“盼望着一场青青于野的春行”与文段开头“迎接我们的不仅有温暖和煦的晨曦，还有蓄满青色的山野”相照应，为首句，写初春的景象；①“盼望着一个满园芳菲的花季”是仲春的景象，为次句；②“盼望着在阳光雨水中与天地交汇”写阳光雨水，与段末的“像灌溉植物一样去灌溉生活和生命”紧密相连，为末句。因此正确排序为：③①②。故选B。1．（23-24七年级上·福建福州·期中）阅读下面的语段，完成下列各题。

轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天的花，姹紫嫣红，（

）；夏季的雨热烈（

），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮①

蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫huàn②的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué③

别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚在解决散步时的（

）中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；泰戈尔和冰心诗意地借大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……(1)为①处加粗字注音，根据拼音依次写出②③相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（

）A．目不暇接

粗犷

纷争 B．目不暇接

粗暴

分歧C．美不胜收

粗犷

分歧 D．美不胜收

粗暴

纷争(3)文中