专题06 作文（写作模板、审题、结构、语言）（考点串讲）

2024-2025学年七年级语文上期期中考点串讲专题六：作文（写作模板、审题、结构、语言）目录CONTENT考点解读写作模板技巧总结典例引领23415实战演练5新课标中对写作的考查有如下要求：

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。

注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

仔细比对近几年作文题型并分析，我们发现一些规律：作文命题形式多样，考区统一，稳中趋变，与教材对接，切合学生的生活等。命题者的意图是引导写作教学多样化、丰富化，夯实母语教学的根基；注重语文核心素养，体现立德树人宗旨等特点。总体趋势是：命题形式稳中有变，保持基本面不变的情况下，还有新的特点。

记叙文写作通用高分模板

一、第一部分：开头

1.先写题记，题记1-2行。注意格式不能错！

2.第一段写一句环境描写的语句，交代环境，点明时间，反衬人物的心情。（1-2行即可，关键的增色语句要提前打草稿。）

3.环境描写之后，接着总写，引出事件，要点题。（可另起一段，2-3行。）如：蓦然回首，才发现，原来我寻找的阳光一直照在我身旁……——题记“江南啊，不止是一种风景，它是一种古老的情结，是那种柔柔的，润润的韵味，飘荡在空气中，似有似无，如梦如幻。”

——题记

二、第二部分：正文

1.正文，如果是写人，可以把人物性格特点作为总起句。后面紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格。一般需要写出人物的三个性格，即三件事。每一段的开头都可以用性格句子开头。（每件事可写一段，每段6-8行左右）

2.注意描写时要运用描写方法。3.每件事的结尾的句子要有议论句并且点题。

如：也许你并没有注意到人群中的我，也许我对于你而言，仅是一名过客；但你与我而言，却是吹散烦躁的那缕风。谢谢你让我看到了努力的样子，让我看到了自强不息的力量。

4.每件事的衔接可以设置过渡句，起承上启下的作用，可点题。它衔接上下文，起到重要的“纽带作用”。可以用关联词语来连接。过渡句写1句话即可，可单独成段。

三、第三部分结尾

写出对这个人或事的评价（赞美、学习、批评等）。特别提醒，结尾段一定要点题。可适当使用几个修辞美化。（1-2段，每段3行左右。）也可穿插环境描写，烘托人物心情。

如：当我再次拿起画笔，我已是心中有诗之人。我将诗与画，与自己的心融合，点染出一幅美丽的山水画，仿佛应了那一句“胸中有丘壑，眉目做山河”。

范文：

心中有诗的人

过好当下，给自己欣赏一朵花的时间吧。

——题记

又是萧瑟寒秋，秋容如拭，车水马龙曳着模糊的灯尾，毫不间歇。流年似水，我且从沟壑起，望那年年依旧的金黄。

那会儿已是深秋，我冷得如风打的叶子，颤得不行。我暗骂这不讲理的天，心里压着一股长期累积的躁意。我快步匆匆，追赶时间，却连半片御寒的裳衣也未寻得。人道的“黄花开遍”，人赞的“秋日胜春朝”，都成了我匆匆的一瞥，未起波澜。我愈是匆忙慌张的追，那漫无由来的躁就越多，我也愈加吃力起来。我成了一个不断被筑垒的沙堆，不用人推，风一吹就倒了。连千里之堤都能败于蚁穴，那长期的躁意也让我终于停了下来。

我行走在一条枫叶小路，紧锁着眉头，脑中不断回望过往，又不断忧心将来。长风吹过，卷起一地飞舞的精灵，它们跳跃歌唱，树下一辆栖息的车就这么闯入我的眼帘。

她看到我了，是位卖柿子的阿姨。她见我眉目中积郁不堪，随手塞给我几个柿子。我看看这善意的笑，无端就想起了乌船驶在秋水里的涟漪，莫名的宁静。

人是一种奇怪的生物，他们会向陌生人轻易的透露秘密，而最亲近之人往往会被屏蔽，我现在也是。我倾诉了我的郁闷。我扭头看向车窗里偷偷向我招手的雏菊与翻阅了一半的诗集。她轻声对我道：“席勒不是说过吗？时间的步伐有3种：未来姗姗来迟，现在如箭一般飞逝，过往也静立不动。过好当下，给自己欣赏一朵花的时间吧。”

我忽地一怔，回首过往，我一直被过去羁绊，却不懂排解，只是不断压抑，可过往已去，未来没来，当下的风景我也该去看的。我看着这一花一世界，心中逐渐平静。我该不被大流推搡，坚定的去充盈现在，就如她一般诗意地活着，活在现在，活在枫树下的秋天里，欣赏今天的风雪，贩卖金黄的柿子与笑，带着一身宁静的暖。

我望着火红的柿子，找到了生活的方式，我心中有诗与枫叶，我能面对未来与风雨。知识梳理，方法指导作文指导1：审题

审题，就是审查题意，明确题目的要求。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等具体要求，确保不在这些方面出错。立意，就是在审题的基础上，通过反复思考、精心选择，最终确立文章主题的过程。

那么要如何审题呢？知识梳理，方法指导1.审题的要点（1）锁定“中心词”

怎样才能锁定“中心词”呢？“中心词”就是形容写作对象怎样的词。因此确定了写作对象后，就可以确定中心词了。

一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，所以中心词多数是表修饰的形容词，一般不会是名词或代词。如果是写事的题目，要求写“怎样的事、事情怎样、有什么作用”的词就是中心词。知识梳理，方法指导（2)锁定“限制词”

作文的题目中常有一些词语对写作有限制，从而规定我们写什么。具体分为以下几类：①数量词：(指多少：几个、几件、几种等)；②时间词：（指什么时候:哪时哪天、过去、现在、未来、周末等);③地点词：（指什么地方：如家庭、校园、公园等)；④方位词：（指方向位置：如前、后、中间、左、右等)；⑤范围词：（指界限、限制:如“在中”“在上”“初中生活”等)；⑥人称词：（指称呼：如我、你、他、我们、你们、他们等)；⑦条件词：（指充分和必要情况：只有、只要、除非、如果等)。知识梳理，方法指导（3)锁定“提示语”

提示语就是写在题目前面或后面提示考生的话。一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的功能。

其设计的初衷，一是帮助考生准确把握题意；二是直接有效地启发考生打开写作思路。故抓住提示语至关重要，尤其提示语中可能已经给出了写作对象和写作要求。知识梳理，方法指导

例如：作文“爱，盛开在春日”，其提示语为：“爱是阳光雨露，让人轻松、愉悦、快乐、幸福。同学之爱，师长之爱，陌生人之爱……恰似盛开在春日的一朵朵鲜花，娇艳无比，馨香四溢。”这个提示语就直接点明了“爱”的几种类型，为考生提供了几个写作的中心点。知识梳理，方法指导2.审题的方法(1)以问引领法

一般可针对题目提出“是谁，是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。

例：作文“探得一片新天地”:是谁让探得一片新天地？探得了怎样的片新天地？为什么要探得一片新天地？探得的这片新天地里有怎样的故事？知识梳理，方法指导（2）添枝加叶法

有时作文题只给我们一个词或是词组、短句，可以在题目的前或后或中间加上限制词，来降低难度。

例：作文“爱，盛开在春日”，可以在前面添加修饰词，如“妈妈的爱，盛开在春日”“老师的爱，盛开在春日”“陌生人的爱，盛开在春日”等;也可以在后面添加相关元素，如“爱，盛开在春日的池塘里”“爱，盛开在春日的郊游时”“爱，盛开在春日的骄阳下”等。知识梳理，方法指导作文指导2：结构一、文章结构安排有哪些要求要遵循什么1．思路清晰，构思完整2.有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡知识梳理，方法指导二、初中作文常见的结构模式1．横式结构

横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。知识梳理，方法指导2．纵式结构

在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。知识梳理，方法指导3．转折式结构

转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转。通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。知识梳理，方法指导三、几种特殊的结构模式

1．小标题式

运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。知识梳理，方法指导2．排比段式

排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：知识梳理，方法指导(1)段首排比法

就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法，多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情。可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。知识梳理，方法指导(2)人物事件排比法

它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致，形成排比的一种写法。(3)假设排比法

它是一种用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有……》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有……可否……”放在前面，非常醒目。知识梳理，方法指导(4)引用诗文排比法

它是几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。如一篇以“快乐”为话题的考场作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”引出诗句后，再用大体相同的字数、句式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。知识梳理，方法指导3．镜头组合式

所谓镜头组合式结构方法，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。使用这种方法时．所选择的镜头片段都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。知识梳理，方法指导作文指导3：语言

孔子云：“言之无文，行而不远。”有无文采，是判断一篇文章优劣的重要标准。如何在考场上写出一篇文采飞扬的作文，获得阅卷老师的青睐？希望以下三招可以帮助大家。知识梳理，方法指导一、精用词语求靓丽

选用精妙的词语，可以起到画龙点睛的作用。

1.动词

恰当运用动词，最能反映人物的心理情感、思想品质。

2.形容词

形容词用来表现事物的性质、状态，运用得体，就能使描摹的事物更加鲜明生动。如《从百草园到三味书屋》中：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……”例句中“碧绿的”“光滑的”等形容词，精妙地表现了景物在颜色、形状、体态等方面的特点。知识梳理，方法指导3.拟声词

拟声词的巧妙运用，能使语言具体形象，给人如临其境的感受。如《从百草园到三味书屋》中：“到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。”拟声词“沙沙沙”渲染了故事恐怖神秘的氛围，读者也仿佛沉浸其中。

除了动词、形容词和拟声词，副词、叠词等词语的巧妙运用，同样可以增光添彩，写作时应尽量选用那些准确传神、富有个性的词语。知识梳理，方法指导二、妙用修辞添文采

得体的修辞，可以增加语言的表现力，提高文章的审美价值。

1.比喻

比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种修辞手法。比喻可以把事物描绘得具体形象，生动感人。如《济南的冬天》中：“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”本句把“水天相连的画面”比喻成“蓝水晶”，生动形象地写出了冬水的清亮，富有情趣，表达作者对冬水和济南冬天的喜爱之情。知识梳理，方法指导2.排比

排比是把结构相同或相似内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。

排比语意酣畅，气势如虹。考场作文中最好有几处排比句，词语的排比，句子的排比，段落的排比均可。但是排比的运用必须符合内容的需要，不能生硬拼凑，以免滥用。知识梳理，方法指导3.引用

引用是指在写作中引述现成的话，如诗句、格言、成语等。引用古典诗词，让文章的语言儒雅。古典诗词内容丰富，语言凝练，情感真挚。如《春》中：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”引用宋代志南的《绝句》，从嗅觉、触觉、听觉等方面把无形、无味、无色的春风写得有声有味、有情有义。知识梳理，方法指导

此外，在恰当位置引用，会增强表达的效果。标题引用，先声夺人；开头引用，耳目一新；过渡引用，承上启下，结构清晰；结尾引用，卒章显志，意蕴深远。知识梳理，方法指导三、层次错落显灵动

语言的错落美是指文章中多种句式交错使用，富于变化。

1.长短句

长句酣畅淋漓，短句则急促有力。如果交替使用，能相互补充，显得错落有致。知识梳理，方法指导2.整散句

整句形式整齐，声音和谐；散句长短不一，自由灵活。整句散句联用，能使文章语言既有气势，又生动活泼。

如《春》中：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”在整句中穿插散句，语言美轮美奂。知识梳理，方法指导

语言表达能力的提高，不是一蹴而就，靠的是平时的阅读和积累，还要在写作中不断实践。考试临近，熟练掌握运用语言的方法，对作文水平的迅速提高有一定帮助，希望以上三招能给同学们一些启发和思考。例（23-24七年级上河南郑州期末）作文

很多时候，成长是随着岁月缓缓进行的，一路上有父母师友的陪伴，有雨雪风霜的洗礼，也有翰墨书香的浸润……天长日久，耳濡目染，经年累月，潜滋暗长。但有时，成长只是一瞬间的事，一个意味深长的眼神，一次没有掌声的尝试，一句触动心灵的话语……都可能是成长的催化剂，助你完成华丽的蜕变，从而打开了一个全新的世界。无论哪种，都是岁月的馈赠，共同镌刻成更美的你。

请以一路______，一路成长为题，写一篇不少于500字的记叙文。

首先，审题立意。本题要求以“一路______，一路成长”为题写一篇文章。“一路”指的是成长之路，可见文章要体现成长的不同阶段，既可以从幼年、小学、初中各个不同的时期截取一个片段展现自己的变化。也可以展现自己在经历一件事情的前后变化。“成长”既可以指身体等各个方面的逐渐成熟，又可以指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。根据材料“成长是随着岁月缓缓进行的，一路上有父母师友的陪伴，有雨雪风霜的洗礼，也有翰墨书香的浸润……天长日久，耳濡目染，经年累月，潜滋暗长”可知，成长是一个变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，在这个过程中有父母老师的鼓励和帮助，有自身对周围世界的人和事的认识的深化，有从书中学到的知识和人生道理的影响。文章补题可以是“坚持”“陪伴”“书香”“热爱”等内容，在成长的过程中，我们需要不断挑战自己，超越自己，不断地学习，思考和实践，在成长路上会经历成功、失败、欢笑、悲伤、感动等等，这些都是成长路上的一部分，可以通过这些内容展示成长的多样性和复杂性，总结自己得到的收获和启示。

其次，构思选材。本文要求写作记叙文。首先可以简短引入话题，引起读者的兴趣；然后选择两到三个故事展开叙述，展现成长过程中的不同方面，有喜怒哀乐，有丰富多彩，有惊喜，有错过等等。每个故事之间要有过渡，使文章更加流畅。文章可选材料较为广泛。可以是事实经验上的成长，比如学习、交友等，或课外生活，远足郊游、对课外兴趣的学习等。也可以是精神上的成长，从一个事件中体会到了以前未曾明白的道理，获得了思想上的提升。比如：可以写“我”和同学去参加一次课外兴趣学习，制作某种东西，一开始，“我”以为这些东西很简单，没想到，真正操作起来时“我”手忙脚乱，幸亏在老师的的帮助下，“我”才勉强完成任务，此事让我懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。文章结尾要以议论或抒情点明主旨，抒发真情。在叙述故事时，要突出情感色彩，注重细节描写；最后总结全文，点出成长主题并留给读者思考空间。一路改变自己，一路成长

成长的一路上有成功，有失败；有欢笑，有悲伤；有感动，有愤怒……经历过一些事情，会使我们刻骨铭心。每一个故事都是我成长的见证，让我变得更加坚强和成熟。

小时候，我是一个胆小怯懦的孩子。在学校里，我不敢参加体育活动，不敢表达自己的意见，甚至不敢和同学们交流。我总是默默地流泪，感叹自己的无能。

然而，一次偶然的机会改变了我。那是一次学校组织的演讲比赛，老师鼓励我参加。我犹豫了很久，但最终还是决定挑战自己。我精心准备演讲稿，反复练习。当我站在讲台上，面对着全校师生，我的心跳得飞快，双手也不停地颤抖。然而，当我开始演讲时，我发现自己的声音竟然如此清晰和坚定。我讲述了自己的成长经历，表达了对未来的期望。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我感到了从未有过的自信和喜悦。

那次演讲比赛的经历让我明白，勇气和自信是成长中不可或缺的品质。从那以后，我开始积极参加各种活动，努力克服自己的胆怯。我参加了学校的篮球队，虽然一开始并不出色，但我坚持训练，不断提高自己的技能。我还参加了学生会的竞选，勇敢地表达自己的观点和想法。通过这些经历，我逐渐摆脱了胆小的阴影，成为了一个更加自信和坚强的人。

成长路上的故事还有很多。有一次，我参加了学校的义工活动，去帮助贫困地区的孩子们。我们为他们送去了学习用品和生活物资，和他们一起玩耍和学习。在那里，我看到了那些孩子们虽然生活条件艰苦，但依然保持着乐观和积极向上的态度。他们对知识的渴望和对未来的憧憬让我深受感动。这次经历让我懂得了珍惜自己所拥有的，同时也更加坚定了我帮助他人的决心。

成长路上故事多，每一个故事都让我学会了很多东西。它们让我明白了坚持的重要性，让我学会了勇敢面对困难和挑战，让我懂得了珍惜和感恩。正是这些故事，塑造了我的性格，让我成为了今天的自己。我相信，在未来的成长路上，还会有更多的故事等待着我去书写，我将继续努力，