中学课堂教学管理方案

第第页中学课堂教学管理方案沟马中学课堂教学管理方案一、引导思想为了凸现教学在学校工作中的中心位置，充分开辟促进学生全面发展的主渠道，真正确立学生的主体地位，彻底变动老师的教学理念，有效把握教学的各个环节，不绝提升教学管理的品位，全面提高教育教学质量，有力保证沟马中学步入学科和谐的发展轨道。特订立本方案。二、课堂教学常规要求1、老师课前要充分了解学生现有的认知基础和个性差别，依照课程标准、教学计划的布置，乐观地确定课题目标、课时目标和教学内容。目标要明确实在，要体现知识和本领、过程与方法、情感、态度与价值观。2、坚持集体备课，实现资源共享。集体备课时间必需排入课表，要提前一周进行，在个人吃透课程标准、教材，做完配套练习的前提下，主备人按发放的备课提纲说课，再共同研究课程标准、教材、知识点、本领点、重点、难点、教学思路、教学方法和手段、学法引导、课堂活动等。统一教学进度、统一教学目标、统一作业、练习。在集体备课的基础上，全部老师都要进行二次备课，依据班情进行个体思考，写好课堂教学详案。不得生搬硬套他人教案。3、要认真准备好课堂使用的资料、教具、投影、小黑板、课件、试验器材和其它物品。4、坚持布置学生提前预习，为先学后教作好充分的准备，对学生的预习、自学要有明确的要求，最好要有预习、自学提纲，培养学生独立思考的本领，引导学生自主学习的方法。5、教学内容要科学，围绕目标，突出重点，分解难点，循序渐进，符合学生掌握知识、形成技能的心理过程和认知规律，要结合教学内容对学生进行思想品德教育。6、老师在课堂上要敬重学生、珍惜学生，激励学生自动乐观地参加教学活动，培养学生的自信心，要培植学生的探究意识和实践本领，要敬重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不心罚学生，不藐视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权，试验操作权，活动参加权。7、课堂上要体现因材施教、分类引导的原则。敬重学生个性，发展学生特长，为不同层次的学生发展供应广阔的空间。依据教材内容的特点，适当加添教学内容的弹性；依据学生智力发展水平的差别，对照教学目标提出多级的学习要求，设计不同层级和难度的问题对学生进行训练，使每一位学生在原有基础上不绝进步。8、教者上课要充分活力和激情，要调动一切乐观因素，自动营造生动活泼、民主和谐的教学氛围，建立平等、互敬的师生关系，开展启发式和讨论式教学，有机组织课堂学习活动，有效运用“四人学习小组”，搭建合作学习的平台，创造多向沟通的活动方式。9、教学中，要让学生体验科学的思维过程和知识的生成、发展过程，要布置充分的时间让学生去“思”、去“悟”，创造条件让学生去“合作”、去“探究”，适时点拨、启发，要加强新旧知识的联系和跨学科知识的联系，培养学生的学科综合本领和跨学科综合本领。10、课堂训练要精，要围绕教学目标，设计具有典型性的题目，让学生当堂作业，及时搜集真实有效的反馈信息，促进学生及时巩固，形成技能；课后作业应形成多样、分层要求，难易适度，份量适中，促进每个学生各个所得，课后作业时间原则上不超出20分钟。11、重视教学信息的反馈与矫正。老师要关注到每个学生在课堂上的表现，及时检查学生预习、自学的效果，及时检测学生对新知识的掌握情况，鼓舞学生质疑以扩大反馈面，及时调控教学节奏和教学难度，以学定教。12、课堂小结，要尽量提示学生来完成，要突出重点，突破难点，疏理教学内容，揭示规律，引导方法。13、课堂语言要准确、精炼、生动、易懂，抑扬顿挫，课堂设问要精当富有启发性，学生回答后应及时点拨评价，予以激励，要运用普通话教学，教学仪表端庄大方。14、充分恰本地运用现有的教学设备进行教学。要娴熟使用常规教学设备，要会制作多媒体课件，并能用多媒体辅佑襄助教学，提高课堂的教学容量和效益。15、认真组织教学，严格课堂管理。老师要将组织教学贯穿课堂教学的始终，理智、机灵地处理课堂中的突发事件，保证正常的教学秩序不受干扰。16及时了解学生的学习效果和其它同志的教学建议，认真分析教与学的情况，反思课堂教学各个环节的有效性、合理性、科学性，反思课堂教学目标的达成，写好教后感。三、各学科课堂教学的特殊要求1、政治学科的教学要充分发挥思想政治课的德育功能，要说明观点，理清脉络，循序渐进，重视理论与实际的联系，料子的选择要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有机创设师生互动的环境。要擅长激发学生的学习动机，使学生酷爱生活、学会做人、学会求知、学会生存。2、语文学科的课堂教学应着眼于全面提高学生的语文素养，老师要乐观提倡学生自动发展的学习方法，尽可能为学生自主学习、合作学习、探究性学习创造条件，教学中要把语文的工具性与人文性有机地统一起来，要重视培养学生汉语拼音的本领，运用汉字及借助工具书识字的本领；要矫正学生的不良写字习惯，重视书写的质量；要高度重视学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向的沟通；鼓舞学生多用普通语正确、流利、有感情地朗读课文、诵读课文，在诵读实践中加添积累、发展语感、加深体验和领悟；要对学生默读、精读、泛读、略读、浏览等都要予以适当的引导和评价；要依据各学段的目标对学生提出不同的写作要求，引导和促使学生通过察看、调查、访谈、阅读、思考、写日记、周记等多种途径，运用各种方法搜集生活中的料子，高度重视对作文修改的评价，要发挥《作文园地》示范、激励功能。语文教学中还要有机渗透社会实践、活动的内容。3、数学学科教学要重视体现生活与数学的联系，为学生供应看得到，听得见，感受得到的基本素材，重视创设情境，引导学生在活动中思考、探究，自动取得数学知识，促进学生学习方式的变动，力求有效地达成《课标》提出的“知识与技能、数学思考、解决问题、情感变动”等四方面的课程目标；重视引导学生“做”数学，在“做”中感受和体验取得知识的过程，培养学生有条理的思考和有条理的表达，提高合情推理、演绎推理、运动更改问题的解决本领；要有效掌控课堂的讲授时间，学生课堂训练的时间原则上不少于15分钟，力求当堂完成作业。4、外语学科的教学要敬重语言的实践性和交际性原则，教者的口语，课堂用语要英语化，要自动创设情景，营造学生听英语、说英语、用英语的氛围，要快捷运用二人小组，四人小组，组与组，行与行，排与排，男生与女生练习英语，要有效设计和操作课堂活动，促进学生在用中学英语，在学中用英语，要采用多元激励和评价机制充分调动学生搭配课堂教学与学习英语的乐观性。5、物理和化学学科的教学要使学生充分体验从实在到抽象的认得过程，学会科学的思维方法，异中求同或同中求异，使学生在探究的过程中，通过自身的体验真正掌握概念和规律，要创设便于学生的探究的情境，突出科学探究的学习过程，学生能自备的探究器材要让学生自备，学校能准备的器材确定要提前准备好，能做的演示试验确定要给学生演示，有条件让学生独立或分组探究的试验，确定要创造条件组织学生探究，无论是老师的演示试验还是学生的探究试验都要精心准备和组织，确保师生安全和探究效果；重视联系实际，在生活和试验中探究知识，运用知识。6、音乐学科的教学要以陶冶学生情操，培养学生审美情趣，愉悦学生身心，促进学生全面发展为根本目标；以教会学生乐理知识，组织学生参加音乐实践，培养学生的音乐体验本领模仿本领、表现本领、理解本领、创编本领、合作愿望与协调本领为基本任务。音乐课原则上要在音乐教室上，学生进入或离开音乐教室都要整队往还，音乐教室要保持美观、乾净、高雅，音乐器材的保管摆放有序，音乐课堂不得整堂课听录音。7、体育与健康学科的课堂教学要以全面磨练学生身体，促进学生身心和谐发展为根本目标；以使学生学习和掌握体育和健康基础知识，技能与方法为根本基本任务；以进行思想品德教育，培养健康的心理素养为常规要求。教学内容的选择要敬重学生年龄、性别的差别和身心发展的规律，扬长避短，逐年提高要求，对中考、高考或参赛测试项目要有针对地强化训练，要擅长发现和培养各类运动人材。课前和课后学生都要整队进入或离开运动场合，运动前确定要组织学生做准备活动，而且要摸准并劝阻因健康或身体缺陷原因不能进行大运动量活动的学生，确保运动的安全。无论是集体训练还是分组活动，教者都要坚守在课堂，确保组织教学和分类引导有序进行，老师个人不得从事其它运动项目，更不得让任何一个学生离开课堂，阴雨天要在室内讲授运动和健康知识，不得让学生自习，非阴雨天如泥地不宜上体育课要选择干洁的水泥场合创造条件上室外课。8、美术课的课堂教学要以培养学生科学的审美观，过硬的美学功底和表达美、创造美的本领，促进学生的全面发展为目标；以教授美术知识，培养美术技能，引导学习方法，提高学习本领，形成乐观的情感态度、价值观为根本任务。通过建立学生的美术学习档案，评价美术作业等方式，在充分确定学生的进步和发展的前提下，指明学生需要克服的弱点和发展方面，要鼓舞学生动手、动脑、动口、溶知识、技能和情感为一体。9、历史课的课堂教学要以提高国民素养，使学生获得作为现代公民应具备的历史基本知识和技能为根本目标。课堂教学中要有机渗透思教育，通过对历史事件和人物的评价激发学生的民族自负感、责任感和民族自信心，形成正确的道德观、人生观、价值观和健全的人格，训练和作业要与中考、高考接轨。10、地理课的课堂教学要以树立学生科学的自然观和人文观，培养学生良好的环境观和自发自律的行为习惯，提高国民知识素养为目标；以系统教授对学生生活有用，对学生终身发展有用的地理知识为根本任务，教学过程中要重视地理基础知识的科学性，教学内容之中要加强读图、填图和用图技能的训练，要加强地理学习本领的培养，作业或训练的习题要与中考、高考的题型接轨。11、生物学科的教学要以促进学生的健康发展，学会科学探究生命奥秘的一般方法，提高学生珍爱生命和环保意识，加强变化祖国面貌的责任心和使命感为目标，以系统教授生物知识、环境保护知识、卫生保健知识为根本任务。在教学过程中老师要组织学生试验探究，引导学生察看、归纳和发现问题，渐渐形成设计试验、调查研究、动手试验的本领，渐渐形成分析数据、表达和沟通的本领，要鼓舞学生收集小制作、小标本和生物图片等，作业或习题的设计，要与中考的题型全都。12、信息技术课堂教学要以使学生掌握信息技术的基本知识，形成操作计算机处理信息的基本技能为教学目标。教学内容要与学校的教学条件相适应，具有可操作性，要充分利用教学媒体，创设情境，优化教学过程，要培养学生正确的操作方法和良好的操作习惯，要设计多种多样的练习让学生大胆实践，教者要能娴熟、规范地操作计算机及其它设备，具备处理常见问题，排出常见故障的本领，能娴熟使用常用软件，能自身制作应用的教学课件，并用于日常教学中去，在学生使用信息技术的过程中要培养学生识别并抵制不良信息的本领，树立网络沟通中的安全意识，心理健康意识，在学生上机的过程中，教者要加强巡察和引导，注意用电安全，学生进机房要穿鞋套，往还途中要按规定的路整队、行走。四、课堂教学的管理分管教学的副校长对教学管理工作负总责，教务处对教学管理工作实在负责，紧要从以下三个方面开展工作。一是在室外查课堂。按学校全程值班的布置每天每一节课都要有专人检查，检查的紧要内容有：老师是否能提前3分钟到课堂，老师的教学行为是否规范，是否使用了教学媒体，是否用普通话教学，有无私自调课现象，有无缺课现象，教学效果如何，并及时记载、考核。二是到室内调研课堂。依照学校实行的中层以上干部随机听课制度，每位拿课本的中层以上干部都有分工的责任学科，每学期要随机听课40节以上，所听的课既有随机的成份，也有明确的调研目的。紧要包含如下几个方面：⑴调研某一类人员如青年老师或新进同志的授课情况；⑵调研某学科、班级的授课情况；⑶帮教绩效果差的同志；⑷提炼或推广某一同志的教学经验；⑸调研某种教法。周五前校长室收齐“课堂教学评价表”，并归纳、统计，在下一周例会上公布评价结果。张扬并推广成功的做法，矫治低效、陈旧或错误的教学行为。三是抓各个环节的督查。学校的教育教学督查小组每月末定期对全校老师工作进行全面督查，查备课、查听课、查作业、查检测、查集体备课、查教研活动，检查的结果及时在校内通报，定期检查与随机检查相结合。五、课堂教学的评价标准评价指标得分A级B级C级学生的学习与发展〈分〉学习方式摒弃被动接受的学习方式。4321依据学习内容选择合适的学习策略。重视自主性学习与研究性学习。重视合作沟通，取长补短。学习水平学习目标明确，乐观自动参加。勤于自动探究，擅长发现和探究问题。敢于否定，不唯师唯书，勇于自由表达自身的见解。富于想象，具有较强的创新意识。擅长合作，能通过多种途径取得信息。兴趣浓厚，情绪投入乐观。能用普通话进行沟通。学习效果知识目标：学生在学习活动中较好地掌握了知识，本领得到培养，思维得到发展。本领目标：在实践和感悟中学习策略渐渐完善，学习水平得以提升。情感目标：学习热诚得到激发和维持，学生人格进一步完善。达标检测：有充裕的自主训练时间，能当堂完成作业。老师的引导与参加〈分〉角色把握学生学习的合。学生学习的帮忙者。学生学习的激励者。学习活动的组织者。环境营造营造宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境。关注学生“爱好学、乐于学、信任自身会学好”的内在心理学习化环境的构建。热诚与宽容，擅长营造可发挥学生学习个性的研究性学习氛围。教学境界具有现代教育思想和观念。科学利用媒体技术，开发学习资源。设计的过程有益于学生自主学习，并能艺术性地帮忙学生达成学习目标。能用普通话教学。得分等次说明：A等总分100～85分；B等总分84～75分；C等总分74～60分；D等总分59分以下。六、课堂教学评价表篇2:杜口朗中学课堂教学管理细则为了进一步落实课堂教学常规要求，提高课堂教学效果，特订立课堂教学管理细则。一、课堂教学的基本要求：1、准备铃响后，老师须站在教室门口，督促、检查学生做好课前的各项准备工作；正式铃响后，老师立刻进入教室。2、定时上课，定时下课，不迟到，不早退，不无故缺课，不私自调课。老师因病或因事不能定时到校上课者，一般应提前办理好请假手续。专业课也要按作息时间上下课，不得随便上下课。3、服装乾净，仪表端庄，态度自然大方。不允许上课接打移动电话，体育课老师上课必需穿运动服、运动鞋。4、教学态度端正，严格认真，一丝不苟，大胆管理，杜绝学生课堂打闹、说话、睡觉、吃东