大学毕业生德育答辩实施办法

第第页高校毕业生德育答辩实施方法西安工业高校毕业生德育答辩实施方法（试行）德育答辩工作是全面检验我校全体毕业生高校期间目标教育成绩的紧要手段之一，通过实施德育答辩能够使毕业生系统、认真地梳理四年来的学习、生活和思想感悟，对高校生活进行一次全面的回顾和总结，查找存在的问题与不足，展望美好愿景，树立正确的思想道德观念，合理规划职业生涯。为了使这项工作能够规范有序地开展特订立此实施方法。一、答辩参考主题1、高校学习生活收获与体会；2、人生价值目标审视与调整；3、个人成长经过，身心健康素养提升；4、毕业体会与感受，就业经验呈现。二、预期目标1、德育答辩作为毕业生就业教育工作的紧要构成，要求毕业生在离校前全面检视和回顾高校生活；2、德育答辩是增长师生感情，表达爱校情感的紧要手段，要求帮忙学生查找问题与正确处理各类关系，调整学生毕业就业心态；3、德育答辩工作是检验我校目标教育、思想道德教育和形势政策教育工作水平的紧要工具，通过德育答辩查找得失，总结规律，及时调整教育。4、德育答辩过程中可以树立先进典型，通过身边的事例和模范的力气影响教育低班级学生。三、德育答辩时间布置1、第一阶段为个人总结及撰写德育论文阶段乐观宣传动员，要求全体毕业生高度重视，明确德育答辩的目的和紧要性，要求每一位毕业生结合自身实际，撰写切近主题的答辩论文。2、第二阶段为学生沟通答辩及成绩评定阶段，学院组织以班级为单位开展德育答辩。学院答辩委员会依据德育答辩评分标准为每名同学评定成绩，上报学生工作部（处）备案，德育论文学院存档，德育答辩成绩评定相应学分并记入学生档案。3、第三阶段为论文评审阶段，这一阶段开展优秀德育答辩论文评比活动，采取班级介绍和自荐两种形式。学院答辩委员会组织人员进行初审，最终依照毕业生人数2%的比例向学生工作部（处）介绍优秀论文，学生工作部（处）组织专家评比出获奖论文并对获得者予以称赞嘉奖。四、德育答辩组织领导各学院成立德育答辩工作委员会，答辩委员会应由学院党政领导、老师代表、班级辅导员、班主任、学生代表构成。设答辩委员会主席一人，人员不少于五人。紧要职责是负责进行本学院德育答辩工作的宣传、组织、实施和总结工作。五、德育论文要求要求每个毕业生结合自身实际情况，认真回顾与总结高校四年的学习生活、人生感悟、成功经验和失败教训，全面总结和评价个人在价值目标、学业目标、生活目标和职业目标中的完成情况，找寻差距，弥补不足，调整发展方向，撰写出个性化的德育答辩论文。论文题目可以自拟，字数应在3000字左右，论文撰写格式要求详见附件3《西安工业高校毕业生德育答辩论文撰写规范》，严禁拼凑他人论文，一经发现，论文将以“不合格”处理。六、答辩要求1、全部毕业生在完成德育论文撰写的基础上进行答辩，未完成德育论文的学生不得参加德育答辩。2、各学院认真组织每一位毕业生参加答辩，答辩时间原则上掌握在10分钟左右，包含答辩人叙述和现场提问两部分。德育答辩工作委员会应透亮、公正地评定答辩成绩。3、德育答辩会要求以班级、专业或毕业设计课题组为单位组织学生参加。为了推动此项工作和扩大教育范围，各学院在组织答辩时要有低班级学生代表参加。4、论文或答辩不通过，将不能获得相应学分，要求进行二次答辩，二次答辩不合格者按一门不及格课程计算。七、其他事项1、在完成德育论文撰写的基础上，鼓舞毕业生制作视频、音乐、图片、PPT等多种媒介进行德育答辩。2、各学院要做好答辩现场氛围的宣传准备工作，吸引和调动低班级学生参加。3、本方法自20**级学生起开始实施。附件：1、西安工业高校毕业生德育答辩评审表2、西安工业高校毕业生德育答辩评分参考指标3、西安工业高校毕业生德育答辩论文撰写规范附件1：西安工业高校毕业生德育答辩评审表学生姓名学号班级学院专业德育（论文）题目德育答辩综合评语及成绩：德育答辩工作委员会主席（签章）：*年*月*日注：本表装入毕业生档案中。附件2：西安工业高校毕业生德育答辩评分参考指标序号评审项目参考指标满分选题选题准确，主题鲜明，能够体现当今高校生乐观健康的思想道德境界，立意新奇20规范性能够依照格式要求撰写论文，乐观搜集素材10论文质量能够依照论文撰写时间和要求完成各项工作，论文内容生动丰富而实在，无诳言、空话和套话，符合自身实际情况，总结高校期间目标教育的实施效果和实在实现情况，充分呈现个人在价值目标、学业目标、生活目标、职业目标方面取得的提高与收获40答辩情况答辩准备充分，能够利用PPT、影音资料等多媒体手段进行，能够在答辩中明确叙述个人目标的实现情况、自身收获、存在不足及今后努力方向，回答问题表达清楚，语言流畅30总分100附件3：西安工业高校毕业生德育答辩论文撰写规范1、德育答辩论文的录入、排版一律使用中文word20**或更高版本编辑，对某些特殊专业需要特殊符号、图形等用word无法完成时，可使用其它软件编辑，但需保证可在word文档中显示及显示的效果；2、论文题目应能概括整个论文最紧要的内容，简明、恰当，躲避使用不常见的缩略词、字符和公式等。中文题目一般不超出25个汉字，题名语意未尽，可用副标题增补说明；英文题目以反映中文题目内容为限，力求精炼；3、标题宋体三号字居中加黑，正文段落仿宋体四号字，字间距用标准方式，行间距用25磅，段前0.5行，段后0行；4、上下边距均为2.9厘米，左边距3.2厘米（装订区）、右边距2.9厘米。页面设置选用A4（2129.7厘米）纸型，页码打印在页面下方中心位置，论文打印用A4复印纸；5、标题编号次序由高到低依次为：“一、”“（一）”“1.”“（1）”等。篇2:学院学士学位论文二次答辩制度学院学士学位论文二次答辩制度为提高文学院本科毕业论文质量，规范文学院本科毕业工作，落实文学院人才培养制度，进一步严格文学院教学纪律，结合20**年文学院试行二次答辩的经验，经研究决议，自本年度起，全面实施文学院本科毕业论文二次答辩制度。1、二次答辩对象包含第一次上台答辩没有通过和导师判定论文质量不合格的两类同学。因请假而没有参加第一次答辩会的同学必需补答辩，补答辩合并到二次答辩。2、第一次答辩会，取消原来导师认为优秀的论文上台答辩的方法，变化为首先鼓舞同学们自动上台答辩，之后再抽答辩，直至完本钱组答辩人数。优秀论文和介绍省优论文必需从上台答辩论文中产生。3、第一次答辩，每个答辩小组上台答辩同学的通过率不能为百分百。没有通过的同学必需进入二次答辩。4、对于第一次没有上台答辩的同学，假如导师判定论文质量不合格，也必需进入二次答辩。5、全部进入二次答辩的同学，都必需上台答辩。参加二次答辩的论文成绩不能评定为优秀和良好。文学院教学委员会订立篇3:毕业生教研文章写作和引导、答辩工作部署关于部署20**届毕业生教研文章写作工作的通知各院系：依据我校20**20**学年度教育教学工作的计划布置，20**届毕业生教研文章的考核答辩时间初步定于20**年5月下旬进行，现将毕业生教研文章的写作和引导、答辩工作部署如下：一、教研文章写作的目的老师的专业化发展，需要两翼齐飞：一是教学本领过硬，二是教研本领突出，二者相辅相成才会相得益彰。正是出于激发他们的教研意识、培养他们的教研本领的初衷，我校把教研文章的写作列入师专学生毕业前必需通过的一道关卡。毕业教研文章是师专生完成学业的标志性作业，是对其学习成绩的综合性呈现和检阅，是师专生从事教学研究的最初试验，是在老师引导下所取得的教研成绩的文字记录，也是检验学生掌握知识程度、分析问题和解决问题基本本领的一份综合答卷。经过写作毕业教研文章的过程，有助于师范生掌握教学研究的一般步骤和方法，提高他们自主发现问题、分析问题、解决问题的意识和本领，培养其求真、创新、严谨的科学态度和科学精神。二、教研文章写作的要求（一）教研文章的选题1、选题标准选题是写教研文章首先要解决的关键问题。师专生可试验着依据以下标准选题：①有价值。一篇教研文章质量的优劣，首先要看它的选题有多大的价值。教研文章的价值可以体现在三个方面：理论上有突破；对实践有改进；在理论与实践的结合上有新的进展。一般而言，师专学生在理论与实践的结合上选题，最易把握。②能研究。选题时，一味考虑其价值，而忽视自身的教研实力，很可能会陷入贪大求全、力不从心的泥潭。师专学生写作教研文章，应选择与实在教学实践关联紧密，相关资料丰富，易于操作研究的项目。③立意新。有新意的选题，更容易吸引读者的目光，使其获得愉悦的阅读感受。这里的“新”，可理解为更新的见解、更优的方法、更完善的方案、更准确的阐释、更深刻的体悟、更动人的情愫。2、选题视角师专生可试验着从以下三个视角选题：①研究真实的问题。真实的问题，才有研究的价值。注意从见习与实习的经过中找寻研究的问题。凭空捏造的的文章，无助于问题的真正解决。②研究小问题。小事其实不小，小事也很紧要，小事里边也是深意绵长、耐人寻味。认真研究每一件小事，能帮忙我们尽快摸准教育的脉搏，真切体会教育的真意，发现教育艺术的真谛。③研究习以为常的问题。把研究的视角对准习以为常的教学生活，定能发现其中隐匿的荒谬之处和宝贵资源，捉住它深入细致地剖析研究，就会有自身独到的发现。（二）教研文章的样式1、教学案例一段实在的教学情节，一件发生过的事例都有可能成为教学案例，但是这个教学事例还必需包含确定的教学理念和思想，能引起大家的思考，能对我们的课堂教学改革供应引导或借鉴作用。教学案例的选择必需具有主题，它是关系到教育教学的一些核心目标或任务，基本观点或价值，紧要理论或原理，或是常见问题。2、教育随笔教育随笔就是用随笔的形式，对教育实践中的经验、教训和感受、体会、问题来发表自身的看法、见解的教育应用文书，是与学校老师距离较近、较应用的朴实有效的老师研究方式。教育随笔形势比较自由活泼，有较强的情感性，但因它关注的是教育教学问题，所以字里行间肯定有个内在的说“理”的核。3、教育叙事教育叙事是学校老师记录教学事件、反思教学经过、表达思想观点的写作方式。师范学生可结合见习、实习等亲历的教育实践写一些教学叙事、生活叙事、自传叙事等。4、教育察看研究可以采用某一种察看方法或某几种察看方法到学校内进行察看，实在、认真、系统地记录察看内容，撰写察看文章。5、教育调查研究师范学生可以运用问卷、访谈等方式对某一教育现象或教育问题进行调查、分析、讨论，提出自身的观点，撰写教育调查报告。6、教育研究教研文章围绕学校教育教学实际，发现问题撰写教育科研教研文章。既可以是规范的学术教研文章（有特定的格式要求，常见于高校学报），也可以是一般的教研文章（格式比较多样，常见于基础教育类的刊物）。总体上看，教育研究教研文章都特别讲究内在结构的逻辑性、完整性和严谨性。以上各类文章字数不能少于1500字。（三）教研文章的品质1、重视内在品质：①从小处切入。即使是一个简单的教学事件，它的形成原因也是相当多而杂的，师范学生写教研文章要选择一个好的切入点，争取“四两拨千斤”“小中见大”的效应。②从高处审视。写教研文章，不能就事论事，而应当就是论理。不能高屋建瓴地审视教学事件，就很难透彻把握问题的来龙去脉，所提建议也会因无法触及本诘责题而成为空洞言说。③向广处拓展。“他山之石，可以攻玉”。借鉴一些新兴的理论可以帮忙我们转换一个更新的角度，以获得新的视域，求得新的突破。④向深处开掘。反思的深入必将带来文字的深刻。在撰写教研文章的过程中，需要写不绝地反思，不绝地打磨自身的思想。⑤到实践中检验。对教学实践有直接引导意义的文章，最受老师欢迎。把自身拟定的解决方案，在实践中检验一下，然后通过思考、梳理成文，对推动实际教学行为的变化价值更大。2、注意外在形式：①可读性强：语言表述应精益求精，力求简洁、自然。写教研文章，应力求用完可能少的文字表达尽可能丰富的信息，以精当通俗的语言转达出独到深刻的思想。②逻辑性佳：文章结构应随文赋形，力求严谨、规范。教研文章的内容相当丰富，可供选择的写作形式也是多种多样。选择什么样的文章形式是由文本的内容特性决议的。好的文本，通过适当的形式表达出来，有助于文本的内在意蕴得到更为完善的释放和呈现。需要说明的是，学术性强的教研文章有自身严格的文章体例，我们理应自发遵奉并服从。（四）教研文章的写作过程1、作好准备——收集资料，选定导师。收集资料的途径有以下几种：①阅读有关的理论书籍；②调查研究，收集有关的论据；③查阅有关的文献资料。依据所写内容选定合适的引导老师，并请引导老师在《毕业生教研文章评定表》上签字。2、选题、拟订提纲、撰写。在本环节中，毕业生须自动与导师联系，在导师的引导下完成撰写任务。3、修改、定稿、报送。教研文章的初稿写出来以后，还要以极大的耐性进行三番五次的修改，提高它的质量。可以从以下几个方面去修改：①重申观点，是否表述得正确、清楚；②核实所用料子是否正确、充分；③斟酌布局，修改文章的结构；④推敲语言是否通顺、规范、精练。完成以上任务后，经引导老师许可，依照相关的格式要求打印装订5份交于系里，3份用于答辩老师用，2份系里存档。另外，各系还要往科研处报送以下料子：①教研文章电子稿。以班为文件夹名（如：人文20**级1班）、以“系学号姓名”为文件名（如rw20**0101某某某即人文系20**级1班1号某某某）管理毕业生的教研文章电子稿。②《20**届教研文章信息表》（一班一表）；③《20**届引导老师信息表》（一系一表）。④《20**届答辩老师信息表》（一系一表）。三、教研文章成绩