2024年学校信息技术20培训研修总结

2024年学校信息技术2.0培训研修总结

学校信息技术2.0培训研修总结1

为了有效提升教师信息技术应用能力，更新信息化环境下的教学理念，实现教学现代化与信

息化的深度融合，20XX年3月30日下午，三岔湖小学校举行了"教师信息技术应用能力提升

工程2.0培训"，所有研修组长以及种子教师参加培训。

此次培训内容主要包含文件学习、校本教研、课堂实录以及能力点解读四个方面。信科中心

李俊文主任要求大家：

一、认识到学校开展2.0的目标是将教育教学与信息技术深度融合；

二、开展的方式是线上+线下混合式学习；

三、它的内容包括3种环境，4个维度，30个能力点的学习；

四、分层次整校推进。

培训开始前，信科中心李主任首先对老师们进行了一个问卷调杳，了解我校教师当下所具备

的信息素养以及未来想要达到能力水平，接着针对老师们的要求分板块展开讲解。

培训的第一板块是校本教研。比项活动要求教师参加2.0相关研修活动并获得10学时，活

动形式多样，可以是专家讲座、教研活动、听课评课等，要将相应的印证材料上传。第二板块是

课堂实录。李主任给大家细致地讲解了关于课堂实录认证材料的制作要求和建议包含五个方面,

老师们都积极参与其中并争相发表自己的意见。为了让老师们明确要求，李主任向大家展示了个

别优秀作品，让老师们从中借鉴方法、启发思路，争创出更多优秀作品。最后一个板块是能力点

讲解，它的关键是要确定好研修主题，能力点作业要求老师们理论、技术及实践相结合，在进行

课堂实录时要注重细节，嵌入综合实践和视频编辑等信息技术。

通过今天的培训，老师们对信息技术的认识更加清晰、明确，对教学资源的管理利用更加丰

富化，对教学手段的选择更加多样化。相信在未来，我们在现代信息技术的加持下，教师的综合

水平将进一步提升，课堂教学会进一步优化，课堂效率会进一步提高。

学校信息技术2.0培训研修总结2

盛开的花朵美不过教师的笑颜，秋日的暖阳抵不过培训的火热。信息技术2.0工程培训给语

文组的语文教学打开一扇门、推开一扇窗，乐学善思、扬帆起航，绘梦未来。

为推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教

学。9月份的语文教研活动中，我们详细学习了信息技术2.0作业要求并进行优秀案例解读。建

议要求语文老师在日常的学科教案体现微能力点的应用，反思中体现应用效果。

培训后，我们学思践悟，蓄力前行。我们进行微能力点作业的展示与点评作业。郑云等老师

展示了优秀作品，她们解说自己是否达到优秀标准中的指标，是怎么体现达到这个指标的，最后

进行经验分享，如何完成这个能力点作业，有什么经验、方法和技巧。

为帮助老教师全面提高2.0信息技术能力，充分发挥青年优秀教师的示范作用，语文组师徒

结对子，携手共成长。在青年教师的帮助下，老教师精神饱满、如饥似渴地学习，边学边思，汲

取营养，不断给自己赋能、提升，彰显坚守逐梦的追求,不惮顺逆。语文组教师根据不同的需要

结合自身所长选择了不同的能力点进行研修，并且陆续在家完成了信息技术2.0的第一个作业。

清风十里探究路，不负时光不负卿”这段时间的培训对拓宽信息技术应用、更新教育理念意

义重大。大家互相学习，分享经验，在互助互鉴中共同提高，笃定了教育信念。语文组老师们将

拥抱信息技术2.0,在各自领域扬帆再起航,我们坚信语文组老师们，定会继续发扬谦逊好学、

锐意进取的精神，既要仰望星空，又要脚踏实地，只争朝夕，不负韶华。

学校信息技术2.0培训研修总结3

为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应

用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：

1、成立领导小组，提供组织保障

我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程

2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心，把控

线上线下研修活动整体推进工作，带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。

同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、形成互帮互助，增强帮扶效应

在整个研修过程中，我们体艺科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心

得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。

3、重视线上学习，落实研修规划

根据指导思想，对体艺科组目前情况的分析以及在我校组织的"信息技术2.0校本研修”的

理论指导我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台组织教师进行网络研修，

帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，积极参与了研修工程的相

关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修2导，完成了每个阶段

的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的要出。

4、推进线下研修，营造学习氛围

在这次的研修活动中，我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极

地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行

了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。

5、理清活动形式，打造研修精品

在这次研修过程中，我们科组采用的是边学习边推进边应用四1升的形式开展研修活动的。

林铭棠老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课，成功打造出精品课堂案例。

6、强化能力提升，注重分析反思

此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进"校本

研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作,

讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而实现信息技术

体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。

信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，如果没有教师的正确恰当的

应用也不会带来真正的效益,相信，借着"中小学教师信息技术提升2.0工程"的东风，体艺科

组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。

学校信息技术2.0培训研修总结4

通过几个月的培训学习，所以学员不仅对信息技术2.0有了全新的认识，也深感这次国培是

前所未有的麻烦和不容易。世界在变，教育的方式也在变。我们很欣喜地看到，在这有限的几个

月时间里，各位学员本着不断学习、不断进步的宗旨，从懵懂到迷茫再到豁然开朗，大家的信息

技术综合运用能力已得到了很大的提升。

在我们工作坊摸着石头过河的班修过程中，非常幸运的有区教育局的高度重视，有区教师进

修学校各位专家的指导与引领，有各位学员虚心好学的热情和执着。这是一个有人喊来任务了就

能齐心协力往前冲的团队，这是一个排名落后了提醒一下就能立马改变排序的团队，这是一个生

怕自己分数掉队了影响整个集体的团队，于是我们在前一阶段的网络研修中收获了这样的数据：

上线率、合格率均为100%,活动参与5次，文章总数428篇，视频总数67个，资源总数208

份，问题总数437个，函导总数146篇，沙龙总数3个，随笔总数1118份，评论总数7938

条，点赞总数6448个，在全省有着同样国培任务的74支队伍中保持着中等的排名位置。

回顾前一阶段的研修，我们具体做了如下工作：

1、认真制定研修计划，对个人学习有了明确的目标。

2、提前完成课程学习，很多学员都边听课边记下了学习笔记。

3、积极提交研修作业，利用希沃白板5制作交互式课件。

4、主动参与研修沙龙，提出问题，解决问题，很多有共性的问题都被设置成了典型问题。

5、按时参加研修活动，按步骤、按要求上传文章、视频、资源等，在活动中应用信息技术，

提升信息技术能力。

目前，我们的管理工作坊中，有29人已经拿到了100分，还有40人达至I」90分以上，有4

人达到85分以上，其中永安小学的坊成员都达到了90分以上。

工作坊研修已近尾声，坊主、管理员、辅导员，我们任结合大家各自的学习分数、完成作业

的质量等，将学习优秀者推荐为“班修之星"和"优秀学员"。

至此，网络研修已告一段落，感谢各位成员的大力支持。马上，我们就要接受研修考核。

在这里要特别提醒的是：务必请大家一定严守时间结点，一定要在xx月xx日前完成考核材

料上传（不然，我们再也没有办法重开通道，没有参加能力点的考核你前面的学习就等于白学,

拿不到结业证书也拿不到学分）。并且，希望大家在能力点的选择与考核中力争优秀等次。

时间紧，任务重，大家且行且努力，且行且珍惜！

学校信息技术2.0培训研修总结5

随着教育的革命性变革，教育信息化也迈步发展到了教育信息技术能力，而教育信息技术能

力已经成为生活中的一项基本原则。这就需要老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密

结合。为了提升老师们的信息技术素养，学校组织了全体教师参加"广东省中小学信息技术应用

提升工程20'的研修活动。通过这次的培训，英语科组的教师通过学习了解如何用信息技术融

入教学，提高了教学质量，促使教师们对教育现代化的发展有了新的认识。

英语科组的教师在进行信息技术提升工程学习。

一、充分利用微课进行课前预热。

充分利用教学微课，以互联网现代信息技术为平台和纽带，通过线上输出，在课前使用微课

预习，课中微课的应用，直观形象的展示，融合创新了新的教育理念，使我们的课更加的生动形

象，让学生在信息化环境下能自主、合作学习，让老师做课堂的引领人，学生做课堂的主人。

通过研修学习，英语科组的老师学会了制作微课，并能在课堂上结合教学内容，灵活穿插微

课，激活了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

高一备课组钟丽云老师的微课课例获得广东省教学资源征集微课一等奖。

高三备课组吴碧华老师的微课课例获得广东省教学资源征集微课一等奖。

高二备课组制作的Unit3FoodandCulture微视频。

二、充分利用数据反馈来提升练的效率。

在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，例如：大屏和

反馈端改变了我们学生的练习环节。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，激发学生活力，老

师也能即时反馈，进行精准测评。

我们学校利用的七天课堂和悦卷通，可以做到老师在课堂上收到学生作业的完成度和上课收

集的数据，从数据中老师可以进行精准评价，因材施教。利用互动的反馈来进行开放性问题的探

究学习，让学生学习不再是被动接受，体会到学习的乐趣，为学生的终身学习奠定了良好的习惯

和情感。

教师利用七天课堂进行精准测评。

三、利用信息化设施提升师生互动的效率。

信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是

一种应用的工具和提高教学效果和教育质量的重要手段。例如在课堂上应用希沃白板进行教学，

提升了师生互动的效率。通过引进互联网优质资源，推进教育信息化应用，促进教学模式创新,

通过线上线下相结合的方式，师生线上共学习、教师线下交流，努力提升教育质量，让信息技术

能够真正融合与创新到我们的课堂里。

学校信息技术2.0培训研修总结6

为了进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意

见》，提升教师信息技术应用能力，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程

改革认真贯彻落实课改精神，生物备课组结合学校制定的研修计划，组织制定及开展本组教师信

息技术研修计划。历经一年多的时间，所有教师完成了线上研修，校本研修，应用考核，现将研

修过程总结如下：

1、选择微能力点，制定组内研修计划

在教研组长马老师的带领下，大家齐心协力，结合生物组实际教学情况，组内选择了微课程

的设计与开发微能力点。希望借助此次信息技术提升培训，组内成员结合培训内容互相学习，提

高大家微课的制作能力，同时在以后的教学中能更多的运作微课，让学生更好的学习。

2、线上学习及校本研修

大家认真的参加线上培训和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，互相交流，不断

提高自身素质和业务水平从各个方面不断的完善自己。针对微课程的设计和开发微能力点，在杜

慧老师的示范引领下，组内通过备课组会议组织进行了交流学习，确保每个人学会制作微课程并

提升微课制作质量。

3、应用考核示范课

经历了线上学习和校本研修，为了将学习的理论知识运用到教学实践中去，学校组织了信息

技术2.0展示课。参与展示课的三位老师精心准备，在示范课中合理的运用信息技术，将理论学

习落到了实处。生物组全体老师参与了听课和评课，通过听评课的活动，再次提升了全组信息技

术运用能力，应用考核示范课取得了不错的效果。

4、认证材料的提交

为了有质量的提交信息技术2.0认证材料，在大家认真准备认证材料的基础上，在组长马老

师的组织下，组内互相检查各自的认证材料，互相学习，做到保质保量的提交认证材料。

虽然这次的信息技术研修计划已经全部完成，但是生物组全体老师将会继续学习，通过学习

提升自己信息技术运用能力，并努力做到将学习理论运用到实际教学中，落实课改精神，努力的

做一个学习型老师。

学校信息技术2.0培训研修总结7

信息技术2.0提升从开始到结束为数学组今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下

了扎实的理论基础。如在课件中画思维导图，课堂上播放微课等，有利于学生更好的理解和掌握

知识点。

数学组的2.0研修阶段：前期学习2.0、制定计划、线上培训、线下研修活动、提交研修成

果。

数学组信息技术2.0具体培训和研修工作如下：

一、信息技术2.0的学习

在学校、专家、科组长的带领下，数学科组的老师认识和深入学习了信息技术2.0的相关资

料和研修开展工作要求。

二、制定个人研修计划

在备课组长的带领下，数学组的老师们在数学备课组室探讨和制定信息技术2.0的个人研修

计划。

三、线上培训学习

依据个人学习计划和需要达到的研修成果数学科科组确定了提升能力点：微课设计与制作、

技术支持的课堂讲授、多技术融合环境下教学模式创新。

校本研修学习

四、线下研修活动

以郑丽芳老师的课作为典型课例，数学组的老师们对郑丽芳老师的教学设计、课堂教学过程

等进行交流和给出建议。

数学科科组高二年级郑丽芳老师在录播室进行典例课录制。

全体数学组老师听课学习

课后郑丽芳老师介绍本次教学目标、教学重难点、教学设计等。老师们对其给予肯定评价。

五、提交研修成果

经过信息技术2.0研修之后，数学组的老师们都收获满满。最后老师们利用天翼云盘收集信

息技术2.0的研修成果。

学校信息技术2.0培训研修总结8

为扎实有效推进学校信息技术能力提升工程2.0培训工作，发挥现代信息技术在教学中的辅

助作用、促进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师教育教学能力，9月29至30日，

旧铺小学二年段两位老师分别就A3演示文稿设计与制作、A5技术支持的课堂导入的信息技术

进行课堂展示。

本次教学展示活动中，两位老师深耕细研，借力教师信息技术能力提升2.0工程,进一步优

化课堂教学思路、策略和方法，各自呈现了一堂精彩生动的"融合"课。柯伊老师执教的《玲玲

的画》将学科特色发挥得淋漓尽致讲练结合，一步步地带领学生们了解坏事是怎么变成好事的。

再通过多种形式的朗读，让学生入情入境地朗读，感受玲玲心情的变化。在教学过程中不失时机

地精心制造教学的亮点，以此吸引学生的注意力，把课堂教学推向了高潮。苏青叶老师执教了《田

家四季歌》。在教学过程中老师注重分层次对学生进行朗读指导，在学生理解文本的基础上想象

画面读出自己的体会和情感。在这节课上苏老师紧扣目标，运用字理识字、图片识字、组词识字、

换偏旁识字等多种方法让学生识记生字，调动了学生识字写字的兴趣，提高了学生学习的效率。

每一节展示课结束后，各位听课教师就立刻展开评课教研活动，针对2.0校本研修的能力点

和课堂教学中的问题，大家集思广益、共同研讨。

"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。"旧铺小学语文教研组将一如既往，｝:1^实实开展好

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作，让语文课堂绽放别样的光彩。

学校信息技术2.0培训研修总结9

为实现利用多技术融合教学、教研，将信息技术与课程教学深度融合，提升教学、教研质量。

让教师能应用信息和信息技术有效开展教育教学活动，包括资源收集、加工与处理、教学优化与

创新、有效沟通与交流的能力。

我园积极参加双融双创信息技术应用能力提升工程2.0项目，根据教师信息技术应用水平，

选择了关键能力点”A4探究型学习活动设计"、"A12家校交流与合作"、"G2多技术融合

环境下教研活动组织或参与"开展校本研修活动。

3月18日中午，霍玉梅园长组织全体教师开展校本册疹培训，解读我园校本研修方案、指

导教师根据三个能力制定个人提升计划、以及登陆系统进行线上校本研修实操，让教师清楚校本

研修的内容、方式与任务，为有效完成校本研修做好准备。

4月7日，组织全体参训老师开展《多技术融合环境下教研活动组织或参与》专题研讨，活

动分为两部分进行。

第一部分，由中三班卢xx老师展示课例《家里的交通工具》。在活动中,卢老师运用了PPT、

短视频、动画，充分利用信息技术优化教学策略，为幼儿的学习提供了有利的条件，实现幼儿课

堂的趣味性、多元化。

第二部分，组织研讨分享活动。先由卢xx老师进行教学反思，接着由听课老师对教学活动

进行评价进一步促进教师间的学习和交流。随后，黄伟娟老师分享了几种信息技术工具的使用，

进一步提升教师的信息技术应用能力。

信息技术应用能力提升工程2.0项目给予了新时代教学能力的革新机会，日后我们继续学习，

学以致用让日常教学焕发新生。

学校信息技术2.0培训研修总结10

为全面贯彻《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》文件精神，推进

信息技术与学科教学融合创新发展，提升幼儿园管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，

我园在曾xx园长的积极带领下，狮山金叶阳光幼儿园于20xx年xx月xx日召开了"信息技术

工程2.0项目"推动会。

本次活动由本园曾xx园长组织开展，她向大家介绍了教育信息化的概念，强调了本次教师

信息技术应用提升工程2.0项目的意义，让全体教师深入地认识教育信息化是作为教育系统的一

种基本构成要素，并在教育教学中的广泛应用，使全体教师明确了此次推动会开展的重要性和必

要性！

会上曾园长结合本园所选三项能力点、以一个教研组，一个教研主题，对具体实施方式、具

体任务、研修团队以及学员考核的注意事项等进行了细致地解读，让全体教师对2.0工程的具体

工作及实施重点有了更深入的理解。还对研修过程中各时间段工作、教研组主要工作职责、教研

组成员需要完成的任务进行详细解读，让老师们清晰每项任务的时间安排，为后续工作开展做好

了准备。

通过此次会议及培训才是升了幼儿园信息化管理团队的信息化和校本研修培训团队的指导力，

帮助幼儿园明晰了提升工程2.0项目开展的要求和整体目标。技术不能取代教师，但是用技术的

教师却可以取代不用技术的。相信在信息技术应用能力提升工程2.0校本研修的春风沐浴下，我

园全体教师的教学水平和信息技术应用能力将会提高一个层次。

学校信息技术2.0培训研修总结11

为推进信息技术应用能力提升工程2.0校本研修全面落实，进一步提升教师的信息技术与教

育教学融合创新能力，推动智慧教育加速发展，根据教体局的安排，陕州区实验幼儿园于8月1

日组织开展了2.0培训项目第二次线下集中校本研修活动。

前一阶段研修总结

活动中副园长李蕊结合上阶段的研修情况做总结发言以“树典型重学习促提升"为主导,

以"信息技术应用能力提升工程2.0"为依托，激励大家提高信息化教学水平，做到结合实际、

学以致用，更好地提高课堂教学质量。

教学设计任务前置

为确保8月1日线下校本集中研修活动的顺利开展，7月19日一20日，在管理团队的

统筹安排下，以教研组为单位，召开了"信息化创新教学设计"线上研讨活动，充分做好任务前

置的细化和安排，初步拟定个人的信息化创新教学设计。

分组研磨人人展示

12个教研组开展"信息技术与学科教学融合课设计"集中研课磨课活动，以"说融合、讲

融合"为主线，人人参与、人人展示。同时，管理团队人员深入研磨现场，针对教学活动设计中

存在的问题进行现场指导和补充，不断打磨完善细节，力求节节都是优质融合活动。

小组推荐深度研磨

各教研组经过集体评议、选拔推荐出本组的优秀代表课，针对教学流程和信息技术融合过程

中的不足，再次进行深度研磨，打造高质量的活动设计，呈现最优化的活动效果。

集中观摩展示交流

集中展示环节中，以"品融合"为主题，全园分为两大教研区域进行集中展示研讨，并进行

现场的点评和交流，为全体参训人员营造互学互鉴、共同提升的研训氛围，提供示范引领、交流

促进的平台。

聚焦问题互动答疑

业务骨干韩建梅聚焦信息技术校本应用中突出的主要问题进行现场反馈，并通过研讨交流、

互动答疑、个案指导等方式，全方位解决信息技术应用能力提升工程2.0实施过程中的各类问题。

统筹安排统一部署

保教主任杨静就下一阶段的研修活动以及资料上传等，做统一安排和具体要求，使大家有目

标、有计划地进行学习，并做好个人资源包的整理，为下阶段研修活动做好充分的准备。

此次线下集中研修活动，使参训的教师将理论知识运用到实际教学活动之中，对提高教师信

息技术的应用能力、信息技术与学科教学整合能力和促进学习型校园建设起到了积极的推动作用。

学校信息技术2.0培训研修总结12

为了提升教师教育教学过程中信息技术的应用，结合我县正在推进的信息技术2.0提升工程，

xx县中都西苑幼儿园于4月20日晚20:00-21:00组织教师通过线上聆听xx女子学院教授

董旭花关于"开放多元的自主游戏环境创设"直播课程讲座。在本园省市级信息技术背景下优秀

传统文化教育课题的推动下，老师们通过线上学习研讨以成常态化。

通过聆听董旭花教授的讲座，教师们更加明确幼儿自主游戏应该关注以下几点内容：

1、关注游戏环境的创设提升幼儿园游戏品质；

2、开放的游戏环境来自尊重和不固话的儿童视角；

3、多元的游戏环境来自对幼儿多种需要和发展的关注；

4、开放多元的游戏环境需要教师对游戏持之以恒的观察与评估。

讲座结束后各位老师根据本园正在开展的市级《一日活动中幼儿园运动习惯养成的实践研

究》、《基于社会适应能力培养的幼儿劳动教育研究》两项在研课题，结合课题研究中教师自身

对幼儿的观察与指导分别从“自主游戏材料投放的多样性不应只关注量而更应该关注对幼儿的

教育价值"、"体能大循环路径的设置、器械的使用如何立足幼儿视角"、"从小班开始培养幼

儿收纳整理习惯与自理能力的重要性"以及"教师在幼儿自主游戏前的支持、游戏中的观察、游

戏后的评价”等方面进行了深度的研讨。

信息技术2.0不仅深入到我们的生活，也促进着教育的进步，而如何更好的利用信息技术

2.0,以校本研修的方式进行整校推进，做为中都西苑幼儿园全体教职工来说还需要不断学习、

实践、创新，让科技武装自己，让科技带动教育，让幼儿全面发展。

学校信息技术2.0培训研修总结13

自20xx年10月份开始，根据进修学校对中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程

2.0的总体部署，我园在进修学校的组织下，对全体教师进行了线上培训。通过此次培训，让我

进一步对信息技术能力提升2.0工程这一项目，有了进一步的了解和认识，可以说收获颇丰,感

受颇深，在这里我将自己的收获梳理如下：

通过培训，我知道了2.0有五个关键词"以园为本""基于课堂""应用驱动""注重创

新""精准测评"注重"校长信息化领导能力”"培训团队信息化指导能力""教师信息化教

学能力"三种能力的培养。如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，

那么，信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。

我认为在信息化能力推进的初期，首先，要制定幼儿园信息化及教怵发展专业发展规划，要

在认真客观分析我们技术现状的基册上，初步建立园本教学资源库，用好国家教育资源公共服务

平台以及区域教育资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课等研训活动，要实现与其他幼儿

园的教学资源共享，提高备课质量.强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能

力。然后，我们要完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平，开展"智慧校园”建设，使

管理信息化。提高幼儿园网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。最后，我们要将信息技术

能力提升工作与课堂教学研究紧密结合，并尝试开展跨学科教学，将信息技术能力提升工作与教

育新课程紧密结合，整体提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。

研修活动中我全面贯彻党的教育方针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化

2.0行动计划的有关要求，以提高教师信息素养为核心，立足本园教师队伍专业发展实际，坚持

"面向未来、整园推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程

培训，完善种子计划内容方案，拉动园领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息

化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现"三提升一全面"总体

展目标。

培训不仅是一个开端，更吹响了我们教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的号角。当我

们将自我发展和整园推进根植于教育事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。坚

信通过我们全体教师扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一点点，一定能让我们的教学质量和

幼儿园管理团队"整园推进"实施能力都有所提升。

学校信息技术2.0培训研修总结14

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点

和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及

时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职

尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技

术的推广和应用以及新课程改革的实施，校本研修已成为教币可持续发展的有效平台。我们需要

不断地学习，以适应社会的需求。

本学期，我认真参加线上学习和校本实践，从自己的教学实际出发，加强学习，相互交流,

不断提高自身素质和业务水平，从各个方面不断完善自己。以研究的眼光审视、反思、分析和解

决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：

1、树立终身学习的思想，勤于学习思考，刻苦钻研业务，不断学习新知识，新技能。从而

不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习，并与学友沟通交流，开拓自己的

视野，对于课堂教学进行积极的思考，多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、学以致用，学用结合，积极开展课堂教学研究，不断探索适合学生的教学模式和方法。

在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规，并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到

的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进

一步提高教育教学能力和效果。

3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采用灵活运用多种活动方式,

深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共

同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不

断的探索、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效

果也得到了进一步加强。

通过这次研修学习，我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程，使自己具有

了更高的职业道德水平，更扎实的教育教学能力，更广阔的知识背景，更快地适应了信息技术飞

速发展的需要。

"老骥伏杨，壮志不已"。在今后的教书育人的道路上，我将继续紧跟时代的发展，努力学

习，再接再厉，把教育教学工作做得更好！

学校信息技术2.0培训研修总结15

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学,

助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（简称能力提升工程2.0）和按照

XX自治区教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神，

XXX〃浮自20xx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推进为基础，围绕总体目标，

强化管理，优化指导，稳步推进，截至目前基本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一步完

善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校此次中小学教师信息

技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进"信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，提供组织保障

开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能

力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培项

目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以校长

为首及中青年信息技术应用骨干教师组成"学校信息化管理团队”小组。具体操作落实研修活动

的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、B月确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体

化，围绕三个微能力点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个部分（集中面授：

选择三个微能力、观课计时；线下:组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信

息化教学设计、设计上传作业），并成立xxx小学综合组坊，有目的的、有计划的、有成效的加

以实施。在研修活动的整个实施过程中，及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。本

次培训我校共有12名老师参与，截止到11月底，xxx〃浮12名学校教师的信息技术应用能力

提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。如图：

二、抓落实，促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为校级主管领导、，

教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过

程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线

下研修活动需求，学校教导处设安排了相应的研修活动：结合10-11月份开始的以课堂能力评

价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作

业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有燔进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，由坊主对其教师的微能力点进行统一规划，并要

求每个教师在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教师在明确研

修主题之后，都能积极的开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的

瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的

提高。

三、综合实践经验

通过本次培训I,帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升老师们受益匪浅,

营造出有利于教师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动”步步有实效"促进了教师专业成长,

形成了有效的教研机制。

学校信息技术2.0培训研修总结16

我是XX县双柳树高级中学的一名生物老师，有幸参加了国培计划信息技术应用能力提升工

程2.0培训项目的学习，通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更

高的境界，为自己能够参加这样一次国培学习而感到十分高兴。国培收获更多，让我对教育现代

化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教

学效率。现将学习心得总结如下：

一、要与时俱进，更新观念

通过这段时间的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门知识。随着计算机、多媒

体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，现代社会各个工作领域、每个职业都离不开信

息技术。而一个国家至关重要的教育领域，当然更应该首当其冲。作为一名青年教师，在平时我

都停留在基本应用上，然而通过此培训I,才真正的认识到自己在信息技术的运用方面还有许多的

不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自己更新，补充新识，更

新观念，从根本上提升专业素养。

二、要运用技术，有效的辅助课堂教学

通过聆听专家老师专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的

信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表

达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情

况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本

应用。

本次培训,线下实践要求老师们要把线上学到的信息技术知识与自己的学科相融合开展新形

式的教研活动，50%的教师要讲授公开课。教学主任推门听课评课，自己还要把自己的课堂实

录、PPT、微课视频上传到工作坊完成平台任务。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学

资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打

下了坚实的基础。

三、重视实践，审视自己。

"国培"让我认识到：一节好E勺生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节

好的生物课，要做到三个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知

需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是关注生物，抓住

生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过

程中有机会经历生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物；三是关

注课堂,关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的"装糊涂、留空间"也

是一种教学的智慧和方法。

四、注重反思，提升教学。

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备

的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的

课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能限度地发挥学习者的潜能，强化教

学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径*视频、图片、flash等资

源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多

媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

总之，通过这次国培计划2.0培训学习，我受益匪浅，其感触非一能言尽。这将在我今后

的工作中有着非常重要的作用，我一定才取工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地

应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责,对社会负责的优秀教师。我会一

如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自己的专业技能，更好

的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

学校信息技术2.0培训研修总结17

5月18日，我参加了在XX南郑举行的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工

作推进会及培训者高级研修班。

本次研修班的举办，主要是对提升工程2.0试点实施以来的工作进行总结,交流经验，明确

任务，夯实责任，推进工程顺利实施，促进中小学教师信息技术教学应用融合创新发展，为我省

构建高质量教育支撑体系打下坚实基础。研修班既是一次业务培训会，也是对提升工程2.0实施

进行再动员、再部署的工作会。

在为期五天的学习当中，我聆听了专家讲座、案例分享，进行了现场观摩以及能力点的实境

测评。通过学习，我对2.0工程的实施目标、实施路径、考核方法、考核流程、考核细则及考核

组织实施有了清晰的认识。

2.0工程实施的总体目标是：到20xx年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、

精准测评的教师信息素养发展新机制。通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训I,

基本实现"三提升一全面”的总体发展目标。（"三提升一全面”是指校长信息化领导力，教师

信息化教学能力，培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发

展。）

实施的路径是：省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与。

学习的方式是：采用线上线下相结合方式，线上培训25学时，线下实践研修25学时，线

下实践研修主要是依据教育部制定的《中小学教师校本应用考核规范》进行,校本考核规范设置

了三种教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）四个考核维度（学情分析、

教学设计、学法指导、学业评价），以及30项微能力点。教师在参加完不少于25学时的线上

培训任务后，依据学校制定的研修目标和任务，至少选择两个微能力点作为线下实践活动的主要

内容，通过研课磨课，授课评课等环节，最终将线下实践内容转化为成果提交到校本应用考核系

统。

考核的流程是：先进行校级初评,再进行县级复核，然后省级复审。考核达标后发放证书。

通过试点学校的案例分享、现场观摩，我对如何推进我校信息技术应用能力提升工程2.0工

作，有了明确的思路和方向。我觉得要做好全员参与、整校推进，必须做好以下几个方面：

一、基于校情制定整校推进计划

首先要仔细研判学校、教师、学生现状，在此基础上，学校根据实际制定《提升工程实施规

划》，在《规划》中明确学校的发展愿景及目标，强化信息技术与教学融合，不断提升教师信息

化应用能力，推动课堂教学模式改革。明确信息化发展年度目标，划好时间节点和目标任务。

二、组建一支强有力的队伍

1、信息化管理团队

我校组建由校长领衔，教务、科研、信息化主任、信息技术骨干教师参与的学校信息化管理

团队，准确评估学校信息化教学状况，制定学校信息化发展规划和校本研修方案，建立健全有利

于教师应用信息技术的各项制度，构建教师信息化发展自觉成长的新机制，确保学校提升工程

2.0培训与应用得到有效落实。

2、信息化培训团队

学校精选教学能力强，信息技术优的教师，组建校级信息技术融合创新培训团队，采用混合

研修相结合的培训方式，线上线下相结合，以观课议课、学案例研讨、课堂实录分析等为主要内

容，引领学科教师学技术、用技术、用好技术，服务于学校发展的总体目标。

3、信息化研究团队

组建信息化研修共同体，通过组建"骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共

同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设

备和学科软件应用，通过推门听课,引领课,示范课,微型课等信息化教学校本研修，打造"技

术创新课堂"。

三、基于学的课堂选择好微能力点

与1.0时代的任务驱动、技术学习、个体学习不同，2.0时代我们的任务是整校推进，应用

考核，靶向学习。全部学习涉及30个微能力点，如何选择能力点十分重要，选择能力点低，教

师提升空间小,选择能力点过高，一部分教师难以完成，学校技术设施跟不上，会使学习达不到

效果。根据学校教师的年龄结构，建议50岁以上的教师选择A能力点（基础能力点）两个，

40―49岁的教师至少选择一项A和两项B（提升能力点）能力点，35至40岁的教师选择两

项B和一项C能力点发展能力点）35岁以下教师至少选择一项B和两项C能力点学习培训，

信息技术骨干教师和特长教师选择三项C能力点进行学习培训。

四、出台激励机制，实现有效监管评估

出台学校教师信息技术能力培训激励措施和管理办法明确学校的信息技术应用能力考核与

测评工作办法，及时记录信息技术应用能力培训必修学分。通过各种竞赛活动表彰先进个人，将

教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件；I等信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管

理。对教师信息技术应用能提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核

和评先选优工作。把2.0提升工程工作纳入教师业务考核，在评优树模方面优先推选。

学校信息技术2.0培训研修总结18

为拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务

于教学，根据县局有关文件要求，现对我校教师信息技术2.0校本培训工作做如下总结：

一、指导思想：

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她^凡的魅力和强

劲的生命力。随着网络的飞速发展,以及教师运用信息技术手段的更新与不足，已成为制约信息

技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新

我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。

二、培训过程及成效：

1、培训内容开学初，结合我校的实际情况，并据学校制定的信息技术2.0校本培训计划，

学校有组织有纪律的对全校教师进行了信息技术2.0计划的培训I,目的是使大多数教师基本掌握

了信息技术知识和基本操作技巧，现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组

织课堂教学，并利用网上的优质资源进行课堂在线教学充分发挥资源优势体现自己的特色课。

经过培训，骨干教师都能自己制作一些精美的课件，在课堂教学中，多媒体也能得到普遍运用，

开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高课堂效率。

2、培训方式教师信息教育培训工作采取线上研修和线下研讨等方式进行。学校在各位教师

自学的基础上，指定信息技术教师参与培训工作，授课教师注重理论与实践相结合，力求实用科

学。

3、培训成效通过培训较好地解决培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要

性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾，从而在培训中形成

了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围，这是网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。

信息化是当下教学模式发展的趋势，面对任重而道远的教师信息技术校本培训I,我们才刚刚

入门。今后我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神，不断探索教师信息技术校本培训

的新路子、新策略。

在以后培训工作中，我们应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校信息技术

校本培训工作做得更好。

学校信息技术2.0培训I研修总结19

近期学校对我们教师进行了信息技术应用能力提升工程2.0的系统培训I,这次培训的内容和

我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。我们组选择研修"数字教育资源获取与评价"、"演

示文稿设计与制作"、”技术支持的课堂导入"三个能力点。通过学习这几个能力点能帮助我们

梳理教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。作为一名

教师必须转变传统教学观念，有一种超前意识我们要知道自己培养的是面向未来的数字公民，

所以要提前引导学生正确认识信息化，适应教学新模式。为我们今后能将信息技术运用到具体的

教学工作中打下了扎实的理论基础。

下面我们就"演示文稿设计与制作"这个能力点来谈谈我们本次研修中的收获和感悟。在教

育教学中，演示文稿可以辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材。

如何借助演示文稿有效促进教学开展是我们需要应对的问题。

(-)演示文稿的制作也需要"策略"。随着PPT的不断进化，它在媒体资源的获取和再

编辑方面的功能逐渐强大起来，所以我们要掌握图片、视频、音乐的运用技巧。根据教学需要合

理使用媒体，并对媒体资源做必'要的二次加工。同时，多种媒体的运用也帮助我们，用多种方式

关照不同学习风格的学生。

（二）演示文稿可以让学生看见你的逻辑。有时在你头脑里很清晰的内容逻辑，如果表达不

当，对接受信息的一方来说可能就成了一团糟。通过演示文稿我们可以提炼内容逻辑，以简单的

图示来呈现内容之间的关系。也可以创造性地使用图表，在展现逻辑的基础上，使你的观点深入

人心。

（三）采用演示文稿与学生互动。我们在日常课堂教学中，应当恰妇其分地运用PPT的互

动功能，将使你的互动环节流畅而灵活。要熟练的掌握触发器、超链接等交互功能。将PPT图

片、视频结合起来；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及老师家长串联起来，全方位

的帮助学生吸收理解知识，满足现代学生个性化、全面化的发展要求。

通过这次的学习，让我们从新的角度和新的高度认识了信息化教育。在今后一段时间，如何

将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化的管理，都将是我

们必须要解决的问题。我们会将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来，灵活运用信息

技术，促进教学质量和教学效率的提高，提升自身的信息素养。

学校信息技术2.0培训研修总结20

X月14S-18日，我有幸参加了XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项培

训——骨干教师"双师教学”能力提升培训项目（第二批）学习，经过短短五天的学习，受益

匪浅，感受颇深。虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新，在平

时教学工作中都停留在基本应用上，然而通过这次培训I,才真正认识到我在专业方面还有许多不

足，需要不断提升自己。

通过聆听专家们对"能力提升工程2.0政策理解与实施思路梳理”解读，了解了"2.0政策

的要点"、"能力提升工程2.0总体发展目标"、"广东省能力提升工程2.0有关实施文件"，

同时还理解了2.0要我干什么?明白如何把2.0为我所用、2.0工程有哪三个好处?校本研修怎

么样做?为什么身边要有团队?2.C各级主体职责是什么？2.0工程实施路径、2.0怎样考核个人？

怎样考核学校？通过学习还知道广东省2.0两种模式，其中一种是多技术融合，另一种是智慧课

堂，多技术融合的五个维度是学情分析、教学设计、学法指导、学业评价、融合创新，等等一系

列的有关内容。在学习的过程中，专家们还跟我们学习了未来的3.0更加强调什么？这次培训还

有一个最大的收获是学习到了怎样录制精品课，下一步我要尝试自己录制精品课。

本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲座与案例分析和演示操

作的方式教给我们能力工程2.0的有关知识，更在无形中用他们自己的语言来引导大家，在一些

细节的讲解上，十分细致到位怡当的渗透了一些学科的知识使不同程度的老师都能得到提升，

真正学有所获。

培训是短暂的效果是明显的这次培训使我耳目一新通过深入学习知道了作为一名教师，

必须不断地提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，才迎的教学基本功，才能适应社会、适

应学生，这次培训，我感觉增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感，只有不断进行教学观念

更新，才能适应新时代的要求，使自己成为一名合格的人民教师。

学校信息技术2.0培训研修总结21

现代的社会是学习的社会，随着电子信息技术的发展，生活的方方面面都离不开信息技术，

作为知识的传播者，就更离不开信息技术了。继续展示教育教学的需要，对于信息技术的掌握和

运用，是时代赋予我们每一个人教师的责任和使命。信息技术2.0的培训为教师了解与掌握现代

教育教学手段提供了很好的学习机会，在本次培训中，我收货颇多。

一、回顾所学

本次信息技术2.0的学习分为线上培训和线下培训，线上培训主要分为五个模块，在模块一

的学习中主要根据自身所任教的科目和对信息技术的掌握情况选择自己在教育教学中能够用到

和感兴趣的信息技术进行学习，在这个模块中，我主要选修了声音的处理、视频的制作以及文字

的编辑处理，还有电子白板的技术.从这些学习中，我对于课件的制作以及白板的使用有了更深

刻的认识。模块二，主要是师德师风学习，师德师风建设自造是每个老师必修的内容，各种师德

师风建设和各种准则学习的同时，进行自查自纠和反思。模块三，论坛研讨，为我们交流讨论信

息技术提供了平台。模块四，成果提交，是进行实际行动与操练，这能够很好的检测自己是否有

所收获。模块五的总结，既是知识的整合也是反思与总结。线下培训，是分学科进行培训，利用

每个星期的教研时间找专门的老师进行培训。

二、总结收获

通过信息技术2.0的学习，对信息技术有了一定的了解同时也开始在教育教学中尝试运用，

学会了声音制作、文字编辑、视频制作技巧，对以后录课有了帮助，电子白板在教学中运用方便

了师生互动，和知识的传播。另外线下的培训，指导老师根据不同的能力点逐步指导，我学会了

使用"班级优化大师”布置作业、发布通知、家校联系、考评学生等等，还接触了很多新的软件，

能够图文并茂地制作思维导图，尝试用剪辑大师来完成录课等等。

三、存在不足

在学习过程中也会存在很多问题，有些信息技术能力，看似懂了，实际操作起来还是会遇到

各种各样的问题，尤其在模块四的集体操作中，总感觉做得不够好，有些信息技术能力吃不透,

这就造成了需要进行大量的训练这就造成了信息技术不但不能够很好地指导教育教学反而增大

了备课量，和教师们的压力，这需要一个漫长的过程去熟悉和解决。

四、努力方向

由于操作的不熟练造成的压力，使得信息技术不能够如预想的很好地指导教育教学，这是我

们需要努力的，所谓熟能生巧，只有我们花费大量的时间去熟悉去练习才能做到熟能生巧，才能

在信息技术研修的道路上越走越远，在教育教学的道路上越走越远……

学校信息技术2.0培训研修总结22

最初接触到信息化2.0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东实验小学去参加培训，或许

是我和我的伙伴们总是喜欢积极的参加各级主管部门的各种比赛的缘故，领导们会误以为我就是

一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，

事事认真，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录,做笔记，直到下午6点20结束。

后来又参加了遂潼一体化的信息化智慧教学比赛。应邀到现场听课。

回到学校的日子里也经常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息

化2.