重庆市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）2

重庆市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、语文知识及运用（30分）1．语文知识及运用①人民剧院的大厅里一时万籁俱寂。②台上的布景是一对巨大的、有些畸（qí）形的翅膀；台下的观众不再喧嚣，他们个个正襟危坐，仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始。③剧场里只有一位女士与众不同，那是扮演九儿的演员，她面色凝重，双手不安的握着。④演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步。她缓缓走上舞台，双手以令人眼花燎乱的造型舞动着。她的声音抑扬顿挫，像水波在空旷的剧场中荡漾开来。她的话语如同锋利的钢刀在听众们心头隽刻着悲愤，又似一条汹涌的河流在听众们心间咆哮。听众们屏（bǐn）息敛声，他们的眼睛闪烁着被九儿点燃的火花，他们的心灵陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里，他们被她的深刻所感染，就像被春风吹拂，飘向一个他们以前未曾想象过的深恶痛疾的世界。（1）改正下列加点字的字音和字形：字音修改字形修改①畸（qí）形：③眼花燎乱：②屏（bǐn）息敛声：④隽刻：（2）指出文段中画横线的词语使用有误的一项是：（）A．正襟危坐 B．抑扬顿挫 C．咆哮 D．深恶痛疾（3）选文第一段标号的句子存在语病的一句是：（）A．① B．② C．③ D．④（4）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散掉忧郁而低沉的心境；倾听是，；倾听是，。2．名著阅读它种种祈祷似的神态掩藏着许多残忍的习性；那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具：它并不捻动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物……它专门吃活食。它是威胁昆虫界和平的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。（1）文段出自法国作家的，文段中的“它”是指（昆虫名）。A.他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。B．吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快的注视着我，可是在几分钟后，我就想办法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。（2）A文段中的“他”是（人名）B文段中的孩子们不理“我”，因为他们认为我不应以“喂”称呼他们，而应该称呼为（3）在《红星照耀中国》里，还有许多人能让你感受到这种反抗精神，请从下列人物中选择一位，并结合其相关故事展开论述，不超过80字。备选人物：彭德怀徐特立朱作其3．综合性学习某班级开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。请你参加并按要求完成相关任务。（1）鉴于有作文中出现“给力”“点赞”“吐槽”等网络词语，学习小组内开展“作文中能否使用网络词语”的辩论。正方认为：可以使用，因为这些网络词语不仅是人们心理的直接反映，而且生动形象，具有一定的时代特征，增强了趣味性和互动性。请你作为反方，写一段文字，表明你的看法。（2）反方认为：下面是通过调查问卷得到的关于学校师生阅读的统计数据，请你仔细观察、思考后，简要概括出全校师生阅读情况的两个特点。统计数据年份师生整体阅读率图书、报刊等传统方式阅读率网络、手机等数字化方式阅读率2016年44.1%50.1%23.7%2017年59.3%52.6%35.8%2018年67.9%55.9%49.3%特点：（3）互联网时代我们的学习已经离不开网络，请结合你的学习实践，谈一谈网络给你的学习带来的便利。（列举两点）便利：____________________________________________________________________________________________二、古诗文积累与阅读（25分）4．根据积累，填写句子。“一切景语皆情语。”古代文人常常流连于山水风物之中，或生发浓浓情致，或体悟深邃哲理。从落日的余光中，晏殊品读春之静谧，进而生发了春光逝去的惋惜、惆怅之情：“①，似曾相识燕归来。”（《浣溪沙》）在奔腾于原野上的大江中，李白感受着磅礴的力量：“山随平野尽，②。”（《渡荆门送别》）在巍然屹立的高山上，刘桢借松柏之刚劲，明志向之坚定：“③，松柏有本性。”陶弘景在俯仰之间以“高峰入云，④”，从听觉和视觉两个角度“⑤晓雾将歇，”表达了对山川美景的喜爱。（《答谢中书书》）王维借飘飞的蓬草吟唱自己的飘零之感：“⑥，归雁入胡天。”（《使至塞上》）钱塘湖畔，早春的鸟儿令白居易欣喜不已：⑦“，。”（《钱塘湖春行》）崔颢在黄鹤楼上远眺，抒发了游子悲苦的思乡之情：⑧“？。”（《黄鹤楼》）阅读下面文言文，完成下面小题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。5．下列文言文句子和成语中加点字意思不同的是（）A．解衣欲睡呼之欲出B．月色入户足不出户C．但少闲人但求无过D．如吾两人者耳忠言逆耳6．用现代汉语翻译下面句子①怀民亦未寝，相与步于中庭。②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。7．下列对文章内容与写法分析不当的一项是（）A．本文是一篇精美的散文，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。B．本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。C．本文自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，文章多用骈句，节奏感较强，天然中见真章。D．“闲人”既指二人的政治处境，无职无权，清闲无比；又指夜游的心境，空灵自在，优游自如。8．有人说，如果苏轼和刘禹锡生于同时代，大概会成为知己。请结合原文和链接材料，具体分析二人的审美情趣与人生态度有何相似之处？____________________________________________________________________________________________链接材料：望洞庭①刘禹锡湖光秋月两相和②，潭面无风镜未磨③。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺④。注：①《望洞庭》是唐穆宗长庆四年（824年）秋刘禹锡被贬逐南荒，赴和州刺史任，经洞庭湖时所作。②和：指水色与月光互相辉映。③镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。三、现代文阅读（40分）阅读下文，完成问题。背影（节选）朱自清①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的过；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！③我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚弄向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。④近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！9．用简洁的语言概括选文的主要内容。____________________________________________________________________________________________10．“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了！”谈谈你如何理解这两句话中的“聪明”。____________________________________________________________________________________________11．从人物描写的角度，赏析选文第③段中的画线句。____________________________________________________________________________________________12．结合选文，说说作者写了一位怎样的父亲。____________________________________________________________________________________________13．文章以《背影》为题好在哪里？____________________________________________________________________________________________小语在阅读下文时有些疑惑，请帮他解决。外婆是美人薛舒①外婆是美人，从对她有记忆起，我就这样认为。尤其是我小时候，更是觉得世上没有比外婆更美的女人了。②放学回家，刚进楼道，我就发现外婆来了。她站在走廊里的煤球炉边，炉子上坐着一口钢精锅，锅正冒热气。我大喊：“外婆！”她扭过头，大眼睛笑盈盈，鹅蛋脸，墨绿色棉袄罩衫正合身。“要吃肉汤团，还是黑洋酥汤团？”肉汤团自然好，可黑洋酥汤团也是好的，我纠结起来。她不等我回答，已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并不重要，重要的是，她来，我就能享用各种美食，这一天，我便可拥有充沛的快乐。给孩子带来快乐的人，就是美的吧！③我的初中前生活是在外婆家度过的，外婆生养了七个子女，我的母亲是老大。有时我骑在小舅肩膀上去镇上的大礼堂看新上映的电影，有时下雨天被小姨背着送去幼儿园，有时外公下班回家给我带一个面包或者一卷山楂片……某日，外婆做的午饭是雪菜肉丝面，我不爱吃面，噘嘴生气，缠着外婆要吃别的。外婆捧着一大碗汤面看着我，大眼睛一亮，笑盈盈地说：“不要吃面？那，要不要吃糕？”“要啊！”我大喜，“什么糕？”外婆不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑意：“竹板糕，拿手来。”我缩手逃窜。她竟然还笑，笑出了哈哈声，惹得阿姨、阿舅们也哄然大笑。伴随着七八张嘴吸溜面条的声音，一家人倒吃出了层出不穷的喝彩。教训小孩时也要笑着，这样的人总是美的。④上小学四年级时，我开始臭美了。二姨给我织的巧克力色小毛裤刚完工，藏在外婆的衣橱里，天气还不够冷，她们不让我穿。外婆开橱门的时候，一不小心露出了橱底的一片绚丽。“那是什么？”我问。外婆干脆把它们拿出来，一件件抖开，缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……她念叨着，略显粗糙的手里，那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒。我从未想到那些只在老电影里见过的漂亮衣服，会在外婆的衣橱里出现，这让我颇为吃惊。外婆带着一脸神秘的笑：“猜猜这是谁的？”我脱口而出：“我的。”外婆又笑：“才不是你的，是我的。等你长大，要出嫁时，让你选一件。”我跳起来，扑向一条水红色绣花香云纱裙。外婆一把搂起所有衣服：“不是现在，是以后，等你长大。”好吧，等我长大，就可以选择其中的一件穿上，也做一回美人。可是，拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个人吧！⑤我愈发认定了外婆的美人属性，虽然，我从未听到除了我之外的任何人说她美。⑥那一年，大舅从云南回上海。大舅要结婚了，婚房就是外公外婆那间宽敞的卧房。打扫婚房的那一天，外婆把大衣橱里的旧东西一样样搬出来，整理完衣橱，又整理红木镜台——那张有着十多个抽屉和一面大镜子的桌子。外婆打开中间最大的抽屉，一本厚重的相册赫然躺在其中。外婆搬出相册，翻开。第一页，一张黑白照片，穿白色婚纱的新娘，顶着一头鬈发，鹅蛋脸光滑白嫩。她身边站着的新郎，是一位儒雅俊朗、西装革履的青年男子。我惊叫起来：“外婆，这个新娘是你吗？可是你身边的新郎是谁？外公吗？”外公竟是个美男子。这让我有些意想不到。那么帅气的他，什么样的女子能被他爱上呢？我第一次怀疑起外婆的美来，在我眼里一向拥有无敌之美的美人，似乎也难以做到与他般配了。⑦外婆捏着抹布擦着镜台抽屉里积淀的尘埃，不自觉地哼起当年的老歌老调，眼皮一抬，目光像陷入热恋的年轻女孩。19岁的姑娘对未来的憧憬，除了美好，还会有别的吗？⑧可是，生活似乎并不仅仅是美好的。很多年过去了，跌宕起伏的生活早早把外公磨成了一个愁容满面的小老头，却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。外婆脸上依然挂着盈盈的笑意，眼睛依旧大，只是眼角布满鱼尾纹，鹅蛋脸也已松弛。凑近了，隐隐可闻到雪花膏的香气，刚烫过的短鬈发里夹杂着几丝霜白。这让她的美，竟带了些许克制与深沉。⑨大约就是从那时起，我便确信了外婆之于我有特殊的“美”的感觉。长大后，每遇需要送外婆礼物的日子，我都会挑选粉底、口红、面霜之类，她亦总是欢喜地接纳。在家族聚会的日子里，外婆常略施粉黛、浅笑清悦。偶尔，在我的鼓动下，她还会哼起那些老歌老调，声音自是已难婉转，脸上的表情却还是真挚与欢喜的——眼睛不再是玲珑的大，眼皮有些耷拉，目光却是醺然的，一副美人陶醉的样子。结尾A：外婆的葬礼，竟有几分祥和。果然是美人，因为美，离别也变得不再凄厉。就像在我小时候，她对着我笑盈盈地说：“不要吃面？那，要不要吃糕？”结尾B：那天我们举家回老宅参加外婆的葬礼。外婆到底美不美？这已经不重要了。但我对外婆的怀恋将一直延续……（选自《读者》2023年16期，有删改）14．散文·读内容谈感受：小语在读完本文后整理出下面的表格，有几个空不太清楚，请你帮助她完成下列表格。关于外婆的记忆“我”的感受①我快乐，认为外婆美外婆笑盈盈的准备揍挑食的我②③我期待长大，如外婆一般美外婆与外公婚纱照不相配我怀疑外婆的美外婆已不再年轻，她的美带了些克制与深沉④15．散文·读语言品细节：超常搭配是常见的一种语言陌生化方法。行文中作者为了表达某种特殊的语义和情味，以超出规范的方式将词语搭配起来使用。请你帮小语写出下面句子的超常搭配，并加以分析。伴随着七八张嘴吸溜面条的声音，一家人倒吃出了层出不穷的喝彩。____________________________________________________________________________________________16．有同学给小语建议，下面这句话有些多余，可以删除。小语不同意，请你帮小语说明理由。____________________________________________________________________________________________有时我骑在小舅肩膀上去镇上的大礼堂看新上映的电影，有时下雨天被小姨背着送去幼儿园，有时外公下班回家给我带一个面包或者一卷山楂片……17．散文·读矛盾释疑惑：小语对文中画横线的文章素材存在以下质疑，请你结合学过的选材知识及知识卡片对此进行解疑。小语质疑：我认为这个素材选得不够好，不够典型，描写太细碎。知识卡片典型素材能体现矛盾，是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件或细节。18．散文·明主题悟深情：文章给出了两种结尾：结尾A和结尾B，你帮小语选择更喜欢的一种结尾，请说明理由。____________________________________________________________________________________________四、作文（55分）19．以下两题选做一题。要求：内容具体，有真情实感：文体不限（诗歌除外），不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；不得抄袭题干中的材料；不得套作。①异国求学的鲁迅，感谢藤野先生，不只是老师的关爱学生与治学精神；在外革命的朱德，常念亲恩，不只是感念她的勤劳与善良；居里夫人像凝望孩子一样注视镭的目光，一定也美丽了女儿的心灵……每个人的生命中，总有几个重要的人，他带给你感动，提醒你幸福，或者也让你孤独，但也是值得感谢。请以“感谢的你”为题，写一篇记叙文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。②我叫宋赫然，是一名八年级学生，最近我的心情一直很差，因为我接二连三地犯错：和同学疯闹，打破了楼道的花盆；上课开小差，又被老师抓到……这些错误像石头一样压在我的心底，让我不知所措。我也很懊悔，可是现在说这些都无济于事了。我该怎么办？假如你是宋赫然的表姐李若曦，请你给他写一封信劝慰他。

答案解析部分1．【答案】（1）①畸（jī）形；②屏（bǐng）息敛声；③眼花缭乱；④镌刻（2）D（3）D（4）①示例一：倾听是夜空的明星；能照亮单调而黯淡的生活；②示例二：倾听是一朵鲜花；能绽放出绚丽而多姿的生命。【解析】【分析】（1）①畸（qí）形：这里的“畸”字读音错误，正确的读音应该是“jī”，表示不规则、不正常的形状。②屏（bǐn）息敛声：这里的“屏”字读音错误，正确的读音应该是“bǐng”，表示抑制住呼吸，形容极度紧张或恭敬的态度。③眼花燎乱：这里的“燎”字字形错误，正确的字形应该是“缭”，表示眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。④隽刻：这里的“隽”字字形错误，正确的字形应该是“镌”，表示雕刻、铸造等工艺中将文字或图案刻在器物上。

（2）A：正襟危坐-意思是整理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。

B：抑扬顿挫-形容声音高低起伏和停顿转折，也用来指诗文、绘画、歌唱、演讲等的波澜起伏。

C：咆哮-形容猛兽或人的暴怒喊叫，也比喻水流的奔腾轰鸣，或者人的情绪激昂。

D：深恶痛疾-意思是极端地厌恶、痛恨，通常用于形容对某人或某事的强烈不满或反感。

（3）ABC.正确；

D.有误，第④句“演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步”是一处病句，病因是两面对一面，应在“更进一步”前加上“能否”，修改后的病句是：演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯能否更进一步。

（4）注意句式为：倾听是……，能…，修辞手法为比喻。故答案为：（1）①畸（jī）形②屏（bǐng）息敛声③眼花缭乱④镌刻（2）D（3）D（4）倾听是夜空的明星；照亮单调而黯淡的生活；倾听是一朵鲜花；能绽放出绚丽而多姿的生命。

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．【答案】（1）法布尔；《昆虫记》；螳螂（2）①毛泽东；②“同志”或“红小鬼”。（3）示例：彭德怀用摔凳子的方式反抗私塾老师的暴力；踢掉专制的祖母的烟盘，离家出走等等，可见彭德怀勇于抗争的精神，把自己的命运掌握在自己的手里。示例：朱作其是斯诺在吴起镇遇到一个电气工程师。他是一个很有才能但严肃认真的共产党员。他抛弃上海的高薪收入，丢下家庭，到陕北这荒凉的群山中为共产党服务。他抛弃高薪，丢下家庭，既体现他的革命意志之坚决，也表现了他与旧社会，旧制度割裂的决心，也可以理解为是他反抗精神的集中体现。【解析】【分析】（1）本题考查对名著常识的把握。根据“它并不捻动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物……它专门吃活食。它是威胁昆虫界和平的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔”，可以判断：这是螳螂。选文出自法布尔的《昆虫记》。

（2）本题考查名著人物的识记。根据“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物”等外貌描写，可知这个人是毛泽东。从“我招呼他：‘喂，拿点冷水来’”中可知，他们认为“我”不应该喊他们“喂”，应该称呼他们“同志”或“红小鬼”。

（3）本题考查学生的写人物评说的能力，这是一个开放性试题，但是要求学生一定要认真阅读《红星照耀中国》，深度认识书中的人物并且熟知与之相关的故事，同时还需要围绕主题“叛逆”这样才能写出好的人物评说。故答案为：（1）法布尔；《昆虫记》；螳螂（2）①毛泽东②“同志”或“红小鬼”。

（3）彭德怀用摔凳子的方式反抗私塾老师的暴力；踢掉专制的祖母的烟盘，离家出走等等，可见彭德怀勇于抗争的精神，把自己的命运掌握在自己的手里。

朱作其是斯诺在吴起镇遇到一个电气工程师。他是一个很有才能但严肃认真的共产党员。他抛弃上海的高薪收入，丢下家庭，到陕北这荒凉的群山中为共产党服务。他抛弃高薪，丢下家庭，既体现他的革命意志之坚决，也表现了他与旧社会，旧制度割裂的决心，也可以理解为是他反抗精神的集中体现。

【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。3．【答案】（1）示例：不能使用。①网络词语存在随意性和不稳定性，不利于文化传承；②网络词语追求简便、新奇，甚至是粗俗化，违背了汉语的纯洁与美感；③作文中使用网络词语对今后的语言使用规范有害无益。（2）①近年来，师生整体阅读率逐年增长；②近年来，师生数字化阅读率的增长幅度远远大于传统方式阅读率的增长幅度。（3）示例：①网络资源丰富，可以开阔学习视野，拓展知识面；②作为语文学习实践和训练的辅助工具（如读写软件）；③便于搜集和储存广泛的学习资源，形成语文学习资源库。【解析】【分析】（1）本题考查拟写辩论词。针对正方观点，提出反方观点，然后阐述理由。言简意赅，表达清晰，理由充分即可。

（2）本题考查图文转换。图表主要统计了2016年~2018年，全校师生阅读图书、报刊等传统方式阅读率和网络、手机等数字化方式阅读率变化情况。从图书、报刊等传统方式阅读率这组数字可以看出是阅读率逐年增长的；全校师生阅读网络手机等数字化方式阅读率分别为：23.7%、35.8%、49.3%，从这组数字可以看出阅读率也是逐年增长，而且数字化方式阅读率的增长幅度远高于传统方式阅读率的增长幅度。

（3）本题考查语言表达能力。结合学习实践，谈谈网络给你的学习带来的便利，言简意赅，表达清晰流畅，至少写出两点。故答案为：（1）不能使用。①网络词语存在随意性和不稳定性，不利于文化传承；②网络词语追求简便、新奇，甚至是粗俗化，违背了汉语的纯洁与美感；③作文中使用网络词语对今后的语言使用规范有害无益。（2）①近年来，师生整体阅读率逐年增长；②近年来，师生数字化阅读率的增长幅度远远大于传统方式阅读率的增长幅度。

（3）①网络资源丰富，可以开阔学习视野，拓展知识面；②作为语文学习实践和训练的辅助工具（如读写软件）；③便于搜集和储存广泛的学习资源，形成语文学习资源库。

【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（3）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。4．【答案】无可奈何花落去；江入大荒流；岂不罹凝寒；清流见底；猿鸟乱鸣；征蓬出汉塞；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：罹、蓬、暮。故答案为：①无可奈何花落去②江入大荒流③岂不罹凝寒④清流见底⑤猿鸟乱鸣⑥征蓬出汉塞⑦几处早莺争暖树⑧谁家新燕啄春泥⑨日暮乡关何处是⑩烟波江上使人愁【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】5．D6．①怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。②月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。7．C8．①二人都是情趣高雅之人，都能欣赏领悟到大自然的美。刘禹锡飞驰想象，运用比喻，将山水浑然一体的景象比作如同一只雕镂剔透的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，营造了空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。苏轼运用比喻，将月光比作空明的积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、清丽淡雅、似真似幻的美妙境界，也体现了作者高雅的审美情趣和超俗的艺术眼光。②二人都是旷达乐观之人。刘禹锡在贬谪途中仍能欣赏山水的清新优美，正体现了诗人壮阔不凡的气度和旷达乐观的人生态度。苏轼虽遭贬谪，却仍能欣赏美丽的月色，展现了旷达乐观的胸襟。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，于是我就高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。5．A.将要；

B.都是“门”的意思；

C.都是“只是，仅”的意思；

D.语气词，罢了/耳朵；

故答案为：D6．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：亦，也；寝，睡觉；相与，共同，一起。②中重点词语有：如，好像；空明，澄澈透明。

故答案为：①怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。②月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。7．ABD.正确。

C.有误，“多用整句，节奏感较强”说法有误，本文以散句为主，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。

故答案为：C8．本题考查对比阅读。题干要求分析苏轼和刘禹锡审美情趣和人生态度的相似之处，注意结合具体语句进行分析。首先，审美情趣上：这两人都是善于发现生活中的美，热爱自然，具有高雅情趣的人。结合《望洞庭湖》中的前两句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”可知，意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，诗人将月色下的千里洞庭湖比作一面未加磨拭的巨大铜镜，运用丰富的想象力，采用比喻的修辞，写出了月下洞庭湖朦胧、静谧的美，再根据后两句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”可知，意思是远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺，运用比喻，将皓月银辉下的山比作银盘中的青螺，写出了洞庭山水的外形美，色彩美，营造出宁静空灵的气氛，让人如痴如醉。体现出刘禹锡高雅的审美意趣；再结合《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，意思是月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。苏轼将澄澈透明的月光比喻成积满了清水的庭院，比喻精当新颖，营造出一个月光澄澈、竹影斑驳的幽静夜景。表现出苏轼超凡脱俗的审美情趣。

故答案为：①二人都是情趣高雅之人，都能欣赏领悟到大自然的美。刘禹锡飞驰想象，运用比喻，将山水浑然一体的景象比作如同一只雕镂剔透的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，营造了空灵、缥缈、宁静、和谐的境界。苏轼运用比喻，将月光比作空明的积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、清丽淡雅、似真似幻的美妙境界，也体现了作者高雅的审美情趣和超俗的艺术眼光。②二人都是旷达乐观之人。刘禹锡在贬谪途中仍能欣赏山水的清新优美，正体现了诗人壮阔不凡的气度和旷达乐观的人生态度。苏轼虽遭贬谪，却仍能欣赏美丽的月色，展现了旷达乐观的胸襟。【答案】9．选段写了“我”准备北去，父亲亲自到车站送“我”，通过父亲为“我”买橘子及父亲对“我”的叮嘱，表达父亲对“我”的深沉的爱，抒发了“我”对父亲的深切思念。10．第一个聪明表示“我”在父亲面前，觉得自己很聪明有点骄傲，自命清高。第二个聪明表示“我”有点自责后悔，觉得不该在父亲面前炫耀。11．该段运用动作描写，用了“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景，表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。12．从父亲不放心茶房送“我”，坚持亲自送“我”去车站；嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；嘱托茶房好好照应“我”；临别前叮嘱“我”：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”可知，本段刻画了一个关心、体贴、爱护儿子的父亲形象。13．“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，表明写作对象；全文围绕父亲的背影展开叙事，是贯穿全文的线索；“背影”是作者感情的触发点和凝结点，以“背影”为题含蓄隽永，含蓄地揭示了真挚深沉的父子之情及作者对父亲深切的思念之情；设置悬念，激发读者阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。9．本题考查内容的概括。本段涉及的人物“我”和父亲，主要叙述了父亲去车站送“我”时的殷殷叮嘱，为“我”买橘子，通过这段故事表达父亲对“我”的深沉的爱，抒发了“我”对父亲的深切思念。

故答案为：选段写了“我”准备北去，父亲亲自到车站送“我”，通过父亲为“我”买橘子及父亲对“我”的叮嘱，表达父亲对“我”的深沉的爱，抒发了“我”对父亲的深切思念。10．本题考查词语理解。结合上文，“我心里暗笑他的迁；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”这是“我”当时对父亲的看法，当时“我”还不能理解父亲这样做的原因，而现在，“我”已经能理解父亲的这种爱了，所以现在回头看当时的自己，觉得自己“太聪明”，言外之意就是认为自己太不聪明了，太幼稚了，不能理解父亲。这是运用反语的修辞手法，从这个反语的运用上，我们可以体会到作者深深的自责和内疚。

故答案为：第一个聪明表示“我”在父亲面前，觉得自己很聪明有点骄傲，自命清高。第二个聪明表示“我”有点自责后悔，觉得不该在父亲面前炫耀。11．本题考查句子的赏析。题目要求从人物描写的角度赏析句子。结合“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词可判断该段属于动作描写，“不容易”“努力”写出父穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难；情感上，表达了父亲对“我”的关心、体贴、爱护。

故答案为：该段运用动作描写，用了“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景，表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。12．本题考查人物形象分析。解答该题可以从人物描写，故事情节等分析。“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，还有关于父亲的语言描写，“不要紧，他们去不好”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”“我走了，到那边来信”“进去吧，里边没人”都刻画出一个关心、体贴、爱护儿子的父亲形象。

故答案为：从父亲不放心茶房送“我”，坚持亲自送“我”去车站；嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；嘱托茶房好好照应“我”；临别前叮嘱“我”：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”可知，本段刻画了一个关心、体贴、爱护儿子的父亲形象。13．本题考查标题的好处。“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，表明写作对象；全文围绕“父亲的背影”展开叙事，是贯穿全文的线索；根据“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可知文中每次提到“背影”，都能令“我”泪目，所以“背影”是作者感情的触发点和凝结点，以“背影”为题含蓄隽永，含蓄地揭示了真挚深沉的父子之情及作者对父亲深切的思念之情；设置悬念，引起读者阅读兴趣。

故答案为：“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，表明写作对象；全文围绕父亲的背影展开叙事，是贯穿全文的线索；“背影”是作者感情的触发点和凝结点，以“背影”为题含蓄隽永，含蓄地揭示了真挚深沉的父子之情及作者对父亲深切的思念之情；设置悬念，激发读者阅读兴趣。【答案】14．①外婆做汤圆以及各种美食②“我”虽然差点被揍，却也觉外婆美③外婆有漂亮的衣服并要送给“我”④“我”欣赏外婆的美15．吃出和喝彩声这组搭配。吃的动作是不能与声音搭配。这里的喝彩声表达出一大家人开心吃外婆煮的面条时发出来的声音，还有赞美外婆面条好吃的声音。这种超常搭配表现了大家喜欢吃外婆煮的面条，是对外婆厨艺的肯定，更是对外婆的喜爱。16．强调外婆家小舅、小姨、外公对我的宠爱，与下文“我”挑食外婆差点揍我形成对比，更能表现外婆对孩子的关爱、通透，不溺爱孩子的智慧。进一步体现外婆是美人这一主题。17．选的素材细节典型，外婆与外公的婚纱照不般配，外婆在外表上配不上帅气儒雅的外公。这个认知让我对外婆的美产生了怀疑。外婆外表并不是真的那么美，实际外婆美在内在，更能表现外婆乐观、通透、智慧、温柔。同时也揭露了美的主题是美源于内在而非外表。18．结尾A：中“外婆的葬礼，竟有几分祥和。果然是美人，因为美，离别也变得不再凄厉”，写了外婆去世，悼念没有显得凄厉，写出外婆是乐观豁达温柔的美人，拥有内在美的美人，点题，深化文章主题，暗含我对外婆的深爱和怀念之情。最后外婆问我吃糕不的这个场景与前文呼应，让文章更有生活气息。这个结尾给读者留下了无限的想象空间。结尾B：“那天我们举家回老宅参加外婆的葬礼”，写了外婆去世的事情；“但我对外婆的怀恋将一直延续……”，表达了作者对外婆的怀念之情，是点睛之笔。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。14．本题考查情节梳理。第①空，由“我快乐，认为外婆美”可知，结合第②段“肉汤团自然好，可黑洋酥汤团也是好的，我纠结起来。她不等我回答，已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并不重要，重要的是，她来，我就能享用各种美食”，概括为：外婆做汤圆以及各种美食。第②空，由“外婆笑盈盈的准备揍挑食的我”可知，结合第③段“教训小孩时也要笑着，这样的人总是美的”，可概括为：我虽然差点被揍，却也觉外婆美。第③空，由“我期待长大，如外婆一般美”可知，结合第④段“好吧，等我长大，就可以选择其中的一件穿上，也做一回美人”，可概括为：外婆有漂亮的衣服并要送给我。第④空，由“外婆已不再年轻，她的美带了些克制与深沉”可知，结合第⑨段“眼睛不再是玲珑的大，眼皮有些耷拉，目光却是醺然的，一副美人陶醉的样子”，可概括为：我欣赏外婆的美。

故答案为：①外婆做汤圆以及各种美食②“我”虽然差点被揍，却也觉外婆美③外婆有漂亮的衣服并要送给“我”④“我”欣赏外婆的美15．本题考查语言赏析。结合第③段“外婆不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑意”“她竟然还笑，笑出了哈哈声，惹得阿姨、阿舅们也哄然大笑”等语句可知，本语段记叙的是外婆煮面条给我们吃，表现出我们的快乐和对外婆的喜爱。题干中“吃出了层出不穷的喝彩”运用了超常搭配的手法，“吃出”表现大家吃外婆煮的面条的事情，“喝彩”表现出对外婆厨艺的肯定，更是对外婆的喜爱。

故答案为：吃出和喝彩声这组搭配。吃的动作是不能与声音搭配。这里的喝彩声表达出一大家人开心吃外婆煮的面条时发出来的声音，还有赞美外婆面条好吃的声音。这种超常搭配表现了大家喜欢吃外婆煮的面条，是对外婆厨艺的肯定，更是对外婆的喜爱。16．本题考查语段作用。结合第③段“我的初中前生活是在外婆家度过的，外婆生养了七个子女，我的母亲是老大。有时我骑在小舅肩膀上去镇上的大礼堂看新上映的电影，有时下雨天被小姨背着送去幼儿园，有时外公下班回家给我带一个面包或者一卷山楂片….”可知，语句突出了外婆家小舅、小姨、外公对我的宠爱。结合第③段“外婆不知从哪里摸出一把量衣尺，脸上依然挂着盈盈的笑意：‘竹板糕，拿手来。’我缩手