黔东南民族职业技术学院-临床医学专业剖析报告

黔东南民族职业技术学院临床医学专业剖析报告吴勇

目录二、教学团队2一、专业基本情况1四、存在的主要问题4三、人才培养模式改革3五、今后的整改思路和措施5CompanyLogo一、专业基本情况CompanyLogo一、专业基本情况

临床医学专业是经教育部2004年批准设置（教高函[2005]7号文）。专业设置符合《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》，专业代码630101，该专业于2005年开始招生。我院是贵州省第一所开办临床医学专业的高职校院，是全国11所开办临床医学专业的高职院校之一，临床医学专业作为学院重点建设专业，已培养毕业生4届，毕业生共763人，目前全日制在校生1302人。CompanyLogo一、专业基本情况生源地：贵州云南四川海南广西

来自于贵州、云南、四川、海南、广西等九个省市，每年录取分数均高于当地大专录取分数线。

CompanyLogo一、专业基本情况自建系以来，在学院党政领导的高度重视下，临床系致力于打造临床医学专业的教学团队。2010年《临床医学教学团队》被评为院级优秀教学团队，拥有《常用诊断知识与技术》省级精品课程1门，《诊断学》、《外科学基本技能》院级精品课程2门。通过几年来的努力，现各用人单位对临床医学专业学生在个人规划发展定位务实、学习目标十分明确等方面给予高度评价，对学生专业基础知识、实际工作与学习能力、主动性和应变能力、创新能力、乐观进取的精神、实践动手能力和社会责任感等方面的满意率为97%。CompanyLogo一、专业基本情况就业方向就业性质社区卫生服务中心妇幼保健站乡镇卫生院厂矿医院村卫生所

从事常见病、多发病的诊疗、预防、保健、康复与计划生育等方面的工作

CompanyLogo二、教学团队CompanyLogo1、教学团队结构

兼职教师比例为42%。专兼教师中副教授以上职称49人，高级职称比例58.3%，中级职称18人，中级职称比例为21.4%，初级以下职称17人，占20.2%，“双师”素质教师73人，“双师”素质教师比例86.9%，具有硕士学位的教师7人。专业带头人2人，由校内外专兼职教师组成，由较强的临床教学及实践经验，设有内儿科、外科、妇产科中医康复科等5个教研室，现有骨干教师4人，生师比为16:1。有黔东南州执业医师技能考试考官18名。

CompanyLogo2、教学团队素质与水平临床医学专业带头人和骨干教师均有丰富的临床教学及实践经历，为人师表，从严治教，教学改革和教学质量意识强，教学水平普遍较高，近3年来申报了1项省级科研课题和3项院科研课题，参加学院的各种比赛。成绩优异，如魏小平、杨彩鸾、吴勇、彭丹分别在全院优质课比赛、“课程整体设计比赛”、说课比赛中获第一名；吴婷、彭丽莎等老师在学院教师说课、优质课比赛中获得二等奖；杨宏松、赵榕为省级优秀辅导员；临床医学系党总支获得黔东南州先进基层党总支称号；杨彩鸾、李雪萍、李宏等多位老师被评为先进教学工作者；团队成员中有18人是黔东南州执业医师技能考试考官。

CompanyLogo3、兼职教师队伍稳定根据专业需要聘请实习医院、社区卫生服务中心及乡镇卫生院、医疗卫生行政部门的兼职教师35人，均由中级以上职称的医生担任，从事专业带头人、校内实训指导、专业讲座、临床实习带教、社区见习指导等工作，学院为其提供相关的教学方法的培训，兼职教师参与专业课和实训环节的教学，共同参与教学内涵建设，共建优质的教学资源库。CompanyLogo4、“五大工程”、“三上三下”举措

近几年来，学院通过实施师资队伍建设培养“五大工程”、教师队伍建设“三上三下”举措。推进了我院师资队伍建设，保障了师资队伍建设的数量和质量。进一步形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高风尚，让学生满意、家长满意、社会满意，经测评，我系师德教育整顿活动总体工作成效满意为96%，学生满意率达到93.25%，用人单位对毕业生满意度达到99%。

CompanyLogo三、人才培养模式改革CompanyLogo（一）专业设置背景及培养目标1．专业背景分析质量较低数量不足

在全省乡镇卫技人员中，中专学历以下的占到三分之二，高级职称仅有3人，还有141个乡镇卫生院连1名执业医师都还没有。在村医中，拥有大专及以上学历的比率不足5%，有执业（助理）医师资格的不足6%，有职称的不足7%，取得乡村执业医生资格的不到80%。在社区卫生服务中心（站）卫技人员中，拥有大学本科以上学历的比率不到20%；拥有高级职称的比率还不到5%。

2009年，我省每千人卫生人才、医师和护士拥有量远远低于全国平均水平，甚至低于2000年的全国平均水平，仅分别相当于2000年全国平均水平的64.7%、78.5%、99.0%。

CompanyLogo2、培养目标知识目标素质目标能力目标培养目标能在基层医疗卫生单位从事临床医疗、预防、保健、康复、计划生育工作

具有人文精神、科学素养、创新能力、创业能力的临床医学高端技能型专门人才

具有基础医学、临床医学的基本理论和专业技能

CompanyLogo3、人才培养模式CompanyLogo（二）课程体系与教学内容的改革1、以岗位需求设计课程体系以基层社区医疗单位岗位需求为基础，主动适应生物—心理—社会医学模式的转变，紧紧围绕：“面向基层培养具有良好的职业道德，掌握疾病诊疗、预防、保健、康复、计划生育，可持续发展的医学高端技能型专门人才”的办学定位。通过对乡镇社区医疗岗位能力的分解，将岗位能力分为“公共学习领域、专业能力学习领域、拓展学习领域”三个模块，采取“教师与医师合一、教室与医院合一、学习项目与工作过程合一、学习内容与岗位职业能力需求合一”的教改方法，培养学生“治疗、预防、保健、康复和计划生育”5种职业核心能力，同时结合乡镇社区医疗岗位需求及学生个性化需求在个性化职业岗位能力模块中增设全科医生、妇幼保健、儿童保健与康复等内容。由此逐级开发课程，构建“三融合、四递进”人才培养模式。

CompanyLogo（二）课程体系与教学内容的改革2、教学内容改革内科疾病诊疗、外科疾病诊疗、妇产科疾病诊疗及妇幼保健、儿科疾病诊疗及儿童保健、五官科疾病诊疗、传染科疾病诊疗、皮肤科疾病诊疗、中医及苗侗医药技术八个典型工作任务

社区公共卫生、疾病预防及计划免疫两个典型工作任务

CompanyLogo工作流程

资讯分析判断

决策

评估

总结

问诊体格检查辅助检查

临床思维疾病诊断

拟定治疗方案

判断治疗效果

复诊随访宣教

CompanyLogo（二）课程体系与教学内容的改革3、职业（执业）资格考试融入教学体系中。以执业助理医生考试大纲为依据，科学设计理论及实际课程，为学生毕业一年后的资格考试做好知识的储备。积极推行“双证书”教育，按照国家执业资格考试大纲要求强化技能培训，调整课程体系和教学内容，明确执业资格考试项目，使专业技能或综合实训课程教学大纲与执业资格考试大纲相衔接。开展职业技能培训与技能鉴定，提高学生就业竞争力。本专业执（职）业资格证书：CompanyLogo（二）课程体系与教学内容的改革4、体现少数民族地方经济特色，开设苗侗医药技术课程；融入现代医学模式开设全科医学概论，常用护理技术；突出实践教学环节，调整理论与实践课程比例，实践课教学占总学时的42%。在课程教学计划中安排2周的社区实践。课程体系中增加拓展学习领域的学习内容，着力培养学生的科学精神、人文精神、创新意识及创业能力。

CompanyLogo（三）课程建设1、课程标准建设：编写了内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断学、皮肤科学、全科医学概论、五官科学等课程标准，根据执业助理医师实践技能考试大纲要求编写实验、实训大纲。CompanyLogo（三）课程建设2、教材建设：为了学生的可持续发展，临床医学专业核心课程均选用人民卫生出版社出版的本科第七版教材，以满足学生毕业一年后的执业资格考试的需求，医学人文课程选用人民卫生出版社出版的《医学人文》教材，将医学伦理学、医学心理学、卫生法规三门课程融入一门课程，实现校内教学内容与执业考试的有效对接。在选用优质教材的同时，加强自身教材建设，根据基层工作岗位需求，与医院专家共同编写了诊断学实验指导，内科学学习指导，实用中医技术、苗侗医药技术等校本教材。CompanyLogo（四）教学环节教师教学档案规范、齐备1234科学设计实验课，保证实验课的数量与质量探索考试方法的改革

积极进行教学方法和教学手段的改革CompanyLogo（四）教学环节1、教师教学档案规范、齐备

学院注重教学档案的管理，教学档案分院、系两级管理，教务管理系统使用正方教学管理软件对教师的教学台账、学生成绩上报、试卷分析、教学总结等实现规范化管理。另外，每个教学系均配备专人负责教学档案的管理，对教师的教案、教学进度情况、教学笔记、教学设计、教研室工作记录、实验计划等进行分类归档管理。CompanyLogo（四）教学环节2、科学设计实验课，保证实验课的数量与质量

按照执业资格考试的要求，科学设计实验项目，将实验项目操作步骤制作成卡片和挂图，指导学生实验操作，提高了实验的效率，实验开出率为100%，开设了综合临床实训课程，分以下几个环节进行：一是在诊断学课程结束后，进行体格检查及病历书写综合实训，培养学生临床思维能力；二是在第四学期利用2周开展临床实习前技能训练；三是于第六学期末开展毕业前多站式技能训练及考核，所有训练项目均参照执业助理医生实践技能考试项目设计。CompanyLogo（四）教学环节3、探索考试方法的改革

考核由理论考核和技能考核组成，考核方式采用笔试与实操相结合的办法，加大实践课程的权重，实践课程考核的成绩占总成绩的30%以上，在考核内容上设计了诊断学基础技能考核、解剖学标本识别考核、外科基本技能考核、内科常用操作技能考核、妇产科技能考核、毕业前综合技能考核，并制定了项目考核标准，以保障考核的顺利进行。在考试方式上大力推行多站式技能考核，结合学院的实际情况，将现有的实训中心进行整合，让学生在毕业前模拟执业助理医生实践技能考试，提高今后考试的过关率。70%30%CompanyLogo（四）教学环节4、积极进行教学方法和教学手段的改革，按照学院基于工作过程行动导向课程改革的理念，注重学生实践技能的培养，转变教学及学生的观念，将以教师为中心转变为学生为中心，进行教学改革，具体做法有：（1）理论课推行“以病例为引导”的教学方法改革---PBL教学法（2）实践课推行“六步教学法”（3）巧妙运用多媒体教学技术。（4）积极探索临床技能情境教学法、模拟仿真教学法、床边教学法、任务项目教学法等，提高了教学效率和教学质量。CompanyLogo（五）职业素质教育1、职业素质教育体现在专业教学计划中按照“三融合、四递进”的人才培养模式要求，将职业素质教育贯穿于专业教学计划中，探索“三方育人、分段实施”的职业能力培养模式，采用显性课程与隐性课程相结合的方式，紧紧围绕职业道德教育、职业技能提升、职业身心教育、医学人文素质教育、实践能力培养这几个方面进行，配合校园环境建设，校风、学风、教风建设，培育了大量基础较扎实，素质优良的医学生，得到了用人单位的好评。

CompanyLogo（五）职业素质教育

2、职业素质教育贯穿在整个教学过程

严格按专业培养的目标制定和执行教学计划，以全面提高学生的综合素质为目的，健全教学计划、教学大纲、教学工作规范等教学文件的修订和管理工作，学院各级（教务、系、教研室）每学期都要对教学计划执行进行检查和评估，修订完善。CompanyLogo素质教育一览表内容学年教育载体实施主体第一学年公民素质教育行为规范教育党员发展思政课入学教育、医学生誓言宣誓、专业思想教育职业道德教育，确立医德认识、医德情感、医德意志、医德信念假期社会实践学校、社会第二学年医学生文明行为规范专业技能实践户外拓展技能竞赛实习前教育大学生系列讲座职业规划演讲比赛摄影展选修课（病历书写、人际沟通与医患关系、文学欣赏等）技能培训及鉴定学校、社区、医院第三学年医德医风教育、医学生文明行为活动送医药下乡社区服务学校、社区、医院CompanyLogo（五）职业素质教育3、职业素质教育改革创新的措施、力度、成效职业道德教育

职业技能

职业身心素质

人文素质

实践能力

职业素质教育CompanyLogo（五）职业素质教育4、学生心理咨询工作开展情况设专职心理教育指导教师，建立心理咨询机构，举办各种心理教育和咨询活动，使学生获得积极的心理体验。充分发挥团组织、学生会、思想教育工作者、学生辅导员、班主任的力量，通过直接了解学生的学习、思想、生活状况，针对学生面临的思想问题进行引导、教育、开展心理咨询活动，及时处理学生心理上存在的问题，排除心理干扰，保持健康的心理状态，使学生有计划地安排学习、生活和娱乐，提高心理承受力。创造积极的校园文化氛围，通过开展心理课程教育、校园广播，校园内的文学出版物，知识讲座等多种方式，形成浓厚的心理教育的氛围，进行科学的人生观、价值观教育的正面教育，努力培养学生积极的自我意识，进行心理调节，自觉地抵制不良情绪刺激，保持心情稳定，情感上独立、有理想，有抱负，全方位、多途径地提高学生的心理素质。CompanyLogo（五）职业素质教育5、人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展每个学期都聘请经验丰富的专家学者开设专题讲座，成立各种社团；开展走进学生系列讲座、学生技能活动月等，提升了学生的综合素质。CompanyLogo（六）教学环境1、校内实训基地建设

目前建成校内专业实训室8个，专业基础实验室5个，校内实训场地面积5889.6m2，现有实训设备总值932.8万元。

CompanyLogo（六）教学环境

2、校外实训基地运行状态及保障机制

校外实习基地基本条件与要求序号实习基地类别基本条件与要求实习内容1附属医院（2家）1、多媒体教室及设备、桌椅20套2、承担带习任务的兼职教师（每个科室2名）3、医务科分管实习工作教师1名4、相应的教学管理制度内、外、妇、儿、急诊各科2顶岗实习医院（25家）签订实习协议建立合理的评价体系制定实习管理制度完成出科考核完成对实习生的鉴定工作建立评选优秀带习教师的办法内、外、妇、儿、急诊各科实习3社区实践中心（10个）签订实习协议建立合理的评价体系制定实习管理制度完成对实习生的鉴定工作预防、保健及社区卫生管理CompanyLogo（六）教学环境校外实训基地

目前本专业已建成27个校外实训基地，满足学生临床实习与优先安排学生就业的需求。目前学院有二所附属医院（黔东南州人民医院、黔东南州中医院），贵州省人民医院、贵阳医学院第二附属医院、凯里市人民医院、武警四十四医院和5个省、地区级医院、16个县级医院作为我们的实习医院，均签订了实习医院协议，为临床医学专业的学生提供了良好的实践场所，能接受本专业所有实习生顶岗实习。

CompanyLogo（六）教学环境3、实验室实验开出率、实训基地利用率情况。实验开出率为100%，实训基地利用率为100%。4、学院图书馆现有藏书28.5万册，电子图书112737册，利用课余时间为师生开放，保障了图书资源的有效借阅。每周开馆时间达到了46小时。

CompanyLogo（六）教学环境5、专业教学及建设运用校园网情况。

目前我院校园网已基本覆盖了学校所有建筑（包括办公楼、教学楼、图书馆、计算中心机房、学生宿舍、教工宿舍等），已成为学校教学、科研、管理和日常生活必不可少的重要组成部分。部分课程已开设网络授课，学生通过校园络可以查阅精品课资料、自修学习。

CompanyLogo（六）教学环境5、专业教学及建设运用校园网情况(我系网站)CompanyLogo（六）教学环境6、专业教学及建设的经费支持保障情况。

临床医学专业是学院重点建设专业，在省内外有较大的知名度和影响力，在新医改政策的支撑下，学生的就业前景好，招生规模不断扩大。几年来学院从专业建设、课程建设实验室建设等方面给予了经费上的倾斜，保障了本专业的教学及建设的需要。学院近三年来购买先进的教学仪器设备，保证教学的顺利进行。此外，我们充分发挥本专业的优势，开展各种培训，增加服务社会的功能，以补充办学经费。CompanyLogo（七）工学结合1、充分发挥专业指导委员会在专业建设中的作用。2、院校共同培育“双师素质”教学团队3、以“黔东南州执业医师技能与综合笔试培训基地”开展校企合作项目4、实践教学环节制度完善，为院校合作提供保障5、推行“实习向上，就业向下”临床实习原则，实行院校共管机制，毕业生就业率明显提高CompanyLogo（八）教学改革与建设

1、建立了“任务引领、案例引导”的教学模式

以基层医院医生和乡村医生“五大任务”为任务引领，以岗位能力培养为主线，参照国家执业助理医师资格的标准，以案例教学为引导，在本行业专家直接参与下，探索培养学生临床思维能力与训练的教学模式。CompanyLogo（八）教学改革与建设2、以岗位需求设计课程体系课程体系开发是通过对社区及乡镇卫生院医生岗位职业能力进行分解，明确其职业基本素质、岗位基础能力、岗位核心能力和综合能力。课程体系紧紧围绕岗位核心能力----诊疗、预防、保健、康复和计划生育“五大任务”构建，突出职业性、实践性和开放性。制订出符合高端技能型专门人才培养方案，根据防、治、保、康任务开发其主干课程，同时结合临床实习，完成基层医生岗位要求的适宜知识和技术的学习，达到高端技能型医学专门人才培养的目标。课程体系的构建与执业标准紧密对接，使学生在毕业一年以后能较顺利通过国家执业助理医师资格考试。CompanyLogo（八）教学改革与建设3、课程内容的改革参照医学教育标准，强化临床技能训练。以器官系统为载体，基础理论知识以服务临床专业课教学为前提，以能满足岗位需求和专业知识需要为标准，整合序化教学内容；所有课程的设置均应满足学生毕业后能较好适应基层卫生工作的要求；针对传统教学重医疗轻预防保健的现象，强化了儿童保健和妇幼保健的学习内容，为了适应基层岗位任务，将全科医学纳入必修课中，培养学生适应于基层工作岗位医疗实际能力。对课程进行重组，将原来的医学心理学、医学伦理学和卫生法规整合为医学人文概论；以系统疾病划分学习情境，将内科、外科、儿科课程内容进行重新整合，避免教学内容的重复，有效利用教学时数，将执业助理医师资格考试内容纳入到课程教学中。CompanyLogo（八）教学改革与建设

4、教学方法、教学手段改革情况。

推行“案例教学法”、“六步教学法”，以器官系统为载体科学设计学习情境，将岗位能力及国家执业助理医师资格的标准融入专业教学过程中，紧紧围绕完成工作任务及岗位的需要整合理论知识与实践项目。CompanyLogo（八）教学改革与建设5、教学评价及考核改革开发了理论和实践技能试题库，加大过程考核的力度，注重学生医德医风的评价，逐步推行多站式技能考核。建立实践教学评价体系，包括实训课技能考核、实习准入技能考核、毕业前综合技能考核等内容。针对培养目标，提出“专业技能不过关不进医院，专业技能不合格不出校门”的口号，按执业（助理）医师考试标准为学生设立“六站式”专业技能考核制度。第一站:病例分析第二站:体格检查与完整病历第三站:心肺复苏术第四站:外科打结与外科无菌操作第五站:胸穿、腹穿、导尿术第六站:心电图和X片结果判读11`23456CompanyLogo（八）教学改革与建设6、教学管理体制改革为规范教学管理工作，学院出台了一系列的教学运行管理与质量监控政策、制度，如《黔东南民族职业技术学院关于加强教学管理的意见》、《关于加强学生上岗实习实践教学工作的管理办法(试行)》、《黔东南民族职业技术学院教学工作规范》、《黔东南民族职业技术学院实践教学管理办法》、《黔东南民族职业技术学院教育督导工作规程》、《黔东南民族职业技术学院教学团队建设工作实施办法》等，体现了教学管理的科学高效。实施全面质量管理，树立全员、全程、全面管理的理念，形成教学质量监控与评估体系，从教师教学工作评价、学生学习质量评价、毕业论文（设计）质量评价、教材质量评价、专业与课程评价、学院教学工作评价等6个方面进行监控。CompanyLogo（九）学生素质1、招生录取情况2009年计划招生471人，录取430人，报到率为91.30%；2010年计划招生589人，录取547人，报到率为92.87%；2011年计划招生552人，录取514人，报到率为93.12%；CompanyLogo（九）学生素质2．近三年学籍处理情况

近三年学籍处理情况为：2009年休学4人、退学3人、留级、转专业5人；2010年休学2人、退学14人、留级、转专业1人；2011年休学0人、退学2人、留级、转专业0人；CompanyLogo（九）学生素质3．学生道德修养与思想素质教育情况

我系承担院级“学生团队建设与熔练途径探索”课题，通过三年来的课题的研究与实施，形成了我系“精理论、重实践、勤积累、善自修、德技双馨，面向基层，在奉献中体现人生价值”的学生学习理念和我系严瑾、务实、笃学、励志的系风学风。CompanyLogo临床系学生思想政治工作图解

党总支书记分管副主任系团总支书记系业余党校班主任辅导员

系学生会

各班委会

班级学生各班团支部

系团总支学生党支部入党积极分子小组CompanyLogo临床系学生思政教育主要途径

思想政治教育途径主题班会及各种主题实践活动学院安排的各类相关学术讲座系内教师及聘请专业专家讲座已毕业学生及实习生返校讲座宣传栏、广播、墙报、学生办报系业余团校党校及系学生干部培训系网站及实习远程管理教育系统两课教学CompanyLogo（九）学生素质4．职业技能为了提高学生的职业技能，我院以技能活动月为载体，开展各种技能竞赛，我系学生吴邦荣、刘亚琴、朱朝波、王倩倩、胡唯等分别在诊断学技能技术、外科学技能竞赛、解剖学标本识别比赛中获得一等奖，在学院第一届生理学技能竞赛我系学生获得第一名。CompanyLogo（九）学生素质5．专业综合能力近年来本专业有丁丹等17名学生被评为贵州省优秀高