记叙文阅读（原卷版）-2024年中考语文二轮复习（江苏专用）

记叙文阅读江苏省中考语文试卷，记叙文阅读题型为必考题型，试题难度较难，考生失分较多。试题考察贴近生活实际，分值比重较大。1.理解文章的主旨和意图：能够准确理解记叙文的中心思想，包括作者的写作目的、主要事件、人物性格等。2.掌握文章的结构和线索：能够理清记叙文的脉络，识别并理解文章的开头、发展、高潮和结尾，把握文章的整体结构和线索。3.分析人物形象和性格：能够分析记叙文中的人物形象，理解人物的性格特点，以及人物之间的关系。4.理解文章的语言和表达方式：能够理解记叙文中的语言特点，包括词汇、句式、修辞手法等，以及这些语言和表达方式如何增强文章的表现力。5.把握文章的情感和态度：能够理解记叙文中作者的情感态度和立场，包括对人物、事件的评价和看法。6.提高阅读能力和技巧：通过大量的阅读和练习，提高阅读记叙文的速度和准确性，掌握阅读记叙文的方法和技巧。1.阅读全文，理解文章大意：在开始答题之前，首先要快速浏览全文，理解文章的主题、主要事件和人物关系等。这有助于更好地理解和回答后续的问题。2.注意文章结构：记叙文一般有明确的时间、地点、人物和事件四要素。在答题时，要注意文章的结构，特别是开头、结尾和转折点，这些地方往往包含重要的信息。3.仔细阅读题目：在答题之前，一定要仔细阅读题目，理解题目的要求和考点。这样可以更有针对性地进行答题。4.注意答题规范：在答题时，要注意答案的条理性和逻辑性。可以按照时间顺序或者事件的发展顺序来组织答案，使答案更加清晰易懂。5.理解文章深层含义：除了理解文章表面的意思外，还要注意理解文章的深层含义，包括作者的观点、态度、情感等。这有助于更好地回答一些需要分析文章主旨或者作者意图的问题。6.注意语言赏析：在回答一些需要赏析语言的问题时，可以从修辞、表达方式、语言风格等方面进行分析。例如，可以分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，或者分析文章的语言是否生动、形象等。（2023·江苏盐城·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。跪着起花生的父亲张淑清①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子：酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！”⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。（选自《思维与智慧》，有删改）1．根据文章内容，补全思维导图。2．联系上下文，按要求回答问题。（1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。（2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。A哀伤忧叹

B．激动喜悦

C．温柔和缓我选()（填序号），理由：3．第⑧段画横线句中“跪”这一动作，表现了“父亲”怎样的心理？4．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。5．文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。【答案】1．（1）买花生种子（2）父亲出院后（3）起花生2．运用了拟人的修辞，将青蛙、蚂蚁、花生人格化，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的喜爱。B从“高兴着呢”“不累”“越起越开心”可以看出，父亲面对花生高产丰收的情景，内心的愉悦兴奋之情，故应该用激动喜悦的语气来读。3．对苍天给予好天气的感激，对土地的虔诚，即使腿脚不便，也要参与丰收的执着。4．父亲是一个懂土地的人，他知道哪块土地该种什么，不该种什么；父亲是一个淳朴、懂得感恩的人，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分；父亲是一个执着的人，他自己腿脚不便，仍然要跪着收花生；父亲是一个有爱心的人，他不让母亲撵走鸟雀，给鸟雀留一口吃的。5．①花生的种植、生长与管理是本文的线索；②花生的种植、生长与管理每一个阶段都有父亲的身影，有力的凸显了父亲的人物形象。【解析】1．本题考查文章内容的理解和概括。题干为鱼骨图思维导图，上面一排表示时间，下面一排对应的是事件。第一空：根据题干信息“开春”可以定位到文章第②段，由“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”可以归纳事件为：买花生种子；第二空：根据题干信息“守花生”可以定位到文章第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，由此可以归纳时间：父亲出院后；第三空：根据题干信息“农历八月二十四日”可以定位到文章第⑦段“父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快”，由此可以归纳事件为：起花生；据此回答即可。2．（1）本题考查词句的理解和赏析。分析了这个句子所运用的修辞手法和作用，以及所表达的情感态度。由“一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，该句使用了拟人的修辞手法，通过赋予这些动物人类的特性，使得它们的行为和情感更加生动和有趣，准确地分析了拟人在描述动物行为和画面中的作用，使读者能够更好地感受到动物们的生活状态和情感，并通过拟人和描述动物们的行为，表达了作者对花生和小动物的喜爱之情。（2）本题考查朗读。从句子中可以看出，父亲在起花生时感到非常高兴，甚至不感到累，越起越开心。因此，朗读这个句子时应该用激动喜悦的语气，表现出父亲的高兴和兴奋。这种语气能够准确地传达出父亲的情感状态，使听者更好地理解和感受父亲的心情。而哀伤忧叹和温柔和缓的语气则不符合句子的情感基调和表达意图。据此回答即可。3．本题考查人物描写。首先，父亲虔诚地拜了拜苍天，这个动作表明他对大自然的敬畏和感激。他深知花生的生长离不开大地的滋养和阳光雨露的滋润，因此他以跪拜的方式表达对大自然的敬意和感激。其次，父亲慢吞吞跪向大地，这个动作表明他对土地的敬畏和感恩。土地不仅是花生的生长之地，也是父亲赖以生存的根基。父亲通过跪拜的方式，表达了对土地的敬畏和感恩之情，也表达了他对土地的深厚感情和责任感。最后，父亲在起花生前的“跪”这一动作，也表现了他内心的庄重和认真。父亲深知花生的收成对于家庭的重要性，因此他以最庄重的方式，表达了对花生的重视和感激之情。据此回答即可。4．本题考查人物形象。根据文章第⑤段“父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么”可知，父亲是一个懂土地的人，他深知土地的特性和价值，知道如何利用土地创造最大的收益。他懂得哪块土地适合种植什么作物，而不是盲目地种植。这种对土地的了解和尊重，表明他是一个经验丰富、有智慧的农民。根据文章第⑤段“父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃”可知，父亲也是一个淳朴、懂得感恩的人。他一直感激那些曾经帮助过他的人，尤其是给他第二次生命的刘教授。他计划在花生丰收后，将一部分送给刘教授，以表达自己的感激之情。此外，他还想着给儿女留下一些，而只给自己和母亲留一小部分。这种感恩和分享的精神，展现出他的淳朴和善良。在收花生时，尽管他的左腿股骨头坏死，不能跪下，但他仍然坚持跪着收花生。这种执着和坚韧的精神，表明他是一个不屈不挠、勤劳努力的人。他不放弃任何努力，尽自己最大的能力去完成工作。根据文章第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的”可知，父亲还是一个有爱心的人。他看到鸟雀飞来捡落花生吃，并没有驱赶它们，而是认为丰收了总得给鸟们留口吃的。这种对其他生命的尊重和关爱，表明他有一颗善良的心。他不只是关注自己的利益，也关心其他生命的生存和福祉。据此回答即可。5．本题考查文章内容的理解和分析。（1）花生的种植、生长与管理的过程是文章的线索。通过这条线索，文章将父亲的形象和花生的生长紧密地联系在一起。从种植花生开始，到生长过程中的管理，再到最后的收获，每一个阶段都与父亲息息相关。这样的安排使得文章结构更加紧凑，内容更加连贯。（2）花生的种植、生长与管理的每一个阶段都有父亲的身影。通过描述父亲在各个阶段的付出和努力，文章有力地凸显了父亲的人物形象。从选地、整地、播种到除草、施肥、喷药，再到收获、晾晒等，每一个环节都离不开父亲的辛勤劳动。这些细节描写不仅展现了父亲对土地和庄稼的深厚感情，也突出了他勤劳、坚韧、有责任心的优秀品质。（3）通过花生的种植、生长与管理的过程来衬托父亲的形象，也使得文章的主题更加鲜明。花生作为一种农作物，不仅是一种经济收入来源，更是一种生活态度和人生哲理的象征。父亲通过种植、管理花生，不仅收获了物质上的回报，更在精神上得到了满足和提升。这种对生活的热爱和执着追求，正是文章所要传达的主题。据此回答即可。屋场深深周缶工①屋场，是南方地区对于“自然村”的称谓。在湖南浏北一带，人们喜欢聚族而居，以姓冠名，称之为“某家大屋”；或以地名打头，后面加上姓氏，来称呼屋场——我所在的这个屋场唤作“产陂周”，说明此处属产陂地界，居民以周姓为主。②年少的记忆中，屋场总下着雨，仿佛上边蓄着一个水库，一扳开关，水就会从屋檐汩汩泻下。那时的屋场，房子靠房子，人家挨人家，顶上烟瓦相连，高高低低；地下里弄互通，平平仄仄；天井接着天井，堂屋套着堂屋，门窗对着门窗……初次进到屋场，会分不清方向，不知里面有多深。雨天串门，由东至西，从前到后，可一径走在屋檐下，没打伞身上也不会打湿。想象过，从空中看，整个屋场该像一顶烂了边、破了洞的黑斗笠，那棵远近知名的大樟树，就是从破洞中探出的一撮头发。③屋场的前后，大家约定俗成，分别叫门前和后背，皆有水圳流过。这里的人出门，总会交代一句，到门前或后背去。屋场的排水，前半部分先流进两口大池塘，水满后再排到门前圳里；后半部分直接汇入后背水圳。为防失火，屋场周边分布着大大小小的池塘。那时的房屋，大都是砖木结构，家家门户相连，必须备有充足的灭火水源。一旦失火，人们就敲锣呼救，男女老少全出动。屋场内有两口水井，一口在门前那个椭圆形池塘边，一口在后背即我家的西厢房后。两口井的进水出水最终都是同源同流，屋场人从来就是一家。④老人们常言，过去整个屋场也就百十来人，炒一竹筒豆子，每人都能吃上一小把。几十年繁衍生息，人丁逐渐兴旺，屋场现在有了五百多口人。若办红白喜事，每家来一个，八仙桌刚好坐满八桌。屋场人大都姓周，另有三家杂姓，也沾亲带故。其中，“周姓”有严格的族谱，“宗林显声名，奇才光上国”，这些辈分用字颇为讲究，过去续谱时由各房头共同制定。单个字是辈分，连起来成句式，还讲究对仗，别有寓意。⑤屋场的房子，在相对狭小的空间里错落有致。房墙平地起，头几轮都砌红石，到窗户高时就用土砖。一色木窗，窗棂或圆或方，都不装玻璃，从街上扯来厚实的塑料膜，牙膏盒剪成拇指大小片状，用小鞋钉钉上去。木制门，开关起来吱吱呀呀，门边墙上还留着猫狗洞。⑥堂屋里，犁、耙、蓑衣、斗笠、竹篾盘、木扁担等物什挂满一壁，扮禾桶靠墙静立，门弯里还竖着老水车。屋场的几处天井，用青砖砌成，里面蓄着半满的水，周边爬满青苔。伢妹子在边上打纸板、玩算盘子，不小心总会掉落几只。大点的小伙伴会折纸船，丢到水面漂满一天井。⑦雨中屋场，分外宁静。外面一个世界，雨水直接落在田野；屋场一个天地，雨水先降到烟瓦上，顺屋檐而下，滴到天井里，通过明沟暗渠流出去。屋场人认为，没经过屋面的水是生水，经过了则算熟水，沾染了人间烟火味。雨不大的时日，这家阿哥戴斗笠才回，那家小妹又打伞冒雨出去，或到菜园摘菜，或下田里放水。刚摘回的青菜，绿油油躺在黑铁菜篮或黄篾撮箕里，新润。才挖开过田泥的锄头，明晃晃荷在肩上往下滴水，锃亮。雨后，日头露脸，屋场晒得懒洋洋，伢妹子最先跑出来。远看，土墙烟瓦倒映在门前水塘里，倏地几只白鹅跳下去，整个屋场一漾一漾。大人们牵出大小水牛，往河滩上、田埂深处去吃草，哞哞叫唤。在春天，常有人放风筝，飞得比大樟树还高。⑧从早到晚，屋场处处充满着生机。⑨清晨，公鸡啼过几遍后，麻雀、喜鹊又叫满一屋场。天还没泛出鱼肚白，就有人起床劳作了。打豆腐的早早开工，吱吱呀呀是摇浆的声音。田里有人赶早放水，水车不断转动，响得分明。屋场前后的水塘，白雾蒸腾，逐渐散开，映出天上云霞。长脚的水蜘蛛，在水面飞快漂过。水塘的石桥边，逐渐有女人家边洗衣物，边思忖着今日的活计。鱼儿浮出水面，被路过的孩童瞧见，就是一瓦片打过去，鱼儿瞬间沉下，瓦片还在水面翻飞。⑩日上三竿，小孩上学去了，大人下田做事，老人出房晒太阳。搬把凳子，手杖放一边，屋里养的狗乖巧趴下。别家的猫路过，狗立马惊起，狂吠不止。那猫也毛发竖立，嘶嘶作声。老人骂，扁毛畜生，不得安生，就是一手杖打去，猫狗疾跑，顿时鸦雀无声。⑪猪栏里生猪叫唤，许是还未进早食。出门寻猪草的大嫂，提回满满当当一篮空心菜，往猪栏中丢下，就忙活别的去。有女人家准备串门，昨夜就想好的话题，不知会要打几个哈哈。屋场早间，总这样不得消停。⑫屋场人将白天以午时为界，分为上昼和下昼。早饭后、午餐前是上昼，一般是各家各户忙碌过，男人下田，女人收拾菜园。午饭时节，兴许有人家会对火。所谓对火，就是几人各出某样物料，互通有无，一起张罗吃食。几家人围满一大桌，男女大小吃得热火朝天。⑬日头在天上打滚，天气晴好的时节，会有钓鳝鱼的人进屋场。到池塘边、石缝里，找鳝鱼洞。蹲下，用手打出声响，引诱鳝鱼。单车钢丝做的钓钩，上面穿着长长的蚯蚓，往洞里伸进去。极度需要耐心，偶尔钓出一条要费半天工夫。小孩在一旁围观，那些钓出来的鳝鱼个头巨大，在竹篾篓里盘成几圈。⑭等天色渐晚，田里做事的人收工，出去放牛的孩童们将一头头黄牛、水牛牵回，哞哞叫声不断。很快，各家各户生火做饭，个个烟囱冒出白烟。这边，蒸火焙鱼；那边，做蒿子粑粑。来客的人家，去街上称了新鲜的肉和鱼。⑮晚饭后，大家走门串户，坐到一起闲谈，说道东家卧房叫得起劲的灶马蟋是公还是母，西家窗台下土墙上粘粘虫一天画出几尺亮白印迹，南家二层楼上大老鼠生出一窝粉红的小老鼠，北家房梁上旧燕归来加垒了新窝。⑯偶尔某家请人来唱评戏、说书，老少男女坐得满满当当。说唱的是传统老段，如薛仁贵征西、呼延庆挂帅、杨家将故事等。祖父经常双目紧闭，两手抱着后脑勺，跷二郎腿，木椅往后靠，鼻子里哼出声来。我见那唱者，手抱木琵琶，是个瞎子，油灯下表情似笑非笑，神采飞扬。那时的价码，主家出一升米，听评者出钱两角，直唱到午夜三更。一些小孩听不出所以然，很快伏在大人身上睡着。⑰天上的月亮或瘦削或丰盈地挂着，几声犬吠，忽又躲入云层。屋场外，水田映月，蛙声随风。蛤蟆叫，好困觉，屋场终是静静睡着。一天悄然到头，正如屋场人言，日子飞过去了。⑱现在，这些俱成旧事。不知何年开始，屋场人纷纷拆老房起新屋，都独家独栋，门户敞亮。外面人进到屋场，不会再有深不见底的感觉。我既欣喜于乡亲们生活水准的不断提高，也总是忘不掉老屋场的当年月色。1．本文题目用了叠词有什么好处？2．赏析句子：从空中看，整个屋场该像一顶烂了边、破了洞的黑斗笠。3．下滑波浪线的句子用了什么描写，有什么作用？4．请分析全文作者的情感。5．请说说这句话：“从早到晚，屋场处处充满着生机”的作用。6．阅读散文，回答问题。那些消失的声音宋扬①我听到的第一声电音来自我家墙壁上的小喇叭——一个巴掌大的“黑粑粑”，下面吊着一根极细的电线，埋到地下，不知通向渺远幽深的何方。40多年来，我依然清楚地记得它发出的第一声“中央人民广播电台，现在是北京时间七点整……”②那年我三岁，农村土地刚刚包产到户。慢慢地，我又听到“黑粑粑”里更多的声音，诸如“马上开村民大会”“快来领取化肥”“分过年猪肉喽”等。通知是我爹在村广播室喊的，我爹是村长，他的声音从“黑粑粑”里吼出来，还是那么干焦焦、急吼吼的，一点也不如“中央人民广播电台”那般圆润。上学之前，我并不知道那就是“普通话”，自然更不明白为何有人能把话说得如此字正腔圆、声如洪钟，我只觉得那声音与我们村每个人嘴巴里说出来的都不同，又很难想出合适的词语来描述或比喻它们。及至今日我才想到，那种圆润与庄重，仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨。那些声音里，除了一丝丝不易觉察的自豪，不带更多喜怒哀乐的情绪。它们怎么就能做到如此“居高临下”而云淡风轻呢？我一直搞不明白。③更为神奇的是，“黑粑粑”还会变声，变成种种不同的腔调：有时变成一个稚气未脱的大孩子，说着“滴答滴，滴答滴，小朋友，小喇叭开始广播啦”；有时像一只顽皮的小猴在林间蹿跳，跳出一个个“大闹天宫”“大战红孩儿”“三打白骨精”之类的故事；有时又变出清甜的女声，如欢快的小鸟在树梢歌唱，唱出“红星闪闪放光芒”“让我们荡起双桨”之类的歌曲，那声音比我上初中的堂姐的嗓子还甜。为此，我还踩在高凳上仔细观察过“黑粑粑”，每当有声音发出，它都微微震动，像水波微漾。④我上小学后，乡办企业如雨后春笋般冒出来，我们乡的榨油厂整天机器轰鸣，生产如火如荼，工作两班倒，只歇工人不歇机器。我父亲在榨油厂做出纳的活儿，买进卖出，收购村民挑来的棉籽，也卖掉棉籽油和油枯。父亲在厂里有间小宿舍，那天下大雨，父亲到乡中心小学接我，并带我留宿在厂里。那一夜，我生平第一次知道夜晚不只有蝉的鸣唱、蛐蛐的低语和间或入耳的狗吠，还有一种宏大到与胸腔共鸣的声音，带着铁的刚硬与敦实，一声声撞击在棉籽和大地上。那声音，把夜的沉静与漆黑击碎，驱赶得无影无踪。那声音，改变了荒寂乡村夜晚给我的固有印象，变幻出另外一种甚至无数种可能。是否那些铁器、那些声音就是去过县城的父亲口中的城市生活的一种？那声音开启了我对城市生活最初的向往。⑤在父亲上班的榨油厂的那一夜，让我后来很长一段时间内在任何嘈杂的环境中都能酣然入梦。甚至，如果没有一些声音伴随，我还睡得不安稳。时隔多年，我才恍悟：我曾把噪音当乐音一样迷醉，当梦想一样追寻。⑥读初中时，我们的歌声从学校只有铁栏杆没有挡风玻璃的窗户飘出。几乎在上课钟声敲响的同时，十多间教室一起传来相同或不同的旋律。开课前三分钟，整个校园成为合唱、二重唱、三重唱甚至多重唱的大舞台。我怀念那个歌声飞扬的舞台。1999年，我开始在乡下教书。2003年，我又进入省城学校。城里的学校很难听到那满校园飘荡的歌声，隔音设施一流的音乐教室钳制住歌声外溢孩子们的欢唱只在规定时间和规定地点以规定的音量额定输出……⑦记忆里的那些声音，曾将我带入一个水波潋滟的池塘，带入一个五彩斑斓的花园。那些声音，让我记忆中荒芜苍白的童年生活变得丰盈缤纷。(1)阅读文章，说说那些消失的声音分别是什么，作者表达了什么？(2)赏析句子：及至今日我才想到，那种圆润与庄重，仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨。(3)说说作者在全文所表现的情感。(4)说说结尾的深刻含义。阅读下面的文章，完成练习。忆儿时丰子恺①第二件不能忘却的事，是父亲的中秋赏月。而赏月之乐的中心，在于吃蟹。②我的父亲中了举人之后，科举就废了，他无事在家，每天吃酒，看书。他不要吃羊、牛、猪肉，而喜欢吃鱼、虾之类。而对于蟹，尤其喜欢。③自七八月起直到冬天，父亲平日的晚酌规定吃一只蟹，一碗隔壁豆腐店里买来的开锅热豆腐干。④他的晚酌，时间总在黄昏。八仙桌上一盏洋油灯，一把紫砂酒壶，一只盛热豆腐干的碎瓷盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老猫，我脑中这印象非常深刻，到现在还可以清楚地浮现出来。我在旁边看，有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。然我喜欢蟹脚。⑤蟹的味道真好，我们五个姊妹兄弟，都喜欢吃，也是为了父亲喜欢吃的缘故。只有母亲与我们相反，喜欢吃肉，而不喜欢又不会吃蟹，吃的时候常常被蟹螯上的刺刺开手指，出血；而且抉剔得很不干净。父亲常常说她是外行。⑥父亲说：“吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开蟹斗……脚上的拳头（即关节）里的肉怎样才能吃干净，脐里的肉怎样可以剔出……脚爪可以当作剔肉的针……蟹螯上的骨头可以拼成一只很好看的蝴蝶……”⑦因此陈妈妈常说：“老爷吃下来的蟹壳，真是蟹壳。”⑧蟹的储藏所，就在天井角落里的缸里，经常总养着十来只。到了七夕、七月半、中秋、重阳等节候上，缸里的蟹就满了，那时我们都有得吃，而且每人得吃一大只，或一只半。⑨尤其是中秋一天，兴致更浓。在深黄昏，移桌子到隔壁的白场上的月光下面去吃。更深人静，明月底下只有我们一家的人，恰好围成一桌，此外只有一个供差使的红英坐在旁边。大家谈笑，看月亮，他们——父亲和诸姐，直到月落明光，我则半途睡去，与父亲和诸姐不分而散。⑩这原是为了父亲嗜蟹，以吃蟹为中心而举行的。故这种夜宴，不仅限于中秋，有蟹的季节里的月夜，无端也要举行数次。不过不是良辰佳节，我们少吃一点，有时两人分吃一只。⑪我们都学父亲，剥得很精细，剥出来的肉不是立刻吃的，都积受在蟹斗里，剥完之后，放一点姜醋，拌一拌，就作为下饭的菜，此外没有别的菜了。因为父亲吃菜是很省的，而且他说蟹是至味，吃蟹时混吃别的菜肴，是乏味的。我们也学他，半蟹斗的蟹肉，过两碗饭还有余，就可得父亲的称赞，又可以白口吃下余多的蟹肉，所以大家都勉励节省。⑫现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲死了以后，我不曾再尝这种好滋味，现在我已经自己做父亲，况且已经茹素①，当然永远不会再尝这滋味了。唉！儿时欢乐，何等使我神往！⑬然而这一剧的题材，仍是生灵的杀虐！因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。（节选自丰子恺《忆儿时》，有删改）【注】①茹素：吃素食，不吃鱼肉等荤腥。7．请在下面的横线上各填一字，将选文的写作思路补充完整。交代父亲爱蟹之因——介绍父亲吃蟹之（1）——描绘举家品蟹之景——回忆儿时吃蟹之（2）8．你和小语对文章中一些富有深意的语句进行了交流。你：读完丰子恺的这篇文章，其中的一些语句给我留下了深刻的印象。小语：哦？说来听听。你：例如第十二段重复的三个“滋味”，第一个“滋味”指的是蟹腿肉拌饭给人带来的味觉感受，剩下的两个“滋味”分别指的是（1）。仔细推敲，含义各不相同。小语：厉害！我再来考考你。作者在写父亲吃蟹时，还写到了“我”、母亲等人的动作及反应，这是为什么？你：这是因为（2）。9．一位文艺评论家说：“佛心、童心、诗心，三心交织，使丰子恺的散文在现代文学史上成为了鲜明独特的这一个。”请你结合选文，任选一心探究丰子恺散文的“三心”特点。父亲的课堂明前茶①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预我的生活。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭啥对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，满腹的委屈与愤懑都咽了回去。④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，“你就不担心他路上生病吗？”⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起碰磨，这会害了他未来的媳妇。”⑥母亲不声响了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景。是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没个男子汉的气概，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。”⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上膏药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。”⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。⑪十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分的城市男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。⑫可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为我结结实实补下一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。（选自《青年文摘》2022年第8期，有删改）阅读文章，开展“读懂父亲”话题讨论活动。10．活动一：完成“阅读卡片”，帮助自己讲述“父亲的课堂”。《父亲的课堂》阅读卡片教师：父亲。学生：“我”授课原因：（1）。授课内容：骑行川藏线。【授课波折】波折一：父亲带“我”进行适应性训练，“我”感到（2）。波折二：骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我”感到（3）。【阅读质疑】（4）文中画线的句子中两处写到“口子”，有什么含义？【授课成果】我的摘录，这种严厉的课堂，却是为我结结实实补一次钙，让我从精神上到身体上，都强健了起来。（5）我对摘录内容的理解：。11．活动二：有同学认为，父亲这种“敲打”式的“课堂”会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长，结合本文或自己的成长经历，说说自己的看法。我选择结合该看法，我认为阅读下面文章，完成下面小题。腕上茉莉李丹崖①去眉山参加一项文学活动。晚上，几位文友出去小聚，在岷江边且歌且舞，好不快活。②这时候，突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西。走到桌前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花。③先生们，要茉莉花不？老太太的声音近乎哀求。④“卖花的！”文友们几乎异口同声。男士们不乐意了，怎么有卖花的窜进来？这无异于在大排档吃饭，被乞讨者摇着饭盒要钱一样煞风景。⑤老板来了，看了一眼老太太，悻悻地说，客人不要，就不要强行推销了。⑥也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友点了一下人头，买了十二串。她说，每人发一串，女的臭美一下，男的消除一下中年男人的油腻。⑦我也领到了一串茉莉花，新鲜的茉莉花。远远地闻，丝毫没有任何味道，但将手腕移到鼻尖处，异常香，让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近乎赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种用硫黄熏蒸过的异味——为了驱虫，从而长时间保存。⑧那个卖花的老人走了，临走前还冲着女文友鞠了一躬。这一鞠躬，差点把那位女文友的眼泪给惹下来。⑨这时候，饭店老板亲自来上菜，边说对不起。⑩不好意思。一听口音就知道你们是外地客人，让你们破费了。今天的花钱我来出。⑪没事没事。女文友忙说，毕竟这么大年纪还出来卖花，实属不易。⑫我脑海里再次浮现出那位卖花老人的样子：满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差。不像是出过力的样子。⑬与我们同行的文友老张说，你看那老妇的手就知道，她不是辛勤的劳动人民，分明是来骗钱的。⑭饭店老板表情严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师，但她绝不是什么骗子。⑮我们一愣。饭店老板欲言又止，嗨！我索性告诉你们吧，老太太到饭店卖花是我默许的。这位老太太家里开着一个三分地的花圃，专卖茉莉。她原本生活殷实，拿着一笔不少的退休工资。可是，五年前，她的儿子突然离她而去。⑯是事故，还是疾病？女文友问。⑰是事故。老太太的儿子也是一名教师，到四川一个偏远山区去支教。据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次，拉着眉山的特产到支教的学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一天，他再次拉着物资去支教的山区小学，车子爆胎了……⑱满桌文友陷入沉思，继而共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。⑲老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在儿媳肚里没有出生。老太太生了一场大病后，卖了城里的房子，在郊区买了一处农家小院，在院子里专门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动承担了儿子生前的“重任”：每个月把卖花得来的钱定时邮寄给山区那所小学……⑳老张听到这里时冲了出去，两分钟后，他回来了，号啕大哭，说，我专门去寻那老太太，打算买下她所有的茉莉。老太太却说，她不愿意一下子把茉莉卖给一个人，这样，其他顾客就闻不到茉莉花的香味了……㉑次日返程，即便那串茉莉花已经干了，我却舍不得扔。我仔细看着一根棉线上串起来的五六朵枯黄的茉莉花，手工并不好，打了一个笨拙的结，绕了两圈，我却带在腕上。归程的路上，我仍能嗅到隐隐的香气。（有删改）12．用一句话概括文章的主要内容。13．文章以“腕上茉莉”为题，有何用意？14．文章为了更好地表情达意，主要采用了什么表现手法？请简要分析其作用。15．仔细品读第⑧段的画线句，补写出“我们”此时的心理活动。阅读张学鹏的《济世良医》，完成问题。①在豫东平原上，黄河故道南岸，有一座虞城，城东街有个济世堂，坐诊的是一位老中医，姓郑，人称郑先生。老人七十有五，鹤发童颜，精神矍铄，有药到病除之术。虞城百姓有疑难杂症，手往东指：“去找郑先生呀，保你药到病除。”②患者走进济世堂，落座后，郑先生对患者望闻问切，说：“先给你拿三服药，不好再来。”③患者吃完三服药，很少再来。即使有的患者来吃回头药，郑先生望闻问切后，说：“你的病已好，不用再吃药。”④患者听闻，向老先生三鞠躬，连声说：“谢谢先生！”欢天喜地而去。先生遇见老弱贫困的患者，也会开三服药，药费或减或免。虞城百姓亲切地称其为“郑三服”。⑤1944年春，日军为打通大陆交通线，大举进攻中原，虞城沦陷。日军烧杀抢掠，无恶不作，百姓妻离子散，民不聊生。因为济世堂专给病人治病，行善积德，日军没有对其骚扰，郑先生依然每天为人治病。不过，日军通过伪军传话，严禁给中国军人治病，否则格杀勿论。⑥鬼子侵占虞城后过得并不安生，城外八路军带领游击队经常对日军进行攻击，巧妙伏击鬼子，精准清除汉奸。八路军的重拳出击，令日军闻风丧胆，惶惶不可终日。鬼子对八路军和队恨之入骨。⑦一个仲夏之夜，一个风尘仆仆的小伙子敲开了济世堂的后门。郑先生一看是位陌生人，便将小伙子让进内室。⑧小伙子说：“我是北方人，来虞城做生意，不料这里靠近黄河故道，空气潮湿，加上水土不服，生了疥疮，奇痒难受，望先生救我。”⑨先生看了看小伙子的患处，又捏住小伙子的右手指看了看，先生说：A“不单是你一人生了疥疮吧，你的伙计有很多吧？”⑩小伙子点点头，说：“疥疮传染快，得病的人比较多。”⑪小伙子又说：“生逢乱世，活着不易，还望先生救我们。”⑫先生说：B“这是我的本分，国难当头，我定会尽力做好我的本分。”⑬先生又说：“我这里药物有限，治不了那么多人。距此一百五千里外，芒砀山里有一个硫黄潭，那里常年水汽蒸腾，潭内多含硫黄，潭水有毒，鱼虾不生，牲畜不饮。你们可去那里洗澡，一天一次，一周疥疮可消除。”⑭先生还说：“但那里已被日军占据，你们要多加小心。”⑮先生从药柜里拿出几盒药膏，说：“回去先给病重的人涂上，我这里只有这么多了。”小伙子拿出几块银圆，送给先生，先生辞而不受。⑯先生说：C“你们从北方来到中原，实属不易，若国人都能如此，倭寇岂敢猖狂。”⑰小伙子千恩万谢，拜别先生，消失在夜幕里。⑱翌日中午，一支百余人的八路军队伍悄悄向芒砀山开进，包围日军据点，全歼日军。队伍来到硫黄潭边，依次跳进硫黄潭里，洗了个痛快。⑲十日后，一支几百人的队伍，消除了疥疮之患，精神焕发，斗志昂扬，奔赴抗日前线，与日军展开激战。⑳也许是济世堂治疗的病人太多太杂，也许是汉奸告了密，八路军在硫黄潭洗好疥疮一事被鬼子知道，鬼子以私通八路为名，包围济世堂，封上大门，一把火烧了个精光。㉑七日后，一支八路军队伍开始猛攻虞城，破城之后，将城内的日伪军全部歼灭，为郑先生报仇雪恨。㉒新中国成立后，济世堂在虞城重新开业，招牌更大，房屋更宽。虞城百姓争相前去祝贺。在济世堂坐诊的是郑先生的儿子，郑先生儿子的医德医术与郑先生相比，毫不逊色。㉓据当地县志记载：郑国忠，烈士，原济世堂中医先生，中共地下党员，济世堂是抗战时期党的地下联络站。郑国忠为打击日寇，消灭日伪，提供了许多有价值的情报。㉔后来，有人问郑先生的儿子：“你和你父亲，谁的医术更高明？”㉕儿子说：“我流汗给人看病，只是个医生；父亲流血给人看病，父亲才是真正的‘济世良医’！”选自2021年10月18日《河源日报》16．读完后，你觉得故事感人，准备向同桌图图推介此文。请用简洁的语言概括故事情节。17．图图刚读完文章的①至④小节，就迫不及待地与你交流探讨。图图认为，对郑先生问诊过程的描述言简意赅，但不难看出“郑三服”这一称号当之无愧。你同意图图的观点，结合内容，从人物描写方法和描写角度两个方面来阐释理由。18．“小伙夏夜求医”这一情节让你和图图感到事有蹊跷，你们决定分角色演读，加以探究。你在演读“郑先生”的角色之前，重点分析了划线句子。A句有何言外之意：B句两处“本分”的不同含义：C句用什么语气演读：19．图图在读到文章第②小节时才恍然大悟：原来济世堂是联络站，郑先生是中共地下党情报员。a其实前文早有伏笔和暗示，请你找出两处并概括出来。b请你分析作者这样设计故事情节的效果。20．当你和图图读到文章结尾时，都陷入了沉思。试分析文中画线句子的丰富意蕴，并说说结尾的妙处。阅读散文，完成下面小题。笔下犹能有花开肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句:“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白:“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句:“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说:“我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说:“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说:“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说:“那您就给我画个花，就在这上面随便画。”她拧开笔帽，对我说:“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说:“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她:“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说:“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说:“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我:“你猜。”我说:“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划:“八十八啦！”⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想:如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？21．通读全文，填写括号中空缺的内容。偶遇老太太时，我十分()→画像被发现了，我感到()→老太太画起花，我不住()→得知其年龄后，我心中()22．分析第①段作用。23．分析下列句子的表达效果（可以从词语角度）。（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我。24．结合全文，概括第⑨段画线句子中的“花”的含义。老师朱平兆①老师还住老地方，我打听过了。文涛新村已经不新，三十几岁的住宅，看上去垂垂老矣。②老师家在二楼，我到了楼下，脑海里一遍遍闪现出上一次看望老师的情景。③那时我开始工作不久，老师退休了，碰巧我得到一对茅台酒，珍贵礼物献恩师，就拎着酒去看望老师。老师家并不奢华，我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功。④师娘瞥了一眼茅台酒，转身去泡茶。老师从师娘手中夺过玻璃杯，亲自给我倒了白开水，坐下问我工作上的事，给我讲为人成事之道，好像又登上讲坛。我感觉老师老了，有点迂腐，敷衍了一会儿，起身告辞。“你将茅台带回去，几个苹果我可以接受，这么重的礼我不能收。”老师跨过师娘惊奇的目光，提上茅台酒追出来。⑤送出去的礼物哪有带回的道理，我站在门口挡住老师的路。“人生的路很长，不是什么礼都可以收。”老师叫我听话。学生给老师两瓶酒怎么了？我不接，转身要走。老师拉住我，硬往我怀里塞。岂有此理，我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了。⑥浓郁的酒香弥漫开来，遮盖了老师的唠叨。可惜了，我叹息一声，决定以后有了好酒独自享受。⑦有段时间我确实喝了很多好酒，可后来只配喝白开水。很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅台酒怎么碎的，就在楼下不停地徘徊着。⑧一个锻炼回家的女人进了小区，偷偷地瞟我好几眼，目光多疑如藏在鞘中的剑。我不能再徘徊了，一鼓作气登上楼，敲响老师家的门。⑨室内静悄悄的，我想起老师的岁数，又加大力度敲了三响。谁呀？屋里响起老师沙哑的喊声。我，于佑德。我挺了挺身体，把自己站恭敬了。⑩吱呀，门打开了，屋里站着一个矮小萎靡的老人，并且不戴眼镜。是老师吗？我望着老人干瘪布满皱纹的脸愣住了。在我的记忆中，老师戴近视眼镜，清秀儒雅。你是谁呀？老人拄着拐，头向前平移一下，细小的眼缝里露出混浊的光。是老师，看人时头前移是老师近视养成的习惯，无情的岁月在老师身上做了太多的雕刻。我也历经风霜，早已没了当年模样，老师肯定认不出，就放慢节奏介绍自己。“我是于佑德，您的学生。”“谁？年龄大了耳朵不中用，你大声点儿。”老师喊着，侧过头，将一只黑皱的耳朵对准我的方向。⑪“于佑德，您的学生”，我对着老师的耳朵喊。“学生，好，谢谢学生来看我。”老师似乎只听清“学生”两字，但他觉得已经够了，懒得再费劲儿问，请我进屋坐。⑫老师家陈旧落伍了，物品摆放还算整齐。我寻找师娘娇小的身影，发现角柜上师娘的遗像。时间过得真快，我感慨了一下，将带来的礼物放在当年放茅台的茶几上。⑬老师在角柜上摸索，好像要给我泡茶。“老师，不用了，我刚喝过，一点儿也不渴。”我感觉老师的眼睛也不行了，小跑两步，把老师搀扶到沙发上，问老师，您眼睛怎么了？⑭“我早就看不见了，视网膜脱落造成的。”老师讲话快一点儿就喘，断断续续地给我讲述。老师退休后有人找上门请他搞家教，老师反对有偿家教，只给熟人的子女义务做辅导。人家不好意思长时间麻烦老师，就去付钱的课外培训机构。老师闲了就读书，喜欢读英文原著。读着读着，老师想搞翻译了，准备出几本书，给自己的人生添点色彩。老师天天伏在案头，读原著查词典，第一本书还没有翻译完，高度近视的眼睛不行了，视网膜脱落。治疗后养了几年，感觉好些，又想把那本未翻译的书翻译完，可视网膜又脱落，再怎么治也看不见了。⑮您一个人住着，怎么生活呢？我扫视了一遍老师的家，对老师的生活充满忧虑。我的女儿住得不远，她每天会来一次的，给我收拾收拾，再弄两个菜。⑯我“哦”了一声，觉得应该回报老师了。我没有什么资源和特长，但经过近十年的劳动锻炼，有一些力气。就大声跟老师说，“老师，以后我会经常过来看您的。您有什么体力活，让您女儿打我电话。”我从柜子里找来纸和笔，写下我的姓名和手机号。我将带来的东西向老师面前推了推，羞愧地对老师说，我只给您带来几个苹果，祝老师平平安安，健康快乐！⑰老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛说：“你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴。”⑱老师的眼睛和耳朵都不行了，但心依然雪亮。我心中的疑虑解开了，拉住老师的手，坦陈我的人生和心灵感悟。（摘自《安徽文学》2022年第6期）25．通读全文，梳理情节，完成表格。老师外貌感受送礼时的心理第一次戴近视眼镜，清秀儒雅①自信第二次②心依然雪亮，疑虑解开③26．文章最后一段说“我心中的疑虑解开了”，说说“我”经历人生起伏后，对心中的疑虑有了哪些新的认识。27．文中有许多前后呼应的地方，请列举一例并说说其作用。28．老师是学生成长路上的引路人，请说说下列作品中老师对学生的作用，哪一组与文中最相似。A．藤野先生和鲁迅（《朝花夕拾》）B．沙莉文和海伦·凯勒（《再塑生命的人》）C．周进和范进（《儒林外史》）一针一线，绣出人生的纯粹①一架绣绷，十指春风，绣娘轻挑慢捻，一缕缕五彩斑斓的丝线在指间翩翩起舞，排列组合成灵动立体的画卷，这就是"常州三宝"之一的乱针绣。2007年3月，乱针绣入选江苏省首批非物质文化遗产名录，2021年6月又入选了第五批国家级非物质文化产代表性项目扩展项目名录。②怎样才能练就一手神手其神的绣技？近日，记者怀着好奇与期待，走进狄静乱针绣工作室，也做了一回绣娘。③记者走进工作室时，国家级非遗乱针绣青年传承人、狄静乱针绣工作室设计总监、33岁的工艺美术师狄维已等候多时。《花落知多少》《可爱的小鸟》《猛虎回眸》……狄维如数家珍，向记者一一介绍狄静的众多获奖作品。绣品形象逼真，绣肖像，如见其人；绣场面，如闻其声；娇老虎，神态呼之微出，令人叹为观止。④“在绣棚上要学会坚交叉、小乱针、倒转针、打籽绣等多种乱针绣基础针法，像你这样的初学者，还是先绣一幅荷花扇面吧，只需要用到斜交叉这一种针法，比较简单。”狄维拿出扇面，手把手耐心地教记者：“穿针引线，这是一个技术活。线穿进针孔后要在手指上绕一圈，再将针穿过手指的线圈，这样就能在线上打一个小结，线就不会跑出针孔。下针时，针脚要按45度角行进。”狄维循循善诱，记者一一照做。两个小时后，一幅扇面绣好了，虽然近看瑕疵颇多，远看倒也有模有样，记者心里有一种自豪感。⑤“你可别把乱针绣想得太简单啊。”狄维仿佛看出了记者的心思，将她的学绣经历娓娓道来。狄静曾是常州市工艺美术研究所所长，1999年毅然辞去铁饭碗，在我市开了第一家以个人名字命名的乱针绣工作室。狄维是她的侄女，当时正念小学，放学后就到姑姑的工作室，做完作业就跟着大人穿针引线，学习刺绣。从2004年起，为了乱针绣的传承和传播，狄静在刘海粟美术馆开设了培训班。正念初三的狄维也参加了。从那时起一直到大学，她每年暑假都在绣绷前刺绣。大学毕业后，狄维又系统学习了一年多，前后学习了十多年，才绣出能对外销售的成熟绣品。⑥记者注意到，工作室里有一幅年轻姑娘的娇像。姑娘眉目如画，神态温婉，单单看着就让人觉得岁月静好。狄维告诉记者，这副绣像尺寸为30cmx40cm，是一位母亲为即将出嫁的女儿订制的。它需要一位至少功底10年以上的绣娘，每天刺绣8小时，工作6个月方能完成。⑦看着尺寸并不大，为什么要诱这么久呢？狄维回答了记者的疑问。一件乱针绣作品，从临摹、铺底、上色、调色，直至完工，有许多道工序，其中仅铺底就要铺十多层，用的绣花针从粗到细，所用丝线也越来越细。绣到人物的眉毛毛发时，只能用六十四分之一的丝线，才能做到纤毫毕