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文档简介
教学主题观察叶片结构一、教材分析本实验选自人教版七年级上册第三单元第三章“绿色植物参与生物圈水循环”。叶片是植物的主体,是植物蒸腾作用、光合作用的主要场所。认识叶片的结构对于学习后面的蒸腾作用和光合作用打下坚实基础。也体现了生物学科结构与生理功能相适应的基本观点。
本实验要求指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察,从而认识叶片的结构。领悟叶片与植物蒸腾作用相适应的结构特点。本节内容涵盖了生物实验教学中的许多内容:
1、徒手切片的制作;
2、显微镜的使用;
因此本实验的教学在整册实验教学中更具举足轻重的作用!二、学生分析本次实验是学生已经学习了“水分进入植物体内的途径”和“蒸腾作用”的概念后进行的。七年级的学生具备一定的观察能力,并且对身边的生物现象和规律充满了好奇,但对于生物结构与功能相适应的观点理解不深刻。做实验的时候,总有一小部分同学不知做什么?该怎么做?对于这一部分学生应让小组组长一对一的辅助!三、教学目标实验目标:
知识目标:1、练习徒手切片;
2、认识叶片的结构;
3、学会画叶片的表皮细胞和保卫细胞;
4、观察植物气孔。
能力目标:
尝试制作叶的徒手切片,使用显微镜观察叶的结构,在观察活动中,学生的
基本技能、实践能力和思维能力等方面得到一定的发展。
情感态度与价值观:参与制作徒手切片,体验实验活动过程,养成胆大心细、认真仔细
的科学品质并强化安全意识;进一步领会科学探究的一般方法。
实验重难点:
1、练习徒手切片;
2、认识叶片的结构;
3、学会画叶片的表皮细胞和保卫细胞;
4、观察植物气孔。四、教学环境√简易多媒体教学环境
□交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境
□移动学习
□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
本课以交互式电子白板为基础,结合PPT课件、FLANSH动画,适当插入音视频等。使用这些技术的教学环节,交互式电子白板的使用贯穿教学活动的始终;用PPT课件展示教学活动的各个教学环节和主要的教学内容;FLANSH动画用以展示保卫细胞怎样控制气孔的;通过音视频进行展示实验的过程;通过虚拟实验室,独立完成实验的过程过程。预期的效果:在情感方面,激发学生学习的激情和乐于合作交流、探究的积极性、主动性;在知识学习方面,能够准知道叶片结构,气孔的作用;能力方面,培养学生观察、分析、实验、合作与交流等多种能力。六、教学流程设计(可加行)教学环节
教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)导入(3分钟)课件展示各种叶片的结构,提出问题:1、
让学生动手撕叶片2、
植物叶片的基本结构是什么?3、显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的,我们今天自己练习徒手切片,制成叶横切的临时装片,来观察叶片的结构。观察图片,思考并回答问题。电子白板
Ppt课件设计意图:从学生生活实际出发,激发学生学习兴趣,同时从学生熟悉的画面引入,目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣,并且具有一定的启发性。
激发学生的兴趣,感到微观世界的神奇,调动学生的好奇心。
学习任务一制作叶片的临时切片
(20分钟)生:用3分钟阅读实验的实验目的、实验材料、实验方法步骤、实验现象。目的:对本实验有一个大致了解,做到心中有数教师指导生进行自主学习。引导学生集体交流。检测并进一步分析下列问题:1、除了菠菜以外,别的植物叶片能制成临时切片吗?举例
2、菠菜叶肉组织容易破坏,硬度不够,且叶片面积较大,切片不易操作,我们应选取什么植物的叶片最好?3、实验中最大的难度,学生很难用双面刀片切出又细又薄的切片(刀片太薄,两个刀片并列后其刀刃贴在一起,中间缝隙太小,拉不出切片),我们怎样改进?我们可用三联刀片,将三片刀片叠在一起,第一片和第三片平齐,中间一片向上抽取2mm,切出的切片又多又薄4、为什么用毛笔蘸出最薄的一片?(小组交流)播放录像:徒手切片并制作临时切片鼓励学生人人动手,提出主要注意事项:静(不能影响他人)、轻(动作要轻,要爱护
仪器,做到动手之前先看清楚,想明白)、
观看课件,感到很神奇,跃跃欲试。
净(保持显微镜和实验室的整洁,尤其是不能弄脏和损坏镜头)。
巡回指导,注意普遍存在的问题。进行专项指导。纠正学生的错误操作,以便能顺利的观察到实验现象。
用低倍显微镜观察叶片的临时切片,找出薄而比较完整的叶片部位,
巩固预习时根据学案所标注的重要知识。回答问题,根据教师的引导,进一步分析实验过程
根据课前预习来回答。结合生活经验,进行回答。
分析、交流。
电子白板
PPT课件
音视频
设计思路:
观看完录像后说出制作徒手切片时应注意的问题。
认真观看示范操作,并由小组长跟随教师进行操作。带着强烈的好奇心,借助书本的满足学生的好奇心,培养自学能力,并以此提醒学生切片时的注意事项。
养成探究学习,主动学习的习惯。对学生进行爱护实验器材的教育。培养学生细心观察,整理显微镜和实验器材。
养成严谨的作图习惯。
学习任务二:认识叶片结构(15分钟)对照图2.1-10,观察叶片的结构,区分出上表皮、下表皮、叶
肉和叶脉,识别各个部分的细胞结构特征,并思考有关问题。
1、叶片的上表面和下表面都由一层细胞组成的表皮,表皮细胞的颜色和排列状况如何?
2、叶肉位于上下表皮之间,接近上表皮的
叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同?
3、叶脉贯穿于叶肉组织中,叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何?
4、你能看到气孔吗?构成气孔的细胞形状如何?
5、你认为本实验成功与否的关键是什么?组织小组交流讨论,并引导学
生总结出叶片的结构及特点,总结板书,突出教学重点。学生自主学习。小组交流,改正错误。疑难问题,集体交流。
观察、分析、交流。
电子白板PPT课件
FLANSH动画设计思路:通过小组讨论发言,他人补充的形式,学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强,通过合作获得成功,每个人在分享喜悦的同时,意识到集体力量的强大,增强了自信心。让学生知道课本上所学知识仅仅是生物科学中的九牛一毛,激起了他们继续探索的热情,树立了他们探索生物学的远大志向。形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。
课堂小结(2分钟)本节课我们有哪些收获?还有哪些困惑?生交流电子白板七、教学特色
在导入新课时,为调动学生的积极性,采用播放各种叶片的形状,达到吸引和集中学生注意力的目的。为了解决实验不方便的问题,让学生先阅读实验过程,为弥补部分学生没有做实验的缺陷,课堂采用音视频实验的方法来进一步强化和激发学
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