《观察叶片结构》教学设计

教学主题观察叶片结构一、教材分析本实验选自人教版七年级上册第三单元第三章“绿色植物参与生物圈水循环”。叶片是植物的主体，是植物蒸腾作用、光合作用的主要场所。认识叶片的结构对于学习后面的蒸腾作用和光合作用打下坚实基础。也体现了生物学科结构与生理功能相适应的基本观点。

本实验要求指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察，从而认识叶片的结构。领悟叶片与植物蒸腾作用相适应的结构特点。本节内容涵盖了生物实验教学中的许多内容：

1、徒手切片的制作；

2、显微镜的使用；

因此本实验的教学在整册实验教学中更具举足轻重的作用！二、学生分析本次实验是学生已经学习了“水分进入植物体内的途径”和“蒸腾作用”的概念后进行的。七年级的学生具备一定的观察能力，并且对身边的生物现象和规律充满了好奇，但对于生物结构与功能相适应的观点理解不深刻。做实验的时候，总有一小部分同学不知做什么？该怎么做？对于这一部分学生应让小组组长一对一的辅助！三、教学目标实验目标：

知识目标：1、练习徒手切片；

2、认识叶片的结构；

3、学会画叶片的表皮细胞和保卫细胞；

4、观察植物气孔。

能力目标：

尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶的结构，在观察活动中，学生的

基本技能、实践能力和思维能力等方面得到一定的发展。

情感态度与价值观：参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细

的科学品质并强化安全意识；进一步领会科学探究的一般方法。

实验重难点：

1、练习徒手切片；

2、认识叶片的结构；

3、学会画叶片的表皮细胞和保卫细胞；

4、观察植物气孔。四、教学环境√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本课以交互式电子白板为基础，结合PPT课件、FLANSH动画，适当插入音视频等。使用这些技术的教学环节，交互式电子白板的使用贯穿教学活动的始终；用PPT课件展示教学活动的各个教学环节和主要的教学内容；FLANSH动画用以展示保卫细胞怎样控制气孔的；通过音视频进行展示实验的过程；通过虚拟实验室，独立完成实验的过程过程。预期的效果：在情感方面，激发学生学习的激情和乐于合作交流、探究的积极性、主动性；在知识学习方面，能够准知道叶片结构，气孔的作用；能力方面，培养学生观察、分析、实验、合作与交流等多种能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节

教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入（3分钟)课件展示各种叶片的结构，提出问题：1、

让学生动手撕叶片2、

植物叶片的基本结构是什么？3、显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，我们今天自己练习徒手切片，制成叶横切的临时装片，来观察叶片的结构。观察图片，思考并回答问题。电子白板

Ppt课件设计意图：从学生生活实际出发，激发学生学习兴趣，同时从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。

激发学生的兴趣，感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。

学习任务一制作叶片的临时切片

（20分钟）生：用3分钟阅读实验的实验目的、实验材料、实验方法步骤、实验现象。目的：对本实验有一个大致了解，做到心中有数教师指导生进行自主学习。引导学生集体交流。检测并进一步分析下列问题：1、除了菠菜以外，别的植物叶片能制成临时切片吗？举例

2、菠菜叶肉组织容易破坏，硬度不够，且叶片面积较大，切片不易操作，我们应选取什么植物的叶片最好？3、实验中最大的难度，学生很难用双面刀片切出又细又薄的切片（刀片太薄，两个刀片并列后其刀刃贴在一起，中间缝隙太小，拉不出切片），我们怎样改进？我们可用三联刀片，将三片刀片叠在一起，第一片和第三片平齐，中间一片向上抽取2mm，切出的切片又多又薄4、为什么用毛笔蘸出最薄的一片？（小组交流）播放录像：徒手切片并制作临时切片鼓励学生人人动手，提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护

仪器，做到动手之前先看清楚，想明白）、

观看课件，感到很神奇，跃跃欲试。

净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。

巡回指导，注意普遍存在的问题。进行专项指导。纠正学生的错误操作，以便能顺利的观察到实验现象。

用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，

巩固预习时根据学案所标注的重要知识。回答问题，根据教师的引导，进一步分析实验过程

根据课前预习来回答。结合生活经验，进行回答。

分析、交流。

电子白板

PPT课件

音视频

设计思路：

观看完录像后说出制作徒手切片时应注意的问题。

认真观看示范操作，并由小组长跟随教师进行操作。带着强烈的好奇心，借助书本的满足学生的好奇心，培养自学能力，并以此提醒学生切片时的注意事项。

养成探究学习，主动学习的习惯。对学生进行爱护实验器材的教育。培养学生细心观察，整理显微镜和实验器材。

养成严谨的作图习惯。

学习任务二：认识叶片结构（15分钟）对照图2.1-10，观察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮、叶

肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。

1、叶片的上表面和下表面都由一层细胞组成的表皮，表皮细胞的颜色和排列状况如何？

2、叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的

叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？

3、叶脉贯穿于叶肉组织中，叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何？

4、你能看到气孔吗？构成气孔的细胞形状如何？

5、你认为本实验成功与否的关键是什么？组织小组交流讨论，并引导学

生总结出叶片的结构及特点，总结板书，突出教学重点。学生自主学习。小组交流，改正错误。疑难问题，集体交流。

观察、分析、交流。

电子白板PPT课件

FLANSH动画设计思路：通过小组讨论发言，他人补充的形式，学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强，通过合作获得成功，每个人在分享喜悦的同时，意识到集体力量的强大，增强了自信心。让学生知道课本上所学知识仅仅是生物科学中的九牛一毛，激起了他们继续探索的热情，树立了他们探索生物学的远大志向。形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。

课堂小结(2分钟）本节课我们有哪些收获？还有哪些困惑？生交流电子白板七、教学特色

在导入新课时，为调动学生的积极性，采用播放各种叶片的形状，达到吸引和集中学生注意力的目的。为了解决实验不方便的问题，让学生先阅读实验过程，为弥补部分学生没有做实验的缺陷，课堂采用音视频实验的方法来进一步强化和激发学