【新教材】部编 人教版道德与法治三年级下册全册教案

8大家的“朋友”第四单元多样的交通和通信学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以【设计意图：通过这种教师问学生答的互动【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独4、学生分小组交流，说一说自己在活动中己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样1.从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍2.本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多！（性别）所以每个卡通人物身上都有各自的特点身上都有各自的特点，所以我们说“不一样的3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样（板书2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”用一种颜色，画出的花束会怎样？”4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同（板书：爱卡片，让学生在卡片上上写上自己或同学的一小结:这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导人相处，这是我们必须具备的一项本领。而有情境二：我是个急性子，陈艳是个慢性子，情境三：我都会上网了，可是李丽对电脑还不的生活变得更丰富，更精彩。所以，我们要学2.我看“明山宾”：有人认为，明山宾太傻2.思考：我们都知道撒谎是一种非常不好的4.温馨提示：谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。我们6.试一试，出主意：请你判断一下，下面两位同？（7.小小分享会：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以2.总结：诚实是中华民族的传统美德，我们4.寻找身边的榜样：我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(喜欢捧空花盆的小孩，因为这个2．师小结:这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学出示课件:成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助；弄坏了东西,应该主动找同学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别人寻求帮助,师:从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们进步。]课件出示问题:师:经常说谎话,会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助。所师:生活中我们经常会遇到各种各样的状况。针对下面同学的做法,谈谈你课件出示问题:也就会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自已。]认错误，做一个诚实的孩子。]些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是学生：演一演。活动二：不让一个人落下老师：组织游戏“海岛逃情境三：张晓的脚受伤后，无法去上体育课课件出示游戏规则:4．要求:跑的过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走,用时最短的学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出今天的课题《同学相伴》,并板题。]师:三年来,我们与同学们一起学习、游戏、活动是多么快乐呀!除了刚才和生3.....课件展示辩题:师总结:有同学相伴的生活,不仅给我们的学习、生活带来了很可以让我们获益良多。我们开阔了视野增长了知识，学会了与同学分享,懂得与重要性，积极参与集体活动。]课件出示教材第26页三幅图片并出示问题:师:集体生活中，我们除了与同伴分享快乐、交流合作,还要懂得关心他人,2．想一想,从大雁身上，我们能够学到些什么呢?关爱,学生自由发言教师在集体生活中,不应冷落、排斥或忽视其他同学，应该学会关爱会他人的需要和心情。]师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖师:同学们，我们一起来看看小白的家,我们看看这都是什么地方,你觉得哪朗读儿歌:我的家,在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡总能1．师:刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡2．学生交流.3．教师追问:你家附近有什么好玩的地方吗?能用自己的语言清楚地讲述出5．师:我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下自己家周预设:的情,这里是大家互相关爱、交流谈心的地方,经常交流能促进邻里关系的和谐。]1．师:大家对自己生活的村子或者小区已经相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方，只有这样我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设贡献-一、教学目标：2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可二、课程标准：一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和我们的邻里生活大多是充满着温情的。从生活经验出发，引导学生体活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统育。当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。随着社会的发的邻里关系已经发生很大的变化。从学生的生活经验出发，引导他们变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的三、学情分析：门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合，学居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，生活中的温情。第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。本课据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理导语：同学们，成成小朋友前不久搬家了。他很爱交里的邻居小伙伴他一个都不认识。你们是怎么认识邻居家的小伙伴的反馈指导：1.全班交流认识邻居小伙伴的好方法。（师及时评点）说话时面带笑容等都是好办法。下面我们来模拟一下，看谁能法。（课件出示要求）活动要求：（讨论时间两分钟）通过刚才的表演，我们知道了想要认识新伙伴需要主动（板书：主动打招呼热情来回应）！（组图）4.你们也说说认识了哪个小伙伴，你们在一起最爱玩什么吧！！（伙伴交往很快乐）小结：有这么多邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福！导语：有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明们一起去看看到底发生了什么？（出示P35右下情境图）反馈指导：串门的情景。（出示视频，及评议要求）看后议一议，看看小客人和小主人的哪些行为正确，请每个小组合作，选择一个环节，讨论小客人和小小结：作为小客人，我们要文明做客，言行有礼；要礼貌待客，热情周到！（板书：做客有礼貌待客要热情）反馈指导：2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。（出示4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？（阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）（出示P37情境图，配乐）这几位小朋友小结：邻里间如果能互相帮助，大家的生活都会更系也会更加融洽，我们每个人也都会更加快乐！（板书：大家互帮助邻里更和睦）总结：同学们，通过本节课的学习，我们充分感受了和起玩耍的快乐，知道了在认识新伙伴时，要主动打招呼，热情去回间串门时要文明有礼；在邻居有困难时要热情帮助。希望大家用本方法，去认识更多的邻居小伙伴，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！一首儿歌送给大家！（齐读拍手歌《我的好邻居》）导语：成成的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干趁奶奶去买菜时拖地，这本是一件好事，可楼下的阿姨又不高兴了么回事呢出示P39左上情境图）反馈指导：3.选代表演一演，演完后让打扰邻居的小朋友谈谈自己为什么这么处理，4.很多时候，邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。如果是由你造成的，你会怎样处理，结果怎么样句式：有一次，因为我……所小结：邻里之间要和睦相处，假如因为我们自身的原因导致了矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。（板书：有了矛盾积极解决）活动二减少矛盾小妙招导语：我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着互相谦让、体谅的故事，请看！（播放《六尺巷的故事》视频）欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到反馈指导：小结：如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，间就会避免很多矛盾，我们的邻里生活就会更加和谐！（减少矛盾）导语：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻反馈指导：3.（出示“小贴士”）结合自己亲历或听说（相机出示相关法律条文，如《中华人民共和国治安管理处罚法》第小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正书：掌握方法维护权益）总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里处，尽量不给邻居添麻烦。对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互容。对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是帮助。相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办一定会少一些矛盾，多一些温馨！请大家将本节课学会的邻里生做客有礼貌待客要热情将心比心减少矛盾掌握方法维护权益优点：本课教学能依托教材，结合学情，制订合理的教学目主线串联起各个教学活动。在课前安排学生采访家人如何和邻里打交交往经验；主动接触邻里，积累交往经验；课上同伴交流，共享交往样，既让已有交往经验的学生交往的能力进一步提升，也让之前没有活经验不丰富的学生学会一些交往的方法。此外，通过选择贴近学生实案例，进行集体分析和总结，更好地解决了“如何理性处理邻里纠学生的生活及其社会化需求是课程的基础。本课教学注重创设情境，联系学生的生活实际，激发情感，调动学生参与的积极性。在“认伴”中，通过“教会成成好方法”这一情境的创设激发学生说出自伴并一起玩耍的经历。在“串门待客有礼貌”中，通过联系自己的经历，感受邻里交往时文明有礼的重要性。在“邻里之间要互助”己和邻里之间互帮互助的故事，思考还能为邻里做些什么。在“做办”中，反思自己的邻里生活中遇到过哪些矛盾，处理得是否恰当矛盾小妙招”中，说说邻里生活中自己遇到的不开心的事，思考要里关系，自己应当注意些什么。在“维护权益有办法”活动中，分生活中发生的邻里纠纷的案例，归纳处理邻里矛盾的办法。这些活学生是学习的主体，教师作为学习活动的引导者生主动学习和探究的兴趣，大胆尝试解决问题的方法。本课中，了看一看、说一说、议一议、续一续、演一演、写一写等活动，独立探究及与同学合作探究学习的能力。课后，要学生运用所学识更多的邻居小伙伴，去为遇到困难的邻居做一些力所能及的事学会的邻里生活小妙招分享给家人。通过这些课后实践活动既可不足：学生在课外时间与邻里的交往需要家长的积极支课前对学情的诊断还不够细致，布置任务的针对性还不够强，导未能给学生创设与邻里小伙伴交往的条件，从而影响了学生课上改进预设：课堂教学前先充分了解学情，如发现不同学生的邻差异，要分析原因，再争取家长的配合，共同为学生创造邻里交往的机懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，通过不同的途径去了解自己的家乡,感受家乡的美丽，萌发对家乡的喜爱之学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美;通过“家乡特产发布会”“苏”,第二位同学的家乡是江苏，广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡4．师:出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政师，假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游叫?你都收集对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。]生2:很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥,细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打,精心雕琢,捏出了人见人爱的惠山泥人。i乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。1学生观察教材47页图片:习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热通过这节课的学习,我们不仅感受到了家乡的风景优美、，（般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交流分8大家的“朋友”？（洪亮啊！哪位同学能说说我这位好朋友是谁么生1：红绿灯）大家同意？（汽车）师：它们（指黑板）都是我的好朋友，也是你们的好朋友，更是大家【设计意图：从学生喜欢的谜语引入，让学生快速进入情境】读一？（）（）（好处呢？（出示图片）（停顿）现在请同学们4人一小组进行讨论，请注意讨师：哪个小组可以来说一说公共设施给我们生活带来哪些便利呢？生安全过马路师:还有没小组能来说一说其它的呢？生3：指示牌可以帮助我【设计意图：通过小组讨论、交流，让学生明白公共设施的作用】演一？（？（？（？（？（跟随这位叫做小叮当的小朋友一起去到这个没有【设计意图：通过听觉和视觉双重刺激，给学生形成一个强烈的对比，明？（灯我撞到了电线杆儿上……鸣，然后讲述自身实际发生的事情，进入自己生活的直接的体验.】共设施设计大赛”。（出示课件）大赛要求：可进和完善，也可以是设计一种我们需要而现在没进行小组，讨论要求和前面一样哦！请你尽情的有）师：现在老师要给大家布置一项家庭任务，请大家将你的设计用图画或【设计意图：通过画一画锻炼孩子的动手能力，展开想象，让孩子的思维大家的“朋友”8大家的“朋友”2、今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，能大声喊出它们的名字吗?4、总结:像公园、学校、街道、医院、银行等等这些地方，我们称为“公共场所”，这些“朋友”的家就在公共场所。活动二：找“朋友”如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来生活”的第二课内容。教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移化规则。本着结合学情，从生活中来回到生活教学重点:教学难点:教师课前准备：课件生活情境微课视频4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游（2）师出示中小学生守则、课程表、时间表（2）小组汇报，教师、同学相机补充。（根据学生汇报使用交互式课【设计意图：社会规则范围较广，因此借助生生社会规则搜集卡并选择方式展示，使得学生的课上的精彩。小组交流分享为主，生生之间的2.总结规则以及它的作用。（规则看似在约【设计意图：从生活中来再回到生活中去，学有所思、学有所获。】2.出示中小学生守则、一日常规等规范，引了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配捉老鼠”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情内慢步右行、进校时主动向老师问好、爱护花存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立念，让规则走进学生心中，形成规则意识。学根据学生回答出示本校地点图片，激发学生拓展入学校生活，以此内化学校规则，通过评选“守正确价值观。社会规则分享把内容搜集与活动方发了他们参与度，促进了学生个性的发展，真正结合设想、视频、学生分享将生活处处有规则内教学流程:2.齐读本节课要研究的重点场所：行走规则课件2：提问：从图上你又知道了什么？（过马路如课件3：提问：图上这个人这样过马路对吗？？（？（？（？（？（游览规则：出示课件，提问:看到景区优美的环境，你会想到？（三、回顾内容：(？（五、课堂小结:？（请一位同学根据画面用自己的话说说雷锋的这个故事。师:老师课前已经间最美的语言，是我们爱心的体现。（板书：记录下来了，而更多的爱心行动，爱心的表现是，我们已经把它记在心里了。现在，进入我生4：妈妈总是把好吃的东西留给我。生5：同生7：放学回家的路上，我与同学嬉戏，走到了马路中间去，有一位陌生8：有一次忘了带钥匙了，放学回家时爸爸妈妈又不在家，是？（？（心情呢?(我帮助别人后感到很快乐，因为我帮别人解决了之幼。这是战国时期著名的思想家，教育家孟对待自己家的老人一样对待其他的老人，要像生3：我认为老年人也需要关爱给他们泡杯茶，陪他们说说话，师：生活需要有爱心，但爱心更需要传递，请看视频《爱心传递》看了6、爱心像接力棒，一个一个传递下去……，（），仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在的时速。)【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，使学生学以致用。】【设计意图：通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我请大家回忆一下，在上学、购物、走亲访友很大变化。交通的发展给人们在衣、食、住、难点:遵守交通规则，珍爱生命,增强环保意识，低碳、绿色出行。3.师：孩子们，通过刚才的图片，我们发现交通的快速4.师：同学们，你们总结得很全面，你们都有一双善于发现的眼睛。看4.师：是呀，交通问题不仅给我们的生活带来了很多问题，也把麻烦带给在，我们看到蓝天白云的时间越来越少，看到是为什么呢?是的，环境污染，这是全世界共同面临的一个问3.师：请同学们分小组讨论一下，这些措施对解决交通（提示:再生能源可以节省不可再生能源，杜绝尾气通可以减轻私家车过多带来的污染，也能缓解对缓解交通拥堵、尾气污染、噪音污染等交通4.师：这些都是现在最常用的一些措施。希望大家以后和家长一起关注这5.教师小结：通过大家的设计，我们知道未来的交通肯4、运用恰当的方法搜集各类信息，展开想像的翅膀畅想末来的呢！生5：你们听，这是我在放学后在小区门口的大街上录的声音，听起！（症，但是一般情况下，85分贝以下的噪声不至于危害听觉，而85分贝以上则生2：这样的铃声可能还会使心情不好的人们变得心情好了。师：你有生1：爸爸说我们国家有法律规定，禁止