部编版小学一年级语文下册教案(表格式)

-点这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季〞这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，提醒了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组那么告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课容的理解难度并不的理解课文容，并进展对话训练。过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思难点:流利地朗读课文,学会用重点词进展口二、多种方法，识记生字(1)仔细观察插图，说说看到了什么。春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小教师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜学生书空，并口头说出笔顺-一种天气现象。大家看，借助秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)指导学生用自己的话交流。(4)指名朗读，开火车读，齐读。6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住三、示指导，书写生字冬天的风吹有什么不同的感学生按照一定顺序观察图上说自己是怎样记住的字的读音。(2)分析生字，记学生当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。\-3(提醒学生注意书写姿势教教学目标点这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是"语文课程标准"着力生"学习独立识字〞。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学知识与能力:1、能正确朗读课文，背诵课文。情感态度价值观:激发了学生对祖国的热爱之情重点:积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵课文-3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹、言午许、黄色的黄、符号的符、二、熟读词语、认识生字、会写生字。古月胡、上官、双方、国王、什么〞。〔加粗字体是书本上要求必须认识的字〕3、教师随机抽取几个字指一指4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样〔笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可1、自己先读一读课文，不认识的2、说一说班上的同学还有哪些姓氏5、认识会读的同学站起来大声读顺弓长——〔〕古月——〔〕口天——〔〕子小——〔〕言午——〔〕-2、根据笔画顺序，写出以下字的笔顺。教学目标"小青蛙"是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为根底，以识字为主线，让学生自主开展，主动探究，增强合作意识。同教学目标过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法。情感态度价值观:使学生感受到识字的乐趣，知道有保护小动物的意识。-重难难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有保护小动物的意识。点3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。学生仔细听，圈画的生字大家自由读课文，如果遇到不认识的字(查字典、问读完后，请把圈画出的生(2)学生小组观察；然后读读这几个字；最后学生说-扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？★(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？★(2)引导学生交流如何识记这几个生字。(2)小组比读第三句。三、指导书写3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按构造分一下类4.根据构造特点，重点指导：青、请、气。共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意跟写。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个"(2)教师指导书写"请〞。①导学：想想左右构造的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边写边强调书写师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。猜猜它们是什么意思。把它们放回课文里读一读，(2)引导学生小组交流如何2.指生评议朗读-④学生在田字格中描红，③学生书空跟写。教学教学目标"猜字谜"一课有两那么谜语，容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在"读读，想想，猜猜，写写〞的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中稳固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。过程与方法：了解猜字谜的根本方法，并学习运用。情感态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。难点:了解猜字谜的根本方法，并学习运用。点1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语会出字谜的同学出字谜，其他同学猜谜，其他同学猜2.导学：刚刚的同学说出来让大家猜的局部叫"谜-特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。〞4.揭题：今天教师给大家带来了两那么字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。3.检查读文。教师相机正音。★学习第一那么字谜。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！★学习第二那么字谜。互相尊重令人感动万里无云纯洁透明并分别用"相遇〞"喜(2)男女生赛读第一那一边回想谜底是怎样选择喜欢的两个短语-(5)引导学生小组认读生字并交流识记方法。(2)男女生赛读第二那么字谜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最半包围构造：左右话第二关：擦掉拼音认及时请教身边的同学第五关：开火车读，看-点激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终到达训练口语表达，培养交际能力的目的。过程与方法:掌握并运用听故事和讲故事的要领情感态度价值观:感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。难点:掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)-乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个二、倾听故事，了解容教师播放故事录音师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的容。师：你说得很准确，情节也比拟完整，看来你不仅设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的三、学讲故事，把握容1.教师示讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听教师讲一遍故事，仔细观察，看看教师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)师：你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的容。了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强老鼠。这是猫最强大的本领。学生同桌交流，自由说说主要生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌生：从前，有一对老鼠夫妇，他-很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲教师巡视并指导学生的语言。要求会写的生字。会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头，会写生字中有一个新学笔画：横折弯。这节课文容为讲述带着人们挖了一口井，人们时刻想念毛主席。知识与能力:1、认识"忘、挖〞等12个生字，会写"井、乡〞等6个字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。情感态度价值观:在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。点重点:1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。难点:领悟毛主席为人民着想，为人民效劳的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。2、教师讲解，导入新课这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和亲爱的毛主人物简介：毛主席是一位出色的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。-今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是问：看到课题后，你们有话要说吗？〔自由开这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出方法弄明白〕之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识"2、你想请几名同学来读课文，为什么？〔目的是使朗读的同学能发扬优点，发现缺乏〕教师相继读学生们容易读错的字、词、句，起3、想象、扩展4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。1、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有以分角色〔即：主席、士一些必要的指导〕-小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略3、学生独立写其余2个容教教学目标点往，的孩子要走出七大山里去看看。激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观:理解课文容，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。重点:指导学生有感情地朗读课文难点:激发学生热爱、热爱祖国的思想感情生字、生词卡片，布置学生课前收集有关风光的图片，去过的小朋友找出自己在旅游时的照片〔出示天安门图片〕是什么地方？〔是我国的首都〕小朋友们，你们想不有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一-样，非常想去亲眼看看天安门。今天这节课，我们就——我多想去看看。〔板书课题：齐读课题〕遇到你认为比拟难读的字或容易读错的字做个记号。我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说1、师：妈妈告诉了我什么？〔出示第一句：妈妈告2、师：妈妈还告诉我什么？〔出示第二句：遥远的师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达。可见这个孩子的家离远吗？很远很〔最吸引孩子的就是的天安门〕师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？〔播放天安门广场升旗仪式录像片〕告诉了我什么和我-1、师：教师请同学课前收集风光的照片，去过的同3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去看〔第三句：我对妈妈说，我多想去看看，谁能读读这句话，要把自己非常想去看看得情感读出片组交流以下说说自己带的这图片是的什么地方？去过的同学介绍介绍自己这照片是在哪里照-点孩做的一个接一个的事儿，记录了孩子们的儿童生活，让学生体会到生活中的快乐和不快乐。过程与方法:有感情地朗读课文，体会生活中的快乐和不快乐。情感态度价值观:初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。难点:有感情地朗读课文，体会生活中的快乐和不快乐。二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚刚教师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来睡觉、做游戏……这些事情当你不喜欢做的？哪些是一开场-2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这心上课铃操场有趣快乐教师讲故事三、研读课文重点探究〔1〕师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做〔2〕大家想一想，在大人叫"我〞回家睡觉的时候，我一开怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学〔2〕指名读第三小节。〔3〕师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又四、再读课文深化理解1、朗读全诗。2、背诵全诗。不一样的时候，我们应该怎么听大人的话回家睡觉也有好处。下来，但是大人不允许的情况觉得第二件事情也很有趣很快〔2〕默读全诗，说说诗的题目-学目标的四个太阳，分别送给不同的季节，表达了小作者有一颗炽热的心。有13个要求会认的生字，有7过程与方法:朗读课文，理解课文。情感态度价值观:让学生感受到温暖，有一颗爱心。难点:让学生感受到温暖，有一颗爱心。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个得意的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字学生说一说歌曲中提到了哪些读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的方法-4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组重点学习。②自学生字，对生字的音、形进展分析。③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字三、再读课文，理清脉络2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。四、指导观察，书写生字(1)教师写，强调书写姿势。音、语气、语调、声音〞等方5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学(3)组织学生交流生字识记情共有几个自然段？用笔在段落3.齐读课文。注意读得流畅准(2)学生练习写，同桌交流评-点叙了小公鸡和小鸭子相互关心的事儿。意在让学生学习小公鸡和小鸭子这种团结友爱，互相过程与方法:借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观:理解课文容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。重点:认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。难点:看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？〔小公鸡和小鸭子的事〕讲了他们之间的什么事呢？〔引导学生概括了解图意，说图意〕三、初读课文，识生字字音，标明自然段。1.自由练读，要求：对照拼音-4.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？〔小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事〕使学生从整体上二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文容。帮助小鸭子捉虫吃〕〔2〕引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。〔4〕小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学小鸭子当时的心情怎样？〔非常着急〕引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？)捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水〕〔他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行〕应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子地下水〞呢？〔没有让小鸭子知道就下水了〕你们想一想，这样做会有什么后果呢？〔会被淹着、出3.认读生字卡片，检查字音识4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。公鸡和小鸭子十分愉快的心几条就给小鸭子吃几条〕联系小鸭子十分着急直叫唤看到小鸭子干着急捉不到虫识小公鸡的好品德〕〔2〕画出小鸭子帮助小公鸡先说说小鸭子为什么一连说-〔3〕"飞快地游〞是怎样游？〔游水的动作特别快〕谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可〔指导学生体会小公鸡的心情，读出感和不好意思的语气〕小公鸡为什么这样说？〔引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小河：左右构造。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、组词：后面、前面、右面、左面等。四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的读课文中的句子-教教学目标点课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的根底上让学生充分表达，进展说的过程与方法:读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。情感态度价值观:享受快乐的生活重点:应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知难点:在读的根底上让学生充分表达，进展说的训练。3.结合图片介绍喜鹊。二、自读课文，识记生字-3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。。④像"安安静静〞这样的词语谁还能说几个？(高三、引导质疑，畅谈感受四、指导书写，稳固生字(2)教师根据书写情况具体指导。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静二、品读词句，感悟涵2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。①开火车读。③齐读观察笔画在田字格中的位置(1)班交流书写时发现的应注意2.用自己的话说说故事主要讲-很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。5.有感情地朗读这句话。教教学目标点本课语言生动有趣，构造简单，重复句式较多，语言浅显易懂，容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进展教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事〞等，是学生学习语过程与方法:在熟读的根底上，指导学生了解这样的词组，积累动词情感态度价值观:让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。重点:会认13个生字，会写7个生字，在熟读的根底上，指导学生了解这样的词组，积累动词难点:让学生在朗读中感悟到快乐的含义快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快-你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的容而产生了二、初读课文，识记生字(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重(3)教师课件出示生字三、规书写，形成习惯(1)指导观察字形、构造。(左右构造，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。怎么单独跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个③学生自由说几个这样的词。(2)学生学着教师的样子自由朗4)生各描红一个，临写一个(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。-二、多种朗读，渐入诗境1．自由轻声朗读课文体会：你仿佛看到了什么？感(2)一个人可以玩些什么？在书游戏、读诗歌。教师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。-容点过程与方法:正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。情感态度价值观:感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故土的心情。1.小朋友喜欢猜谜语吗"今天，教师就给大家带来有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，二、初读课文，整体感知课文容三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗"星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢"(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的-——〞划-难过、伤心、悲哀……)4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及白的思念读这首古诗5.模仿练读，想象意境。象成白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……7.指名最正确表演者上台表演，配以乐曲。8.通过多种方式背诵积累这首古诗。(一)引导学生观察田字格中的字。1.你发现了什么"2.你认为哪几笔该给大家提个醒的"展示学生作业，肯定优点，指出缺乏。看到他们。〞……(三)学生独立描红、临写。注意-点子，十分好吃，后来知道吃粽子是为了几年爱国诗人屈原。这一课共有13个要求会认的生字，过程与方法:知道端午节的由来，理解文中含义。情感态度价值观:激发学生对中国传统节日的热爱。难点:知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。2.同桌互读课文，检查。2.同桌互读课文，检查-还要带回家去，分给邻居？〔体会分享的快乐〕8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与思9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。教教学目标爸爸、妈妈、哥哥，有很丰富的想象力。本课有12个要求会认的生字，有一个要求会认的2能正确答复练习中提出的问题，会用"别着急，谁给你做过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。情感与态度：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形1、默读课文，勾画出不认识的字-4、指名读，指导、纠正学生的发音。5、指导书写。6、再读课文，找出不理3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。〔4〕丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？4、读课文，结合图画、演示，理解-2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词〔2〕领学生读字。〔3〕引导学生组词、造句。2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想彩虹天边一道过后出现了雷雨彩虹出来爸爸没有看见所以已经消失〔4〕指导学生说句子。〔5〕写句子，加标点。3、第三题：把下面两局部句子适当地连起来，加〔3〕爸爸造彩虹。〔4〕丁丁造彩虹。〔5〕丁丁造出了彩虹。〔2〕读词语，想想词语的意思。〔3〕想想怎样把这些词语排成句-雷雨过后我没看到彩虹彩虹出来了我们来造一条彩虹你别着急天边出现了一道彩虹彩虹消失了爸爸快来看彩虹〔4〕引导学生连线加标点。〔3〕想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。的识字课。这节课有12个要求会认的生字，分别是：蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网，还有7个要求会写的生字：间迷造运池欢网。知识与能力：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物过程与方法：训练幼儿说话能力，语言表达能力。情感与态度：激发幼儿保护动物的情感重点：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色难点：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一；得意动物的图片假设干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰假设干。师：小朋友们，教师今天给你们请来教师依次出现无色的动物图片，之后教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动-2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出教师:小朋友们真棒，咱们把刚刚编的么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动教师不说了，请幼儿来编。教师请一兔子，都有儿歌了，狐狸也想参加儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规那么：当教师说到什么动物4，教师出示几幅得意的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友那么坐着不能动让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈保护容-称：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，还配有一副学生在操场上游戏的图画，还有一首儿歌，主要是教育学生要锻炼身体。知识与能力：正确、流利地朗读课文。过程与方法：领会诗意，流利地诵读。情感与态度：激发学生坚持参加体育锻1、今天，教师给大家带来了许多球，你认教教学目标-为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。〔要求说完整话〕1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示和教师一起读读课题〔课件出示〕你能看着上面的图来说说这样的一〔出示〕下课了，操场上，真热闹。同学4、出示带音节的词语让学生领读不要出声音，再用动作演一演，让教师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴师：细心的同学你观察到了什么？你能上师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读〕7、谁能用刚刚的方法来试着把下面的句子师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。车读〕旁〞〕读一读这个你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字-看哪个小朋友的动作做的最好，最快。有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮助。拼完了的小朋友请坐好，教师就知道了。很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么师：请你用快乐的心情来读一读这一行。〔铃声响，下课了〕真不错，哪个小朋友读的比他更快乐一师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操哪个小朋友能来把这一行读一读？〔操场〔我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次播送操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开场。跟着教师一起来做〔学生自主拼读〕生：真热闹〔读的时候要突出齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好〕-2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专教学过程与方法：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家目情感与态度：通过课程容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，标重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的对识很多的容，也有很多有意思的故事。三字经作为知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什识开场也要学习它，通过它我们将会了解很多的东-思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是这句的意思是：本性本来差异不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社不严格地进展教育，是教师的过错。每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开场。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差异越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开场，专心学习，和蔼良的好的人交朋友，听父母-诵读新学的句子，齐诵已学的容不知道把踪迹藏起来。本文诗句配画，是唐代诗人白居易的作品。过程与方法：理解古诗容，感受古诗意境，学会朗读古诗。情感与态度：感受古诗意境重点：理解古诗容，感受古诗意境，学会朗读古诗。—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，水草……〕〔撑着小船采白莲〕-⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。容教学目标淌着，树的影子倒映在水里。小小的荷花才刚刚露出头角，就有蜻蜓站在它的上边了，很知识与能力：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。情感与态度：引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进展审美教育，激重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽风光。同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时〔二〕初读诗，感受意境。2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的吗？著名的宋代诗人万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、醉，于是便挥笔写下了这首千古吟写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人〔三〕理解诗，领悟意境：〔板书：泉眼树阴小荷蜻蜓〕无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流〔2〕宁静悠美的风光应用什么语气来读呢？〔舒缓，爱惜……〕找生试读。〔3〕泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一〔4〕这样柔和的美景谁能来读出？〔读出柔美、喜爱……〕找生读，师指导读。〔2〕你能从读中体会诗的意思吗？很浅〔3〕师相机纠正。-4、听录音读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节7、生再读。同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语〔5〕蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？〔你，看到你真快乐，我等你好久了……〕〔6〕其实诗人万里曾屡次写过荷花，如上荷花，你还记得吗？〔毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日〔7〕谁能把后两句读一下。读出快乐、欣涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实-树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着快乐，喜爱的语气，品读一下全1、自由练读〔读出个性〕作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对风光的喜爱之5、全班齐读〔情感共鸣〕-容教学目标"荷叶圆圆"一课时一篇传统课文，文字很优美，用拟人的方法口气记叙了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶分别当成摇篮、停机坪、歌台、凉伞，让学生感受到那么富有过程与方法：3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累难点：1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。多媒体课件、生字卡片进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个-有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆③"摇〞做动作理解，还有一个表示动作的④区别蓝和篮，完成练习蓝篮〔〕天〔〕球摇〔〕小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么〔5〕小朋友们这么会记生字，做个游读读课文，把课文读通顺，生别读，大组顺着读〕语〔大组倒着读〕-上，感觉怎么样啊？大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇是我的停机坪。〞如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么？〔飞机〕记得学过有关的小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀！歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧！冲动、自信、神小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样？〔快乐〕你从哪体会到的？〔笑嘻嘻〕哪条快乐的5、总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮，荷特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？〔朵，上下构造，下面的木要写得舒六、课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们终究在荷叶上干什么选择一个最喜欢的小伙伴，读-教学目标教学目标知识与能力：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文容。过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。情感与态度：让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学多媒体课件、动物头饰直〔〕潮〔〕沾〔〕挎〔〕直〔〕潮〔〕沾〔〕挎〔〕欢的方式复习下面的词语〔读蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷割草搬家捉虫弯着腰透透导入：今天，教师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯-答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁〕他们可真热闹，要下雨了，他们都慌慌的忙碌起来，他们都在忙什么呢？让我们一二、初读课文，整体感知三、观察图画，解读文本观察图：谁在哪儿做什么？〔小白兔〔过渡：这时候，小白兔遇到了看到小燕子飞得这么低，小白兔感到燕子为什么飞得这么低？看看燕子是〔过渡：燕子说，要下雨了，小白兔要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话从文中找出小白兔的问话，读分角色朗读小白兔和燕子学生分组合作，自学第三自然小鱼有什么变化？为什么？从话，同桌之间分角色读一读、-〔过渡：听到小鱼也说要下雨了，小在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说〔过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信〔是要下雨了吗？〕到半信半疑〔小白兔连忙挎着篮子往家跑〕再到完全相信〔小白兔五、角色扮演，深化体验六、课堂小结，拓展知识要下雨了，蚂蚁往〔高〕处搬家。要下雨了，蜻蜓……要下雨了，蝉……要下雨了，蜘蛛……要下雨了，……通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。学生带着头饰分角色表演故事容，加深对课文容的理解。都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待七、布置作业，延伸课堂-爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。容教教学目标编写了一篇文章，目的就是教育孩子们要保护自己的文具，给文具一个家。本课有13个会知识与能力：正确认读10个生字，认真学会6个生字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度：了解课文容，逐步培养孩子养成保护学习用具的好习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文容。难点：1.在理解课文的根底上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。1.识字、词语卡片-2.快去找小贝贝商量商量吧。〔二〕板书课题，随文认读生字：文〔三〕给足朗读时间，读准生字字音。〔四〕反复阅读实践，读通课文容。4.师读课文，学生并听边认读生字。〔五〕整体阅读课文，读懂课文容。〔六〕联系实际质疑，引发深层探究。就找不着了。你有过这样的问题吗？你想〔七〕选择性阅读、激发学生读书兴1.选自己最喜欢的段落读背积累。〔八〕总结学习收获，布置作业。么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们词反复朗读。要把字音读正确。通顺。如果两人都读不好，示3.读文，师生评议：能否不丢文具呢？〔小组讨论〕-不同的想法，引发学生自主表达。〔二〕联系自己，学习表达，学语育人。〔三〕学习生字，辨析字形，正确书4.针对学生学习的难点，教师指导。7.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。〔四〕稳固识记，积累词语，学以致用。学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。在学生交流中，渗透保2.试着用书上的语言说说是怎3.再用自己的语言练一练。2.自己拿出识字卡片，独立分5.生字找朋友——同学可以为有困难的同学抄写-。容教教学目标过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文。情感与态度：学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间正确、流利，有感情地朗读课文。难点：学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教师导语：听，清脆的上课铃声已响但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到〔引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积三、初读课文，学习生字2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。-同学们就刚刚的表演谈谈自己抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实情景画面，图文结合理解课文学生自主识字。学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主-〔5〕有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？〔反复朗读，加深〔2〕教师写，学生评说。过渡：元元只多睡了一分钟，怎指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：".字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字学生整体感知课文。想一想：听了教师读课文，你知道了什么？〔学生自由谈〕读准字音，读通句子，标出自〔3〕在理解、感悟的根底上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元一定会受到强烈的感染。就这〔4〕汇报讨论结果。-从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是叹息、自责的语气，体会元元当时着急的早一分钟就好了〞的时候，他会想些什让学生根据读书感悟，表演课文一起从课文的有关句子里帮元2.读一读，演一演题，交流自己的切身感受，体印刷厂的工人叔叔借助先进的-教教学目标儿，说了几次才把问题说明白。告诉大家要说明一个事情一定要把容说明白。课文图文并知识与能力：寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。过程与方法：在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达力情感与态度：通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。重点：使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。难点：在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达力〔动物园〕今天就让我们一起漫游动物王把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上想说说你看到了什么"一名贴补。其他同学在教师发-引出问题：蝙蝠是人类的教师，还有那些师：小动物们俄了吗？快过来准备吃食物放音乐，大熊猫带着大家做安亮的鹦鹉小姐登场〕了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦学生戴上头饰开场找食物让学生说保护动物的公益用语-容就要什么，但是最后什么也没捞着。课文图文并茂，是一篇生动的童话故事，学生易于承知识与能力：通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累"又()又()〞形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别"摘、过程与方法：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。情感与态度：由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过懊悔是无用的，重要的是能以今天的教训为根底，用积极的心态展望明式的词语，并会迁移运用。能够正确区别"摘、扛、捧、抱、追〞等动词。难点：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。或没有出现过的事物图片让学生判断哪些图片中的事物是-二、整体读文，明确路线子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗"没有，小猴子脸上的表情一直都是──(非常快乐)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2.。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一又()又()把这些好味道连起来说一说吗"脆又甜又糯(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用"又…又…〞来连接那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样让学生判断哪些图片中的事物是几位小朋友来接读这个故事玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢"别急哦!还是先读读这局部故事是怎么写的吧!2.你会画一只怎么的猴子"(提示：表情、动。1(3)扔：应该扔了三样东西。教师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家们才会变得聪明能干起来啊!小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还-拿起笔，边读边圈一圈像这样写3.学生评价，并谈理解。-往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次教教学目标啄木鸟、青蛙来给它治病，可是他们都不能给它治，最后七星瓢虫来了，给它治好了病。是一篇生动有趣的童话故事，学生爱读。情感与态度：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。重点：识字、写字,有感情的朗读课文，体验故事中角色的心世界。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，教师今天给大家带来一个谜语，谜面是〔美〕谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么花。结的籽儿能榨油，采下花儿-用？〔棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子〕4、是啊，棉花不仅漂亮，而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打声招呼——棉花姑娘〔出示课题〕指名读，教学生字：姑娘。随机正音，二、设疑激趣，初读课文小朋友多么关心棉花呀，她到底怎么了？想知道棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？〔出示生病的棉花图〕(愁眉苦脸)1、出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的如果那么多蚜虫爬在你的身上，你会有什么感〔疼可怕〕〔四〕学习课文第二至四自然段〔〕帮它治病。2、自读课文，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字读拼开火车读，其余同学认真听，听听他们有没有把字音读正确。-可是，燕子说〔出示〕师生分角色————教师引读,棉花姑娘快乐地病，选择一个同桌分角色读你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗？板书：田里7、出示：棉花与三个医生的对话。再读，你发现(有礼貌)棉花姑娘的话一样，心情一样吗？你能9、燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,病〔八〕指导生字书