第15课《故乡》课件统编版九年级语文上册

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我们循着鲁迅先生的足迹走进了《从百草园到三味书屋》，听了《阿长与<山海经>》的故事，看了赵庄的《社戏》，还偷吃了六一公公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听《藤野先生》的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。1919年冬，他回故乡接母亲，回到阔别了二十余年的故乡，他心情如何呢?再见到儿时的伙伴闰土又有怎样的感慨呢?让我们再次跟着鲁迅先生的脚步到他的《故乡》去看看吧！《故乡》——鲁迅

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，被誉为“民族魂”。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

散文集《朝花夕拾》

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文诗集《野草》

杂文集《热风》《华盖集》《坟》作者简介写作背景本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）辛亥革命后封建王朝的专制统治被推翻了，但代之而起的是军阀官僚统治。各地军阀在帝国主义的操纵下混战不已，对老百姓横征暴敛。1919年12月初鲁迅回到故乡绍兴，准备将家迁到北京。看到故乡的破败景象和农民的凄苦生活及童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，他百感交集。他以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。1921年1月文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。萧索（

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祭祀（

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愕然（

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嗤笑（

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惘然（

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恣睢（

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猹

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）五行（

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弶

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鹁鸪（

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潮汛（

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颧骨（

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髀间（

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阴晦（

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寒噤（

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廿

（

）深黛（

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折本（

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xiāosìèchīwǎnɡzìsuīcháxínɡjiànɡshébìjìnbóɡūquánxùnhuìniàndài生字梳理

这篇小说中都写了哪些人物？杨二艘闰土“我〞和润土这些人物,都起什么作用?课文是如何刻画人物、如何表现主题的呢？小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。1.默读课文，思考本文是以什么为线索行文的？并根据这个线索梳理本文的主要故事情节。回故乡——在故乡——离故乡文章结构第一部分（1—5）回故乡：描写故乡的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的）第二部分（6—77）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的变化以及“我”的感受。第三部分（78—88）离故乡。“我”怀着痛苦失望的心情离开故乡并寄希望于未来。用一个字来表达故乡留给“我”的印象：故乡变了杨二嫂变了闰土变了变整体感知故乡之变眼前的故乡

时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

这句话写出了故乡的萧瑟与悲凉，反映了当时军阀官僚统治下社会的黑暗与人民生活的困苦，也为下文闰土脸上那凄凉的神情做了铺垫。记忆中的故乡

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这句话描绘了一幅月夜瓜地刺猹图。景物色彩艳丽，人物英勇、活泼。与现实中的故乡形成鲜明的对比，表达了作者对童年生活的怀恋为后面写中年闰土的变化做了铺垫。理想中的故乡

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

这句景物描写，再次描绘了海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。故乡的变化（一）时间故乡景物特点具体内容过去（印象中）眼前五彩缤纷美丽神异辽阔的世界鲜活，洋溢着生命的活力萧条荒凉、破败不堪、死气沉沉深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……（12段）月下看瓜刺猹图高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地少年闰土、猹、獵猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹑坞、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜的响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。（4段）美丽，充满生机眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（88段）分析文章将来（理想的）闰土之变

从少年闰土与中年闰土的对比中，可以看出他由一个天真活泼、无忧无虑、热爱生活的“小英雄”变成了一个凄苦可悲、麻木迟钝、封建迷信，但善良忠厚、勤劳朴实的“木偶人”。（1）“我”和闰土之间“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？

“可悲的厚障壁”指的是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。原因:“我”和闰土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到，可见，这种隔膜是由于某种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份相适应的狭小的生活之中。无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遇人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。黑暗不平等的旧社会造成人性的扭曲，纯真与美好的沦丧;（封建等级观念长期的侵蚀）（2）什么原因使闰土前后判若两人？作者通过描写闰土的巨大变化揭示了什么主题？多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，社会落后愚昧帝国主义侵略、封建社会制度

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照，是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示批判帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。表面原因：深层原因：（3）闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？长桌、椅子、香炉烛台、抬秤、手套、狗气杀、破烂木器、碗碟......①物质上：人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。②精神上：封建思想的侵蚀，变得麻木。杨二嫂之变老

丑

瘦二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”端庄文静年轻漂亮

安分守己凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”怪声怪调，以长辈自居，讽刺“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”肆意造谣搬弄是非庸俗泼辣“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”牙尖嘴利、刻薄势利尖酸刻薄二十年后语言描写动作描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”贪婪“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

贪婪尖酸刻薄“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”自私自利贪婪搬弄是非

明索暗偷，顺手牵羊贼喊捉贼贪婪搬弄是非

通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现出杨二嫂由端庄文静、年轻漂亮、安分守己的豆腐西施，变成尖酸刻薄、自私自利，贪婪势利、庸俗泼辣的小市民的形象。（1）文中是如何刻画二十年后杨二嫂的形象的？表现了她怎样的性格特点农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。（2）杨二嫂为什么发生这么大的变化？文章塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？

小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。合作探究小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同?

同:都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物;都写出了人物的前后变化。异:写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我〞头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂是先闻其声,后见其人。闰土杨二嫂闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同?鲜明对比，突出主题明确其作用找准比照点景物比照人物比照萧索的荒村神异的图画少年闰土与中年闰土“豆腐西施〞与“圆规〞突出主题印象深刻特征明显闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同?

闰土是旧中国尚未觉醒的老一代农民形象的代表,作者满怀深情地刻画他,写其种种不幸,正是为了揭示当时的种种社会弊端,从而启发人们去思考,去探索,去走希望之路。作者深刻地揭示了农民问题的重要性,提出要改变农民命运,必须彻底改变整个腐朽的社会制度。杨二嫂是个被侮辱、被损害,而又深受私有观念支配的村镇小市民形象的代表。通过这一形象,人们可以看到随着农村经济的破产,小市民阶层也日益贫困化的现实。闰土

杨二嫂同情批判,对处境是同情的分析（自然）环境描写的作用

[答题思路]（1）抓住关键词句，分析环境的特点，如抓关键的形容词、动词等。（2）了解其常见作用。考点[答题模式]

运用自然环境描写，突出了景物……的特点，渲染了……的气氛，烘托了人物……的感情（或推动了情节发展）。分析文章画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。小贴士

环境描写的作用①交代故事发生的时间、地点；②交代季节、时令；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调；④衬托人物形象，烘托人物心情；⑤暗示人物命运；⑥为情节发展做铺垫或埋下伏笔；⑦暗示或推动故事情节发展；⑧暗示、深化主题。画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。环境描写：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（第2段）第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。（第6段）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（第12段）我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。（第78段）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（第88段）分析文章作用：眼前故乡的景物和记忆中故乡的景物的不同，反映出故乡自然环境的变化，并形成鲜明对比，揭示了当时中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农民生活的痛苦、贫困。小说结尾再现记忆