2023新目标英语九年级第一轮复习教案七年级上册

第一轮复习教案七年级英语上册

一、教材分析：

七年级上册由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。

每个单元分为ABC三部分，共有6页。其中包括SeclionA、SectionB和Self

Checko

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地运用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

StarterUnitlGoodmorning!教材分析

本单元要求学生驾驭英文字母A-H,能认读其印刷体和手写体字母的

大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看，听，

说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。留意

一些字母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培育学生们

对英语的爱好，因为爱好是最好的老师。

StarterUnit2What'sthisinEnglish?教材分析

本单元的教学内容为：学习letters(li—Rr)10个字母；学习words(map,

orange,jacket,key,pen,ruler,quilt)等7个表示事物的单词；本单元的核心教学

内容是“认物”。用英语确认四周的常见事物，比较符合英语初学者的实际状况。

通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟识四周事物的名称；教学生学会

在实际生活中如何确认事物。通过辨别物体，学生学到一些生词，并巩固所学

句型。所以老师要尽量使学生对课文中出现的句型能够娴熟上口。这样，学生

才能顺当开展比较灵敏的对话。老师可以用手势，表情，动作等示意、帮助学

生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避开“明知故问”的倾向，应当

接受应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨别物体、完形识别、国形辨别

等方法。目标在学生学习过程中的作用至关重要，老师要帮助他们建立起一个

切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立

起成功感。成功越多，自信念就越强。

StarterUnit2Whatcolorisit?教材分析

Whatcolorisit?是一个承上启下的单元，学习letters(Ss—Zz)8个字

母；学习words紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交

际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，

有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过本单元教学，使学生能运用

所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习辨别人物的用语，并加以

运用。本单元口语训练应当自始至终在一种显明的色调背景下进行，旨在营造

那种为学生所宠爱的欢快气氛，老师应当在十种颜色上大做文章；在运用实物

时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在运用投影时要使颜色突

出来。老师可以从教室环境上入手营造色调气氛，如：选取十种颜色的硬色板,

剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在

墙上，注明各种颜色的英语字块。用各种可以调动学生主动性的活动来提高学

生的活跃性，激发他们参加探讨的热忱。同时可以对学生进行美育教化，从小

培育他们对美的正确相识。“我whatcolor"学生在学习的过程中很简洁把它错

写成或错读成“what'scolor”，因此在练习中要反复强调。

通过预备篇的学习，既便于提高学生学问水平和文化素养，确定程度改善

学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的连接，也便于进行审美、

情趣等方面的教化，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。

为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。

正式篇UnitlMyname*sGina.教材分析

本单元接着围绕“结交新挚友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他

人姓名的基本句型："What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…”；

通过学习区分“firsi/Iasiname”了解有关姓名的文化学问；通过查询电话号码

MWhatJsyour/her/hisphonenumber?学习数字1~9,同时也进一步促进学

生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、快乐的学习氛

围中熟识新伙伴。本单元与其次单元连接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍

到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将

书本学问运用到实际生活中。运用Practicing,Listeningforspecificinformation的

学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的

基本句型；了解有关姓名的文化学问；学习特殊疑问句及my/your/her/his等

物主代词的用法。本单元出现的核心话题Greeting。要求学生知道如何相识新挚

友；了解中英文名字的区分；在复习数字的基础上，要求学生能制作挚友的通

讯录。在此，老师要为学生营造良好的学习英语的氛围，激励学生在新的环境

下运用体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展听、说、读、写等综合语

言技能。教学中可设计一些贴近学生生活及能激发学生爱好而主动参加的任务,

使任务更具有真实性。本单元通过探讨中英文姓名的区分，帮助学生了解中西

方文化的差异，培育和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别实力.加深对

本国文化的理解和相识，培育学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际实力。

并要求学生在此基础上制作本人的IDcard。在教学中突出交际性，留意情景的

真实性与好用性。要进行情感和策略调整，以主动的学习看法，促进语言实际

运用实力的提高。

Unit2Isthisyourpencil?教材分析

本单元围围着“Isthisyourpencil?"这一主题绽开听说读写等多种教学活

动，其教学的核心内容是“确认物主:通过本单元的教学：

1.学生学会如何辨别物品的全部者；

2.学会依据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；

3.学会写寻物启事和失物招领。

本单元涉及的单词多跟文具有关，较为接近学生的生活，学生的主动性很

简洁调动，能轻松快乐的驾驭本单元内容。其次，本单元与第三单元连接紧密,

由this,ihal的学习过渡到ihese,those的学习，由指示一个人过渡到指示多个

人物，使学生学会区分远近及单复数，为下个单元学习预备学问。

学习者为刚进入初中的学生，对英语学习还没有完全入门，所以老师应以

调动学生主动性和练习基本句型为主。作为老师我们要让学生依据不同场景，

能用英语对物品的所属进行提问和回答；从而培育学生听说读写的综合实力及

创新思维实力。从心理上，七年级的学生对学生生活既新颖又担忧，他们

往往希望在新的集体中得到他人的承认，所以大多数学生很在乎他人的评价。

通过参加本单元的任务型活动，激发学生学习英语的爱好和热忱，使学生乐于

仿照，敢于开口，主动参加，同时培育学生拾金不昧的良好品德及健流向上的

人格。对本单元任务型活动中所用的语言材料，如：请求、感谢、赞扬等做出

符合英语习惯的反应。了解英美国家中小学生的学习，学校生活，培育世界意

识。

Unit3Thisismysister.教材分•析

本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和

亲属，从教材编排上，本单元是就其次单元认知物体之后学习用英语认知人，

而与学生最为熟识的人就是家庭成员。Isthisyoureraser?很自然过渡到Isthis

yoursister?以前学的What'sthis?转变为Whoisthis?学生的学习活动是在真

实的生活场景中绽开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

教学内容为语法的学习和运用供应了必要的感性材料，同时也体现了君法项目

与交际情景自然结合的特点。

依据初中英语新课标的要求，并依据素养教化中面对全体，培育学生素养的要

求，通过本单元的学习：

1.学生就家庭成员相互之间应当能用英语介绍、询问、沟通。并能用英语在脑

子里对每个家庭成员的关系进行思索。例如，见到father'smother,他们能反

应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数，什么时候用复数。

2.通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激

发起他们对家人的酷爱。

在授课时我们可以要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小

英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景，

让学生以小组形式沟通学习，并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生

的爱好。通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。

Unit4Where*smybackpack?教材分析

本单元的主题为谈论物品的位置，使学生在熟识物品名称的基础上，用方

位介词娴熟地表达物品的位置，能用where问句及一般疑问句提问并回答，并

自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法。本单元谈论的是学生比较熟

识的内容，学生有认同感。因此在任务的设计上，要做到贴近学生真实生活，包

括学校生活、家庭生活等，以引起学生的共鸣和爱好，激发学生的求知欲，充

分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。

本单元与第五单元连接紧密：由本单元“Is/Are…？”的学习过渡到第

五单元“D。•••?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言实力的提高

和形成学生在实践中学会学习的实力，从而为终身学习打下坚实的基础c

通过本单元的学习

1.培育语用实力，让学生真正做到用中感悟，把所学到的语言学问与生活实际

结合起来，使学习过程生活化；

2.培育英语思维实力和创新意识；

3.学会不断发觉问题，并用自己已有的学问水平和生活阅历来解决实际问题；

4.通过小组对话，探讨，调查和设计等一系列的课堂活动，培育学生寻求帮助，

乐于与他人合作的精神。

教务于学，教学的主要任务不是积累学问，而是发展思维。老师在传授学

问的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的实力，让他们通过思索，

将有关学问重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，老师的主导作用主

要通过教法来体现，学生的主体作用也应当在学法中体现，这样才达到教与学

培育实力的目的。

Unit5Doyouhaveasoccerball?教材分析

本单元围绕“与挚友共渡时间”话题，绽开教学活动，学习动词have的一

般用法。通过学习，既便于提高学生学问水平和文化素养，又便于进行审美、

情趣等方面的教化，发展学生记忆、思维、想象、及合作意识，体现新教材生

活化的融汇话题，交际功能和语言结构的按部就班的学习程序。本单元的核心

语言项目是Askandanswertheownership以及makesuggestionso中心话题是

spendingtimewithfriends,通过本单元的学习学生能够驾驭：

1.have一般现在时用法；

2.一些体育名称词汇；

3.表达感受的几个形容词，学会D。you加行为动词的一般询问。

能够用本单元所学的内容，提出建议，发出邀请。学会询问他人的实际感

受并进行描述。同时培育学生学习爱好，树立学生主动参加意识，培育学生自

主学习实力。树立明确的学习目的，用英语进行情感沟通。“做中学”，学生在

活动中学会与人合作。另外学生能够了解不同国家的主要文娱和体育活动。美

国宠爱橄榄球，英国宠爱足球。对别人的邀请作出恰当的反应。并用合理的方

式表达自己的感受。

Unit6Doyoulikebananas?教材分析

本单元的中心话题是Food,主要语言功能项目是Talkaboutlikesand

dislikes,o语法结构为Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,

Affirmativeandnegativestatements.c第五单元为本单元的语法学习做了铺垫。学

生对doanddoes有了确定的相识。本单元SectionA所呈现的是与谈论喜好与

厌恶相关的基本语言学问及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇起先，通

过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Doyoulike-?及其回答

Yes,Ido./No,Idon'I.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补

全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此

操练主语是第三人称单数时句型的变更以及回答。并借此突出本单元的语法重

点。最终教材设计的FoodSurvey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，

以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。

SectionB是在SectionA基础上的学问的扩展和延长。本单元中，SectionB首先

以听、说、写的形式绽开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了

听力填写Sandra和Tom宠爱与不宠爱的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题

的结对活动，实现了新旧学问的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅

读；之后写一段话，谈谈Tom的一日三餐到写一段关于自己一日三餐宠爱吃的

食物，直到最终的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了

完成真实的任务，从而达到了创建性活用所学语言的目的。Selfcheck部分主要

内容是对本单元主要词汇及语言运用实力的自我评价。

综上所述，本单元以食物为主线，围围着谈论宠爱与不宠爱以及一日三餐

等语言功能项目绽开了一系列任务活动。教材内容从基本语言学问到浩言综合

运用层层递进，听说读写依次绽开，以一种按部就班的生活化的学习程序，引

导学生在做事中有目的地学习语言。

Reviewofunits1-6教材分析

本单元是个复习单元。由四页构成。

I.复习前六个单元的单词及其用法。

2.通过对6个单元对话的复习，培育学生的听力实力。

3.复习一般疑问句和特殊疑问句及其回答，让学生娴熟运用这些句子。

4.复习实意动词的用法，句型和单词相结合，培育学生综合语言的运用实力。

Unit7Howmucharethesepants?教材分析：

教材内容围围着询问价格绽开，让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小等。

学会感谢他人。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生

运用简洁的英语进行交际和沟通。在学习活动中运用句型进行交际，培育学生

的口语表达实力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学学问，并加以创

新，并用到实践中。把学问进行整合，让学生头脑中有一个整体的相识。课堂

教学以情境教学为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创

设情景，引入探讨主题，在交际中学英语。留意情感体验和概括、推理思维的

培育。通过伙伴沟通，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感沟通,

增进情意。

本单元与第八单元联系密切。在第一单元的基数词教学的基础上学

基数词10-30。为下单元教学序数词奠定了基础。

Unit8Whenisyourbirthday?教材分析

整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融

入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生FI来完成一个最终的目标，即

学会应用口期的表达方法。其中SectionA主要以Whenisyourbirthday?为线索，

重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。其次部分扩展到

WhenisNick'sbirthday?接着学习与巩固日期的表达法，最终以"TheBirthday

Game”结束。所以A部分的教学设计以按部就班的教学方法，兼顾了听、说、

读、写各种实力的培育，但重点放在听和说上。SectionB是在己有的基础上拓

展和延长。如I：Whenistheschooltrip?同时从听说训练转向读写实力的培育上。

Selfcheck是课后的自我检测，首先是对本单元所学字汇的检测，其次是文化学

问的拓展，了解一些国内外名人的生日等。

Unit9Doyouwanttogotoamovie?教材分析：

本单元的中心话题是“电影”，具体涉及电影的类型，以及学生围绕电影

谈论宠爱哪类电影，并能用相关形容词描述相关类型的电影。语言技能和语言

学问几乎都围绕“电影”这一中心话题设计的。

“SectionA”中la部分呈现了关于不同电影类型的图片，通过画面让学生学习

相关的词汇。1b部分是让学生听并在la部分圈出听到的电影类型。这部分是以

两个人对话的形式来完成的，来引出1c部分的关于想看哪种类型的学生之间的

一个小对话，要求学生编一个相类似的对话。2a部分让学生先听，再来标上所

听到的序号。2b再听一遍深化一步来登记对话中说话双方各自宠爱的电影类型。

2c是语法专练部分，通过两张表格来呈现完成。3a部分是通过学生探究各自宠

爱或不宠爱的电影类型，来达到练习两个连词的目的。3b部分让学生编对话来

达到3a部分的效果。4部分是通过做游戏的方式来巩固前面几个专项的语言学

问和语法

"SectionB”具体让学生来描述不同类型的电影，用第一人称或第三人称来说

一段话，培育学生说话的实力。1部分通过让学生把几张图片和相对应的形容词

连接起来，从而引出2a中学生在对话中听到的描写电影的形容词。然后很自然

地引入2b中两人谈论电影，让学生登记两个人的描写电影的形容词。再依据这

些形容词来完成2c中的内容。在2c中已经完成了对话一方关于电影的描述，让

学生来完成另一方的状况。2d让学生仿照，用到自己身边来，询问同桌的状况

来描述。3a部分是一篇描写自己最宠爱的电影和演员以及缘由的文章，让学生

找出描写性的词语。3b部分就是学生来仿照完成。4部分要求通过组的合作来

完成一张电影海报和描述本组最宠爱的电影。

在第六单元中学生已经学习了Whatdoyoulike?Ilike,--/Idon,tlike

She/Helikes/doesn,tlike…谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用最多的

正是这几个句型谈论对电影的喜好。让学生了解电影的类型,培育学生表达喜好,

陈述理由的实力。让学生以主动的看法去了解电影和同学。培育学生合作和共

享的学习看法。

Unit10Canyouplaytheguitar?教材分析

本单元主要是学习情态动词can的确定句、否定句、一般疑问句，确定与

否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。本

单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的实力''这一话题，设计了三个任务型

活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己

建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的实力、喜好和意愿；任务

三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的

才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；

会写聘请广告。本单元的主题是运用情态动词Can谈论实力，通过对目标语言

的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能：通过谈论彼此的特长与

爱好培育一种群体意识。在以前的学习中，学生己经学习了一些行为动作的表

达法，而教学”谈论实力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can

在确定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同

的地方，老师在教学中要擅长引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。

通过本单元的学习使学生（1；学会询问别人所拥有的技能（2）依据相关

信息表达自己所驾驭的技能和意愿，想参加何种类型的俱乐部（3）能够表达自

己参加俱乐部的意愿和理由

Unit11Whattimedoyougotoschool?教材分析

《英语（新目标）》是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学

生为中心”的教学思想。在教学实际当中，我们应当坚持“以学生为主体，以

任务教学为主线，以教学为主导，以学生的实力培育为重点，逐步培育学生自

主学习的实力”的教学策略。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它在学

生的实际生活中连成了一个整体。本单元的教学设计本着新目标的理念，针对

学生的实际及教学实际来实施的。

本单元是教材的十一单元，它以学生最为熟识的日常作息习惯为谈论话题，通

过对句型：

—Whattimeisit?

—Itissix.

-Whattimedoyouusuallygetup?

-Iusuallygetupatsixa.m.

练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培育学生合理支配时间的实力。

整个单元以谈论日常作息时间支配为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词

汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务

达到交际的目的，从而能够合理的支配自己的作息时间；且初步了解时差°

学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了确定的语感和

仿照运用的实力，也能够用简洁的英语表达个人看法。通过本单元学习能基本

驾驭时间的表达法并能用英语谈论作息时间支配。

通过本单元的学习

1.使学生驾驭相关的时辰表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间支

配及日常活动来交谈；

2.通过情景设计来激发学生学习的学习爱好，并培育学生的自主学习和与他

人合作的精神；

3.通过谈论作息时间及日常活动，培育学生合理支配作息时间的意识。

Unit12Myfavoritesubjectisscience.教材分析

本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；驾驭学科的表达；学

习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what,why,who引导的特殊

疑问句。本单元围绕“谈论自己所宠爱的学科”这一话题，设计了三个任务型

活动：任务一是：谈论自己所宠爱的学科，学习whal引导的特殊疑问句和学科

的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己宠爱某一学科的理由，学习

why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延长所学学问，驾驭星期的表达

方式。

SectionA是以talkingandlistening为主，让学生去充分运作语言功能，和

感受语言what'syourfavoritesubect?及其新词汇。

SectionB以读写为主，教材设置要求学生用所学的语言去完成任务，培育学生

的综合运用实力。

通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情

并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地支配自己的作息时间。

ReviewofUnits7-12教材分析

本单元是个复习单元。由四页构成，1.复习7-12单元的单词及其用法。2.

通过对6个单元对话的复习，培育学生的听力实力。3.复习一般疑问句和特殊疑

问句及其回答，让学生娴熟运用这些句子。4.复习实意动词的用法，句型和单词

相结合，培育学生综合语言的运用实力。

教学目标：

学习目标：

1.驾驭各个单元单词：

2.驾驭各个单元短语：

3.驾驭各个单元重点句式：

过程与方法：提出问题，探究沟通，培育学生自学实力及运用实力

情感看法价值观：：温故而知新，努力爱习奋斗中考

二、教学重点、难点：

(1).重点：各个单元学问点及练习

(2).难点：各个单元学问点及练习

教学策略LearningStrategies

小组合作探究法、情感谢励法。

五、教学工具

自制多媒体课件(PowerPoint)；实物投影仪(Aprojector)；录音机(Atape

recorder)

单元教学进度：

第1课时Unit1-Unit3

第2课时Unit1-Unit3

第3课时Unit4-Unit6

第4课时Unit7-Unit10

复习内容：

Unit1-Unit3

一、教学时间：

二、课时支配：

三、教学目标：

1.语言学问目标：

2.情感看法价值观目标：

通过复习学习，增加师生、生生间的相互了解和沟通。

四、教学重点：学习情感表达，驾驭句型用法。

五、教学难点:运用句型结构表达。

六、教学方法:一五二教学模式，合作学习

七、教学过程：

第一环节：出示教学目标

各个单元要点及grammarfocus

其次环节：课堂导入

对话练习、口语练习，单词听写

第三环节：师生活动一

StartUnitIGoodmorning!

I、Goodmorning!早上好！Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！其回

答都是其本身。

2、Nicetomeetyou!回答是:Nicetomeetyou!或NicetomeetyouJoo!

3、Huwduyuudu?答语照1口是：Huwduyuudu?

4^Howareyou?答语是：Fine./I'mfine./I'mOK.Thanks.Andyou?

5、动词be的一般现在时态：

我⑴用am,你（you）用are»is连着他（he）她（she）它（it）。

单数名词用is,复数名词全部都用are。

变否定，很简洁，在be后把not加。

变一般疑问句，把be提句首，句末问号莫丢弃。

变特殊疑问句，特殊疑问词加上一般疑问句。

StartUnit2What'sthisinEnglish?

1、ihis“这，这个”指示代词，用来指代距离较近的单个的人或物。反义是ihat,

用来指代距离比较远的单个的人或物。this的复数是these;that的复数是thoseo

含有this/that把this/that提句首，其确定回答是:Yes,ilis.否定回答是:No,itisn't.

含有these/those把these/those提句首，其确定回答是：Yes,theyare.否定回答

是：No,theyaren't.

2、in+语言'声音'方式，”用......语言（声音、方式）”例如：inEnglish“用英语”

3、a+辅音音素开头的单词或字母（读音）

an+元音音素开头的单词或字母（读音）

4、What'sthisinEnglish?回答是：14a/an+可数名词单数。

5、WhafretheseinEnglish?回答是：Theyare+可数名词复数或不行数名词。

StartUnit3Whatcolorisit?

1、不定冠词a,an的用法：

1）表示数量“一”；2）笼统地指某人或某物但不具体说明；3）泛指一类事

物：

4）表示首次提到的人或物（常用于介绍用语中）。

2、定冠词the的用法：

1）特指某（些）人或者事物或双方都知道的人或事物；2）上文提到过的人或

物；3）世界上笫无二的事物前，或某范围内唯的某事物前。

4）某些由一般名词构成的专出名词前。5）一些习惯用语和乐器前。

3、Whatcolorisit?回答是：It's+颜色的形容词。

4、Whatcolorarethey?回答是：Theyare+颜色的形容词。

第四环节：当堂训练

中考新突破配套练习

第五环节：课堂小结：Concludethekeypoints.

这节课我们学习了________________________________

八、布置作业Homework：

九、板书设计：

Unitl-unit3

1、Goodmorning!早上好！Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！

其回答都是其本身。

2、Nicetomeetyou!回答是:Nicetomeetyou!或Nicetomeetyou,too!

十、教学反思：

Unit1-Unit3

一、教学时间：

二、课时支配：

三、教学目标：

1.语言学问目标：

2.情感看法价值观目标：

通过复习学习，增加师生、生生间的相互了解和沟通。

四、教学重点：学习情感表达，驾驭句型用法。

五、教学难点:运用句型结构表达。

六、教学方法:一五二教学模式，合作学习

七、教学过程：

第一环节：出示教学目标

各个单元要点及grammarfocus

其次环节：课堂导入

对话练习、口语练习，单词听写

第三环节：师生活动

Unit1Myname'sGina.

重点词汇：0・9

重点短语：1.telephonenumber2phonenumber3.firstname

4.姓氏5.familyname6.中学7.在中国8.他的电话号码

9.What*s=10.I*m=11.name*s=

重点语法：

1、英文名TonyBrown中Tony为firstname（名），Brown为lastname或family

name(姓)。

2、人称代词3、物主代词

记忆口诀：一个变(my变成mine),两个不变(his,its),其它的都加“s”。

句式：1.What+be动词+your(his/her)name?What'syourname?

What*shisname?What'shername?

2.自我介绍时常用语：MynameJsJenny.VmGina.

3.表达第一次和某人见面的兴奋之情：Nicetomeetyou!

4.询问别人的电话号码：What'syourtelephonenumber?

5.询问别人的姓氏常用语：Whatsherfamilyname?

Unit2Thisismysister.

词汇：称呼类词汇：

姐；妹妈妈爸兄：弟

祖母；外祖母祖父；外祖父

姑母；伯母；婶母叔；伯；舅;姨夫

儿子表（堂）兄弟（姐妹）女儿

重点短语：

thanksforlookatinthefirstpicturetalkabout

familytreeaphotoofmyfamilywritealetter(to)

重点语法：

1、指示代词：this这（个），that那（个）,these这些，those那些

2、名词的复数形式

A、一般状况下加-s,如book—books；

B、以e结尾的词加-s,如case—cases；

C、以s、x、sh、ch等结尾的词加-es,如watch—watches；

D、以辅音字母加y结尾的词，要改y为i,再加-es,如family—families；

E、以“f”或“fe”结尾的词，改“f”或“fe”为“v”,再加・es；

F、部分以。结尾的词加-cs,如luniulu—luinatucs：putalu—putalws;

G、少数名词的复数形式是不规则的，如man—men；woman-women.

3.本单元出现的缩写：that's=thatishe,s=heis

4.thanksfor为...而感谢Thanksforthephotoofyourfamily.

句式：1.This/thatis+sb's,,,Thisishissister.Thatismybrother.

These/Those+are+sb,s…Thesearehisbrother.

2.be动词+代词+…Isthisyoursister?Issheyoursister?

3.Here+be+•••Hereismyfamilyphoto.

Unit3Isthisyourpencil?

词汇：

文具盒铅笔钢笔橡皮擦

尺子书包字典书

2.指示代词：this这个that那个

重点短语：

inEnglish打扰了

playbaseballcomputergame

lostandfoundasetofkeys

callAllenat4561534callsb.

call4561534身份证

重点语法：

1、指示代词(lhis,thal);2、形容词性物主代词的用法。留意：物主代

词的运用方法：后出名词时用形容词性的，后无名词时用名词性的，即：

出名则形，无名则名。

3、以be动词“is,are”开头的一般疑问句。

一般疑问句是以be动词、情态动词和Do/Docs开头的，用Yes或No回答

的疑问句。

留意事项：

1、确定和否定回答中必需用人称代词主格，即只能用I,we,you,he,she,ii,they等,

不能出现其它词，特殊留意不能用this,that,these,those等指示代词。

2、确定和否定回答要保持三个单词，因此当am,is,are出现在句尾时，确定不能

缩写。如：不能用Yes,rm;

Yes,he,s;Yes,they,re.amnot不能缩写，如:No,I'mnot不能用No.Iamn'

t.

4、确定和否定I可答不能出现前后冲突。如：不能说Yes,heisn,t;No,Ido;Yes,she

doesn*t.

句式：1.询问某物品是否属于某人的问句及答语

——Isthis/thatyourpencil?——Yes,itis.It"smypcncil./No,itisn,t.It'shispencil.

2.询问某物用英语怎么说What'sthisinEnglish?

3.Howdoyouspellsth.?Howdoyouspellit?

4.What*s+sth?询问某物是什么一What'sthis?一It,sawatch.

5.Callatsb.at+电话号码.CallAlanat495-3539.

练习：l)What'sthis?Il'sV.A.aB.anC.theDA

2)Goodnight.A.Goodevening.B.Seeyou.C.A11right.

3)alot.A.ThankB.ThanksC.ThanksyouD.Thanksfor

4)Howisyourfather?Heis-----.AgoodB.niceC.OK

5)What'shis(one)name?Idon'tknow.ButIknowhislastname.

6)Isthis----eraser?No.lt1s-------.A.hishisB.hishersC.herhers

7)Isthatherpencil?Yes,-----is.nA.itB.thatC.She

8)------youspellit?Yes.P-E-Npen.A.HowB.CanC.\

9)Pleasecallourschool-----4516324.A.withB.\C.atD.on

第四环节：当堂训练

中考新突破配套练习

第五环节：课堂小结：Concludethekeypuints.

这节课我们学习了______________________________________

八、布置作业Homework：

九、板书设计：

Unitl-unit3

inEnglish打扰了

playbaseballcomputergame

lostandfoundasetofkeys

十、教学反思：

Unit4-unit6

一、教学时间：

二、课时支配：

三、教学目标：

1.语言学问目标：

2.情感看法价值观目标：

通过复习学习，增加师生、生生间的相互了解和沟通。

四、教学重点：学习情感表达，驾驭句型用法。

五、教学难点:运用句型结构表达。

六、教学方法:一五二教学模式，合作学习

七、教学过程：

第一环节：出示教学目标

各个单元要点及grammarfocus

其次环节：课堂导入

对话练习、口语练习，单词听写

第三环节：师生活动

Unit4Where'smyschoolbag?

词汇：1.本单元出现的家具类词汇：

桌子床书橱，书柜沙发椅子

房间书桌时钟

重点短语：

在桌子上在他的文具盒里watchTV

where's=在桌子底下在沙发上在我的书包里

在书柜里在他的头上在我们的房间里

重点语法：1、介词on(在…上)，in(在…里)，under(在…下)的用法。

2、以特殊疑问词where开头的特殊疑问句及回答。

句式：1.询问地点一一Where+is+单数物品？答语Itis+表位置的介词短语.

Where+are+复数物品？答语Theyare+表位置的介词短语.

-Where,smybackpack?-II'sunderthetable.

—Whereareyourbooks?—They'reonthechair.

2.询问某物是否在某地的句型及答语

-Isthebaseballonthesofa?—No,itisn't.It'sunderthechair.

—Aretheyonthebed?—No,they*renot.

3.倒装句-Here+be动词+主语Hereismypen.

Herearesomeapples.

1)(this)aremyparents.2)(that)arehisfriends.

3)Isthishisfather?No,isn't.A.itB.thisC.he

4)Ishismotheryourfriend?Yes,is.A.hcB.sheC.you

5)Thanksyourinterestingbook.A.fbrB.verymuchC.alot

6)There(be)aphotoofmyfriends.

Unit5Doyouhaveasoccerball?

词汇：1.球类名词小结

英式足球乒乓球网球排球篮球

棒球

重点短语：

playsoccerplaytenniplaybasketballdoesn't=

let*s=playsportseverydayonTVplaytennis

乒乓球拍打排球

3.play+名词结构的短语playsports参加体育运动playcomputergames玩电脑

游戏

4.“play+球类名词”结构的短语playping-pong打乒乓球playtennis打网球

5.watchTV看电视onTV在电视上，通过电视

6.常用的描述某物或某事的形容词：interesting好玩的fun好玩的relaxing轻松

的boring无聊的difficult困难的

重点语法：1、以助动词do,does开头的一般疑问句。

2、一般现在时态。(表现在的状态，或经常的、习惯性的动作，或主语具备的

性格和实力等。)

3、动词的三人称单数形式(在一般现在时态中，当句子主语是第三人称单数时，

动词要变成“三单”形式)

规则基本同名词变复数，只不过以结尾的动词都加-eso

句式：1.Do引导的一般疑问句一DoyouhaveaTV?—Yes»Ido./No,Idon,

t.—Doeshehaveatennisracket?-Yes,hedoes./No,hedoesn't.

2祈.使句---Let'sdosth.Let'splayping-pong.

3.主系表结构---主语+系动词+形容词Thatsoundsgood.

1)hisparents_______(have)aping-pangball?

-----Yes,________________.

2)ourEnglishteacher_____________(have)a

basketball?-------No,_________________.

3)Myfriend____________(看电视)everyday.

4)(他弟弟)(有)wany___________(spurt)_________(club).

5)You___________(not,have)______(sport)everyday.

6)She___________(notwatchTV)intheevening.She_________(study)English

everyday.

7)Let's_________(play)volleyballwith_____(she).She________(play)everyday.

8)Letyoursisiter_______(play)thecomputergame.

9)We_________(have)a__________(sport)_____________(collect).

It_________(be)__________(interest).

IO)Myparent_______(notlike)______(play)________(sport).Becauseit's

_________(bore)

11.________(他们)___________(notplay)sportseveryday.

_____(they)only_____(watch)_____(they)____(in\on\with\by)TV.

12.-------(let)______(he)_____(play)_______(the\a\an\\)baseball.

----------------------(sound)good.

Unit6Doyoulikebananas?

词汇：1.水果香蕉橙子苹果梨草莓

2蔬.菜西红柿胡萝

3食.品汉堡包冰淇淋沙拉鸡肉鸡蛋

重点短语：

六个西红柿作为午餐生日晚宴thinkaboutonelastquestion

healthyfood吃午饭吃早餐排球明星aflerdinner饮食习惯nextweek

重点语法：

1、可数名词与不行数名词。2、可数名词的复数形式。

31oisof=akHof特殊多，很多(后面既可跟可数名词复数，也可跟不行数名词)

4.havesth.forbreakfast/lunch/dinner/dessert早餐/中餐/晚餐/甜点吃...

句式：1.询问某人是否宠爱某物的句型及答语

—Du/Docsbb.likeslh.?—Yes,sb.du/ducs.—Nu,sb.dun*l/ducsn*I.

一Doyoulikesalad?-Yes>Ido./No,Idon't.

—Doeshelikepears?—Yes,hedoes./No,hedoesntt.

2.祈使句-Let*sdosth.Lei'shaveicecream.

3.一般现在时的确定句及否定句Ilikeoranges.Idon*tlikebananas.

Theylikesalad.Theydontlikebroccoli.

Shelikesbananas.Shedoesn'tlikeicecream.

第四环节：当堂训练中考新突破配套练习

第五环节：课堂小结：Concludethekeypoints.

这节课我们复习了______________________________________

八、布置作业Homework：

九、板书设计：

Unit4-unit6

六个西红柿作为午餐生口晚宴thinkaboutone

lastquestionhealthyfood吃午饭吃早餐

十、教学反思：

Lnit7-unitl0

一、教学时间：

二、课时支配：

三、教学目标：

1.语言学问目标：

2.情感看法价值观目标：

通过复习学习，增加师生、生生间的相互了解和沟通。

四、教学重点：学习情感表达，驾驭句型用法。

五、教学难点;运用句型结构表达。

六、教学方法:一五二教学模式，合作学习

七、教学过程：

第一环节：出示教学目标

各个单元要点及grammarfocus

其次环节：课堂导入

对话练习、口语练习，单词听写

第三环节：师生活动

Unit7Howmucharethesesocks?

词汇：衣服毛衣短裤夹克袜子鞋子短裙

重点短语：

howmuchonsale

Hereyouare.You'rewelcome

havealookatagoodprice

七美元skirtsinpurple

红毛衣两双袜子T恤衫

重点语法：1、问价格。2、一般疑问句和特殊疑问句。

备考句式：

1.询问某物价钱Howmuch+is+单数商品?It's+钱数?HowmuchisthisT-shirt?

It'ssevendollars.

Howmuch+are+复数商品They're+钱数Howmucharethesesocks?

HowmuchisthisT-shirt?=What'sthepriceoftheT-shirt?

2.can引导的疑问句CanIhelpyou?

同义表达：WhatcanIdofbryou?IsthereanythingIcandoforyou?

3.sb.want(s)sth.某人想买某物Iwantasweater.相当于：Iwanttobuyasweater.

4.Whatcolordo/doessb.want?Whatcolordoyouwant?

5.递给别人东西时的常用语：Hereyouaic.7.确定要买某东西时的常用语：I'

11takeit/them.

8.Do/Doessb.like…？Doyoulikesweaters?9.sb.sell(s)sth.for+钱.Wesellbags

foronly¥30.

10.onsale廉价销售forsale等待出售11.apairofsocks一双袜子Iwopairsof

socks两双袜子

12.“颜色+名词”结构的短语有：blueskirt蓝裙子13.由help构成的短语：

helpsb.withsth.帮助某人某事helpsb.(to)dosth帮助某人做某事

14.wantsth.想买某物wantasweater想买一件毛衣15.comeandbuyyour

clothes来买你的衣服16."like+名词”宠爱某物likesweaters宠爱毛衣17.at

verygoodprices以特殊实惠的价格18.aswealerforschool上学穿的毛衣19.

T-shirtsinred=redT-shirts红T恤衫

20.socksforonlyY5每双袜子五元21.cometo+地点来某个地方coinetoour

school

22.buysth.fromsomeplace从某地买某buyskirtfromHuaxingClothesStore

23.sellsth.tosb.=sellsb.sth.把某物卖给某sellthebiketohim=sellhimthebike

卖给他自行车24.havealook看-•看;看一眼havealookat=lookat看

1)Doesyourmotherlike__________(potato)?Yes,____________.

2)Tomlikes__________(health)food.

3)Thereis________foodonthetable.Welikethem________.A.alotB.alotof

C.lot

4)_____lunch,shehaslotsofvegetables.

A.ForB.AtC.On

5)There_(be)somepeopleunderthedesks.

6)Howmuch__________(be)thesocks.?

7)Thegreenhatsareon__________(sell).

8)(have)alookatourstore.

Unit8Whenisyourbirthday?

词汇：月份月二月三月四月

五月六月七月八月九月

十月十一月十二月

重点短语：

basketballgamevolleyballgame

SchoolDayhowold

HappyBirthdayOctobertenth

September5thEnglishparty

haveaschooltripFeb.11,1847

生日聚会艺术节

我妈妈的生日今日下午

在八月