会学概论基础问题

社会学概论基础问题(2009-12-15

11:44:13)

转载标签：政治宗教社会学文化中心主义孔德中国杂谈分类：群学小栈

i.社会学这门学科是如何产生的？

①孔德提出，社会学术语，区别于思辨的社会哲学或历史哲学。

②社会条件：

A.18、19世纪西方的两次大革命：1789,法国政治大革命(思想大革命)。

18世纪英国开始，19世纪扩展的产业革命。

B.西方从封建社会到资本主义社会的转型：西欧社会转型，推动社会学

的产生。社会学一开始就是社会转型的产物。

C.资本主义社会理想的危机：孔德，西方社会学，社会改良。马克思主

义社会学，社会革命。

③历史材料：

A.历代思想家，社会思想。如孔德接受柏拉图、亚里斯多德、霍布斯、

孟德斯鸠的思想。严复接受荀子的思想。

B.古典哲学、古典经济学、空想社会主义，马克思主义的三个理论来

源，同时是其社会学的思想来源。

C.自然科学成就及其方法的影响。细胞、能量守恒和转化规律、生物

进化。既是马克思主义产生自然科学基础，也是孔德斯宾塞等人进化论解

释社会变迁、自然科学方法研究社会的实证主义思潮的发展和盛行。

D.早期社会统计调查和定量分析，提供了经验观察资料•，为社会学成

为实证社会科学起了推动作用。《论自杀》是代表作。

2.什么是社会学的研究对象？如何正确加以把握？

①国外看法：

A.以社会及社会现象为研究对象。孔德、斯宾塞、杜尔克姆。实证主

义。

B.个人及其社会行动为研究对象。韦伯。反实证主义。

C.马克思：个人是社会的存在物，避免把社会当作抽象的东西同个人

对立起来。反之，社会又是人们交互作用的产物，个人借以生存的社会关

系的综合。

D.不属于上述两大类的其他社会学。

②国内看法：

A.社会为研究对象。社会学用科学方法研究社会的治乱兴衰的原因（郑

杭生）。社会学与历史唯物主义一样研究社会发展普遍规律（李大钊）。社

会学研究社会整体及其规律性（费孝通）。

B.个人及其社会行为为研究对象。以社会学为研究社会行为的科学（孙

本文）。社会学的主要旨趣是在社会互动或社会关系中的人（龙冠海）。社

会学是研究人们的社会性行为规律的科学（杨心恒）。社会学应该着重研

究人的社会活动的固定化过程和固定化性事（庞树奇）。

C.第三种类型。剩余说，研究对象是其他社会科学所不研究的剩余领

域。学群说，社会学不是一门科学，而是一群科学，一个科学群。调查说,

社会学是关于社会调查研究的学科。问题说，社会学是研究社会问题的。

未定说，社会学研究对象尚未确定。

③正确把握:

A.社会学有独特研究对象。社会学史可证明。

B.社会学研究对象众说纷纭。多方面的探索，是不成熟走向成熟的必

然现象。

C.对社会学对象的理解不应强求一致。

④社会与个人关系的重要性:

A.定义社会学的对象，离不开两者关系问题。

B.区别社会学的学派。唯实论、唯名论。实证论、反实证论。

C.确定社会学的属性，宏观社会学、微观社会学。

D.社会学的主要内容，直接、见解的包含或体现着社会与个人的关系

问题。

E.理论上，每个社会学家自觉不自觉的解决的问题。实践上，每个社

会必然面临的问题。

F.某种意义上，社会学的基本问题是个人与社会的关系问题。

3.如何理解社会学与其他社会科学的关系?

①社会学与历史唯物论的关系：具体的社会科学与哲学科学的关

系，特殊与一般。历史唯物论起指导作用，提供方法论原则和理论基础。

社会学丰富和发展历史唯物论。

②与单科性社会科学的关系。综合性科学与单科性科学的关系，特

殊与个别的关系。社会学，综合性科学，研究其他社会科学都涉及但不做

专门研究的东西。说明社会学与其他的区别，也说明社会学必须借鉴其他

社会科学。同样，其他社会科学也能得益于社会学。

③社会学与历史学、管理学等综合性学科的关系。同属综合性科学。

④社会学与科学社会主义的关系。联系：目的一样，都是为推翻旧

社会；理论基础一样，用历史唯物主义作思想指导。区别：Ao科学社会

主义从无产阶级解放的条件这一政治学角度来研究。社会学从社会良性运

行和协调发展的条件和机制之一社会学角度来研究。Bo科学社会主义，

马克思主义的政治学，单科性学科，社会学是综合性学科。

4.社会学如何为社会实践服务？中国社会学与中国社会向社会主义

现代化转型是何关系？

社会学的功能和学习社会学的意义主要表现在两方面，社会学也是通过这

两条途径为社会主义现代化实践服务的。

①社会学的认识功能或认识意义：

A.向人们提供科学的社会知识。

B.社会性通过提供社会学的视角和方法，帮助人们获得新的社会知识。

②社会学的实践功能或实践意义：

A.帮助人们掌握科学的社会知识，维护和改善现存社会结构、社会制

度，改革不利于发展的社会体制，避免盲目性，增强自觉性。使自己的社

会行动更加合理，更符合规律性。

B.对管理社会和制定社会政策提供实际建议，为改革开放政策、为发

展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行与协调发展。

中国社会学：西方社会从传统向现代转型的产物。中国社会学是适应中国

从传统型社会向现代性社会转型的需要。社会发展是社会学发展的源泉，

中国社会发展是中国社会学发展的源泉。

中国转型社会：转型的加速期。速度快，广度、深度、难度前所未有。

两者关系：对转型认识的越深入，越全面，社会学的成长越扎实、越迅速。

成长了的社会学，推动转型过程比较顺利、比较健康的发展。

中国社会学发展的根基是中国社会的社会主义现代化实践，但也要注意吸

取、借鉴国外社会学研究的成果。要正确对待西方社会学，防止一切照搬,

也要避免一切排斥。

5.什么是社会？

社会唯名论：社会是代表具有同样特征的许多人的名称，是空名而非实体,

真实存在的只有个人。吉定斯、塔德。

社会唯实论：社会不仅仅是个人之集合，是一个客观存在的东西，是真实

存在的实体。齐美尔、杜尔克姆。

马克思：社会是人类生活的共同体。

①社会不单单是个人的堆积或简单相加。它是人们之间的联系或关

系，是人们相互交往的产物，是全部社会关系的总和。

②人们的交往首先是在生产、分配、交换、消费中产生的经济交往,

因此，人们之间的最基本的、决定其他一切关系的是生产关系。生产关系

是社会的本质和基础。

1.社会的基本特征有哪些？

①由人群组成，人是社会系统中最基本的要素。

②以人与人的交往为纽带，人与人之间多方面的联系，构成了整个

社会系统。

③只有人类社会才有文化。

④以人们的物质生产活动为基础。

⑤社会系统具有心理的、精神的联系。人们之间的互动和联系丰富

多彩。

⑥社会系统具有主动性、创造性和自我改造能力。

2.社会系统有哪些功能?

①整合功能：文化整合、规范整合、观念整合和功能整合。

②交流功能：创造了交往的工具，提供了交往的场所和规范，使人

类互动得以进行。

③导向功能：行为规范进行导向。

④继承和发展的功能：文化通过社会得以积累和发展。

3.简述关于社会构成要素的理论。

①社会的构成要素，人类社会赖以存在和发展的基本成分。

②传统理论：孙本文。地理要素、生物要素、心理要素、文化要素。

地理要素和生物要素是消极限制要素，心理要素和文化要素是积极活动要

素。除此以外，还包括群体要素、家庭要素、行为要素、经济要素和政治

要素。

③社会三要素论：

A.自然环境是人类社会存在和发展的前提。

B.人或人口是社会主体的能动要素。

C.文化一旦形成便在社会中占据重要地位并发挥重大作用。

4.简述关于社会类型的理论。

①马克思：物质资料的生产方式为标准，人类社会经济形态演进的

几个类型：亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的，预见共产主义

社会。基本形态：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产

主义社会。

②伦斯基：赖以生存的方式，狩猎的与采集的社会、畜牧的社会、

初农社会、农业社会、工业社会。

③传统社会与现代社会：整体社会结构的差异。滕尼斯提出的礼俗

社会与法理社会。杜尔克姆，机械团结的社会与有机团结的社会。

④我国提出：转型社会。在传统社会与现代社会之间的有一种社会

过渡形态，即转型社会，兼有传统社会与现代社会的特征。

⑤墨尔根：未开化的、野蛮的、文明的。

⑥孔德：神学阶段、形而上学阶段和实证主义阶段。

⑦前工业社会、工业社会、后工业社会。

5.简述社会学关于社会的几种主要理论观点。

①功能论：社会是活的生物有机体。组成社会的各个部分共同发挥

作用，以维持社会的秩序和稳定。冲突的出现和存在是反常现象。

②冲突论：马克思。社会中存在着强制和压迫，冲突的出现和存在

是正常现象。社会的稳定和均衡是暂时的。

③进化论：社会经历着由简单到复杂、由低级到高级的进化过程。

其中规模增长、结构分化、功能转化和相互依赖，同生物体相似。社会进

化的形态是渐进的、连续的，不存在突变和飞跃。

④生物理论：人类是动物的一种类型，依赖于周围的生态而生存。

生物学的许多原理可以用来解释社会现象和社会行为。

⑤地理环境决定论：地理环境对人类社会生活、社会制度乃至文化

观念有很大影响，有决定性作用。研究和理解人类社会及其文化，要注意

到其所处的特定的地理环境。

6.如何理解社会学考察社会的几种角度？

①宏观社会与微观社会的角度：

A.宏观社会：社会的整体结构，较大范围的社会关系。

B.微观社会：社会的个体结构，日常生活中人际互动的模式。

②个人关系、群体关系和社会制度的角度：

A.个人关系：人与人之间的直接联系或互动，较低层次，不稳定。

B.群体关系：社会群体或组织层次上所发生的社会关系，中间层次，

具有一定的稳定性和持久性。

C.社会制度：一定历史条件下形成的社会关系及与此相联系的社会活

动的规范体系。最高层次。固定化的较为持久的社会关系。

③血缘、地缘、业缘的角度:

A.血缘关系：血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系。不同情

况下，血缘关系的紧密程度及其地位作用不同。具有正功能和负功能。

B.地缘关系：人类社会的区位结构关系或空间与地理位置关系。封闭

型和开放型两种类型。具有正功能和负功能。

C.业缘关系：广泛的社会分工为基础。具有正功能和负功能。

7.试用社会类型理论说明我国目前社会的基本特征。

转型社会，是在传统社会与现代社会之间的社会过渡形态。兼有传统社会

与现代社会的特征。

1.泰勒的文化定义是什么？

文化是一个复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗

以及人作为社会成员之一分子通过学习所获得的任何技巧与习惯。其特点

是人类后天习得，并为人类所共有。

2.文化与文明的区别表现在哪些方面？

①文化比文明的产生要早，文明是文化发展到高级阶段的特征。

②文明只反映人类所创造的具有进步和积极意义的成果。文化包揽

一切。

③文化主要表现为物质的或精神的发展状态。文化是文明存在的基

础，文明是文化的进步表现，具有积极的行为意义。

3.什么是主文化、亚文化与反文化？在我国现阶段，应该如何处理他

们之间的关系？

①主文化，一定社会中占主导地位的，为大多数人所接受的文化。

②亚文化，占次要地位的，仅为一部分社会成员所接受的或为某一

群体所特有的文化。不与主文化抵触或对抗。

③主文化，在社会上占有主导地位，对现存社会秩序起着维护、支

持作用的文化。

④反文化，占次要地位，与现有主文化相抵触或对抗的文化，对现

存社会秩序有着背离和否定作用。

⑤主文化与亚文化区分不绝对，发展过程中，两者可相互转化。我

国现阶段，大力发展与弘扬社会主义的主文化。同时，也应该认真研究与

对待亚文化。

⑥对反文化的性质不可一概而论，应当从发展的角度去评估。

4.简述文化的基本特征。

①超生理性和超个人性。后天习得，不能通过生理遗传。

②复合性。任何一种文化都是多种文化要素复合在一起。

③象征性。文化的意义超过文化现象所直接表现的范围，具有更为

广泛的意义。

④传递性。会被他人模仿和利用，发生纵向和横向的传递过程。

⑤变迁性。文化总是处于不断的变迁之中。

5.简述文化的主要功能。

①文化是人与动物区分的重要标志。

②文化是社会或族群分野的标志。

③文化使社会有了系统的行为规范。

④文化使社会团结有了重要的基础，具有整合功能。

⑤文化形塑了丰富多彩的社会人。

6.使用文化堕距理论分析当今中国的有关社会问题。

威廉•奥格本，文化堕距。相互依赖的各个部分所组成的文化在发生变迁

时，各部分变迁的速度不一致。导致各种社会问题。物质文化先于非物质

文化发生变迁。制度首先变迁或者变迁速度较快，其次是风俗、民德，最

后才是价值观念。

①物质文化：先进的生产工具。

②制度：政策法律。

③风俗、民德：

④价值观念：现代化的人生观、世界观和价值观。

7.试析文化中心主义与文化相对主义。

①文化中心主义：种族中心主义。各个国家、民族通常具有一种倾

向，将自己的生活方式、信仰、价值观和行为规范看作是最好的，以此为

标准，衡量和评判其他文化，对自己所不熟悉的文化抱有怀疑甚至敌视的

态度。近代最为突出的就是欧洲中心主义。

②文化相对主义：美国人类学家提出。一个民族中的文化现象只能

用该民族内部的文化价值标准来加以衡量。每种文化都有存在的合理性，

文化无优劣之分。

③极端的文化中心主义盲目排斥一切外来文化。极端的文化相对主

义否认事物绝对可比的一方面。两种都是错误的，具有明显的形而上学倾

向，缺少辩证法。

社会学概论基础问题之二(2009-12-1511:48:10)

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1.如何理解社会化及其在人与社会相互关系中的作用？

①社会化，人接受社会文化和对社会的适应过程。即人作为“自然

人”或“生物人”成长为社会人的全部过程。经过这过程，社会文化得以

积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。

②它包括内化、角色学习和获得价值标准的统一过程。

③社会化的新倾向：

A.重视研究社会转型期的社会失序对于个体成长的影响。

B.拓宽对个体概念的理解，认为个体既可以指个人，也可以指一个具

有社会意义的群体或社会单元。

②从个人方面分析社会化在人与社会相互关系中的运用：

A.社会化是个人得以适应社会、参与社会生活，在社会环境中独立生

存的必要前提。

B.继续社会化是个人适应社会变迁所必经的途径。

③从社会方面分析：社会化是人类社会及人类文化不断延续和发展

的前提条件。

A.没有经过社会化的人也就没有社会。

B.没有社会化，社会及其文化就不能保持其意志性，共同的社会目标

也就不能实现。

C.没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展。

2.简析狭义的和广义的社会化领域。

①20世纪50年代以前，社会化研究针对少年儿童。这一阶段所形

成的研究范围和重点，以及由此延续下来的传统，属于狭义社会化研究。

②50年代后，特别是60年代以来，人们不再只是研究童年时期的

社会化问题，而是开始全面探讨包括一切角色学习在内的社会化过程。同

时，不同角度的关于社会化的研究开始出现联合的趋势。社会化被认为是

一个包含了内化、角色学习和取得价值标准的统一过程。由此形成并出现

了广义的社会化研究。

3.社会化的主要机构有哪些？

①社会化的社会机构，是指承担着社会化任务或者发挥着社会化功

能的各种社会机构或社会环境。

②家庭：个体接受社会化的第一个社会环境。

③学校：专门为社会化目的而设立的学习机构。

④工作单位：个人进行职业社会化的主要场所。也是检验家庭和学

校社会化成果的场所。

⑤同龄群体：由在年龄、兴趣爱好、家庭背景和社会地位等方面比

较接近的人们所自发组成的社会群体。是个人社会化的一个重要影响因

素。

⑥大众传播媒介：是指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、

互通情报所采用的各种通讯手段。

4.简述社会学研究社会化的三种角度。

①文化角度：社会化是文化延续和传递的过程，其实质是社会文化

的内化。受文化人类学的影响，属于社会学的文化学派。

②个性发展角度：社会化是人的个性形成和发展的过程，社会人是

经由社会化过程而形成的具有个性的人。受心理学影响，属于社会心理学

的立场。

③社会结构角度：重视人与社会关系的社会方面，社会化就是要使

人变得具有社会学。角色学习的过程就是社会化的过程。社会化的功能在

于维系和发展社会结构。

5.简述划分社会化过程的要点。

①年限或时间界限。

②不同年龄段上的人具有的个性发展或心理发展特征。

③不同阶段个人所要达到的目标。

④为达到不同阶段的社会化目标所采用或接受的方式方法。

⑤不同阶段，社会化任务的主要执行者或承担者。

⑥在社会化的每个阶段，实际上都有两种发展的可能性，或是正常

的发展，或是非正常的发展。

6.当前我国青少年社会化过程中面临的主要问题是什么？

①早期社会化的困境：

①早期社会化：从幼儿时期到青少年时期的社会化阶段。

②特点：社会化主体不成熟，社会化执行者多样性。要求社会能够

提供稳定和统一的社会规范和价值标准。同时，还应提供权威形象。

②社会失范与再社会化问题：

①社会失范指社会规范在某些方面和程度上的模糊、混乱和趋向于

多元化的现象。

②再社会化，广义，在生活急剧转变中，一个人放弃原来的生活方

式而适应另一种对他来说全新的生活方式的过程。可以是自愿的，也可以

是被迫的。狭义的，强制性的教化过程。对青少年的再社会化应当以教育、

挽救为主。

③社会变迁与成人的继续社会化：生活环境发生剧烈变化，人们的

人格也必然会发生变化。

④代差问题:

①代差，狭义，父母与子女两代人之间的差别。广义，年轻一代与

年高一代在思想、价值观念、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差别。

②社会学上，两代人生活的这个时代里，整个社会结构、社会生活

的变化速度与程度。也反映了两代人在社会化阶段、社会化内容和社会化

速度等方面的差异。

③必须高度重视代差问题的存在，应对代差的性质作具体分析，应

适当处理代差问题。

7.怎样认识我国当前转型社会中的代差问题？

①代差，狭义，父母与子女两代人之间的差别。广义，年轻一代与

年高一代在思想、价值观念、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差别。

②社会学上，两代人生活的这个时代里，整个社会结构、社会生活

的变化速度与程度。也反映了两代人在社会化阶段、社会化内容和社会化

速度等方面的差异。

③必须高度重视代差问题的存在，应对代差的性质作具体分析，应

适当处理代差问题。

1.简述角色理论的四个重要来源。

①芝加哥学派。说明人们的交往中可以预见的互动行为模式以及个

人与社会的关系。

②林顿。角色：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的

一组规范。

③完形主义心理学，使用角色概念旨在强调人类的一切心理过程都

是通过整合模式的发现与创造而形成的，根据完形主义创造的涵义是人类

社会行为的基础。

④社会戏剧论。角色和角色扮演的概念有助于将人际关系的个人系

统置于有意识状态。社会上的每个人都在扮演具有高度创造性的角色。

2.什么是角色和角色集？如何认识自身的角色集？

①角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利义务

的规范与行为方式。是人们对具有特定身份的人的行为期望，构成社会群

体或组织的基础。

②角色集：相互联系、相互依存、相互补充的角色就是角色集。包

括两种情况：多种角色集于一身，强调个人内在的角色关系；相互依存的

一组角色，强调的是人与人之间的关系。

3.如何正确认识不同类型的角色以及它们在社会生活中的地位和作

用？

①自赋角色与自致角色：

A.自赋角色，归属角色，建立在血缘、遗传等先天的或胜利的因素基

础上的社会角色。

B.自致角色，自获角色或成就角色，指通过个人的活动与努力而获得

的社会角色。

C.两者区分是相对的。工业化以来，许多先赋角色变成了自致角色。

②自觉的角色与不自觉的角色

A.自觉的角色，人们在承担角色时，明确意识到了自己正在担负一定

的权利义务，意识到了周围人都是观众，因而努力用自己的行动去感染观

众。

B.不自觉的角色，人们承担某一角色时，并没有到自己正在充当这一

角色，而只是按习惯性行为去做。

③规定性角色与开放性角色：从社会角色规范化的程度上所作的区

分。

A.规定性角色，有比较严格和明确规定的角色。

B.开放性角色，指那些没有严格、明确规定的社会角色。

④功利性角色与表现性角色：社会角色追求的目标上所作的区分

A.功利性角色：追求效益和实际利益为目标的社会角色。其价值就是

实际利益的获得。

B.表现性角色。不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现

社会制度与秩序，表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社

会角色。

4.社会角色的扮演包括哪些内容？如何才能扮演好自己的社会角

色？

①社会角色的确定：

A.角色的确定，认同，证明一个人的实际身份地位、能力以及其他条

件与他所承担的角色是一致的、等同的。

B.实际生活中，通过社会交往，确定自己的角色。社会关系发生变动,

重新确定角色。

C.角色确定不当包括：不能胜任、未能承担合适的，选择了不适当的。

D.角色的有效性，及某种角色确定是否得到了公认。其获得是人们长

期实践的结果。

②社会角色的表现：通过利用环境因素和个人的表演，反映所扮演

角色的权利义务及其行为规范和形象。

A.布景和道具：需要的是真正的实物。

B.衣着、仪表与言谈举止:

C.台前台后的表现与社会角色表现上的配合。

③社会角色的扮演过程：

A.承担角色时，遇到他人或社会对角色的期望。

B.在角色承担者对角色有所认识、了解，也就是角色领悟后，才能开

始表演。

C.角色实践。常常与角色领悟相一致。收到其他因素影响，偶尔会不

一致。人们常常作出角色建设，即创造性的表演角色。

5.简述角色失调的不同情形。

①角色冲突：在角色扮演的过程中，在角色之间或角色内部发生了

矛盾、对立和地处，结果妨碍了角色扮演的顺利进行。

A.角色不同承担者之间的冲突，角色外部的冲突。

B.一个人承担多种角色后，引起个人心理上的冲突和紧张，称为角色

内部的冲突。

②角色不清：社会大众或角色的扮演者对角色的行为标准不清楚。

转型期社会的急剧变迁，常常是造成角色不清的最主要原因。

③角色中断：一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了明显矛

盾的现象。常常是由于人们在承担前一种角色时没有为后一阶段所要承担

的角色做好准备。

角色失败：是一种极为严重的失调现象。是由于多种原因使角色扮演者无

法进行成功的表演，不得不中途中止表演。或虽未中断，但已经困难重重。

最终，其表演实际上也是失败的。

社会学概论基础问题之三(2009-12-1511:49:13)

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1.如何理解社会互动？

①社会互动，社会上个人与个人、个人与群体以及群体与群体之间,

通过信息的传播而发生的相互依赖的社会交往活动。

②社会互动必然发生在两个或两个以上的人之间。

③只有发生了相互依赖性的行为才存在互动。

④互动以信息传播为基础。

⑤存在着间接互动。

⑥互动在特定的情景下进行。不同时间、场合，具有不同的意义。

⑦对互动双方及他们之间的关系产生影响，有可能对社会环境形成

作用。

2.社会学研究社会互动有哪些主要理论？

①符号互动论：

A.符号，有意义的能代表其他事物的事物，是传播信息的一种意愿标

志。人们通过符号沟通进行社会互动和角色扮演。

B.符号在互动过程中起中介作用。

C.人的行为是有意义的。意义通过特定的符号表现出来。

D.意义并非固定不变的。一方面，意义的确定有赖于互动的背景和情

境，另一方面，意义在某种程度上是在互动过程中确立的。

E.人们通过扮演他人角色，从他人的角度来解释其思想和意向，以此

指导自己的行为。

F,互动过程中，人们形成并修改自我概念。

G.两个主要派别：布鲁诺，芝加哥学派，用人文科学的方法来研究互

动。库恩，衣阿华学派，用实证主义方法来研究互动结构。

②参照群体理论：参照群体，个体在心理上所从属的群体。个体将

参照群体的价值和规范作为评价自身和他人的基准，作为自己的社会观和

价值观的依据。参照团体理论反映了个人与群体互动的特殊方面。

③戏剧理论：戈夫曼用戏剧分析的方法，从印象管理的角度来揭示

人们社会互动的特点。其理论是研究人们如何在别人心目中制造印象，又

称印象管理理论。

④社会交换论：霍曼斯、布劳、埃默森。着眼于社会生活中相互交

往的外显行为，认为社会互动指的是人们之间交换酬赏和惩罚的过程。酬

赏，个人在与他人交往中所得到的收获，包括金钱、社会赞同、尊重和服

从。最有价值的是服从，即控制他人的权力。

⑤角色理论：互动是角色之间的互动，有赖于人们扮演他人角色的

能力。同时，角色的形成和扮演也是在互动中完成的。

⑥本土方法论：加芬克尔提出，常人常理方法学。研究人们在日常

互动中如何建立和共同使用对现实的定义。社会互动是由形成人们正常交

往基础的规则所决定的。这些规则是理所当然、心照不宣的。如果违背了

这些规则，互动就不能顺利进行。

3.社会互动的情景包括哪些主要类型？

①二人关系、三人关系和多人关系：根据参与互动的人数，可以区

分出二人关系、三人关系、多人关系。

②熟悉情境、工作情境和社交情境：互动的目的而划分。

A.熟悉情境：人们与熟人之间，日常交往的场合。

B.工作情境：特定的目标、明确的分工，言谈举止局限于一定范围，

很少有情感的交流。

C.社交情境，为互动而互动，某些情况下，可能有较深的感情投入。

③情感关系、工具关系与混合关系：人际关系的性质而划分。

A.情感关系：家庭成员之间的关系。遵循需求法则。

B.工具关系：个体为达成某种目的而与他人交往时发生的关系。遵循

公平法则。

C.混合关系：个体在家庭之外所建立的各种人际关系。双方都预期将

来会继续交往，有一定的情感联系。遵循人情法则。

4.如何具体描述社会互动的特定状态？

①贝尔斯的互动过程分析：

A.定向阶段：解决情境辨识的问题。

B.评价阶段：解决态度确定问题。

C.控制阶段（解决行为选择问题）。

D.三阶段并非直线发展。

E.互动过程分析可能要同时涉及工作任务领域和社会情绪领域。

F,多人互动中，互动的对象和方面，具有较强的选择性。

②芝加哥学派的四阶段说：竞争、冲突、顺应和同化。（派克、伯

吉斯）

5.简述社会互动的主要类型。

①竞争：社会上人与人、群体与群体之间，对于一个共同目标的争

夺。是一种间接的反对关系。

②冲突：人与人或群体与群体之间，为了某种目标或价值观念而相

互斗争的方式与过程。是直接的反对关系。

③强制：互动中的一方被迫按照另一方的要求行事。是一种力量对

另一种力量的通知和制约。

④顺从与顺应：顺从，一方自愿或主动的调整自己的行为，按另一

方的要求行事。顺应，双方都调整自己的行为，以实现相互适应。

⑤合作：为达到对互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配

合的一种联合行动。

6.试比较集合行为与组织行为的不同特征。

①原因：组织行为，解决程序化了的经常事件。集合行为，社会突

发事件。

②行为方式：组织行为，正常的社会规范和角色关系。集合行为，

非常规的方式。

③互动特点：组织行为，经过组织层次产生的制度化行为。集合行

为，个人情感的相互刺激而产生。

④持续时间：组织行为，长期的重复行为，组织达到长远目标。集

合行为，持续时间短，为应付突发事件。

7.社会学解释集合行为的主要理论有哪些？

①斯梅尔塞的基本条件说:

A.斯梅尔赛认为，集合行为是人们在受到威胁、紧张等压力的情况下,

我改变自身的处境而进行的努力。

B.发生条件包括：环境、结构性压力、诱发因素、行为动员、普遍情

绪的产生或共同信念的形成、社会控制能力。

C.社会减压阀：社会自己的减缓结构性压力的机制。

②模仿理论：当人们面临突发事件，多数人处于丧失理智状态，失

去控制自我能力，行为出现“还原现象”。人们本能的彼此模仿，力求与

在场的多数人行为一致，由此导致集合行为的产生。

③感染理论：集合行为是人们情绪感染的结果。

④紧急规范理论：面临突发事件，人们会通过互动产生一种紧急规

范。规范一旦产生，对在场者产生规范压力，迫使其仿效和遵从，从而产

生集合行为。集合行为中最先出现而又迅速得到其他人效法的某种行为方

式看作是紧急规范。

⑤匿名理论：匿名，人们没有明显的群体或个人标志。匿名理论，

破坏性集体行为的产生，是由于集合行为中的人处在匿名的地位上，产生

责任分散的心理，并降低了对社会规范的遵从性，从而作出平时很少甚至

没做过的事情。

⑥信息传播理论：谣言的传播，引导一致认识和共同情绪的产生，

从而导致集合行为。另外，大众传播媒介的信息传播也会促发集合行为。

⑦控制转让理论：集合行为中，人们把对自身行动的控制权转让给

他人。这种转让是理性权衡的结果，为了最大限度的获得收益。如果接受

转让者控制不了形势，就可能会发生集合行为。

1.什么是社会群体？社会群体具有哪些基本特征？

①广义社会群体：通过持续的社会互动或社会关系而结合起来进行

共同活动，并有着共同利益的人类集合体。

②狭义社会群体：持续的直接交往联系起来的具有共同利益的人

群。

③特征：

A.明确的成员关系

B.持续的相互交往

C.一致的群体意识和规范

D.一定的分工协作

E.一致行动的能力

2.社会群体如何得以存在和维持？

①产生与存在，取决于个人与社会的双重需要。

②个体方面，个体有群聚的本能，希望在群体生活中满足其需要。

③社会自身，群体是社会生产过程中的必然产物，群体生活是社会

生活的本质。

④群体具有自我维持的倾向。同时也需要满足一定条件。

3.简述社会群体的基本类型。

①初级群体与次级群体：群体成员之间关系的亲密程度。

A.初级群体：直接群体、基本群体或首属群体。其成员相互熟悉、了

解，以感情为基础形成亲密关系。家庭是典型形式。

B.次级群体：间接群体或次属群体，成员为了某种特定的目标集合在

一起，通过明确的规章制度结成正规关系的社会群体。正式组织是典型形

式。

②正式群体与非正式群体：群体的正规化程度及其成员间的互动方

式。

A.正式群体，正规化程度高，互动制度化、规范网，权利义务及彼此

关系有明确、书面规定。

B.非正式群体，正规化程度低，互动随意、常规。权利义务及彼此关

系没有成文规定。

③内群体与外群体：成员对群体的心理归属。

A.内群体：成员在心理上自觉认同并归属于其中的群体。

B.外群体：内群体之外的其他任何别人的结合。

C.两者常常互相隔离，并对立。

④所属群体与参照群体：成员的身份归属。

A.所属群体：规定成员身份的群体。

B.参照群体：并非某个人身份所属的群体，却被他们用作自己所属群

体的参照对象。

⑤血缘群体、地缘群体、业缘群体：群体内人际关系发生的缘由及

其性质所作的区分。

A.血缘群体：血统或生理联系而形成。

B.地缘群体：空间或地理位置关系而形成。

C.业缘群体：劳动与职业间的关系而形成。

4.什么叫群体凝聚力？如何分析影响群体凝聚力的各种因素？

①群体凝聚力：群体内聚力，群体吸引其成员，把成员聚集在群体

中并整合为一体的力量。表现为三个层次：人际吸引、成员对规范的遵从、

成员把群体目标自觉的看作自己的目标，将群体规范内化为自身的行为准

则。

②影响因素：

A.个人与群体的心理互动

B.个人与群体的利益关系

C.成员在群体中的关系结构

D.群体成员与其领导的关系

E.群体及其环境的关系

5.如何分析群体内部关系？

①群体内部关系：成员间比较交流与作用的状态和过程，是群体结

构的重要组成部分。

②分析:

A.群体规模：分析群体成员间关系的数量和形式。

B.社网图：成员间关系的状态及该群体结构的紧凑程度。

C.信息沟通方式：了解成员的地位结构类型和凝聚力状况。

6.如何评价群体决策及其功能？

①群体决策：在群体活动中，群体针对所遇到的问题而作出判断和

决定的过程，是群体发挥作用的重要步骤。

②正功能：集思广益，提高决策水平，减少失误。

③反功能：降低事情的严重性，造成责任分散。也容易导致冒险决

策，造成失误。

7.简述初级社会群体研究的意义。

①有助于全面、深入的把握社会过程。

②增进对社会的认识。

③研究初级群体中人们的心理过程和行为方式，有助于推动社会心

理学与行为科学的发展。

④有助于在实际工作中引导、改造初级群体，促进其正功能的发挥。

8.简述初级社会群体的基本特征。

①成员有限。

②直接的、经常的面对面的互动。

③成员相互扮演多重角色，表现全部个性。

④交往富于感情。

⑤成员难以替代。

⑥群体整合程度高。

⑦群体控制常常是依靠非正式手段。

9.如何分析和认识当代中国社会转型期初级群体的变化？

①认识：

A.加入或退出初级群体的自主性和自由度增加。离婚与结婚。

B.原有功能不断外移。

C.初级关系日益松懈。

D.有些初级群体已名存实亡。

E.地位和作用有下降趋势。

②影响

A.可能提供更多的个人自由

B.促进更大范围的社会整合

C.提高工作效率，促进组织目标的实现

D,削弱了非正式控制手段的影响力

E.妨碍人们的感情生活

1.什么叫家庭？家庭的发展演变经历了哪几个阶段？

①家庭：共同居住、共同生活和财产共享的初级社会群体。最重要

的活动是性、生育和经济往来。

②发展：

A.血婚家庭：人类蒙昧时代。群婚制的早期阶段。基本特征是族内通

婚，排除不同辈分的婚姻。

B.普纳路亚（伙婚）：愚昧时代。族外通婚，排除同族同辈亲属婚姻。

C.偶婚家庭：野蛮时代。群体婚向个体婚过渡。族外通婚。有主妻、

主夫。

D.父权制家庭：野蛮时代晚期。偶婚家庭向一夫一妻家庭过渡。夫权

至上。稳定的丈夫有多个妻子。

E.一夫一妻制家庭：文明时代。

F.推动演变的主要因素是自然选择和私有制的出现。其中私有制起决

定作用。

2.简析婚姻准备及其意义。

①婚姻准备：婚姻当事人在性、爱情、婚姻三个方面持续的社会化

与个性化的过程。

②四个阶段：

A.学龄前儿童培养亲密感的时期。

B.青春期前少年品味和学习知心的时期。

C.进入青春期的小青年培养相互吸引的时期。

D.成年以后培养对人之关切和体贴的时期。

③各准备阶段的缺乏、间断和失衡会造成婚姻失败。意味着一个人

缺乏生活能力和协调人与社会关系的能力。

④引人注目的问题：婚姻动机的培养和择偶标准的提出。

3.什么叫家庭关系？请列举家庭关系的几种主要类型。

①家庭关系：家庭内的人际关系。以婚姻关系和血缘关系为基础。

偶尔也包括收养关系。

②类型：

A.核心家庭：夫妇家庭，以婚姻为基础，父母与未婚子女共同居住和

生活的家庭。

B.主干家庭：父母（或一方）与一对已婚子女（或者再加其他亲属）

共同居住和生活的家庭。

C.联合家庭：父母（或一方）与多对已婚子女（或者再加其他亲属）

共同居住和生活的家庭。

D.主干家庭与联合家庭合称扩展家庭。

4.简述家庭的功能。

①持续、专一的满足性生活。

②生育子女、教育子女以及赡养老人。

③组织家庭成员的生产和消费。

④提供家庭成员休息和娱乐的特殊场所。满足感情和精神生活的需

要。

5.试论转型社会中的家庭变化及其问题。

①变化：

A.缔结婚姻和组成家庭的自由度增加。

B.家庭规模缩小，家庭关系简单。核心家庭增多。

C.家庭的许多功能外移。

D.生活的目标日益浪漫化。

②问题：凡影响家庭正常生活、妨碍家庭功能正常发挥的，均为家

庭问题。由家庭内部关系失调引发。

A.夫妻关系失调。夫妻冲突增加和离婚率上升。

B.亲子关系失调。父母与未成年子女关系失调。

C.老年人问题。老年人地位下降。

1.简述社会组织的含义及其特征。

①含义：

A.广义：人类共同活动的群体。

B.狭义：为达到某种共同目标，将其行为彼此协调与联合起来所形成

的社会团体。

②特征:

A.非人格化。否定人们自身个性，要求个人变成组织人。

B.非合理性：以功能合理性为基础，否认实质合理性。

C.非道德性：不管服务的目的，仅仅是工具。

2.组织目标实现程度的评估标准是什么？

①有效性：组织实现各种目标的实际能力。

②效率：实现目标过程中，消耗的资源与产出的结果之间的比例。

③人道主义：追求最大限度的发展个人才能。

3.什么叫组织目标？它对于社会组织的意义是什么？

①组织目标：每个组织都必须通过自身的活动去达到的某种事实或

未来状态。是组织开展活动的依据和动力。

②意义：

A.是组织的灵魂。

B,是确定组织活动路线的基础。

C.是衡量组织活动效益与效率的标准。

4.什么是组织中的非正式结构？它对于组织成员和组织活动有何影

响？

①非正式群体：未经明确规定而从组织成员的活动及相互作用中自

发产生的具有灵活性的关系模式。

②对组织成员：

A.给以认同和情感支持。

B.在工作中提供帮助。

C.给组织成员提供心理上的安全感。

③对组织活动：

A.可弥补正式结构不足。

B.会干扰正式结构运行。

5.在社会转型时期，如何调整和完善我国社会组织结构？

①我国结构特点：

A.农业社会转向工业社会，我国组织结构受初级关系畸形发展的影响,

非正式结构冲击和干扰着正式结构。

B.传统社会向现代化社会。自给自足的封闭式单位制结构，追求大而

全。

C.产品经济向市场经济。纵向行政控制结构。

②调整：

A.关注非正式结构及其影响，控制消极功能，使其与正式结构相协调。

B.形成多元开放式结构。在分化的基础上，加强管理的整合功能。

C.在组织内部和组织之间建立横向联系网络。

6.简述组织管理理论的发展。

①古典组织管理理论：19世纪末到20世纪初。泰罗的科学管理。

韦伯的科层制管理。以等级规则和非人格因素为基础建立。称为科学管理

理论。强调组织成员必须遵守规则，不带个人情感，提高效率。

②行为科学管理理论：20世纪30年代以后。梅约和巴纳德。重视

民主、非集权的组织形式，反对非人格化的科层制。忽视了对工作本身和

经济技术的研究。

③现代管理理论：二战后。全面系统的研究，提出系统的观点、权

变的观点和发展的观点。

1.简述马克思主义阶级理论的基本内容。

①阶级：所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济

结构中所处地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。划分阶

级的标准是经济地位，特别是对生产资料的占有关系。

②阶级产生的条件：生产力发展的一定阶段。以剩余产品的出现为

前提。与私有制相联系。

③阶级内部的关系和发展：同一阶级的成员具有共同行动的可能

性。其共同行动的实际能力与其是否以从“自在阶级”过渡到“自为阶级”

相联系。

④私有制社会的阶级斗争。阶级斗争是私有制条件下社会结构变迁

和发展的直接动力。

⑤阶级的历史发展趋势：是个历史现象，仅同生产力发展的一定阶

段相联系。其消亡与产生同样不可避免。消亡意味着人类最终能够消灭社

会不平等。

⑥阶层分析是阶级分析的具体化。进行阶层分析必须以阶级分析为

指导。

2.如何正确对待西方社会分层理论？

①分清区别：

A.两者确立分层标准的指导思想不同。马克思主义阶级理论，科学的

唯物史观。西方分层论，缺乏科学理论的指导。

B.研究目的和重点不同。马克思主义，批判和推翻私有制社会，建立

公有制社会。西方分层论，维护私有制，促进资本主义社会的良性运行。

C,最终结论不同。马克思主义，社会不平等是可以消除的，西方分层

论，不平等永存。

②有选择的加以借鉴：

A.借鉴理论概念，促进对我国社会良性运行的研究。

B.借鉴缩小社会不平等的对策，控制我国不平等现象。

C.借鉴方法，促进我国相关研究。

3.为什么我国现阶段还存在社会分层现象？

总体上废除了私有制确实缓解了社会不平等，但并不意味着我国已经基本

上不存在社会不平等。实际上，不平等现象仍然存在，而且出现了一些新

的不平等，特别是在社会主义初级阶段。

4.简述马克思主义阶级理论与帕雷托精英循环理论之间的区别。

①社会不平等是由自然差别还是社会差别决定。

②个别成员的流动是否能改变社会不平等的性质。

③个人努力能否弥补人们在竞争起点上的差距。

④社会冲突的根源在于阶级关系的对立性质还是在于精英循环渠

道不畅。

5.简述社会流动的类型。

①流动方向：水平流动和垂直流动（包括上向流动和下向流动）

②衡量流动的不同参照基点：一生中的流动（参照基点，个人的初

职）和代际流动（参照基点，父母与本人在同一年龄时的