2024年追皮球教案6篇

2024年追皮球教案6篇

教案是教师的重要工具，有助于课堂管理，教案的编写可以促使我们深入思考课程的核心内

容，我今天就为您带来了追皮球教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

追皮球教案篇1

活动目标：

1.欣赏故事，对皮球的动态一蹦、滚、飞产生兴趣。

2.通过观察、比较，初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

2.充满气的皮球和瘪皮球若干,放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。

3.一段符合课题的音乐。

活动过程：

（一）会蹦、会滚、会飞的皮球。

1.教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

2.引发幼儿思考：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？

3.在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

（二）感受故事，引出问题：谁住在皮球里。

1.提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里？

2.幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

3.幼儿讨论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

（三）引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。

1.教师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么东西住在里面。是什么呢？

2.把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等

方式来探究到底里面是什么。

3.师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。

4.出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会怎样呢？

5.请幼儿来试试看。

6.教师总结：皮球是因为有空气才能运动的，空气真是了不起啊！

四、活动结束：

让我们一起去与空，，跟它做好朋友吧！

教学反思

程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环茫达到预期效果。在刚讲故事时孩子们

提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什

么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更

好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子I门在自己看书时直接

看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果

都达到了.但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好.

小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。

追皮球教案篇2

活动目标：

1.学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

2.体验参与集体游戏的快乐。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.引导幼步掌握日常生活中的xxx。

活动准备：

音乐活动场地活动重难点：

一边念儿歌一边做动作活动过程：

一、游戏准备：按顺序排好

1.老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌

一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟老师读数乙遍。

2.一边念儿歌一边做动作师:"刚才的儿歌好听吗?我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好

不好?■大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一

些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两

下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）

骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前

做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手

食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

3.请个别幼儿做动作,老师念儿歌并提示动作.

4.全体幼儿一起做动作

三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。

教学反思

环境是幼与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们

营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松

模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻

炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们

就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动

孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班

幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行

动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选

择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育

能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。

将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得

的各种经验加以统整和贯通。

追皮球教案篇3

活动目标：

1、初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

2、感受节奏活动的乐趣

活动准备：

铃铛球，节奏快的和慢的图谱。

音乐磁带或cd。

活动过程：

一、看图谱，听歌曲《小皮球》。

教师：拍一拍小皮球，小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！

二、看图谱，感受节奏。

1、拍拍节奏。

引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。

2、踩踩节奏。

引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。

1、认识铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。

2、引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

3、引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

追皮球教案篇4

对活动设计的思考

第一环节：皮球滚得远，借助"看谁滚得远”的任务，驱动孩子们用力滚皮球的兴趣，在满

足小班幼儿"玩"的基础上感知用力越大，皮球滚得越远。

第二环节：皮球进山洞，引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化，激发孩子们尝试改

变用力大小，控制皮球滚动的距离。

第三环节：皮球滚下来，借用一个逆向思维的反转方式，从另夕1个角度感知不用力也能让

皮球滚动。

活动目标：

1、尝试控制皮球的滚动距离，感知用力大小与滚动距离远近的关系。

2、愿意与同伴一起玩滚球游戏，体验滚皮球的快乐。

活动准备：

1、材料准备：

（1）场地：垫子、地面红色区域（大小可变）、箭头、起点线、围栏

（2）皮球若干、贴上标志

（3）自制坡度

2、经验准备：幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验

3、提示：幼儿的座位坐在起点线前面，便于幼儿观察与操作。

活动过程：

一、皮球滚得远

1、（出示皮球）你会让圆圆的皮球向前滚吗？

2、（介绍场地）每个宝宝拿一只皮球,站在起点往箭头的方向往前滚，看看谁能

把皮球一下就滚到垫子上。

3、幼儿滚皮球

提问：你的皮球滚到垫子上了吗？

垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的？力气怎么能变得大一点呢？

小结：两只手往前推的力气越大，皮球就滚得越远。

二、皮球进山洞

1、小皮球要进山洞了，红色的地方就是山洞，山洞和垫子比一比是近了还是远了？

2、我们还是要从起点出发，这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗？想

想我们这次要用多大的力气推好呢？

3、幼儿操作，尝试控制皮球滚动距离。（请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上）

提问：谁的皮球超过了山洞是怎么回事？

有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢？

怎样让皮球正好滚到山洞里呢？

4、幼儿再次尝试（如果第一次孩子都能滚进山洞，则将山洞范围缩小）

5、小结：要把皮球正好滚进山洞里就第空制好推球的力气，推的力气太大就会

滚过山洞，推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。

三、皮球滚下来

1、那如果我们一点力气也不用，皮球还能滚远吗？

2、（出示坡度）这次我们把皮球拿到桥上来试一试，也要从起点开始，不用力看

看皮球能滚多远。

3、师生共同游戏，引导操作。

4、提问：怎么我们没有用力,皮球也能滚得这么远呢？

（不强求幼儿关注到坡度的设计）

追皮球教案篇5

教学内容

1.学唱歌曲《拍皮球》

2.欣赏钢琴曲《跳绳》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结

构，f大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了

蹦蹦曲随匕的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时"你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

?跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品

音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。

学情分析

一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时

间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习

兴趣和欲望，进而提高学习效果。

教学目标

1.能用自然轻快后跳的声音，欢快的情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌

曲加入声势伴奏。

2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与

歌曲的学唱和欣赏。

3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快

情绪，感受单元主题"游戏"带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。

教学重点

欢快、活泼地演唱《拍皮球》

教学难点

附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动

教学准备

多媒体课件、皮球

教学方法

情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法

教学过程

一、随《火车来了》律动进教室。

（设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢

快活泼的情绪)

1.复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律"轻轻一拍跳起来"

3.引领学生模仿皮球的曲励

4.听音乐按tasu的节奏活动

(1)生拍手

(2)师拍球

(3)生传球

5.听音乐按tititimli的节奏活动

(1)动作引领

(2)重音拍手

(设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、

富有弹性的声音概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律)

6.引入童谣

花皮球，真可爱

轻轻一拍跳起来，

你拍拍来我拍拍呀，

大家玩得多愉快！

(1)师引领

(2)生互动

(3)跟音乐念读

(设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松偷悦的氛围，激发学生的学习兴趣

和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。)

三、

L曲谱

(1)摆放皮球，感受旋律音高

(2)教师用"膨"模唱，学生跟画图形谱

(3)出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱

(4)加入柯达伊手势

(5)师生接龙演唱曲谱

(设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩

固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。)

2.歌词

(1)师生接龙演唱歌词

(2)处理歌曲最后一句"畛嗨嗨嗨，0彭嗨嗨嗨，大家玩得多愉快多愉快！”

(3)引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲

(4)加入动作，稍快速度表演歌曲

(设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。)

3.表现

(1)引领学生加入声势伴奏

(2)综合表现：加引子(童谣)+歌曲演唱(声势伴奏)

(3)聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱

(设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰

富歌曲的表达，培

养学生对音乐的多种认知感受。）

四、欣赏一《跳绳》

1.聆听教师弹奏《跳绳》

师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们用婚的画面。

2.作品简介

3.教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。

4.随《拍皮球》音乐律动出教室。

追皮球教案篇6

一、活动目标。

1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力。

2、遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、重点难点。

1、让幼舌动设计的规则下，进行此次游戏；

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；

3、在活动过程中要有有效的弓I导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能

在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；

4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用

鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

三、活动准备。

1、活动需要准备皮球8——10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；

2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小

朋友的纪律、讲解活动等内容；

2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内

进行游戏；

四、活动过程。

首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则

的'讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；

其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并

反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小

朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们"一窝哄"地乱作一团，第三部分就是

奖励与总结，采取口头奖励