2019鲁教版高中地理选择性必修第三册《第一单元自然资源与国家安全》大单元整体教学设计2020课标

鲁教版高中地理选择性必修第三册《第一单元自然资源与国家安全》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出，地理学科旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。本次大单元教学设计围绕“自然资源与国家安全”这一主题，选取了鲁教版高中地理选择性必修第三册《第一单元自然资源与国家安全》的教学内容。本单元分为四个小节，分别是：第一节《自然资源与人类活动》、第二节《石油与国家安全》、第三节《耕地与粮食安全》、第四节《海洋空间资源与国家安全》。通过这四个小节的学习，学生将能够全面理解自然资源的价值、分布、利用以及其与国家安全的关系，同时培养起对自然资源的保护意识和可持续发展的观念。第一节《自然资源与人类活动》：本节主要介绍了自然资源的概念、分类以及其与人类活动的关系。通过具体案例，学生将理解自然资源在人类生存和发展中的重要作用，以及人类活动对自然资源的影响。第二节《石油与国家安全》：本节聚焦石油这一战略性资源，探讨其价值与分布、生产与消费以及石油安全对国家安全的重要性。学生将通过分析国际石油市场、我国石油进口现状等内容，理解石油安全在国家安全体系中的地位。第三节《耕地与粮食安全》：本节关注耕地资源的价值、特点、开发利用现状以及耕地保护与粮食安全的关系。学生将认识到耕地资源的稀缺性和重要性，理解耕地保护对于维护国家粮食安全的意义。第四节《海洋空间资源与国家安全》：本节介绍了海洋空间资源的概念、分类、开发利用方式以及海洋空间资源与国家安全的关系。学生将通过学习，了解我国海洋空间资源的优势与潜力，以及维护国家海洋权益的重要性。本单元还设计了一个单元活动《践行绿色发展》，旨在引导学生树立绿色发展理念，发展绿色生产，倡导绿色消费，创建绿色学校，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕“自然资源与国家安全”这一主题展开，从自然资源的概念、分类、分布、利用到其与人类活动、国家安全的关系，形成了一个完整的知识体系。各小节之间既有相对独立性，又相互联系、相互支撑，共同构成了对自然资源与国家安全全面而深入的理解。知识体系的完整性：本单元从自然资源的概念出发，逐步深入到自然资源的分类、分布、利用以及与人类活动、国家安全的关系，形成了一个完整的知识链条。学生通过学习，能够全面掌握自然资源与国家安全的相关知识。内容的层次性：本单元内容按照从基础到深入、从具体到抽象的顺序编排，符合学生的认知规律。从自然资源的概念到自然资源与国家安全的关系，再到绿色发展的理念与实践，内容逐步深化，有助于培养学生的综合思维能力和地理实践力。案例的丰富性：本单元选用了大量具体案例，如石油危机、耕地减少、海洋空间资源开发等，这些案例生动具体，有助于学生理解抽象的地理概念和原理。案例的分析过程也有助于培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。（三）单元内容整合为了使学生更好地理解和掌握本单元内容，我们需要对单元内容进行整合和优化。具体整合思路如下：主题贯穿始终：以“自然资源与国家安全”为主题贯穿整个单元教学，使各个小节内容紧密相连，形成一个有机的整体。知识线索清晰：明确本单元的知识线索，即“自然资源的概念与分类—自然资源的分布与利用—自然资源与人类活动的关系—自然资源与国家安全的关系—绿色发展的理念与实践”。按照这一线索组织教学，有助于学生形成清晰的知识结构。案例综合应用：将各个小节中的案例进行综合应用，通过案例分析加深对自然资源与国家安全关系的理解。例如，在分析石油安全时，可以引入耕地减少和海洋空间资源开发的案例，说明多种自然资源对国家安全的共同影响。实践活动强化：结合单元活动内容，设计一系列实践活动，如社会调查、模拟实验、专题研讨等，强化学生的地理实践力。通过实践活动，学生可以将所学知识应用于解决实际问题中，提高综合素质和能力。二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）人地协调观理解自然环境对人类活动的影响：通过学习自然资源的概念、分类和分布，学生能够理解自然环境对人类生存和发展的基础性作用。认识到自然资源的稀缺性和有限性对人类活动的制约作用，从而树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。分析人类活动对自然环境的影响：通过分析人类活动对自然资源开发利用的方式和强度，学生能够认识到人类活动对自然环境的影响具有双重性。一方面，人类活动可以促进自然资源的合理利用和可持续发展；另一方面，过度开发和不合理利用也会导致自然资源的浪费和破坏。从而引导学生树立可持续发展的观念。评价现实人地关系问题：结合具体案例，如石油危机、耕地减少、海洋污染等，引导学生分析现实人地关系问题，理解协调人地关系的重要性。通过学习国家在自然资源保护和可持续发展方面的政策措施，培养学生的环保意识和责任感。（二）综合思维综合分析自然资源的价值：学生需要从多个角度综合分析自然资源的价值，包括经济价值、社会价值、生态价值等。通过案例分析，理解不同自然资源在不同地区、不同发展阶段对人类活动的不同影响。系统分析自然资源与人类活动的关系：学生需要运用系统思维方法，分析自然资源与人类活动的相互作用和相互影响。理解自然资源的开发利用对人类经济社会发展的推动作用以及人类活动对自然资源的影响和制约作用。评估自然资源开发利用的可持续性：学生需要评估不同自然资源开发利用方式的可持续性，包括经济效益、社会效益和生态效益的综合评估。通过对比分析不同开发利用方式的优缺点，提出合理的可持续发展建议。（三）区域认知认识不同区域的自然资源特征：学生需要了解不同区域的自然资源类型、数量、质量和分布特征。通过地图分析和案例分析，理解不同区域自然资源差异的形成原因和影响因素。分析区域自然资源开发利用的条件与影响：学生需要分析不同区域自然资源开发利用的条件和限制因素，包括自然条件、经济条件、社会条件等。理解区域自然资源开发利用对当地经济社会发展的影响以及可能带来的生态环境问题。比较不同区域自然资源管理的政策措施：学生需要比较不同区域在自然资源管理方面的政策措施和成效差异。通过分析成功案例和失败教训，总结区域自然资源管理的经验教训和启示意义。（四）地理实践力开展自然资源调查与评估活动：组织学生开展自然资源调查与评估活动，如土壤调查、水资源调查、矿产资源调查等。通过实地调查和数据分析，了解当地自然资源的类型和分布特征以及开发利用现状。参与自然资源保护与合理利用的实践活动：鼓励学生参与自然资源保护与合理利用的实践活动，如植树造林、水土保持、节能减排等。通过实践活动培养学生的环保意识和责任感以及解决实际问题的能力。进行专题研讨与案例分析：组织学生围绕自然资源与国家安全等主题进行专题研讨和案例分析活动。通过小组讨论和成果展示等形式培养学生的合作学习能力、批判性思维和创新能力以及地理信息技术的应用能力。三、学情分析（一）已知内容分析地理基础知识：学生已经完成了必修课程的学习，具备了一定的地理基础知识，包括自然地理、人文地理和区域地理的基本概念、原理和现象。这些基础知识为本单元的学习提供了必要的支撑。地理思维能力：学生在必修课程中已经培养了地理思维能力，包括空间思维能力、综合思维能力、区域认知能力和地理实践力。这些能力将有助于学生更好地理解和分析本单元涉及的自然资源与国家安全等复杂问题。资源与环境意识：通过必修课程的学习，学生已经初步形成了资源与环境意识，认识到人类活动对自然环境的影响，以及环境保护的重要性。这将有助于学生在本单元中更深入地探讨自然资源与人类活动的关系，以及如何维护国家资源安全。（二）新知内容分析自然资源与人类活动的关系：学生将深入学习自然资源的定义、分类、特点及其与人类活动的相互关系。这包括自然资源对人类社会的支撑作用，以及人类活动对自然资源数量、质量和空间分布的影响。石油与国家安全：学生将了解石油的价值、分布、生产与消费情况，以及石油安全对国家安全的重要性。这包括石油资源的战略地位、我国石油资源的现状与挑战，以及保障国家石油安全的措施。耕地与粮食安全：学生将探讨耕地资源的价值、特点、开发利用现状及其与粮食安全的关系。这包括我国耕地资源的数量、质量、空间分布特点，以及耕地保护与粮食安全的策略。海洋空间资源与国家安全：学生将了解海洋空间资源的定义、分类、开发方式及其与国家安全的关系。这包括我国海洋空间资源的优势与潜力，以及维护国家海洋空间资源安全的措施。绿色发展理念：学生将树立绿色发展理念，认识到节约资源和保护环境的重要性。这包括绿色生产、绿色消费和绿色学校创建等方面的内容。（三）学生学习能力分析自主学习能力：高中学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读教材、查阅资料等方式独立获取新知识。在本单元的学习中，学生将利用这种能力，自主探究自然资源与国家安全的相关问题。合作探究能力：在地理学习中，合作探究是一种重要的学习方式。学生将通过与同学合作，共同探究自然资源与人类活动的关系、石油与国家安全等问题，培养合作探究能力。地理实践能力：地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分。学生将通过实地考察、社会调查等方式，将所学知识应用于实践中，提高地理实践能力。批判性思维能力：高中学生已经具备了一定的批判性思维能力，能够对所学知识进行质疑和反思。在本单元的学习中，学生将运用这种能力，对自然资源开发利用的现状与问题进行深入分析，提出自己的观点和建议。（四）学习障碍突破策略概念理解障碍：针对自然资源、石油安全、耕地安全、海洋空间资源等概念的理解障碍，教师可以通过多媒体展示、案例分析等方式，帮助学生建立直观认识；引导学生通过比较、归纳等方法，理解这些概念的内涵和外延。知识整合障碍：本单元涉及的知识点较多，且相互关联紧密。为帮助学生整合所学知识，教师可以采用思维导图、知识框架图等工具，帮助学生构建知识体系；通过设计综合性问题和案例分析，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中。思维拓展障碍：针对学生在分析自然资源与人类活动关系、探讨保障国家资源安全措施等方面存在的思维拓展障碍，教师可以通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维活力；鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的创新意识和实践能力。实践应用障碍：地理学习注重实践应用。为帮助学生克服实践应用障碍，教师可以组织学生开展实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实践中运用所学知识；通过撰写调查报告、分享实践经验等方式，提高学生的实践应用能力。情感态度价值观培养障碍：本单元的学习不仅要求学生掌握相关知识和技能，还要求学生树立正确的情感态度价值观。为克服这一障碍，教师可以通过情境创设、案例分析等方式，引导学生关注资源与环境问题，培养学生的责任感和使命感；通过榜样示范、正面激励等方式，引导学生树立正确的价值观。针对本单元的学习内容和学生特点，教师应采取多种教学策略和手段，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力、地理实践力和批判性思维能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。四、大主题或大概念设计本大单元的教学主题设计为“自然资源与国家安全：协调人地关系，促进可持续发展”。围绕这一主题，我们将探讨自然资源的种类、数量、质量、空间分布与人类活动的关系，分析石油、耕地、海洋空间资源对国家安全的重要性，以及如何在开发利用自然资源的同时，维护生态安全，实现人地协调与可持续发展。五、大单元目标叙写（一）人地协调观理解自然资源的有限性和人类活动的无限性之间的矛盾，认识到合理开发利用自然资源的重要性。分析人类活动对自然资源的影响，理解人类活动应遵循自然规律，与自然和谐相处，促进人地协调。探讨自然资源开发利用中的生态问题，树立绿色发展理念，理解可持续发展对维护国家安全的重要意义。（二）综合思维从综合的角度分析自然资源的种类、数量、质量、空间分布对人类活动的影响，理解自然资源的整体性。结合石油、耕地、海洋空间资源的开发利用案例，分析资源安全对国家安全的影响，以及资源开发利用与环境保护之间的关系。运用系统思维方法，探讨如何协调经济发展与资源环境保护，实现自然资源的可持续利用。（三）区域认知识别不同区域的自然资源特征，理解自然资源的地域差异性和空间分布规律。分析不同区域在自然资源开发利用中的优势和问题，理解区域发展对自然资源的依赖性和限制性。探讨区域自然资源开发利用的策略和措施，理解区域政策在协调人地关系、促进可持续发展中的作用。（四）地理实践力通过实地考察、案例分析等方法，收集和整理自然资源开发利用的相关数据和信息，提高地理信息采集和处理能力。设计并实施小区域自然资源调查，了解区域自然资源现状和开发利用中存在的问题，提出合理的建议和措施。参与社会实践活动，如环保宣传、资源节约活动等，提高地理实践能力和社会责任感。六、大单元教学重点理解自然资源的有限性和人类活动的无限性之间的矛盾，树立合理开发利用自然资源的观念。分析石油、耕地、海洋空间资源对国家安全的重要性，探讨资源开发利用与环境保护之间的平衡关系。运用综合思维和系统思维方法，探讨如何实现自然资源的可持续利用，促进人地协调和可持续发展。七、大单元教学难点如何引导学生深入理解自然资源的有限性和人类活动的无限性之间的矛盾，树立可持续发展的观念。如何帮助学生从综合的角度分析自然资源的种类、数量、质量、空间分布对人类活动的影响，理解自然资源的整体性。如何提高学生的地理实践力，使他们在实地考察、案例分析等活动中，能够收集和整理相关数据和信息，提出合理的建议和措施。教学策略与方法1.情境教学法通过创设与自然资源开发利用相关的真实情境，如石油危机、耕地减少、海洋污染等，引导学生深入思考人地关系，理解自然资源对国家安全的重要性。2.案例分析法选取典型的自然资源开发利用案例，如大庆油田的兴衰、我国耕地保护政策、海洋牧场建设等，通过分析案例的背景、过程、结果和影响，帮助学生理解自然资源开发利用中的复杂问题。3.实地考察法组织学生到自然资源丰富的地区进行实地考察，了解区域自然资源的种类、数量、质量、空间分布和开发利用现状，提高学生的地理实践能力和对自然资源的感性认识。4.小组合作学习法将学生分成小组，围绕自然资源开发利用的相关问题进行合作探究，如设计小区域自然资源调查方案、分析区域自然资源开发利用的策略和措施等，提高学生的综合思维和团队协作能力。教学实施步骤第一阶段：导入新课，明确主题通过展示自然资源开发利用的相关图片、视频等资料，引导学生思考自然资源与国家安全的关系，明确本大单元的教学主题。第二阶段：学习新知，理解概念自然资源与人类活动：介绍自然资源的种类、数量、质量、空间分布等概念，分析人类活动对自然资源的影响。石油与国家安全：探讨石油的价值、分布、生产与消费等问题，理解石油安全对国家安全的重要性。耕地与粮食安全：分析耕地资源的价值、特点、开发利用现状等问题，理解耕地保护对粮食安全和国家安全的意义。海洋空间资源与国家安全：介绍海洋空间资源的种类、开发利用方式等问题，探讨海洋空间资源对国家安全的影响。第三阶段：案例分析，深化理解选取典型的自然资源开发利用案例，如大庆油田的兴衰、我国耕地保护政策、海洋牧场建设等，通过分析案例的背景、过程、结果和影响，深化学生对自然资源开发利用问题的理解。第四阶段：实地考察，提升能力组织学生到自然资源丰富的地区进行实地考察，了解区域自然资源的种类、数量、质量、空间分布和开发利用现状，提高学生的地理实践能力和对自然资源的感性认识。第五阶段：小组合作，探究问题将学生分成小组，围绕自然资源开发利用的相关问题进行合作探究，如设计小区域自然资源调查方案、分析区域自然资源开发利用的策略和措施等，提高学生的综合思维和团队协作能力。第六阶段：总结归纳，巩固提升引导学生总结本大单元的学习内容，归纳自然资源与国家安全的关系，以及如何实现自然资源的可持续利用。通过练习、测试等方式，巩固学生的学习成果，提升他们的地理素养。八、大单元整体教学思路教学目标设定（一）人地协调观理解自然资源与人类社会的关系：学生能够认识到自然资源是人类生存与发展的物质基础，理解自然资源的数量、质量、空间分布对人类活动的制约作用，以及人类活动对自然资源的影响。树立可持续发展观念：通过学习，学生能够认识到资源的有限性和不可再生性，理解过度开发和不合理利用资源带来的环境问题，树立尊重自然、合理利用资源、保护环境的可持续发展观念。增强国家安全意识：学生能够理解自然资源与国家安全的紧密联系，认识到保障资源安全对于维护国家政治、经济、军事安全的重要性，增强维护国家安全的责任感和使命感。（二）综合思维分析自然资源与人类活动的相互作用：学生能够运用综合思维方法，分析自然资源与人类活动的相互作用关系，理解自然资源对人类社会发展的支撑和约束作用，以及人类活动对自然资源的影响。评估资源开发利用的利弊：学生能够综合考虑经济、社会、环境等多方面因素，评估不同资源开发利用方式的利弊，提出合理利用和保护资源的建议。预测资源发展趋势：学生能够根据当前资源开发利用状况和未来社会发展需求，预测资源的发展趋势，为制定资源战略和政策提供依据。（三）区域认知认识不同区域的资源特点：学生能够了解我国及世界主要区域的资源分布特点，认识不同区域资源开发利用的现状和存在的问题。分析区域资源开发利用对区域发展的影响：学生能够运用区域认知方法，分析区域资源开发利用对区域经济发展、社会进步、生态环境保护等方面的影响，理解区域资源开发与区域可持续发展的关系。提出区域资源开发利用策略：学生能够针对特定区域，提出符合区域特点和可持续发展要求的资源开发利用策略，为区域发展提供参考。（四）地理实践力开展资源调查与监测活动：学生能够运用地理信息技术和实地调查方法，开展资源调查与监测活动，获取和分析资源数据，了解资源现状和变化趋势。设计资源保护与利用方案：学生能够根据资源调查与监测结果，设计资源保护与利用方案，提出具体可行的措施和建议，为资源管理和决策提供支持。参与资源保护与利用实践：学生能够积极参与资源保护与利用实践活动，如植树造林、节能减排、垃圾分类等，提高地理实践能力和环境保护意识。教学重点与难点教学重点理解自然资源与人类活动的相互关系。认识资源安全对国家安全的重要性。分析不同区域资源开发利用的特点和问题。设计资源保护与利用方案。教学难点如何引导学生树立可持续发展观念，理解资源的有限性和不可再生性。如何培养学生综合思维方法，评估资源开发利用的利弊。如何提高学生区域认知能力，分析区域资源开发利用对区域发展的影响。如何提升学生地理实践力，参与资源保护与利用实践活动。教学策略与方法教学策略情境教学：通过创设真实或模拟的情境，引导学生身临其境地感受和理解自然资源与人类活动的关系，以及资源安全的重要性。问题导向：以问题为导向，引导学生主动思考和探究，通过解决问题来理解和掌握地理知识和方法。案例分析：选取典型案例，进行深入剖析，帮助学生理解资源开发利用的现状、问题和对策。实践活动：组织学生开展资源调查、监测、保护等实践活动，提高学生的地理实践力和环境保护意识。教学方法讲授法：通过教师的讲解和演示，帮助学生理解和掌握地理基本概念和原理。讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进思维碰撞和观点交流。合作学习：通过小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。探究学习：引导学生通过自主探究和合作学习，发现和解决地理问题，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程设计第一节自然资源与人类活动导入新课：通过展示自然资源在人类生产生活中的重要作用，引出自然资源的概念及其分类。讲授新知：讲解自然资源的数量、质量、空间分布对人类活动的影响，以及人类活动对自然资源的影响。案例分析：选取典型案例，如石油危机、水资源短缺等，分析自然资源短缺对人类社会的影响。课堂讨论：组织学生讨论如何合理利用和保护自然资源，树立可持续发展观念。小结作业：总结本节课所学内容，布置作业要求学生调查家乡的自然资源状况。第二节石油与国家安全复习旧知：回顾上节课所学内容，引出石油作为重要战略资源对国家安全的重要性。讲授新知：讲解石油的价值、分布、生产与消费状况，以及石油安全对国家安全的影响。案例分析：选取国际石油危机等案例，分析石油安全对全球经济和政治格局的影响。课堂讨论：组织学生讨论我国如何保障石油安全，提出自己的见解和建议。小结作业：总结本节课所学内容，布置作业要求学生调查我国石油进口状况及安全保障措施。第三节耕地与粮食安全复习旧知：回顾上节课所学内容，引出耕地资源对粮食安全的重要性。讲授新知：讲解耕地资源的价值、特点、开发利用现状及存在的问题。案例分析：选取国内外耕地保护案例，分析耕地保护对粮食安全的影响。课堂讨论：组织学生讨论如何加强耕地保护，保障国家粮食安全。小结作业：总结本节课所学内容，布置作业要求学生调查家乡耕地资源状况及保护措施。第四节海洋空间资源与国家安全复习旧知：回顾前三节课所学内容，引出海洋空间资源对国家安全的重要性。讲授新知：讲解海洋空间资源的概念、分类、开发利用现状及存在的问题。案例分析：选取海洋权益争端等案例，分析海洋空间资源开发利用对国家安全的影响。课堂讨论：组织学生讨论如何合理开发利用海洋空间资源，维护国家海洋权益。小结作业：总结本节课所学内容，布置作业要求学生调查我国海洋空间资源开发利用状况及安全保障措施。单元活动践行绿色发展活动准备：组织学生分组，明确活动目的和要求，制定活动计划。实地调查：组织学生开展资源调查与监测活动，获取和分析资源数据。方案设计：引导学生根据调查结果，设计资源保护与利用方案。实践活动：组织学生参与资源保护与利用实践活动，如植树造林、节能减排等。成果展示：组织学生进行成果展示和交流，评选优秀方案和实践活动。总结反思：引导学生总结活动收获和不足之处，提出改进建议。通过以上教学过程的设计和实施，旨在帮助学生全面理解和掌握自然资源与人类活动的关系、资源安全对国家安全的重要性以及可持续发展的理念和方法。通过实践活动的开展，提高学生的地理实践力和环境保护意识，为培养具有地理素养和可持续发展观念的未来公民奠定基础。九、学业评价（一）教学目标人地协调观：学生能够理解自然资源与人类活动的相互作用关系，认识到自然资源对国家安全的重要性，形成尊重自然、合理利用资源、保护环境的观念，树立人地和谐共生的意识。综合思维：学生能够运用综合的思维方法，分析自然资源的数量、质量、空间分布对人类活动的影响，以及人类活动对自然资源的影响，理解资源安全与维护国家安全的内在联系。区域认知：学生能够认识不同区域自然资源的特征及其开发利用状况，理解区域资源差异对区域发展的影响，以及区域资源开发利用与区域可持续发展的关系。地理实践力：学生能够通过实地考察、资料收集与分析等地理实践活动，了解自然资源的实际状况，探究资源开发利用中的问题，提出合理的解决方案，培养解决实际问题的能力。（二）学习目标人地协调观能够理解自然资源的概念及其对人类生存与发展的重要性。能够分析自然资源数量、质量、空间分布对人类活动的影响。能够认识到不合理利用自然资源对环境的危害，树立可持续发展的观念。综合思维能够从多个角度综合分析自然资源的开发利用状况及其对社会经济发展的影响。能够理解资源安全与维护国家安全的内在联系，分析资源短缺对国家安全的影响。能够运用综合思维方法，探究解决资源问题的途径。区域认知能够认识不同区域自然资源的特征及其开发利用状况。能够理解区域资源差异对区域发展的影响，以及区域资源开发利用与区域可持续发展的关系。能够运用区域认知方法，分析特定区域的资源开发利用问题。地理实践力能够通过实地考察、资料收集与分析等地理实践活动，了解自然资源的实际状况。能够运用地理信息技术手段，进行自然资源数据的收集与处理。能够针对资源开发利用中的问题，提出合理的解决方案，并付诸实践。（三）评价目标设定1.人地协调观评价目标1-1：学生能够理解自然资源的概念及其对人类生存与发展的重要性。表现标准：学生能够准确阐述自然资源的定义，列举出几种常见的自然资源，并说明这些资源对人类生存与发展的重要性。评价目标1-2：学生能够分析自然资源数量、质量、空间分布对人类活动的影响。表现标准：学生能够结合具体案例，分析自然资源数量、质量、空间分布对人类活动（如农业生产、工业生产、交通运输等）的影响，并阐述这些影响是如何体现的。评价目标1-3：学生能够认识到不合理利用自然资源对环境的危害，树立可持续发展的观念。表现标准：学生能够列举出不合理利用自然资源的行为（如过度开采、污染排放等），并分析这些行为对环境的危害，同时能够提出可持续发展的建议和措施。2.综合思维评价目标2-1：学生能够从多个角度综合分析自然资源的开发利用状况及其对社会经济发展的影响。表现标准：学生能够结合经济、社会、环境等多个角度，综合分析自然资源的开发利用状况，并阐述这些状况对社会经济发展的影响（如促进经济增长、改善人民生活、保护生态环境等）。评价目标2-2：学生能够理解资源安全与维护国家安全的内在联系，分析资源短缺对国家安全的影响。表现标准：学生能够阐述资源安全的概念及其在国家安全体系中的地位，分析资源短缺对国家安全（如经济安全、社会稳定、军事安全等）的影响，并提出维护资源安全的措施。评价目标2-3：学生能够运用综合思维方法，探究解决资源问题的途径。表现标准：学生能够针对特定的资源问题（如水资源短缺、能源危机等），运用综合思维方法（如系统分析、比较分析、因果分析等），探究解决这些问题的途径，并提出可行的解决方案。3.区域认知评价目标3-1：学生能够认识不同区域自然资源的特征及其开发利用状况。表现标准：学生能够列举出不同区域（如东部地区、西部地区、沿海地区、内陆地区等）的自然资源特征，并说明这些区域自然资源的开发利用状况。评价目标3-2：学生能够理解区域资源差异对区域发展的影响，以及区域资源开发利用与区域可持续发展的关系。表现标准：学生能够分析区域资源差异对区域经济发展、社会稳定、生态环境等方面的影响，并阐述区域资源开发利用与区域可持续发展的关系，提出促进区域可持续发展的建议。评价目标3-3：学生能够运用区域认知方法，分析特定区域的资源开发利用问题。表现标准：学生能够针对特定区域（如某省份、某城市等），运用区域认知方法（如区域比较、区域分析等），分析该区域的资源开发利用问题，并提出针对性的解决方案。4.地理实践力评价目标4-1：学生能够通过实地考察、资料收集与分析等地理实践活动，了解自然资源的实际状况。表现标准：学生能够积极参与实地考察活动，收集相关资料，并运用所学知识对自然资源的实际状况进行分析和描述，形成考察报告或调研报告。评价目标4-2：学生能够运用地理信息技术手段，进行自然资源数据的收集与处理。表现标准：学生能够熟练掌握地理信息技术手段（如GIS、遥感技术等），进行自然资源数据的收集、处理和分析，形成相关的图表、报告或可视化成果。评价目标4-3：学生能够针对资源开发利用中的问题，提出合理的解决方案，并付诸实践。表现标准：学生能够针对资源开发利用中的具体问题（如水资源短缺、土地退化等），提出合理的解决方案，并付诸实践（如参与社区水资源管理、推广节水技术、参与植树造林等），形成实践成果或经验总结。（四）评价实施建议多样化评价方式：结合课堂表现、作业、测试、实地考察报告、调研报告、项目成果等多种形式进行评价，全面反映学生的学习状况和能力水平。过程性评价与终结性评价相结合：注重学生在学习过程中的表现和努力程度，通过课堂观察、小组讨论、作业反馈等方式进行过程性评价；通过期末考试、项目汇报等方式进行终结性评价，综合评估学生的学习成果。鼓励学生自评与互评：引导学生积极参与自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维能力，同时增进学生之间的交流与合作。强化地理实践活动的评价：对于地理实践活动（如实地考察、项目研究等），要注重评价学生的实践能力、创新能力和团队协作精神，鼓励学生将所学知识应用于实践，解决实际问题。建立学生成长档案袋：为学生建立成长档案袋，记录学生的学习过程、成果和反思，全面反映学生的成长轨迹和进步情况，为学生提供个性化的指导和支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕“自然资源与国家安全”这一主题，通过四个小节的学习，旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。具体实施思路如下：主题引入与导入新课：通过生动有趣的案例或视频，引入“自然资源与国家安全”的主题，激发学生对本单元学习的兴趣和好奇心。分节讲授与探究学习：按照“自然资源与人类活动”、“石油与国家安全”、“耕地与粮食安全”、“海洋空间资源与国家安全”四个小节，依次进行讲授。每个小节通过案例分析、问题探讨、合作探究等方式，引导学生深入理解自然资源的价值、分布、利用及其对国家安全的影响。单元活动与综合实践：结合“践行绿色发展”的单元活动，组织学生开展社会实践、调研活动或模拟实验，让学生在实际操作中增强对绿色发展的认识和行动能力。总结提升与拓展延伸：对本单元的学习内容进行总结提升，引导学生形成对自然资源与国家安全关系的全面认识。拓展延伸相关知识点，如国际政治经济形势对自然资源的影响、全球气候变化对自然资源利用的挑战等。学业评价与反馈指导：通过课堂测试、作业批改、学生自评互评等方式，对本单元的学习效果进行评价。针对学生在学习中存在的问题和不足，给予及时的反馈和指导。二、教学目标设定（一）人地协调观学生能够认识到自然资源是人类生存与发展的物质基础，理解自然资源与人类社会之间的相互关系。学生能够分析自然资源开发利用对地理环境的影响，以及地理环境对自然资源利用的制约作用。学生能够树立可持续发展的观念，理解人与自然和谐共生的重要性。（二）综合思维学生能够从多个角度综合分析问题，理解自然资源在不同区域、不同领域中的利用方式和影响。学生能够运用地理信息技术手段，对自然资源数据进行处理和分析，提高解决问题的能力。学生能够形成对自然资源与国家安全关系的系统认识，理解各种自然资源在国家安全中的地位和作用。（三）区域认知学生能够了解不同区域自然资源的分布特点和利用状况，理解区域自然资源禀赋对区域发展的影响。学生能够运用地图和地理信息技术手段，对特定区域的自然资源进行空间分析和可视化表达。学生能够针对特定区域的自然资源问题，提出合理的解决方案和建议。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、调研活动等方式，获取关于自然资源的第一手资料和信息。学生能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的自然资源问题，如节能减排、资源循环利用等。学生能够参与绿色发展的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识和行动能力。三、教学结构图中心主题：自然资源与国家安全|├──第一节自然资源与人类活动|├──认识自然资源|├──自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动|└──维护资源安全|├──第二节石油与国家安全|├──石油的价值|├──石油资源的分布|├──石油的生产与消费|└──保障国家石油安全|├──第三节耕地与粮食安全|├──耕地资源的价值|├──我国耕地资源的特点|├──我国耕地资源开发利用现状|└──耕地保护与粮食安全|└──第四节海洋空间资源与国家安全├──海洋空间资源概述├──海洋空间资源开发与国家安全├──维护国家海洋空间资源安全└──单元活动：践行绿色发展四、具体教学实施步骤第一节自然资源与人类活动导入新课：播放一段关于自然资源开发利用的视频，引导学生思考自然资源与人类活动的关系。讲授新知：认识自然资源：通过图片和案例，介绍自然资源的概念和分类。自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动：结合图表和数据，分析自然资源数量、质量、空间分布对人类活动的影响。维护资源安全：讲解资源安全的含义和重要性，引导学生思考如何维护国家资源安全。合作探究：分组讨论“我国淡水资源的分布与利用现状”，每组推选代表进行汇报。课堂小结：总结本节内容，强调自然资源与人类活动的相互关系。第二节石油与国家安全导入新课：展示一组关于石油危机的图片或视频，引导学生思考石油与国家安全的关系。讲授新知：石油的价值：介绍石油的用途和重要性。石油资源的分布：结合世界地图，分析石油资源的分布特点。石油的生产与消费：通过数据和图表，展示世界及我国石油的生产与消费状况。保障国家石油安全：讲解保障国家石油安全的措施和途径。案例分析：分析“我国石油进口现状及其挑战”，引导学生思考如何保障国家石油安全。课堂小结：总结本节内容，强调石油与国家安全的重要关系。第三节耕地与粮食安全导入新课：展示一组关于粮食生产的图片或视频，引导学生思考耕地与粮食安全的关系。讲授新知：耕地资源的价值：介绍耕地的经济、社会和生态价值。我国耕地资源的特点：结合图表和数据，分析我国耕地资源的数量、质量、空间分布及后备资源状况。我国耕地资源开发利用现状：讲解我国耕地资源开发利用的现状和趋势。耕地保护与粮食安全：强调耕地保护的重要性，介绍保障粮食安全的措施。社会实践：组织学生开展“家乡耕地面积及利用状况调研”活动，撰写调研报告。课堂小结：总结本节内容，强调耕地保护与粮食安全的重要性。第四节海洋空间资源与国家安全导入新课：播放一段关于海洋空间资源开发利用的视频，引导学生思考海洋空间资源与国家安全的关系。讲授新知：海洋空间资源概述：介绍海洋空间资源的概念和分类。海洋空间资源开发与国家安全：分析海洋空间资源开发对国家安全的影响。维护国家海洋空间资源安全：讲解维护国家海洋空间资源安全的措施和途径。模拟实验：组织学生开展“海洋空间资源开发利用模拟实验”，模拟不同开发方式对海洋环境的影响。单元活动：开展“践行绿色发展”单元活动，组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动。课堂小结：总结本单元内容，强调自然资源与国家安全的重要关系及绿色发展的重要性。通过以上教学实施步骤，旨在全面培养学生的地理学科核心素养，提升学生对自然资源与国家安全关系的认识和理解。通过实践活动和跨学科学习，增强学生的地理实践力和综合思维能力。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）人地协调观理解自然资源与人类社会的关系：学生能够理解自然资源是人类生存与发展的物质基础，认识自然资源在推动经济社会发展中的重要作用，以及自然资源开发利用对地理环境的影响。分析人地矛盾：通过分析不同区域自然资源的分布与利用状况，学生能够理解人类活动对自然资源的影响，以及人地矛盾的表现形式，认识到可持续发展的重要性。树立可持续发展观念：学生能够树立可持续发展的观念，理解人与自然和谐共生的重要性，认识到在资源开发利用过程中需要遵循自然规律，保护生态环境。（二）综合思维综合分析自然资源与人类活动的关系：学生能够从多个角度综合分析自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系，理解这些因素如何相互作用，共同影响区域发展。运用综合思维方法解决问题：运用综合的思维方法，学生能够探讨生态脆弱地区、资源枯竭地区和产业结构转型地区的发展问题，提出综合性的解决方案，理解区域发展的多样性和复杂性。系统认识自然资源与国家安全的关系：学生能够形成对自然资源与国家安全关系的系统认识，理解各种自然资源在国家安全中的地位和作用，以及国际政治经济形势对自然资源的影响。（三）区域认知认识不同区域的地理特征：学生能够认识生态脆弱地区、资源枯竭地区和产业结构转型地区的地理特征和区域差异，理解这些特征对区域发展的影响。分析区域发展条件：运用区域认知的方法，学生能够分析这些区域的发展条件和限制因素，评估其发展潜力，理解区域发展的整体性和关联性。探讨区域发展策略：学生能够探讨不同类型区域的发展策略，评估这些策略在协调人地关系方面的成效，理解区域发展策略对当地居民生活的影响。（四）地理实践力获取和处理地理信息：通过案例分析、实地考察、模拟实验等实践活动，学生能够获取和处理关于不同类型区域发展的地理信息，提升信息获取和处理能力。设计并实施地理实践活动：学生能够设计并实施地理实践活动，如区域发展问题调查、生态环境监测等，提升解决实际问题的能力。撰写调查报告或研究论文：学生能够撰写调查报告或研究论文，展示地理实践活动的成果，提升地理表达和交流能力，增强环保意识和行动能力。二、大情境、大任务创设（一）大情境设定在全球化和信息化的背景下，自然资源的开发利用与国家安全的关系日益密切。不同区域因自然资源的分布与利用状况不同，面临着不同的发展挑战和机遇。生态脆弱地区如黄土高原，资源枯竭地区如德国鲁尔区，以及产业结构转型地区如珠三角地区，都在探索适合自身特点的发展路径。随着全球气候变化和国际政治经济形势的变化，自然资源的开发利用面临着新的挑战和机遇。在这样的背景下，如何合理开发利用自然资源，保障国家安全，实现可持续发展，成为了一个亟待解决的问题。（二）大任务创设任务一：探究自然资源与人类活动的关系情境描述：学生将扮演地理学家和环保志愿者的角色，深入探究自然资源与人类活动的关系。他们将通过阅读教材、查阅资料、实地考察等方式，了解自然资源的概念、分类、数量、质量、空间分布等基本情况，分析自然资源在人类生产生活中的重要作用，以及人类活动对自然资源的影响。活动设计：分组阅读教材与资料：学生将分为若干小组，每组负责阅读教材和相关资料的一部分，了解自然资源的概念、分类、数量、质量、空间分布等基本情况。实地考察与数据采集：学生将实地考察当地的自然资源状况，如土地资源、水资源、矿产资源等，采集相关数据和信息，了解自然资源的分布与利用状况。案例分析：学生将通过案例分析的方式，探讨不同区域自然资源的开发利用状况，分析人类活动对自然资源的影响，以及人地矛盾的表现形式。小组讨论与汇报：学生将分组讨论自然资源与人类活动的关系，提出自己的观点和见解，并选派代表进行汇报交流。预期成果：学生能够理解自然资源与人类活动的关系，认识到自然资源在推动经济社会发展中的重要作用，以及人类活动对自然资源的影响，树立可持续发展的观念。任务二：探讨不同类型区域的发展策略情境描述：学生将扮演区域发展规划师的角色，深入探讨生态脆弱地区、资源枯竭地区和产业结构转型地区的发展策略。他们将通过案例分析、实地考察、模拟实验等方式，了解这些区域的地理特征、发展条件和限制因素，评估其发展潜力，提出适合自身特点的发展策略。活动设计：案例分析：学生将通过分析黄土高原、德国鲁尔区、珠三角地区等典型案例，了解这些区域的地理特征、发展条件和限制因素，评估其发展潜力。实地考察与调研：学生将实地考察当地的生态脆弱地区、资源枯竭地区和产业结构转型地区，了解这些区域的发展状况和问题，收集相关数据和信息。模拟实验：学生将通过模拟实验的方式，探讨不同区域的发展策略对区域发展的影响，评估这些策略的成效。小组讨论与方案设计：学生将分组讨论不同类型区域的发展策略，提出适合自身特点的发展方案，并选派代表进行汇报交流。预期成果：学生能够理解不同类型区域的发展条件和限制因素，评估其发展潜力，提出适合自身特点的发展策略，认识到可持续发展的重要性。任务三：评估自然资源开发利用对国家安全的影响情境描述：学生将扮演国家安全分析师的角色，评估自然资源开发利用对国家安全的影响。他们将通过案例分析、数据统计、模拟实验等方式，了解自然资源在国家安全中的地位和作用，分析自然资源开发利用对国家安全的影响，提出保障国家资源安全的措施和建议。活动设计：案例分析：学生将通过分析石油、耕地、海洋空间资源等典型案例，了解这些自然资源在国家安全中的地位和作用，以及国际政治经济形势对这些自然资源的影响。数据统计与分析：学生将收集相关数据和信息，统计不同区域自然资源的开发利用状况，分析这些状况对国家安全的影响。模拟实验：学生将通过模拟实验的方式，探讨不同自然资源开发利用策略对国家安全的影响，评估这些策略的成效。小组讨论与报告撰写：学生将分组讨论自然资源开发利用对国家安全的影响，提出保障国家资源安全的措施和建议，并撰写报告进行汇报交流。预期成果：学生能够理解自然资源在国家安全中的地位和作用，分析自然资源开发利用对国家安全的影响，提出保障国家资源安全的措施和建议，增强国家安全意识。任务四：践行绿色发展理念情境描述：学生将扮演绿色发展倡导者和实践者的角色，践行绿色发展理念。他们将通过社会实践、调研活动、模拟实验等方式，了解绿色发展的内涵和意义，积极参与绿色发展的实践活动，提出绿色发展的建议和措施。活动设计：社会实践与调研：学生将参与社会实践和调研活动，了解当地绿色发展的状况和问题，收集相关数据和信息。模拟实验：学生将通过模拟实验的方式，探讨绿色发展的模式和路径，评估这些模式和路径的成效。小组讨论与方案设计：学生将分组讨论绿色发展的建议和措施，提出适合当地特点的绿色发展方案，并选派代表进行汇报交流。绿色行动：学生将积极参与绿色发展的实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，推动绿色发展理念的普及和实践。预期成果：学生能够理解绿色发展的内涵和意义，积极参与绿色发展的实践活动，提出绿色发展的建议和措施，推动绿色发展理念的普及和实践，增强环保意识和行动能力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：自然资源与国家安全课时设计：第一节自然资源与人类活动（2课时）第一课时：认识自然资源及其与人类活动的关系第二课时：自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动及维护资源安全第二节石油与国家安全（2课时）第一课时：石油的价值及石油资源的分布第二课时：石油的生产与消费及保障国家石油安全第三节耕地与粮食安全（2课时）第一课时：耕地资源的价值及我国耕地资源的特点第二课时：我国耕地资源开发利用现状及耕地保护与粮食安全第四节海洋空间资源与国家安全（2课时）第一课时：海洋空间资源概述及海洋空间资源开发与国家安全第二课时：维护国家海洋空间资源安全单元活动践行绿色发展（1课时）（二）学习目标（一）人地协调观理解自然资源对人类生存与发展的重要性，认识不同类型自然资源与人类活动的相互关系。分析不同类型区域自然资源开发利用对地理环境的影响，理解可持续发展的重要性。探讨自然资源开发利用策略对当地居民生活的影响，评估这些策略在协调人地关系方面的成效。（二）综合思维综合分析不同类型自然资源的数量、质量、空间分布及其对人类活动的影响。运用综合的思维方法，探讨自然资源与国家安全的关系，提出综合性的解决方案。比较不同类型自然资源的开发利用模式，总结其共性与差异，理解自然资源利用的多样性和复杂性。（三）区域认知认识不同区域自然资源的分布特点和利用状况，理解这些特征对区域发展的影响。运用区域认知的方法，分析不同区域自然资源开发利用的条件和限制因素，评估其发展潜力。探讨不同区域在自然资源开发利用中的相互联系和相互影响，理解区域发展的整体性和关联性。（四）地理实践力通过案例分析、实地考察等实践活动，获取和处理关于自然资源与国家安全的地理信息。设计并实施地理实践活动，如自然资源调查、生态环境监测等，提升解决实际问题的能力。撰写调查报告或研究论文，展示地理实践活动的成果，提升地理表达和交流能力。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论质量和小组合作情况，评价其综合思维和人地协调观的培养情况。案例分析评价：通过学生提交的案例分析报告，评价其对自然资源与国家安全关系的理解深度和广度。实践活动评价：根据学生设计的实践活动方案、实施过程及成果展示，评价其地理实践力和区域认知能力。作业与检测评价：通过课后作业和单元检测，评价学生对自然资源与国家安全相关知识的掌握情况和应用能力。（四）学习过程第一节自然资源与人类活动第一课时：认识自然资源及其与人类活动的关系导入新课：通过展示自然资源在日常生活中的应用案例，引导学生思考自然资源的重要性。讲授新知：介绍自然资源的概念和分类，探讨自然资源与人类活动的相互关系。合作探究：分组讨论自然资源在不同领域的应用，如农业、工业、能源等，并汇报讨论结果。课堂小结：总结自然资源的概念和分类，强调自然资源与人类活动的紧密联系。第二课时：自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动及维护资源安全导入新课：回顾上节课内容，引入自然资源数量、质量、空间分布的话题。讲授新知：分析自然资源的数量、质量、空间分布对人类活动的影响，讲解维护资源安全的重要性。案例分析：以我国水资源分布为例，探讨水资源空间分布不均对农业生产的影响及解决措施。课堂小结：总结自然资源数量、质量、空间分布对人类活动的影响，强调维护资源安全的重要性。第二节石油与国家安全第一课时：石油的价值及石油资源的分布导入新课：通过展示石油在日常生活中的应用案例，引导学生思考石油的重要性。讲授新知：介绍石油的价值和石油资源的分布特点。合作探究：分组讨论世界主要石油生产国和消费国的分布情况，并汇报讨论结果。课堂小结：总结石油的价值和石油资源的分布特点，强调石油对国家安全的重要性。第二课时：石油的生产与消费及保障国家石油安全导入新课：回顾上节课内容，引入石油生产与消费的话题。讲授新知：分析世界及我国石油的生产与消费状况，讲解保障国家石油安全的措施。案例分析：以我国石油进口现状为例，探讨保障国家石油安全的挑战和对策。课堂小结：总结石油生产与消费的关系及保障国家石油安全的措施。第三节耕地与粮食安全第一课时：耕地资源的价值及我国耕地资源的特点导入新课：通过展示耕地在农业生产中的重要性案例，引导学生思考耕地资源的价值。讲授新知：介绍耕地资源的价值和我国耕地资源的特点。合作探究：分组讨论我国耕地资源数量、质量、空间分布的现状及挑战。课堂小结：总结耕地资源的价值和我国耕地资源的特点及挑战。第二课时：我国耕地资源开发利用现状及耕地保护与粮食安全导入新课：回顾上节课内容，引入耕地资源开发利用现状的话题。讲授新知：分析我国耕地资源开发利用的现状及趋势，讲解耕地保护与粮食安全的重要性。社会实践：组织学生开展家乡耕地面积及利用状况调研活动，撰写调研报告。课堂小结：总结我国耕地资源开发利用现状及耕地保护与粮食安全的重要性。第四节海洋空间资源与国家安全第一课时：海洋空间资源概述及海洋空间资源开发与国家安全导入新课：通过展示海洋空间资源在经济发展中的重要性案例，引导学生思考海洋空间资源的价值。讲授新知：介绍海洋空间资源的概念和分类，探讨海洋空间资源开发与国家安全的关系。合作探究：分组讨论海洋空间资源开发利用的现状及挑战。课堂小结：总结海洋空间资源的概念和分类及海洋空间资源开发与国家安全的关系。第二课时：维护国家海洋空间资源安全导入新课：回顾上节课内容，引入维护国家海洋空间资源安全的话题。讲授新知：讲解维护国家海洋空间资源安全的措施和途径。案例分析：以我国海洋权益维护为例，探讨维护国家海洋空间资源安全的挑战和对策。课堂小结：总结维护国家海洋空间资源安全的措施和途径。单元活动践行绿色发展活动导入：通过展示绿色发展的重要性案例，引导学生思考绿色发展的意义。活动组织：组织学生开展绿色发展主题研学活动，如绿色消费调查、绿色校园创建等。成果展示：学生分组展示研学成果，分享绿色发展的经验和感悟。活动总结：总结绿色发展的意义和实践途径，强调绿色发展对自然资源与国家安全的重要性。（五）作业与检测第一节作业分析家乡主要自然资源的类型、数量、质量及空间分布特点。探讨家乡自然资源开发利用对当地经济、社会、环境的影响。第二节作业收集世界主要石油生产国和消费国的相关数据，分析其石油生产与消费的特点。探讨我国石油进口面临的挑战及保障国家石油安全的措施。第三节作业调查家乡耕地面积及利用状况，分析耕地资源保护的重要性。探讨保障粮食安全的措施及家乡在耕地保护与粮食安全方面的实践。第四节作业收集我国海洋空间资源开发利用的相关案例，分析其开发利用的现状及挑战。探讨维护国家海洋空间资源安全的措施及家乡在海洋权益维护方面的实践。单元检测选择题：测试学生对自然资源、石油、耕地、海洋空间资源等基本概念的掌握情况。简答题：测试学生对自然资源与国家安全关系的理解深度和应用能力。案例分析题：通过具体案例测试学生的综合思维和人地协调观培养情况。（六）学后反思通过本单元的学习，学生应深刻认识到自然资源对国家安全的重要性，理解不同类型自然资源与人类活动的相互关系。学生应掌握综合分析自然资源数量、质量、空间分布的方法，能够运用所学知识评估自然资源开发利用对地理环境的影响。学生还应具备地理实践力，能够通过实地考察、调研活动等方式获取和处理地理信息，提出解决实际问题的方案。在未来的学习中，学生应继续关注自然资源与国家安全领域的发展动态，不断提升自己的地理学科核心素养。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标设定（一）人地协调观理解自然资源与人类活动的关系：学生能够认识到自然资源是人类生存与发展的物质基础，理解自然资源的数量、质量、空间分布对人类活动的制约作用，以及人类活动对自然资源开发利用的影响。树立可持续发展的观念：学生能够分析自然资源开发利用对地理环境的影响，理解可持续发展的重要性，并认识到在自然资源开发利用中应尊重自然规律，协调好人地关系。关注国家安全与资源安全：学生能够理解自然资源在国家安全中的重要地位，认识到资源安全对国家安全的影响，树立维护国家资源安全的意识。（二）综合思维综合分析自然资源与人类活动的关系：学生能够从多个角度综合分析问题，理解自然资源在不同区域、不同领域中的利用方式和影响，以及人类活动对自然资源的需求和反馈。运用地理信息技术手段：学生能够运用地理信息技术手段，如GIS、遥感等，对自然资源数据进行处理和分析，提高解决问题的能力。形成系统认识：学生能够形成对自然资源与国家安全关系的系统认识，理解各种自然资源在国家安全中的地位和作用，以及它们之间的相互联系和影响。（三）区域认知了解不同区域自然资源的分布特点：学生能够了解不同区域自然资源的数量、质量、空间分布特点，以及这些特点对区域发展的影响。运用地图和地理信息技术手段：学生能够运用地图和地理信息技术手段，对特定区域的自然资源进行空间分析和可视化表达，提高区域认知能力。提出解决方案：学生能够针对特定区域的自然资源问题，结合区域特点和发展需求，提出合理的解决方案和建议。（四）地理实践力获取和处理地理信息：学生能够通过实地考察、调研活动等方式，获取关于自然资源的第一手资料和信息，提高地理信息获取和处理能力。解决实际生活中的自然资源问题：学生能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的自然资源问题，如节能减排、资源循环利用等，提高地理实践力。参与绿色发展实践活动：学生能够积极参与绿色发展的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识和行动能力。二、学习目标设定（一）人地协调观理解自然资源的价值：学生能够理解自然资源对人类生存与发展的重要性，认识到自然资源是人类活动的基础和支撑。分析人地关系：学生能够分析自然资源开发利用对地理环境的影响，以及地理环境对自然资源利用的制约作用，理解人地关系的复杂性和动态性。树立可持续发展观念：学生能够认识到可持续发展在自然资源开发利用中的重要性，理解尊重自然规律、协调人地关系对于实现可持续发展的意义。（二）综合思维综合分析问题：学生能够运用综合的观点和方法，分析自然资源与人类活动的关系，理解不同因素对自然资源利用的影响。运用地理信息技术：学生能够熟练运用地理信息技术手段，对自然资源数据进行处理和分析，提高解决问题的能力和效率。形成系统认识：学生能够形成对自然资源与国家安全关系的系统认识，理解各种自然资源在国家安全中的地位和作用，以及它们之间的相互联系和影响。（三）区域认知了解区域自然资源分布：学生能够了解不同区域自然资源的数量、质量、空间分布特点，以及这些特点对区域发展的影响。进行空间分析：学生能够运用地图和地理信息技术手段，对特定区域的自然资源进行空间分析和可视化表达，提高区域认知能力。提出区域发展建议：学生能够针对特定区域的自然资源问题，结合区域特点和发展需求，提出合理的解决方案和建议，促进区域可持续发展。（四）地理实践力获取地理信息：学生能够通过实地考察、调研活动等方式，获取关于自然资源的第一手资料和信息，提高地理信息获取能力。解决实际问题：学生能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的自然资源问题，如节能减排、资源循环利用等，提高地理实践能力。参与绿色发展：学生能够积极参与绿色发展的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识和行动能力，为可持续发展贡献自己的力量。三、作业目标设定（一）人地协调观调研报告撰写：学生选择家乡或某一特定区域，调研该区域的自然资源分布、利用现状及存在的问题，撰写调研报告。通过调研，学生能够深入理解自然资源与人类活动的关系，以及人地协调的重要性。案例分析：学生分析国内外自然资源开发利用的典型案例，如石油危机、耕地保护等，探讨这些案例对人地关系的影响和启示。通过案例分析，学生能够加深对人地协调观的理解和应用。（二）综合思维数据处理与分析：学生运用地理信息技术手段，对某一区域的自然资源数据进行处理和分析，如绘制自然资源分布图、分析资源利用趋势等。通过数据处理与分析，学生能够提高综合运用地理知识解决问题的能力。方案设计：学生针对某一特定区域的自然资源问题，设计解决方案或发展规划。方案设计应综合考虑区域特点、资源禀赋、发展需求等因素，体现综合思维的要求。（三）区域认知区域自然资源分析：学生选择某一特定区域，对该区域的自然资源数量、质量、空间分布进行分析，并探讨这些特点对区域发展的影响。通过区域自然资源分析，学生能够提高区域认知能力。区域比较：学生比较不同区域的自然资源分布和利用特点，探讨区域差异对自然资源利用的影响。通过区域比较，学生能够加深对区域认知的理解和应用。（四）地理实践力实地考察报告：学生选择某一特定区域进行实地考察，调研该区域的自然资源利用现状及存在的问题，撰写考察报告。通过实地考察，学生能够提高地理信息获取和处理能力，增强地理实践力。绿色发展实践：学生积极参与绿色发展的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，并撰写实践报告。通过绿色发展实践，学生能够提高环保意识和行动能力，为可持续发展贡献自己的力量。四、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践活动设计1.自然资源调研活动活动目的：使学生了解家乡或某一特定区域的自然资源分布、利用现状及存在的问题。培养学生的地理信息获取、处理和分析能力。增强学生的区域认知能力和人地协调观。活动步骤：分组与选题：将学生分为若干小组，每组选择一个特定区域作为调研对象。资料收集：各组通过图书馆、网络等途径收集该区域的自然资源相关资料。实地考察：各组到选定区域进行实地考察，调研自然资源的分布、利用现状及存在的问题。数据分析：各组运用地理信息技术手段对收集到的数据进行处理和分析。撰写报告：各组根据调研结果撰写调研报告，提出改进建议。成果展示：各组在班级内进行成果展示，分享调研经验和收获。2.绿色发展实践活动活动目的：使学生了解绿色发展的理念和重要性。培养学生的环保意识和行动能力。增强学生的地理实践力和社会责任感。活动步骤：宣传动员：通过班会、讲座等形式宣传绿色发展的理念和重要性。制定计划：各组制定绿色发展实践活动计划，明确活动目标、内容、步骤等。实施活动：各组按照计划开展绿色发展实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等。记录反思：各组在活动过程中记录活动过程和心得体会，进行反思和总结。成果展示：各组在班级内进行成果展示，分享实践经验和成果。表彰奖励：对表现突出的个人和小组进行表彰奖励，激励更多的学生积极参与绿色发展实践活动。（二）跨学科学习设计1.自然资源与经济学的跨学科学习学习目标：使学生了解自然资源在经济发展中的重要作用。培养学生的经济学思维和资源优化配置能力。增强学生对人地协调观的理解和应用。学习内容：自然资源的经济学价值分析。自然资源开发利用与经济发展的关系。自然资源的市场供求与价格机制。资源优化配置与可持续发展的经济学原理。学习方式：案例分析：选取国内外自然资源开发利用的典型案例，分析其对经济发展的影响。小组讨论：学生分组讨论自然资源在经济发展中的作用和存在的问题，提出改进建议。专家讲座：邀请经济学专家进行讲座，讲解自然资源与经济学的相关知识。2.自然资源与信息技术的跨学科学习学习目标：使学生了解信息技术在自然资源管理中的应用。培养学生的地理信息技术应用能力和创新思维。增强学生对综合思维的理解和应用。学习内容：地理信息系统的基本概念和功能。遥感技术在自然资源监测中的应用。大数据在自然资源管理中的作用。人工智能在自然资源保护中的探索。学习方式：实验操作：学生动手操作地理信息系统软件，进行数据处理和分析。项目实践：学生分组开展遥感技术应用项目实践，如监测土地利用变化等。专家讲座：邀请信息技术专家进行讲座，讲解地理信息技术与自然资源管理的相关知识。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面培养学生的地理学科核心素养，提高学生对自然资源与国家安全关系的认识和理解。通过实践活动和跨学科学习，增强学生的地理实践力、综合思维能力和创新能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。十四、大单元作业设计一、教学目标人地协调观：学生能够理解自然资源是人类生存与发展的物质基础，认识到自然资源与人类社会之间的相互关系。学生能够分析不同类型自然资源开发利用对地理环境的影响，以及地理环境对自然资源利用的制约作用。学生能够树立可持续发展的观念，理解人与自然和谐共生的重要性。综合思维：学生能够从多个角度综合分析问题，理解自然资源在不同区域、不同领域中的利用方式和影响。学生能够运用地理信息技术手段，对自然资源数据进行处理和分析，提高解决问题的能力。学生能够形成对自然资源与国家安全关系的系统认识，理解各种自然资源在国家安全中的地位和作用。区域认知：学生能够了解不同区域自然资源的分布特点和利用状况，理解区域自然资源禀赋对区域发展的影响。学生能够运用地图和地理信息技术手段，对特定区域的自然资源进行空间分析和可视化表达。学生能够针对特定区域的自然资源问题，提出合理的解决方案和建议。地理实践力：学生能够通过实地考察、调研活动等方式，获取关于自然资源的第一手资料和信息。学生能够运用所学的地理知识和技能，解决实际生活中的自然资源问题，如节能减排、资源循环利用等。学生能够参与绿色发展的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识和行动能力。二、作业目标设定（一）人地协调观理解自然资源与人类社会的关系：作业任务：分析并撰写一篇小论文，探讨自然资源（如水资源、土地资源、矿产资源等）在人类社会中的作用及其面临的挑战。作业要求：结合实例，阐述自然资源对人类生存和发展的重要性，并分析当前自然资源开发利用过程中存在的问题及其对人类社会的影响。树立可持续发展的观念：作业任务：设计一份关于可持续发展的海报，展示如何实现自然资源的可持续利用。作业要求：海报内容需包括可持续发展的定义、目标、措施等，并配以生动的图像和简洁的文字说明，以增强视觉效果和说服力。（二）综合思维分析自然资源利用方式及其影响：作业任务：选择一种自然资源（如石油、耕地、海洋空间资源等），分析其在不同区域、不同领域中的利用方式和影响。作业要求：通过查阅资料和数据分析，阐述该资源在不同区域（如城市、农村、沿海、内陆等）和不同领域（如工业、农业、交通、能源等）中的利用方式和影响，并提出合理的利用建议。运用地理信息技术手段处理数据：作业任务：利用地理信息系统（GIS）软件，对某一区域的自然资源分布进行空间分析和可视化表达。作业要求：选择一种自然资源（如水资源、矿产资源等），收集相关数据（如降水量、地表径流、矿产储量等），利用GIS软件进行空间分析和可视化表达，并撰写一份分析报告，说明分析结果及其意义。（三）区域认知了解不同区域自然资源的分布特点：作业任务：绘制一张中国自然资源分布图，标注不同区域的自然资源类型和特点。作业要求：选择几种主要的自然资源（如水资源、矿产资源、耕地资源等），收集相关数据和信息，绘制一张中国自然资源分布图，并标注不同区域的自然资源类型和特点。对图中的信息进行简要的文字说明。提出特定区域自然资源问题的解决方案：作业任务：针对某一特定区域（如黄土高原、鲁尔区、珠三角地区等），分析其自然资源利用存在的问题，并提出合理的解决方案。作业要求：结合所学知识和实例，分析该区域自然资源的分布特点、利用现状和存在的问题，提出具体的解决方案和建议，并撰写一份报告进行阐述。（四）地理实践力实地考察与调研活动：作业任务：选择一处自然资源开发利用的实地（如农田、矿区、海港等），进行实地考察和调研，并撰写一份调研报告。作业要求：实地考察前需制定详细的考察计划，包括考察目的、考察内容、考察方法等。实地考察过程中需认真记录观察结果和数据，拍摄相关照片和视频。实地考察后需撰写一份调研报告，包括考察背景、考察过程、考察结果、问题分析、解决方案等内容。参与绿色发展的实践活动：作业任务：参与一次绿色发展的实践活动（如植树造林、垃圾分类、节能减排宣传等），并撰写一份活动总结报告。作业要求：活动前需了解活动的目的、意义和具体安排，活动中需积极参与并认真记录活动过程和感受。活动后需撰写一份总结报告，包括活动背景、活动过程、活动收获、个人感悟等内容。可配以相关照片和视频作为辅助材料。三、具体作业设计第一节自然资源与人类活动作业一：撰写小论文题目：自然资源在人类社会中的作用及其面临的挑战要求：结合实例，阐述自然资源对人类生存和发展的重要性，并分析当前自然资源开发利用过程中存在的问题及其对人类社会的影响。论文需结构清晰，逻辑严密，论据充分。作业二：设计可持续发展海报要求：设计一份关于可持续发展的海报，展示如何实现自然资源的可持续利用。海报内容需包括可持续发展的定义、目标、措施等，并配以生动的图像和简洁的文字说明。海报设计需具有创意和视觉冲击力。第二节石油与国家安全作业一：分析石油利用方式及其影响要求：选择石油这一自然资源，分析其在不同区域（如中东、北美、亚太等）和不同领域（如工业、交通、能源等）中的利用方式和影响。通过查阅资料和数据分析，阐述石油资源的重要性及其开发利用过程中存在的问题和挑战。作业二：利用GIS软件进行空间分析要求：收集世界石油资源分布的相关数据，利用GIS软件进行空间分析和可视化表达。绘制世界石油资源分布图，并分析不同地区的石油储量、产量和消费情况。撰写一份分析报告，说明分析结果及其意义。第三节耕地与粮食安全作业一：绘制中国耕地资源分布图要求：选择耕地资源这一自然资源，收集相关数据和信息，绘制一张中国耕地资源分布图。标注不同地区的耕地类型和特点，并对图中的信息进行简要的文字说明。作业二：提出耕地资源问题的解决方案要求：针对中国耕地资源利用存在的问题（如耕地减少、质量下降、污染严重等），提出合理的解决方案和建议。结合所学知识和实例，撰写一份报告进行阐述。报告需包括问题分析、解决方案、实施步骤、预期效果等内容。第四节海洋空间资源与国家安全作业一：实地考察与调研报告要求：选择一处海洋空间资源开发利用的实地（如海港、海洋牧场、海上风电场等），进行实地考察和调研。制定详细的考察计划，认真记录观察结果和数据，拍摄相关照片和视频。考察后撰写一份调研报告，包括考察背景、考察过程、考察结果、问题分析、解决方案等内容。作业二：参与绿色发展实践活动要求：参与一次绿色发展的实践活动（如海滩清洁、海洋生态保护宣传等），并撰写一份活动总结报告。活动前需了解活动的目的、意义和具体安排，活动中需积极参与并认真记录活动过程和感受。活动后撰写总结报告，包括活动背景、活动过程、活动收获、个人感悟等内容。可配以相关照片和视频作为辅助材料。通过以上作业设计，旨在全面培养学生的地理学科核心素养，提升学生对自然资源与国家安全关系的认识和理解。通过实践活动和跨学科学习，增强学生的地理实践力和综合思维能力。十五、“教-学-评”一致性课时设计教学目标（一）人地协调观第一节：学生能够认识到自然资源是人类生存与发展的物质基础，理解人类活动对自然资源的影响，形成珍惜和保护自然资源的意识。第二节：学生能够理解石油资源对国家经济命脉和能源安全的重要性，树立可持续发展的能源消费观念。第三节：学生能够认识到耕地资源对粮食安全的重要性，理解粮食安全与国家安全的关系，形成保护耕地的意识。第四节：学生能够认识到海洋空间资源开发的潜力与挑战，理解合理开发海洋资源对维护国家安全的意义。单元活动：学生能够树立绿色发展理念，理解节约资源和保护环境对实现可持续发展的重要性。（二）综合思维第一节：学生能够综合分析自然资源的数量、质量、空间