如何培养后进生的好习惯

6/6如何培养后进生的好习惯文/王健

我们在实际讨论中乐观改善后进同学所处的劣势环境，并激发其学习爱好。后进生并非一无是处，他们学习成果差，但在体育、唱歌、跳舞、下棋、讲故事等方面往往拥有一技之长。准时发觉他们的优势，多开展有关活动，给同学制造展现自我的机会；针对在活动中的突出表现，合理评价，充分确定，并要求其他同学向他们学习。他们会因赢得了老师的表扬、同学的艳羡而增加自信，会因他们的人格和尊严得到了认可，共性得到了张扬而感动、惊喜。此时，老师适时引导，让他们对学习增加爱好，唤醒其求知欲。

作文课上，我们发觉许多后进生的作文，错误的词句标点许多，语言乏味，但尚能抓住题目表达意思。于是老师抓住时机，不厌其烦，为其面批。在语言干巴处适当加进老师的语言，为其润湿。然后让他们抄写，再由他们在全班朗读。这给了后进生们"露脸'的机会。关心他们重塑了自尊，体验了胜利的欢乐。以前我曾教过一名同学，叫时小明，他体育成果很突出。多次参与运动会获奖。但写作力量很低，作文总是七拼八凑。其他科目也是一团糟。偶然中，我发觉他一篇文章中描写足球竞赛场面写的很生动，使人身临其境。面批时，我用惊喜的目光看他："以前我对你了解不够，今日才发觉，你这个体育明星原来也有文学细胞呀！你这篇文章当范文读！'接着我列举了许多名人专业不行，但经过刻苦学习取得胜利的事例后，最终在他心灵深处产生了共鸣。面批的几句话转变了他原来的热忱，使他在语文学习方面爱好倍增。通过刻苦努力，仅一年时间他就写出了一手好文章，其他科目的学习也进步不少！令同学们刮目相看。

事实表明：赞扬差生的微小进步，比称赞差生的明显劣迹高超得多。罗蒙塔尔的"期望效应'转化差生的现实条件！我们用外界的语言，行为的示意，挖掘后进生身上的"闪光点'，弱化其缺点，让他们慢慢摆脱"朽木不行雕'的阴影，将自己重新拉回布满自尊，自信的阳光下，达到健康的目的。

我们向每个班级提出"不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任'，并在班里开展各种活动：（1）互帮互学的"一帮一'活动。支配成果优秀的同学与后进生同桌，提示、督促后进生遵守纪律，用心听课，课余当"小老师'辅导学习，关心改进学习方法。（2）丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事竞赛，学问竞赛，硬笔字竞赛和嬉戏抢答等，使后进生融进欢快开心的集体生活之中，并为他们供应展现自我、表现才能的机会和舞台。（3）争当"红花少年'、"文明同学'和"改正一个缺点，为班级争光'的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。

时下在每个班都存在肯定数量的后进生。我们利用摸底调查，找出了他们的特长。指导他们参与学校的各种爱好小组，3年来多人在学校及上级部门组织的体育、艺术竞赛中获奖。

2、降低评价要求，激发后进生的学习热忱

很多老师把后进生的学业与学业优良的同学相比，总觉得他们没有进步，这样做未免要求过高。在实际教学中，老师要精确     定位后进生变化的比较对象，应定位在与后进生前期学业相比的基础上。这样，老师就简单发觉他们的进步，随之也会对他们付出急躁和爱心，更加激发他们的学习热忱。使他们在学习中，具备自信念和进取精神，并保持这些品质的长久性和稳定性，久而久之，他们就会消退畏难心情，对学习布满热忱，学业不良的现状也就不难转变了。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说："没有人的情感，就从来没有也不行能有人对于真理的追求。'在重视习惯培育的同时，还抓住时机，有效地对后进生进行基础学问的训练，如计算题，哪位后进生算得既快又准，就给他在总分中加分。让后进生产生上进心理，使他们明白，只要自己努力也有胜利的机会，从而激发他们良好的学习习惯。在作文教学中，假如他们的作文通顺了错别字少了，我们就赐予"过关'。同时有新意的达到要求的就表扬！让他们的习作张贴、打印。让他们也有露脸的机会。每学期班级读书笔记展览，优秀课堂作业展览，都可以看到他们的进步！

3、加强后进生学法指导，重视家校联系，共同培育良好习惯

后进生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。"授之以鱼不如授之以渔'，学法的指导更重于学问的传授。老师要培育他们细致敏锐的观看力，高度集中的留意力，同时要训练他们的分析、推断、归纳的思维力量。在指导和训练的同时，应不断提示和强化良好的习惯，等他们良好习惯和学习方法养成后，学起来便轻松开心，老师的教也就事半功倍了在教学中，重视加强数学学法指导，我们主要实行以下做法：A.预习方法的指导。预习是同学自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培育同学的阅读和自学力量。我们课前布置预习提纲，让同学先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些"划'和批的记号，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。B、听课方法的指导。听课方面要求同学上课做到"一专三动'，即用心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思索，乐观举手发言，敢于发表自己的见解。仔细做好堂上练习，仔细听老师讲评及课后小结，乐观动脑、动手。我加强常规训练，严格要求。为他们布置专项作业，并要求字迹干净规范、不涂不沫。一旦发觉作业马虎就重做，另外要求他们当天作业当天完成，决不拖拉。C.总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时，引导同学对所学过的每个学问点、每章节的内容加以综合归纳，留意学问的新旧联系、学问的前后联系、学问的横向联系，写出简明小结，使学问系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题，巩所学内容。

后进生良好的学习习惯没有养成缘由有多方面：家长出外挣钱，孩子托付祖辈，疏于管教；社会不良风气，新"读书无用论'的毒化；家庭残缺，人际关系恶劣；家长教育方法不当。当然还有我们自身教育失误的缘由！有些差生消失了家校两不管的"真空'。在这一方面老师要多深化，少遥控。在对同学家访时我们变"声讨'为"研讨'，变"受训'为"旁观'。变"告状'为"自责'，变"请到学校'为"上门服务'。科学指导后进生的家长的家庭教育。对于留守儿童里的后进生，我们建议家长常给孩子写信，少打电话，在信里和孩子说说往事，谈谈在外挣钱的不简单，让孩子给父母写信，汇报自己的点滴进步。同时对于在家的父母，严格家校联系制度，每次家庭作业的签字制度。张林同学机智可爱，是家中的独苗苗，可就是学习成果上不去。惊奇的是他的家庭作业做得完完整整干洁净净，可课内作业拖拖拉拉，不尽人意。我没在班上批判他，几次家访后得知，其母也是"文化人'，因怕孩子作业做久了，影响休息，就不定期的"越俎代庖'。我向她指出：爱孩子不行这样！小处说不能培育孩子的良好的学习习惯，大处说是自毁孩子前程。我帮他家制定了合理的家庭教育方案，如今小林已经顺当的升入了学校。

4、加强师生沟通，生生沟通，培育后进生的学习力量

在班级的管理和实际的教学活动中老师到处做一个有心人！写字教学是一项比较繁琐的活动。实际工作中们特别重视老师的示范作用，严格训练，让同学在横平竖直中明白做人真谛。同时对后进生同学的写字常常点评，重在鼓舞，让同学互评，让他们比学赶帮。校内展评，体验成长。班里常常开展"小小书法家'的评比，把获奖后进生的作品在班级橱窗里展出！同学们在写字与评价的过程中充分感受到了布满激情的人性之美！艺术之美！

后进生由于自卑心理和畏难心情的影响，在老师面前大多属于心理封闭性。这就要求老师放下架子，耐下性子，主动和他们沟通。沟通的形式是多样的，可心平气和地谈话，也可在文艺、体育活动或集体劳动中进行，还可以通过作业评语，看同学作文、周记等途径去了解。当老师替同学分担了忧愁，和他们共享了欢快，关心他们解决了生活困难时，同学会对自己的老师产生感谢和崇敬之情。在老师人格魅力的感召和真诚情感的打动下，同学对老师所教的学科爱学了，学习自然会乐观主动，成果也会渐渐上升。培育自信，感受胜利。由于学习差，往往会失去自信，对自己绝望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为老师要培育后进生的自信，让他们自己感受到自己的胜利，在胜利中培育自信，自信念是培育学习爱好的关键。我班唐世豪在一次测验后只考了45分，虽然是