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文档简介
3/3如何关爱后进生每个学校，每个班级总有一部分同学，由于这样那样的缘由，造成某科或者是几科学习上的困难，一次又一次的考试不及格，对他们来说实在是太残酷了，使他们失去了信念，产生了自卑，否定了自己的力量，更谈不上熟悉自我，重拾学习信念。但不管怎样，他们还要每天上课，还要一次一次地参与各种测试，还要长大成人作为老师我们应当怎么做？
我觉得应首先让他们树立自信念，由于自信念是一个人对自身价值和力量的充分熟悉和评价，它是一种重要的非智力因素，也是一个人成才所必备的良好心理素养和健康的共性的品质。针对后进生自信念不足，自控力量差。要培育他们的自信，一是要让他们感受胜利，在胜利中树立自信。大多数后进生虽然学习差，不等于其他方面差，有的只是差其中的一科而已，其他方面很优秀，我们作为老师就要利用他们的优点，让他们在自己擅长的方面感受自己的胜利，在胜利中培育自信；二是要制造机会，让他们展现自我，不要遗忘了他们。作为一个合格的老师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多制造机会，让他们能展现自我。多利用他们的特长，展现他们的力量，培育他们的自信念。三是要多表扬他们。
其次是培育同学的学习爱好。以情感人：一是要以健康乐观的情感和宽容无私的胸怀，去感召后进生的良知，激发他们的自尊，强化他们的意志。二是要从生活上多去关怀他们，照看他们。让他们感受到的是老师那真诚的心、关爱的心，他们的内心世界就会产生自责、内疚、悔改和回报的意念。坚持不懈地进行情感谢励的实践，无论在认知领域还是情感领域，对后进生都会产不行估量价值作用。还可以让他们去关心比他们更觉得困难的同学完成学习任务，这样既培育了后进生的合作意识，又巩固了他们学习的爱好和成果。一旦让他们对学习产生了深厚的爱好，取得了较好的成果，这个后进生或许会终生爱上学习，终生受益。
最终要让后进生消退考试恐惊症。由于后进生有自卑感，很难发觉自己的成果有所提高，也怕考完试后回去没有方法向家长说，所以老师要通过复习指导或动员，确定后进生的成果，并指出试题平常是为了启发大家用脑学习，半期或者期末是考察阶段性学习状况。试题有易有难，人人都要仔细对待，简单的题目大家都会做，可别做错；难的问题，大家都要想想，尽力开动脑筋，不要轻易放弃。评定学习成果改为等级制，不以分数来考核。把同学怕考试的"忧心'降低到最少程度，变忧心为宽心。让后进生轻轻松松进考室，如同完成一份练习作业，客观地反映自己真实的程度，尽可能削减失误，力争取得最佳成果。
总而言之，在学习过程中，我们老师要动之以情，晓之以理，爱之于心，使后进生扬起前进的风帆，在学习上取得更大的进步。不要让后进生的时间付之东流，不要让后进生的大好时间消逝殆尽，不要让
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