如何对待“后进生”

4/4如何对待“后进生”一、老师要适时鼓舞和引导同学

不能变着法子熬煎同学，而要"绞尽脑汁'地鼓舞和引导同学。鼓舞和引导是转化班级落后现象和后进生的最好方法。举个例子：某一次，上课铃响了，我们进入一个乱哄哄的课堂，我们怎么办？往往是阴镇静脸，怒气冲天，或大骂一顿，甚至将部分同学"驱除出境'，那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有一次，我是强压住怒火，这么说的："我还是很佩服我们班的同学，在这样的一个乱哄哄的课堂上，依旧有几个同学坐得端端正正的在等待老师上课，有几个同学甚至已经很仔细的自己在看书了。我发觉，这时候课堂一下子宁静下来了。以后这样乱哄哄的状况也越来越少了。假如我说，我们班真是一个差班，上课铃响了竟然没有一个同学知道怎么做！那同学会作何感想？那几个做得不错的孩子又作何感想？哪怕同学只有一丝做得好，也不要放弃对他们的鼓舞和引导。让做得好的感觉骄傲，让做得不够好的心生惭愧。让同学学会惭愧是很重要的。所以说老师的工作不仅仅只埋头做事，还要用才智说出大家爱听的话、爱做的事。假如我们能营造出一个乐观向上的、而又轻松开心的学习氛围，那么很多事情就会迎刃而解了。

二、老师要学会降低自己的身份

对待后进生，不仅要公平，要敬重他们，还要学会放降低自己的身分。只有与同学建立了公平的师生关系，同学才情愿跟你交心，并且按你的意愿去做事。谁都不喜爱高高在上，妄自尊大的人。居高临下，盛气凌人是一种恶劣的品质。哪怕同学犯了错误，也不要以这种态度对待他们。

有些老师可能认为对同学太好，同学会爬到我们的头上撒野。其实不会，你越是低看自己，同学越是会敬你三分。居高位者甘于处下，是一种驭下之道。师道尊严不是来自你的居高临下，也不是来自你的盛气凌人。

或许有老师会说，同学是不知好歹的。我要说，不知好歹的，有时候是我们自己。我们哪一位老师又不犯错误呢？同学是怎样对待我们的呢？世间最宽容的，莫过于同学对老师了。假如我们老师能放下身材，真诚的为自己对同学的疏忽道一声歉；后进生犯了错误，先恳切地从自己的工作分析起；后进生做错题目，先检讨自己的课堂讲授；那么，后进生是会因感动而惭愧，进而发奋努力的。连孔子都说'人非圣贤孰能无过呢"，做老师的秘诀之一是：擅长向同学检讨。

三、避开师生冲突的"三步法'

我是一个脾气非常急躁的人，有时会由于一点小事就动气，甚至大动肝火，所以师生之间的冲突也不行避开地发生过。每一次同学都很宽容的原谅了我，同学比我大度，我觉得很惭愧，很对不起他们。以后如何削减师生之间的冲突呢，何况学校肯定禁止的体罚同学呢？我总结出了一个'三步法"。

（一）冷静三分钟

同学犯了错误，我们怒火中烧的时候，最好不要急着处理，冷静三分钟再说。冲动是魔鬼，冷静是天使。一冲动，事情就会处理得很'凶恶"。我许多次大动肝火，事后想起来都是很懊悔的，有些时候，事后只记得自己因同学犯错而发火，而发火的结果是同学更加变本加厉了，原先是一个，后来可能会有两个，三个可见，你更加火，越适得其反。因此，冷静三分钟再说。过了三分钟，冲动的魔鬼就会远去，天使的微笑才会降落。

（二）距离三步远

师生之间假如可能要发生冲突了，千万要记住，别靠近同学，与同学之间的距离肯定要保持三步之远。有了这三步，你够不着他，他也够不着你，犯错误的可能性就会大大的降低，老师受到同学损害的可能性也会降到接近于零。

（三）只说三句话

面对犯了严峻错误的同学，只说三句话。这'三句话"的限制，一会让我们冷静思索：'我说哪三句呢？"；二会让我们的语言变得更有表现力和威慑力；三会避开师生之间由言语的冲突转化为肢体的冲突。我认为，许多师生间的肢体冲突都是从师生间你来我往的唇枪舌剑引发的。

四、多支配活动，释放同学的多余的精力

工作压力大，生活单调，活动量少，会使我们的身体处于亚健康状态；学习压力大，生活单调，活动量少，同学的学习也会处于'亚正常"状态。即，看起来谁都不吵不闹，其实课堂效率很差；或者一到下课就大吵大闹'龙飞凤舞"，一到上课就偃旗息鼓、无精打采；班里'坏人坏事"层出不穷，防不胜防。为什么会这样？同学的学习生活太单调了，多余的精力无处发泄了！所以多支配活动，丰富同学的学习生活，让同学富余的学习精力得以释放。比如：做个嬉戏，跑跑步等。这样以来，同学的多余精力得到了释放。这时，老师再上课同学自然就会把精力集中到课堂上来，并且跟着你的思路走了，后进生惹事生非的状况也有所削减了。

丰富同学生活，多支配艺术活动，陶冶情操，净化同学的心灵。

所以，要多支配体育活动，当然是形式多样、内容丰富的活动。体育是西方培育社会精英的重要方式之一。我们可以从西方政要社会精英等对于体育活动的喜爱与崇尚中可以看得出来。适当削减同学的学习时间，多增加同学的活动内容，不要怕功课讲不完。由于他们的爱好不调动起来，你讲