第4课《古代诗歌四首-次北固山下》 统编版语文七年级上册

古代诗歌四首次北固山下

王湾（唐）“次”，停宿。北固山，在今江苏镇江北。诗题的意思是泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。学习目标1.借助课下注释和工具书，理解诗意并背诵诗歌。（重点）2.通过对诗歌精妙字词的赏析，概括诗歌的主旨。（难点）

王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。《次北固山下》选自《全唐诗》。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。中国古典诗歌近体诗绝句律诗词曲散曲戏剧小令套数（唐）（宋）（元）一首律诗每两句为一联，共四联第一联（第1，2句）称“首联”（或起联）第二联（第3，4句）称“颔联”（对偶句）第三联（第5，6句）称“颈联”（对偶句）第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）起（起因）承（过程）转（转折）合（抒情，议论）律诗的特征备注：二、四、六、八句押韵次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。xínɡ五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵。这首诗押“ɑn”韵。（首联）（颔联）（颈联）（尾联）结合注释，读通大意。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。译文旅人前行的路。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。

夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。译文海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。江上春早，旧年未过新春已来。希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

2、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。这句写出了江水上涨视野开阔的景象。表现舒畅的心情。“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。“阔”是潮平的结果，因“潮平”才显得“两岸宽阔”，“悬”是端直高挂的样子，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。3、“海日生残夜，江春入旧年。”此联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？

“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。

在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）

4、

“乡书何处达，归雁洛阳边。”此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情？在全诗中有何作用？直抒胸臆，直接抒发了思亲思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。点明主旨。古代“思乡”题材的诗歌中常见的意象明月——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。杨柳——今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。大雁——乡书何处达？归雁洛阳边。寒蝉——寒蝉凄切，对长亭晚。次北固山下首联：颔联：颈联：尾联：青山外，绿水前——船上想象，暗含奔波之劳，点题——船上所见潮平岸阔，风正帆悬生残夜，入旧年——写景点时令，时间过得太快，表示新旧交替。乡书，归雁——直抒思乡之情江南春早游子思乡1、下列对这首诗的解说，不正确的两项是（

）（

）A.“客路青山外,行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。

B.“潮平两岸阔,风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。

C.“海日生残夜,江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。

D.“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前