【三年级】上册道德与法治-3 做学习的主人 教学设计（表格式）人教版道德与法治 三年级上册

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教学设计课题3做学习的主人单元第一单元学科道德与法治班级三班级教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三班级上册第一单元“欢乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三班级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习欢乐”“把握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我欢乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信念和士气,找到解决困难的方法。而第三课《做学习的主人》从帮忙学生树立学习自信念出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。学习目标政治认同：树立学习的自信念道德修养:找到自己的特长，相信自己能学好法治观念:知道学习既是我们的权利，又是我们的义务健全人格：知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培育学生能于克服困难的坚强意志责任意识：培育学生克服困难，自主学习的责任意识重点使学生能够正确认识自己的特长，多提问，克服畏难情绪，敢于提问难点使学生初步具有克服困难的士气与坚强的意志，养成良好的学习习惯教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课小朋友，你们想不想让自己变得越来越聪慧，学习成果越来越优异？“问号”先生就具有这样神奇的魔力，今日老师就把“问号”先生的超级魔力传给大家。学生倾听并思考通过引导学生对“问号”的思考，激发学习热忱讲授新课目标导学一：人人都能学得好1.活动：发觉我们的特长我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的特长，我们都能学得好。（1）请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？（2）既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够抱负呢？提示：没有找到适合自己的学习方法。活动：发掘我的潜力每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。我的学习潜力：目标导学二：多在心中画问号活动：说说你的小问号“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号？小结：同学们说得非常好，有这么多的小问号。问号之歌：世界布满了问号，花朵里有问号，烟雾里有问号，天空、海洋和陆地上，到处都有问号。多在心中画问号，凡事多问为什么。情境再现有一位特别爱鼓舞学生多提问题的老师。在她的课堂上，学生们总是争先恐后地提问题。即使学生提出一些“傻”的问题，也不会感到难为情。因为，在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。思考：为什么说“多提问题才是爱思考的”呢？评一评：哪些你能做到？我常带着问题去学习我敢于向老师提出问题我常和同学们一起讨论问题我常常就常见的事情向父母提问5.当我们有了疑问，可以用哪些方法查找答案呢？示例：小结：当我们有了疑问，可以通过向别人请教、查阅相关资料、实地调查等方法查找答案。6.欢乐拓展：在小组内提出几个问题，选择有价值的问题并探究问题的答案。目标导学三：我和时间交朋友1.看看下面这些同学能不能和时间交上朋友。思考：我们给这些同学提提建议吧！小结：要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能欢乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。2.材料分析：鲁迅是我国宏大的文学家，原名周树人。鲁迅认为，一个人节省时间，就等于延长生命。思考：（1）平常要写两个多小时的作业，这次只用了四非常钟，神秘在哪里？（2）假如你在星期天要做下面几件事，请依据自己的实际情况进行合理的安排。（3）你和时间交上朋友了吗？有哪些需要改进的地方呢？目标导学四：好经验共共享1.如何才能做学习的主人，不同的人有不同的方法。适合自己的学习方法才是最好的。看看下面这些同学的经验，你从中受到了哪些启发？2.你有什么学习经验，和同学们共享一下吧！把自己和别人的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法。学生总结自己的特长，与学生共享交流，例如：我的特长是绘画……学生举手共享自己的“小问号”，并互相交流和解答学生齐读问号之歌，加深理解学生阅读情境，思考并回答问题，例如：多提问题才能进步，才体现多方面的思考……学生认真思考，结合自身实际，评议自己做到了哪些，没做到哪些……学生列举如如：有问题去问老师，问学习比较好的同学……学生针对情境，分别给他们提建议，并互相评议与修改学生阅鲁迅的材料，思考并交流自己的看法以及自己以前利用时间不当之处学生针对漫画中消失的各种情境，结合自身，谈对自己的启示，例如：学习要擅长观察和发觉，对同一个问题，我总喜爱从不同角度多想一想。学生共享自己的学习锦囊通过引导学生展示自己的特长，引导学生初步理解人人都能学得好。说说你的小问号的活动设置，通过引导学生纷纷列举自己的“小问号”，使学生对提出问题有所了解。情境再现的设置，借助一位爱鼓舞学生提问的老师的做法，引导学生对多提问题的重要性加深理解。通过引导学生阐述自己能做到的和做不到的事情，引出下一个问题：遇到疑问，可以借助哪些方法查找答案。通过示例展示，引导学生拓展思路，归纳解决问题的办法，培育学生归纳理解能力。通过引导学生针对不怜悯境提出建议，引导学生合理安排时间利用鲁迅先生材料，引导学生分析时间的宝贵，并准时进行自省，准时改进自己安排不合理时间之处“好经验共共享”环节，旨在引导学生通过别人的案例，启迪自己合理选择方法，做学习的主人，提高学生自主自制的能力。利用“学习锦囊”，落实本节课的重点。课堂练习推断题1.当我们有了疑问，可以用多种方法查找答案。（）2.提问题太多，老师会觉得你很笨。（）3.班长每次考试都是第一名，她不需要学习别人的好经验。（）4.要想学得好，就要做到少休息，不玩耍。（）5.学会合理安排时间，才能做时间的主人。（）二、选择题1.当我们在学习中遇到问题时，我们解决问题的方法有（）。①向别人请教②查阅相关资料③实地调查A.①②B.①③C.①②③2.下列做法中正确的是（）。A.为节省时间学习，莉莉从不参与课后活动B.明明作业今日完不成，剩下的就不做了C.