广东省佛山市南海外国语高级中学2024-2025学年高一上学期一检考试历史试题

南海外国语高级中学2024-2025学年第一学期一检考试高一年级历史科试题（全卷100分，考试时间75分钟）一、单项选择题（每题2分，共30题，共60分）1．在大汶口出土的墓葬中，既有棺椁，又有大量的随葬品，最多的达180多件，包括精美的彩陶、黑陶等，这与葬在同一墓地而几乎一无所有的墓葬形成鲜明的对比。这反映出当时（）A．发明陶器制作技术 B．出现财产私有现象 C．处于母系氏族社会 D．早期国家已经产生2．考古发掘的器物、建筑物等是重要的实物史料，下列属于实物史料的是（）A．三皇五帝的传说 B．陶寺遗址的宫殿 C．《史记·夏本纪》 D．西周分封示意图3．有学者说，周代的宗法制完备而严格，同一宗族内，“大宗能率小宗，小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也”。这种关系不断发展的结果是君统宗统的合一。这反映出宗法制（）A．以嫡长子继承制为核心 B．血缘纽带与政治关系相结合C．大宗和小宗具有相对性 D．使周天子实现权力高度集中4．迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是商代的（）A．金文 B．甲骨文 C．小篆 D．楔形文字5．《尚书·五子之歌》记载夏朝，“皇祖有训，民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁”。周成王反复告诫康叔，“古人有言曰：‘人无于水监，当于民监’。今惟殷坠厥命，我其可不大监抚于时？”。材料表明（）A．先秦时具有一定的民本思想 B．先秦时期君主专制制度受到挑战C．周天子的权威受到百姓制约 D．人心向背决定了封建王朝的兴衰6．春秋时期，中原各国自称为“华夏”，在与戎狄蛮夷频繁往来和密切联系中，民族关系发生变化。这种变化主要指（）A．经济发展 B．社会变革 C．诸侯纷争 D．华夏认同7．商鞅变法规定：努力耕织，生产粟帛多的人要进行奖励；懒惰或者经商造成贫穷的，予以处罚。这表明商鞅实行（）A．什伍连坐 B．奖励军功 C．重农抑商 D．推行县制8．《汉书·艺文志》如此概括某一学派的主要特征：“游文于六经之中，留意于仁义之际”。下列选项中，属于该学派主张的是（）A人性本恶，隆礼重法 B．物极必反，柔能克刚C．兼爱非攻，节用节葬 D．事在四方，要在中央9．司马迁在《史记》中记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”针对这一困局，秦朝推行（）A．皇帝制 B．三公九卿制 C．郡县制 D．焚书坑儒10．秦朝建立后，统一车轨、文字、货币和度量衡。其主要目的是（）A．巩固国家统以 B．促进经济交流 C．加强思想控制 D．增加政府收入11．汉武帝将全国划分为13个州部，分设刺史，每年定期巡视所部郡国。这表明汉朝（）A．改革了选官制度 B．弱化了丞相权力 C．实行了监察措施 D．加强了商业管控12．汉武帝在汉景帝的基础上，颁布诏令，规定诸侯王死后、嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。这一措施（）A．导致了“七国之乱” B．拓展了汉朝疆域C．加强了中央集权 D．开辟了“丝绸之路”13汉初，吴国豫章郡是全国铜业和铸币业中心之一，当时市面上流通着的很多都是吴国造的钱币。这说明（）A．社会经济环境趋好 B．重农抑商政策松动C．中央王朝面临威胁 D．江南地区得到开发14．三国时期的田庄，多以屯、营等编制单位，或堡、寨等建筑外观来命名，东晋南朝时期的田庄则多称为别墅、田园。这一变化客观上反映出（）A．政局的稳定性有所加强 B．士族势力受到削弱C．大土地所有制继续发展 D．商品经济发展迟滞15．“晋永嘉大乱，幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率过淮（河），亦有过（长）江在晋陵郡界者。”魏晋南北朝时期此类现象大量存在，其影响是（）A．促进了西晋完成短暂统一 B．有利于北魏统一黄河流域C．推动了南方地区经济发展 D．消除了各民族之间的冲突16．据《魏书》载：“显祖（献文帝）平青齐（山东一带），徙其族望于代。时诸士人流移远至，率皆饥寒。”孝文帝即位后，则“选尽物望，河南人士，才学之徒，成见申擢”，自此，“平齐民”摆脱了卑贱的地位，取得了入仕求宦的权力。孝文帝的这一举措（）A．意在制衡鲜卑贵族的政治权力 B．有效促进了各民族的相互交融C．顺应了政权封建化转型的需要 D．折射出北魏社会矛盾逐渐缓和17．曹魏时期，中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。此项选官制度是（）A九品中正制 B．世卿世禄制 C．察举制 D．科举制18．在隋唐三省六部制下，任何政令未经中书、门下而发出者均属违法，据此推知，隋唐三省六部制（）A．有利于提高政府行政效率 B．形成宰相间的相互制约C．加强了中央对地方的控制 D．对皇权有一定抑制作用19．唐玄宗前期，选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期，史称（）Á．“文景之治” B．“贞观之治” C．“开元盛世” D．“光武中兴”20．附文帝陵除汉代以来州郡长官自辟僚佐的制度，规定凡九品以上地方官吏都要经中央的吏部任免考核。地方官及僚佐不许在本地任职。他同时规定“刺史、县令，三年一迁，佐官四年一迁”，不得连任。这表明，当时（）A．中央集权局面得以强化 D．科举制扩大了录取名额C．官员选任标准发生变化 D．九品中正制进一步完善21．薛元超凭借门荫入仕，在唐高宗时期官至宰相，其谓所亲曰：“吾不才，富贵过人。平生有三恨：始不以进士擢第。”这表明（）A．选官方式科举门萌并重 B．丞相大多数由门荫入仕C．选官制度具有不确定性 D．科举取士制度受到重视22．唐太宗时期，曾在凌烟阁为功臣绘制画像，以表彰其功绩。此后一百多年，并未再绘制新的功臣画像。唐中晚期，又多次新增功臣画像，新增者多为武将出身。唐代功臣画像活动缘于（）A．藩镇割据的出现 D．选官制度的调整 C．尚武风气的盛行 D．政治形势的变化23．白居易在《赠友》中写道：“胡为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚。贱粜（卖）粟与麦，贱贸丝与绵。岁暮衣食尽，焉得无饥寒。吾闻国之初，有制垂不刊。庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。”上述诗文意在（）A．批评两税法加重人民负担 B．赞扬开元盛世C．肯定商业发展的巨大作用 D．否定租庸调制24．唐朝中后期，国家税收开始由“税丁身”向“税资产”转变，这有利于（）A．减轻政府对农民的人身控制 B．农产品商品化程度的提高C．保证农民有充足的劳动时间 D．根本上解决土地兼并问题25．南朝思想家范缜在《神灭论》中提出：“形即神也，神即形也。”他认为，精神与形体不可分离，形体存在，精神才存在；形体衰亡，精神也就归于消灭。其思想产生的背景是（）A．国家强盛政治清明 B．南方经济超过北方C．科学技术快速发展 D．佛教文化盛行26．按当时的中央官制，若岳飞要率军“驾长车，踏破贺兰山缺……待从头、收拾旧山河，朝天阙”，首先要与朝中哪一机构报呈此事（）A．御史台 B．三司 C．枢密院 D．军机处27据研究者统计，宋代科举取士，每年平均三百六十人左右，而以门荫补官者，每年大约不下五百人。宋代门荫不仅名目繁多，而且荫及范围广，“一人入仕，则子孙、亲族俱可得官，大者并可及于门客、医师，可谓滥矣”。据此可知，宋代门荫制度（）A．弥补了科举制度不足 B．强化了中央集权C．加剧了官僚队伍膨胀 D．滋长了抑武倾向28．北宋建立后，统治者借鉴唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训，有针对性地采取加强地方的控制、分散机构的权力和实行重文抑武的方针等，这些措施旨在（）A．强化君主专制 B．扩大地方官员权力 C．加强中央集权 D．提高地方行政效率29．北宋供养了一支空前庞大的军队，养兵和养官成为朝廷的沉重负担，却在边疆战事中频吃败仗。1069年，宋神宗任用王安石主持变法，其主要目的是（）A．恢复“兵农合一” B．减轻人民负担C．实现富国强兵 D．抑制土地兼并30．对于王安石变法，与王安石同朝为官的刘擎说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”其观点认为变法（）A．达到了富国强兵的目的 B．造成统治集团内部分裂C．操之过急加重百姓负担 D．完全动摇了北宋的统治基础二、非选择题（共3个大题，共40分）31．纵观中国古代史，治国思想的转变是历史做出的合乎规律的选择。分析其发展变化规律，能给我们有益的启示。阅读材料，并完成下列要求。（16分）材料一：中国思想文化和世界思想文化有一个共同规律：或者是社会经济大发展促进了思想文化的发展；或者是社会大变革，新旧时代交替的历史转折刺激了思想文化的繁荣。而“百家争鸣”却遇到了这两个因素的共同作用：经济发展和社会变革双重因素发生作用，出现了规模空前的学术思想繁荣。——陈茵《春秋战国时期“百家争鸣”的成因》材料二：汉初在黄老思想的影响下出现了繁荣的景象，但“无为而治”对各种矛盾只能姑息迁就。由于汉初实行分封制的结果，到文帝景帝和武帝时期，以皇帝为代表的中央集权政府为一方与以地方封建割据势力、宗族地主及富商大贾为另一方的矛盾，已发展成为当时社会的主要矛盾，潜伏着割据战争的危机。此外，农民与地主的矛盾也有所发展，而且此时“和亲”政策也不能从根本上消除匈奴的骚扰，与北方的民族矛盾也已发展到非解决不可的地步。这样，到武帝时代，仅靠无为的黄老之术，已不再能够适应时代的要求了。——摘编自周玲《从“百家争鸣”到“独尊儒术”》材料三：董仲舒改造了儒学，他把孔子的学说宗教化，把封建专制制度的理论系统化，形成了一套完整的神学唯心主义思想体系，即经学，即在儒学的基础上糅合了阴阳五行、道、法等等学说。……成为维护封建等级制度的强大精神力量。——周玲《从“百家争鸣”到“独尊儒术”》（1）根据材料一并结合所学知识，说明材料中“经济发展”和“社会变革”的表现。（4分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出从汉初到汉武帝时期治国思想的变化。（2分）（3）结合所学知识，列出治国思想转变后汉武帝加强专制主义中央集权的政治、经济措施（8分）（4）根据材料三并结合所学知识，概括董仲舒的思想主张。（2分）32．官吏选拔制度是封建国家上层建筑的重要组成部分，在不同的历史阶段，不同的社会形态下，都必须有一套与之相适应的选官制度，以便不断补充和调整各级官僚队伍，保证本阶级统治意志的顺利推行。（12分）材料一：魏晋南北朝时期，中央政府初立九品，按人才优劣定品第，这在很大程度上纠正了汉末察举制被名门士族所操纵的弊端。但九品中正制中各地中正的人选皆由在朝为官的世家大族兼任，人才的任用升降实质上仍然完全掌控于门阀士族的手中。在这种情况下，中央要巩固和加强集权显然是不可能的，与此同时，庶族地主的力量却在门阀士族逐渐衰弱的趋势下不断壮大，他们对于选官制度产生了新的政治诉求，科举制度应运而生。——摘编自李烁《浅析唐朝科举制度与朋党政治》材料二：汉代选拔人才，以荐举制取代世袭制，以察举、征辟铨选制度选拔德才兼备的人才，在一定程度上满足了当时社会的需求。但荐举制也有局限性，而且这种局限性愈到后期愈加明显。魏晋南北朝时期改为九品中正制，这一制度把选才权收归朝廷，把人才分为九等，选才标准规范、缜密，在当时具有积极意义。……到隋唐时代推行科举制，就是通过考试选拔官吏，采用分科取士的办法，考生自由报名，布衣之士有了为官的机会。从隋代到清代的1300多年间，科举制选拔出大量文武官员与后备人员，给社会与国家治理队伍注入活力。——郭齐勇《中华优秀传统制度文化的特质》材料三：隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功”。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋升于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必然出现等级中的升降甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》（1）根据材料一、二并结合所学知识，说明隋唐时期科举制产生的原因。（4分）（2）根据上述三则材料并结合所学知识，分析科举制产生的影响。（8分）33．中国古代政治制度发展多有创新，历史悠久，体系完备，影响深远，成为当今社会发展的重要资源。阅读材料，回答问题。（12分）材料一：唐朝建立了高度集中的封建专制政体，皇帝是国家一切权力的主宰者，国家机关是协助皇帝执政的办事机构。适应这种专制体制的需要，唐朝废除了以前历代王朝在中央政府中占有决策地位的“三师”和“三公”，建立以辅佐皇帝执政为职能的三省六部为主的中央政府机关。——摘自吴于廑齐世荣主编《世界史古代史编》下卷材料二：朱熹总结北宋败亡的教训时说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收门，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。”——《朱子语类》（1）根据材料一结合所学，指出唐朝“三省”中央政府机关的名称及运作程序？（6分）结合所学指出宰相议事地方的名称？（1分）（2）根据材料二结合所学，概括北宋为加强对地方的控制所采取的措施（4分），并指出与知州共同签署文书、彼此制约的官职名称。（1分）南海外国语高级中学2024-2025学年第一学期一检考试高一年级历史科答案一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分12345678910BBBBADCACA11121314151617181920CCCACCADCA21222324252627282930DDAADCCCCC1．B依据材料可知，大汶口墓葬出现了“富有”和“一无所有”的差别，由此可判断出此时期出现财产私有现象，B项正确；中国古代先民至少在1万年以前就已掌握了制作陶器的技术，不是大汶口文化时期，排除A项；大汶口文化是新石器时代后期父系氏族社会的典型文化形态，排除C项；大汶口文化时期阶级社会尚未产生，没有出现国家，排除D项。故选B项。2．B据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。结合所学可知，陶寺遗址的宫殿属于实物史料，有利于实地考察、勘探研究，B项正确；三皇五帝的传说属于口头流传，并非实物史料，排除A项；《史记·夏本纪》属于文献史料，排除C项；西周分封示意图属于文献史料，排除D项。故选B项。3．B根据材料“大宗能率小宗，小宗能率群弟……君统宗统的合——”并结合所学知识可知，西周宗法制与分封制相结合，体现了血缘纽带与政治关系相结合的特点，B项正确；以嫡长子继承制为核心，是宗法制的特点，与材料主旨不符，排除A项；大宗和小宗具有相对性，是宗法制的特点，与材料主旨不符，排除C项；西周时期，周天子尚未实现权力的高度集中，排除D项。故选B项。4．B据材料“迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统”及所学知识可知，商朝的甲骨文是现在发现的最早的成熟的文字，B项正确；金文、小篆在时间上晚于甲骨文，排除AC项；楔形文字是两河流域的文字，排除D项。故选B项。5．A据材料“民惟邦本，本固邦宁”和“人无于水监，当于民监”可知，夏朝和周朝的统治者都重视人民的作用，反映了民本思想的重要性，A项正确；先秦时期没有形成君主专制，排除B项；材料强调统治者重视人民，而非人民对天子权威的制约，排除C项；夏朝有重视人民的祖训，但并没有因此而长久统治，排除D项。故选A项。6．D结合所学知识可知，春秋战国时期，“在与戎狄蛮夷频繁往来和密切联系中，民族关系发生变化”，周边的少数民族产生了华夏认同，D项正确；经济发展指的是铁犁牛耕出现，井田制逐步瓦解，封建土地私有制逐步形成，与民族关系没有直接关系，排除A项；春秋战国时期的社会变革指的是经济、政治、思想上的大变革，由奴隶社会向封建社会转变，与民族关系没有直接关系，排除B项；诸侯纷争主要体现在诸侯国之间，并非民族关系发生的变化，排除C项。故选D项。7．C据材料“努力耕织，生产粟帛多的人要进行奖励；懒惰或者经商造成贫穷的，予以处罚”并结合所学可知，商鞅变法奖励耕织，抑制商业，即商鞅主张实行重农抑商政策，C项正确；结合所学，什伍连坐制指的是五家为伍，十家为什，不准擅自迁居，相互监督，相互检举，若不揭发，十家连坐，A项与题意不符，排除A项；奖励军功指的是按军功授予爵位等，B项不符合题意，排除B项；推行县制即以县为地方行政单位，D项与题意不符，排除D项。故选C项。8．A根据材料“游文于六经之中，留意于仁义之际”可知表述的是儒家特征，儒家的荀子还主张人性本恶，隆礼重法，A项正确；物极必反，柔能克刚属于道家思想，排除B项；兼爱非攻，节用节葬属于墨家思想，排除C项；事在四方，要在中央属于法家思想，排除D项。故选A项。9．C根据“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”可知材料反映的是分封制导致的诸侯割据，相互争霸，周王室走向衰微，因此为了破解这一困局，加强中央集权，秦朝废除了分封制，推行郡县制，故选C；皇帝制和三公九卿制属于中央中枢机构的变化，与题意不符，排除AB；焚书坑儒属于思想专制政策，与题意不符，排除D。10．A根据所学可知，统一车轨、文字、货币和度量衡都是秦进一步巩固统一，维护统治的措施，A项正确；BCD项都只涉及到一个方面，不全面，也不是其主要目的，排除。11．C汉武帝时期设立了刺史制度，将全国划分为13个州部，分设刺史，每年定期巡视所部郡国，这属于监察制度，C项正确；刺史制度不是选官制度，排除A项；刺史制度是监察制度，是加强了对地方的控制，而不是弱化了丞相权力和加强了商业管控，排除BD项。故选C项。12．C汉武帝时期推行“推恩令”，规定“诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖”，这样王国越分越小，中央集权得到加强，C项正确；七国之乱是发生在汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，不符合材料，排除A项；汉武帝时期推行“推恩令”，不会拓展汉朝疆域，排除B项；材料内容与开辟“丝绸之路”无关，排除D项。故选C项。13．C吴国作为地方诸侯，其铸造的货币全国流通，这意味着当时吴国有较强的经济实力，很容易形成割据势力，对中央构成威胁，C项正确；吴国的货币流通全国，无法得出当时社会经济趋于良好，排除A项；通过材料无法判断中央政策的变化，排除B项；江南地区的开发侧重的是农业的发展，与材料内容无关，排除D项。故选C项。14．A根据材料“多以屯、营等编制单位或堡、寨等建筑外观来命名”可知，三国时期的田庄命名上倾向于跟军事相关的名称，结合所学知识可知，三国时期是国家大分裂时期，田庄在命名上多以与军事相关名称主要起到威慑作用；根据材料“东晋南朝时期的田庄则多称为别墅、田园”可知，东晋时期田庄命名基本不再用与军事相关名称，转而用别墅，说明这一时期不需要过多用名称威慑，政局相对稳定，A项正确；B项表述错误，魏晋南北朝时期，士族势力强大，排除B项；田庄本质上是大土地所有制，不管是三国还是东晋南朝都一样，材料体现的是到魏晋南朝时期政局相对稳定，不能体现大土地所有制继续发展，排除C项；材料中的信息与商品经济发展不相关，材料体现的是到魏晋南朝时期，政局相对稳定，排除D项。故选A项。15．C材料体现的是在魏晋南北朝时期北民大量南迁，促进了江南的开发也就推动了南方地区经济发展，C项正确；材料体现的是晋永嘉大乱不是西晋的统一，排除A项；材料体现的是北民大量南迁的影响和北魏统一黄河流域无关，排除B项；北民南迁有利于民族交融．但不能消除各民族之间的冲突，排除D项。故选C项。16．C据材料“取得了入仕求宦的权力”可知，北魏孝文帝向河南人士开放了仕途通道，这些汉族人进入统治阶层，有利于北魏政权的封建化，顺应了政权封建化转型的需要，故选C项；据所学可知，孝文帝的这一举措意在推动北魏汉化改革，而非制衡鲜卑贵族，排除A项；材料举措是为了推动北魏政权的封建化，主要是鲜卑族学习汉族文化，不能说明其他民族的交融情况，排除B项；据材料“摆脱了卑贱的地位”可知，材料举措虽有利于缓和民族矛盾，但社会矛盾复杂，并非这一项举措能够缓和的，排除D项。17．A据材料“曹魏时期、中正官评定各地人才、共分九等、朝廷依此授以相应的官职”等信息并结合所学可得出，此项选官制度是九品中正制，A项正确；世卿世禄制主要实行于夏商周时期，排除B项；察举制实行于汉代，排除C项；科举制创立于隋朝，排除D项。故选A项。18．D在隋唐三省六部制下，皇帝颁发的政令必须经过中书省拟定和门下省审核才能通过，这对皇权专制具有一定制约作用，D项正确；皇帝颁发的政令必须经过中书省拟定和门下省审核才能通过，有利于减少决策失误，但不利于提高政府行政效率，排除A项；材料反映的是相权对皇权的制约而非宰相间的相互制约，排除B项；材料涉及的是皇权与相权的关系，与地方无关，排除C项。故选D项。19．C根据所学，唐玄宗统治前期稳定政局，励精图治。重用贤能，在贤相姚崇和宋璟辅佐下实施改革。整顿吏治，裁减冗员。发展经济，改革税制。注重文教，编修经籍。使国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。C项正确；“文景之治”是西汉初期，排除A项；“贞观之治”是唐太宗，排除B项；“光武中兴”在东汉时期，排除D项。故选C项。20A隋文帝废除州郡长官自辟僚佐的制度，授权吏部任免考核地方官员，要求地方官异地任职和定期互迁，加强了中央对地方官僚的控制，A项正确；隋炀帝设进士科，标志着科举制形成，排除B项；题干中并未直接涉及隋朝地方官僚选任的具体标准，无法判定其变化情况，排除C项；隋文帝废除了九品中正制，采用考试方式选拔官员，排除D项。故选A项。21．D根据“吾不才，富贵过人。平生有三恨：始不以进士擢第。”可得出薛元超觉得他没有凭借科举考试入仕，是人生一大遗憾，说明当时科举取士制度受到重视，在在社会的地位高，D项正确；科举为主，不能称之为并重，排除A项；B项无从体现，排除B项；选官以科举为主，很稳定，排除C项。故选D项。22．D根据材料信息可知，唐代功臣画像活动主要出现于唐初和唐中晚期，正是因为这些时期政治动荡，国家需要安邦之材，统治者为表彰人才，往往举办功臣画像活动，而盛唐时期政治稳定，国家对安邦之材的需求较低，为功臣画像的动机较低，D项正确；唐初没有出现藩镇割据，排除A项；据所学可知，唐朝选官制度并未发生明显调整，主要的选官制度是科举制，排除B项；尚武风气的盛行并非是唐代功臣画像活动的原因，排除C项。故选D项。23．A根据材料“胡为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚。贱粜粟与麦，贱贸丝与绵。岁暮衣食尽，焉得无饥寒“并结合所学可知，两税法中户税部分以钱计算，因政府征钱，农民要贱卖绢帛、谷物或其他产品以交纳税钱，这加重了百姓负担，该诗文意在批评两税法加重了人民负担，A项正确；两税法推行于唐德宗时代，而非开元时期，排除B项；材料未涉及对唐代商业发展作用的肯定，排除C项；材料“吾闻国之初，有制垂不刊。庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难”反映了作者对唐初租庸调制的肯定，排除D项。故选A项。24．A本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空：唐朝（中国）。据材料及所学可知，唐朝中后期实行两税法，征税标准开始由人丁为主转为资产为主，有利于减轻政府对农民的人身控制，A项正确；材料涉及征税标准的变化，与农产品商品化无关，排除B项；“保证”说法绝对，排除C项；“根本上”说法绝对，排除D项。故选A项。25．D根据材料“南朝思想家范缜在《神灭论》中提出……他认为，精神与形体不可分离，形体存在，精神才存在；形体衰亡，精神也就归于消灭。”及所学可知，体现了范缜的唯物思想，结合所学可知，南北朝时期，国家分裂，社会动荡不安，促进了佛教的传播，这与儒家思想产生了一定的冲突，激发了思想家的反佛意识，D项正确；南北朝时期，国家分裂，社会动荡不安，选项表述有误。排除A项；南北朝时期南方经济并未超过北方，不符合题意，排除B项；材料反映不出南北朝时期科技发展的信息，不符合题意，排除C项。故选D项。26．C结合所学可知，宋朝时期，岳飞要想进行军事行动，需要报呈掌管军事的中央机构枢密院，故选C；御史台是古代的监察机构，故排除A；三司是宋朝掌管财政的机构，故排除B；军机处是清朝的中枢机构，故排除D。27．C材料“一人入仕，则子孙、亲族俱可得官，大者并可及于门客、医师，可谓滥矣”体现的是宋朝时期的门荫制度加剧了官员的冗滥，即加剧了官僚队伍膨胀，C项正确；门荫制度不利于社会公平，弥补科举制不足的说法错误，排除A项；材料强调的是官僚队伍的膨胀，与加强中央集权、滋长了抑武倾向的说法无关，排除BD