九年级上册语文名著阅读《艾青诗选》备考复习知识点清单（黄金版）

九年级上册语文名著阅读《艾青诗选》备考复习知识点清单（黄金版）知识点速览作品简介、情节图示、作者名片、经典名言、思想内涵、诗歌风格、诗歌意象、考点梳理、常考诗歌分篇赏析【作品简介】《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。作品真实地反映历史，高度浓缩作者的思想，蕴含强烈深沉的情感，表达对劳苦大众痛苦生活的同情，对光明的向往与追求，以及对祖国的热爱。艾青的诗歌一般描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现了艾青对旧社会的黑暗的痛恨，以及对黎明、光明的向往与追求，字里行间都凝聚着他对祖国和人民深深的爱。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，以革命的现实主义手法，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，抒发了对普通大众和生命本源的深沉爱恋。【情节图示】【作者名片】艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人，艾青是自由体新诗的代表诗人，被称为“一生追求光明的作家”。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。艾青的诗歌创作与时代背景和个人经历密不可分，他的诗歌既是时代的记录，也是个人情感和思想的表达。理解艾青诗歌的创作背景，有助于我们更深入地理解诗歌的内涵，体会诗人的情感和思想，以及他独特的艺术风格。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。【经典名言】①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。②人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。③个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。④人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。⑤因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。⑥一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。【思想内涵】

从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，他一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。从思想内容上看，艾青的诗主题多样，主要体现以下方面1.爱国主义：艾青的诗歌充满着对祖国和人民的热爱，他用诗歌表达了对祖国大好河山的赞美，对人民苦难的同情，以及对民族解放和国家富强的渴望。《我爱这土地》：这首诗歌直接抒发了诗人对祖国土地的深沉热爱，即使化作一只鸟，也要用歌声来赞美这片土地。《北方》：这首诗歌表达了诗人对北方这片土地的热爱和赞美，以及对北方人民的敬佩之情。《雪落在中国的土地上》：这首诗歌描写了抗战时期中国人民所遭受的苦难，表达了诗人对祖国和人民的深切同情和热爱。《人皮》：这首诗歌揭露了日本侵略者在中国的残暴罪行，表达了对死难者的哀悼和对侵略者的控诉，激发了人们的爱国主义情感。《光的赞歌》：这首诗歌歌颂了革命先烈的贡献，并号召人们继承他们的遗志，继续为光明和进步而奋斗，体现了诗人的爱国主义情怀。2.人道主义：艾青的诗歌关注人民的苦难，同情弱者，呼吁社会公正，体现了深厚的人道主义精神。《大堰河——我的保姆》：这首诗歌描写了大堰河的悲惨命运，以及“我”在亲生父母家的愧疚和不安，表达了诗人对劳动人民的同情和对旧社会的批判。《雪落在中国的土地上》：这首诗歌描写了农民、妇女、土地垦殖者等不同群体在战争中所遭受的苦难，展现了战争给人民带来的深重灾难，表达了诗人对人民的深切同情。3.革命精神：艾青的诗歌歌颂革命，赞美为革命事业而奋斗的英雄和人民，表达了对革命必胜的信念和对未来美好生活的憧憬。《向太阳》：这首诗歌歌颂了革命带来的光明和希望，表达了诗人对新生活的热爱和对未来的憧憬。《火把》：这首诗歌以火炬游行为背景，描写了抗战时期青年学生的思想状态和情感变化，表达了他们对革命的热情和对未来的憧憬。《他死在第二次》：这首诗歌塑造了一个普通士兵的形象，歌颂了他为祖国解放而英勇献身的精神。《吹号者》：这首诗歌塑造了一个平凡而伟大的吹号者形象，歌颂了抗日战士的英勇和牺牲精神。4.对生命的思考：《启明星》：这首诗歌歌颂了启明星坚守岗位、默默奉献的精神，启迪人们要像启明星一样，为他人带来光明和希望。《鱼化石》：这首诗歌以“鱼化石”为线索，引发对生命和运动的思考，鼓励人们积极进取，为理想而奋斗。“神秘果”:这首诗歌鼓励人们勇敢面对生活的苦与乐，只有经历了生活的酸甜苦辣，才能真正体会到幸福的滋味。《希望》：这首诗歌探讨希望的本质，指出希望虽然虚无缥缈，却始终激励着人们前进。《失去的岁月》：这首诗歌表达了诗人对失去的岁月的惋惜和怀念，提醒人们珍惜时间，珍惜生命。《关于眼睛（两首）》：这首诗歌表达了诗人对眼睛的赞美和思考，认为眼睛是心灵的窗户，可以反映出人的内心世界。艾青的诗歌作品蕴含着丰富的思想内涵，体现了诗人对国家、人民和时代的责任感和使命感。他的诗歌不仅是文学作品，更是时代的记录和精神的象征。【诗歌风格】艾青的诗作可划分为三个阶段：【诗歌意象】艾青的诗歌创作中，大量运用象征和比喻等手法，创造了许多富有表现力和感染力的意象。这些意象不仅丰富了诗歌的内涵，也展现了诗人的情感和思想。（一）自然意象：土地：象征着祖国、人民、生命力、希望和未来。例如，《我爱这土地》、《复活的土地》、《北方》等诗歌中，都将土地视为诗人情感的寄托和精神的归宿。太阳：象征着光明、希望、温暖、革命的力量和新生活的开始。例如，《向太阳》、《太阳》等诗歌中，都将太阳视为引领人们走向光明的指引者。雪：象征着纯洁、高尚、寒冷、苦难和黑暗。例如，《大堰河——我的保姆》、《雪落在中国的土地上》等诗歌中，都用雪来渲染悲凉的氛围，也象征着旧社会的黑暗和寒冷。春天：象征着生命力、希望和新生。例如，《春》、《复活的土地》等诗歌中，都用春天来表达对未来充满信心。黎明：象征着光明、希望和新生活的开始。例如，《黎明》、《黎明的通知》等诗歌中，都将黎明视为带给人们希望和力量的使者。河流：象征着生命、历史和时间的流逝。例如，《大堰河——我的保姆》、《北方》等诗歌中，都用河流来表达对生命的思考和对历史的追溯。山：象征着坚强、稳定和永恒。例如，《北方》、《礁石》等诗歌中，都用山来展现自然的力量和生命的顽强。树木：象征着生命力、成长和希望。例如，《春》、《北方》等诗歌中，都用树木来展现自然的美好和生命的活力。（二）社会意象：城市：象征着现代文明、工业化和社会发展。例如，《马赛》、《向太阳》等诗歌中，都用城市来展现社会的变迁和进步。乡村：象征着传统文化、自然和谐和淳朴的民风。例如，《大堰河——我的保姆》、《北方》等诗歌中，都用乡村来表达对传统文化的怀念和对淳朴生活的向往。工厂：象征着工业文明、劳动人民的力量和社会发展。例如，《马赛》、《向太阳》等诗歌中，都用工厂来展现工业文明的进步和劳动人民的力量。战争：象征着苦难、破坏和死亡。例如，《雪落在中国的土地上》、《北方》等诗歌中，都用战争来表达对苦难的控诉和对和平的渴望。革命：象征着光明、希望、进步和新生的力量。例如，《向太阳》、《火把》等诗歌中，都用革命来表达对未来充满信心。（三）其他意象：眼睛：象征着心灵的窗户，可以反映出人的内心世界。例如，《关于眼睛（两首）》中，用眼睛来表达各种情感，以及对人生的思考。芦笛：象征着自由和正义。例如，《芦笛》中，用芦笛来表达对自由和正义的追求。火把：象征着革命的火焰和光明，以及希望和未来。例如，《火把》中，用火把来展现革命的热情和对未来的憧憬。十字架：象征着苦难和牺牲。例如，《一个拿撒勒人的死》、《笑》等诗歌中，用十字架来表达对革命者的敬佩和对苦难的思考。【考点梳理】题型归纳1.意象分析：识别并分析诗歌中的意象，理解其象征意义，以及在表达主题、情感、氛围中的作用。2.语言技巧分析：分析诗歌运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、反复等）、表达方式（叙述、描写、抒情、议论）、语言风格（清新自然、沉郁顿挫、慷慨激昂等），以及它们对诗歌表达效果的影响。3.主题理解：概括诗歌的主题思想，并结合时代背景和诗人的人生经历进行分析。4.情感把握：体会诗歌表达的情感（例如热爱、赞美、悲愤、忧虑、希望等），分析诗歌是如何通过意象、语言、结构等方面来表达情感的。5.诗歌鉴赏：综合运用多种方法对诗歌进行赏析，评价诗歌的艺术价值和社会意义。答题思路：1.认真审题，明确题意：仔细阅读题目要求，抓住关键词，确定答题方向和要点。2.整体把握，理清思路：快速浏览诗歌全文，把握诗歌的主题、情感、结构和艺术特色，为答题提供整体思路。3.结合文本，细致分析：根据题目要求，找到相关的诗句，进行细致的分析和解读，并结合诗歌的时代背景、创作意图、以及诗人的人生经历进行阐释。4.规范答题，层次分明：答案要简洁明了，层次分明，要点突出，语言规范准确。答题技巧：1.意象分析：“是什么+象征什么+作用是什么”的三步法。（1）准确识别诗歌中的关键意象。（2）分析意象的象征意义，并结合诗歌主题和情感进行解释。（3）概括意象在诗歌中的作用，例如渲染气氛、烘托情感、寄托理想等等。2.语言技巧分析：“技巧+例句+效果+作用”的四步法。（1）确定诗歌运用的语言技巧（例如比喻、拟人、排比等）。（2）摘录诗歌中运用该技巧的例句。（3）分析该技巧的效果，例如使语言生动形象、增强诗歌的节奏感等等。（4）概括该技巧对诗歌主题表达和情感表达的作用。3.主题理解：“是什么+为什么+怎么样”的三步法。（1）概括诗歌的主题思想，可以用简洁的语言概括诗歌的中心内容。（1）结合诗歌的时代背景和诗人的人生经历，分析诗歌的主题是如何产生的。（1）评价诗歌主题的意义和价值，以及对后世的影响。4.情感把握：“是什么+为什么+怎么表现”的三步法。（1）确定诗歌表达的情感，例如喜悦、悲伤、愤怒、希望等等。（1）分析诗歌的情感是如何产生的，可以结合诗歌的内容、意象、语言等方面进行分析。（1）概括诗歌是如何通过意象、语言、结构等方面来表达情感的。实例讲解：1.诗歌意象分析：以《大堰河——我的保姆》中的“雪”为例：（1）是什么：“雪”是诗歌中反复出现的意象。（2）象征什么：“雪”象征着寒冷、苦难，但也象征着纯洁、美好。（3）作用是什么：“雪”渲染了诗歌悲凉的氛围，烘托了诗人悲伤的情感，也象征了大堰河的纯洁善良，以及她对诗人无私的爱。2.语言技巧分析：以《我爱这土地》中“假如我是/一只鸟”为例：（1）技巧：比喻（2）例句：“假如我是/一只鸟”（3）效果：将诗人比作一只鸟，生动形象地表现了诗人对祖国的热爱和依恋之情。（4）作用：增强了诗歌的感染力，使诗歌更加感人至深。3.主题理解：以《向太阳》为例：（1）是什么：这首诗歌颂了太阳的力量，表达了诗人对新生活的渴望和对未来充满希望。（2）为什么：诗歌创作于抗战时期，诗人目睹了战争的残酷，渴望和平与光明，因此在诗中歌颂了太阳的力量，表达了对未来充满希望。（3）怎么样：诗歌以其积极向上的主题，鼓舞了人们在战争年代的斗志，具有重要的历史意义。【常考诗歌】（一）大堰河——我的保姆1.诗歌基本信息：主题：歌颂伟大的母爱，表达对保姆的深切怀念和感激，批判旧社会的不公。形式：自由体诗，长诗2.诗歌结构和内容概括：第一部分（1-6节）：介绍大堰河的身份和“我”与她的关系，“我”因家境原因被寄养在大堰河家，吃了她的奶长大，称她为“保姆”。第二部分（7-12节）：描写看到雪后联想到大堰河的贫苦生活，回忆起她辛勤劳作的场景，以及对“我”的细心呵护。第三部分（13-21节）：描写“我”被亲生父母领回家后的生活，物质条件优越，但内心感到不安和愧疚。第四部分（22-32节）：描写大堰河在“我”离开后继续辛勤劳作，以及她对“我”的深切思念和爱。第五部分（33-41节）：描写大堰河的去世和不幸的命运，表达对她的同情和哀悼。第六部分（42-50节）：描写大堰河去世后她的家庭的悲惨遭遇，表达对旧社会的不满和批判。第七部分（51-59节）：写“我”在狱中创作这首诗歌，表达对大堰河的敬爱和怀念。3.经典诗句和赏析：“大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，”——开篇点题，介绍大堰河的身份，语言朴素却富有情感。“我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”——表达“我”对大堰河的感激和亲近，也为后面的内容埋下伏笔。“大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就开始用抱过我的两臂劳动了，”——描写大堰河的辛勤劳作，展现她的坚韧和伟大。“大堰河，深爱着她的乳儿；/在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，”——描写大堰河对“我”的深切爱护，展现母爱的无私和伟大。“大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，”——描写大堰河的不幸命运，表达对旧社会的控诉和批判。“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，”——交代“我”写作这首诗的背景，也表达对大堰河的敬意和怀念。4.写作手法：（1）对比：通过对比地主家庭与大堰河家的生活，突显了社会的不公与劳动人民的苦难。（2）细节描写：通过对大堰河日常生活细节的刻画，展现了她勤劳、善良、慈爱的形象。（3）反复：对“大堰河，我的保姆”的反复吟咏，强化了诗人对大堰河的感激与怀念。（4）象征：通过象征手法，赋予一些具体事物以更深层的意义，例如“雪”象征寒冷和苦难，“大堰河”象征广大劳动人民和哺育民族的土地。5.写作特色：（1）真挚的感情：诗人用朴实无华的语言，倾诉了对大堰河真挚的感情，感人至深。（2）民歌风格：诗歌采用自由诗的形式，语言简洁流畅，具有民歌的韵味和节奏感，读来朗朗上口。（3）现实主义与浪漫主义相结合：诗歌真实地反映了社会现实，同时又融入了诗人的主观情感，具有浪漫主义色彩。（二）春1.主题：歌颂春天带来的生命力和希望，也暗含对战争的控诉和对和平的渴望。2.结构和内容概括：诗歌开篇描写了春天桃花盛开的景象，然而这美丽却发生在“血斑点点的夜间”，暗示着战争带来的伤痛。随后，诗人表达了对这片“古老的土地”的热爱，以及对那些为国家和人民牺牲的年轻生命的敬佩。最后，诗人指出“春从何处来？/我说：来自郊外的墓窟。”，将春天的生机与牺牲者的鲜血联系在一起，表达对和平的期盼。3.经典诗句和赏析：“春天了，/龙华的桃花开了，/在那些夜间开了，/在那些血斑点点的夜间。”——诗歌开篇描绘了一幅鲜明的画面：桃花在春夜里静静地开放。然而，"血斑点点的夜间"却打破了这宁静的氛围，暗示着战争带来的伤痛和血腥。诗人将春天的美好与战争的残酷进行对比，突出了战争对生命的摧残，也表达了对和平的渴望。“这古老的土地呀，/随时都像一只饥渴的野兽，/舐吮着年轻人的血液，/顽强的人之子的血液”——诗人将土地比喻成“饥渴的野兽”，用夸张的手法突出了战争对年轻生命的吞噬，表达了对战争的控诉和对生命的惋惜。“于是，经过了悠长的冬日，/经过了冰雪的季节，/经过了无限困乏的期待，/这些血迹，斑斑的血迹，/在神话般的夜里，/在东方深黑的夜里，/爆开了无数的蓓蕾，/点缀得江南处处是春了。”——诗歌最后将“血迹”与“蓓蕾”联系在一起，用象征的手法表达了诗人对生命的敬畏和对和平的期盼。年轻战士的鲜血滋养了大地，带来了春天的生机，也预示着和平与希望的到来。4.艺术特色：对比：诗人将春天的美好与战争的残酷进行对比，突出了战争的破坏性，也表达了对和平的渴望。象征：诗歌中桃花、血迹、蓓蕾等意象都具有象征意义，分别代表着生命、牺牲和希望。比喻：诗人将土地比喻成“饥渴的野兽”，生动形象地突出了战争的残酷。（三）雪里钻1.主题：歌颂抗日战士的英勇顽强，以及人和马之间深厚的感情。2.结构和内容概括：诗歌以一次夜袭行动为背景，讲述了诗人与战马“雪里钻”之间的故事。诗歌详细描写了“雪里钻”的外貌和性格特点，展现它的俊美、机敏和勇敢。诗歌重点描绘了“雪里钻”在战斗中的英勇表现，以及它与诗人之间的深厚感情。诗歌结尾，诗人表达了对战马“雪里钻”的感激和敬佩之情。3.经典诗句和赏析：“它肃静地站在夜色里，/全身的黑毛映着雪光，/好像随时都在警戒着；/假如不是它的耳朵在翻动/和它的眼睛在闪瞬，/你会以为它是一个/为纪念英雄而铸造的马像。”——诗歌开篇便细致地描绘了战马“雪里钻”的形象，展现了它俊美、机警的特点。诗人将它比喻成“为纪念英雄而铸造的马像”，突出了战马的英勇和不凡。“我的马，在祖国的平原上/广阔的被凌辱的土地上/奔跳着，急驰着，/像一阵旋风/卷过山谷似的勇猛。”——诗人用“旋风”比喻马的勇猛，展现抗日战士不畏艰险，奋勇杀敌的精神。同时也表达了诗人对祖国河山的热爱和对侵略者的愤恨。“‘雪里钻’/奔到205号马尸的旁边，/它的后左腿/突然陷进冰窟里，/两条前腿被冰一滑/跪下了。/我发出了惊叫：/‘完了！’”——诗歌描写了战斗中“雪里钻”受伤的场景，突出了战斗的残酷和紧张的氛围。“我握住小刀，咬紧牙齿，/猛烈地向马屁股上一刺。/我噙着眼泪/叫喊着：/‘起来！伙计！/你不要出卖我！’”——诗人为了不拖累战友，忍痛用刀刺向“雪里钻”，展现了抗日战士的坚毅和牺牲精神。“中国的雪的平原，/突然看见鲜红的/血迹/淋滴在洁白的雪堆上，/淋滴在印着蹄影的道路上……”——诗歌结尾，诗人用“鲜红的/血迹”象征着战士的牺牲和奉献，表达了对他们的敬意和怀念。4.艺术特色：描写：诗歌对战马“雪里钻”的外貌、动作和神态进行了细致的描写，展现了它的英勇和忠诚。比喻：诗人用“旋风”比喻马的勇猛，用“马像”比喻马的英勇和不凡，生动形象地突出了战马的特点。象征：诗歌中“雪里钻”、“鲜红的血迹”等意象都具有象征意义，分别代表着抗日战士的英勇顽强和他们的牺牲精神。（四）礁石1.主题：歌颂礁石坚韧不拔、勇于抗争的精神。2.结构和内容概括：诗歌以简练的语言描写了礁石面对海浪冲击的场景。“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，”展现了海浪的猛烈和无情。“它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”则突出了礁石的坚强和不屈。3.经典诗句和赏析：“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”——诗歌用简洁的语言描绘了礁石面对海浪冲击的场景，“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，”展现了海浪的猛烈和无情，“它的脸上和身上/像刀砍过一样”则突出了礁石所遭受的磨难。然而，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”表现出礁石的坚强和不屈，也象征着人们在面对困难和挑战时，要勇敢抗争，永不放弃的精神。4.艺术特色：象征：诗歌用礁石和海浪的对比，突出了礁石的坚韧和顽强，也象征着人们在面对困难和挑战时，要勇敢抗争，永不放弃的精神。对比：诗歌将礁石的坚强和海浪的无情进行对比，突出了礁石的顽强和不屈。（五）鱼化石1.主题：歌颂生命的活力和永恒，鼓励人们积极进取，为理想而奋斗。2.结构和内容概括：诗歌以“鱼化石”为线索，引发对生命和运动的思考。诗歌前半部分描写了鱼在水中自由自在的生活状态，展现了生命的活力和美好。诗歌后半部分则描写了鱼变成化石后的静止状态，与之前形成鲜明对比，引发人们对生命意义的思考。3.经典诗句和赏析：“动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；”——诗歌开篇描写了鱼在水中自由自在的活动，展现了生命的活力和美好。“不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘；”——诗歌描写了鱼遭遇不幸的场景，暗示着生命中的意外和无常。“过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩栩如生。”——诗歌描写了鱼变成化石后的状态，“依然栩栩如生”展现了生命的顽强和永恒。“但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹；/你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。”——诗歌描写了鱼化石的静止状态，与之前鱼在水中自由自在的活动形成鲜明对比，引发人们对生命意义的思考。“离开了运动，/就没有生命。”——诗歌点明了生命的真谛，鼓励人们积极进取，为理想而奋斗。4.艺术特色：对比：诗歌将鱼的活动和静止两种状态进行对比，突出了生命和运动的辩证关系。象征：用鱼在水中自由自在的活动，象征生命的活力和美好。（六）雪落在中国的土地上1.主题：描写抗战时期中国人民所遭受的苦难，表达诗人对祖国和人民的深切同情和热爱。2.结构和内容概括：诗歌以“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”起兴，渲染了凄凉悲怆的氛围，引出下文对中国人民苦难的描写。诗歌分别描写了农民、妇女、土地垦殖者等不同群体在战争中所遭受的苦难，展现了战争给人民带来的深重灾难。诗歌结尾，诗人表达了对祖国和人民的深切同情，以及自己无力改变现状的悲哀。3.经典诗句和赏析：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”——诗歌开篇用“雪”和“寒冷”渲染了凄凉悲怆的氛围，也象征着战争给中国带来的苦难和黑暗。“风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的手指/拉扯着行人的衣襟，”——诗人将风比喻成“悲哀的老妇”，形象地展现了战争带来的凄凉和绝望。“沿着雪夜的河流，/一盏小油灯在徐缓地移行，/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？”——诗人用一连串的问句，引出下文对战争中妇女苦难的描写，也表达了对她们的深切同情。“透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里：”——诗歌描写了战争给农民带来的苦难，他们失去了家园和土地，流离失所，生活陷入绝望。“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”——诗人用“雪夜”比喻战争带来的苦难，突出了苦难的深重和漫长。4.艺术特色：象征：诗歌中“雪”、“寒冷”等意象象征着战争带来的苦难和黑暗。比喻：诗歌将风比喻成“悲哀的老妇”，将中国的苦痛与灾难比喻成“雪夜”，生动形象地展现了战争带来的悲凉和绝望。排比：诗歌中多处使用排比句，增强了诗歌的节奏感和气势，也更能突出战争带来的苦难和人们的悲惨处境。（七）北方1.主题：表达诗人对北方这片土地的热爱和赞美，以及对北方人民的敬佩之情。2.结构和内容概括：诗歌开篇点明北方“是悲哀的”，引出下文对北方荒凉景象的描写。诗歌用大量的笔墨描绘了北方荒凉的景象：沙漠风、沙雾、荒漠、枯死的树木、低矮的住房等等，展现了北方harsh的自然环境。然而，诗人笔锋一转，表达了自己对北方这片土地的热爱，以及对北方人民的敬佩之情。诗歌结尾，诗人歌颂了北方人民的坚韧、淳朴和勇敢，以及他们为这片土地做出的贡献。3.经典诗句和赏析：“北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的辉煌/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；”——诗歌开篇点明北方“是悲哀的”，并用“沙漠风”、“沙雾”、“灰黄”等词语，展现了北方荒凉的景象和harsh的自然环境。“而我/——这来自南方的旅客，/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我诅咒；/我爱这悲哀的国土，/一片垠的荒漠/也引起了我的崇敬”——诗人笔锋一转，表达了自己对北方这片土地的热爱，以及对北方人民的敬佩之情。“我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里；/我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊，”——诗人追溯了北方人民的历史，歌颂了他们在这片土地上辛勤劳作，繁衍生息，并为之付出生命的精神。“它的广阔而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态，/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；”——诗人歌颂了北方人民的坚韧、淳朴和勇敢，以及他们为这片土地做出的贡献。4.艺术特色：对比：诗歌将北方荒凉的自然环境与诗人对这片土地的热爱进行对比，突出了诗人对北方的深厚感情。象征：诗歌中“沙漠风”、“沙雾”等意象象征着北方harsh的自然环境，“黄土层”、“祖先的骸骨”等意象则象征着北方人民在这片土地上的历史和贡献。排比：诗歌中多处使用排比句，增强了诗歌的节奏感和气势，也更能突出诗人对北方人民的敬佩之情。（八）向太阳1.主题：歌颂革命带来的光明和希望，表达诗人对新生活的热爱和对未来的憧憬。2.结构和内容概括：诗歌以“我起来”开篇，象征着诗人在革命的影响下，从迷茫和绝望中觉醒。诗歌描写了诗人在城市街道上看到的景象，以及他对城市的热爱和对劳动人民的赞美。诗歌用大量的篇幅歌颂了“太阳”，将它比喻成革命带来的光明和希望。诗歌展现了在“太阳”的照耀下，中国人民精神面貌焕然一新，以及他们为新生活而奋斗的场景。诗歌结尾，诗人表达了对太阳的热爱，以及对未来充满信心。3.经典诗句和赏析：“我起来——/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽/从狼藉着败叶的林薮/从冰冷的岩石上/挣扎了好久”——诗歌开篇，诗人将自己比喻成“困倦的野兽”，暗示着革命前自己迷茫和绝望的状态。“太阳/从远处的/高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……”——诗人用“高层建筑”、“烟囱”、“电线杆子”、“屋顶”等意象，展现了现代城市的景象，也暗示着革命带来的新气象。“太阳出来了……/当它来时……/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”——诗人将“太阳”比喻成革命带来的光明和希望，用“电力与钢铁”象征着革命的力量和进步。“是的/太阳比一切都美丽/比处女/比含露的花朵/比白雪/比蓝的海水/……想起华盛顿列宁孙逸仙/和一切把人类从苦难里拯救出来的/人物的名字/是的/太阳是美的/且是永恒的”——诗人用排比和比喻的手法，歌颂了“太阳”的美丽和伟大，并将它与革命先烈联系在一起，表达了对他们的敬仰和怀念。“初升的太阳/照在我们的头上/照在我们久久地低垂着/不曾抬起过的头上/……今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄”——诗人用“太阳”的光芒，象征着革命带来的希望和光明，它唤醒了沉睡的人们，也照亮了黑暗的社会。“我们仰起了沉重的头颅/从濡湿的地面/一致地/向高空呼嚷/‘看我们/我们/笑得像太阳！’”——诗歌展现了在“太阳”的照耀下，中国人民精神面貌焕然一新，他们扬眉吐气，对未来充满信心。4.艺术特色：象征：诗歌中“太阳”象征着革命带来的光明和希望，“高层建筑”、“电力与钢铁”等意象象征着革命的力量和进步。比喻：诗人将“太阳”比喻成各种美好的事物，如处女、花朵、白雪、海水等，生动形象地展现了“太阳”的美丽和伟大。排比：诗歌中大量使用排比句，增强了诗歌的节奏感和气势，也更能突出诗人对“太阳”的热爱和对革命的赞美。（九）吹号者1.主题：塑造了一个平凡而伟大的吹号者形象，歌颂了抗日战士的英勇和牺牲精神。2.结构和内容概括：诗歌开篇介绍了吹号者的身份和职责，以及他与号角之间的关系。诗歌详细描写了吹号者在黎明时分吹响号角的场景，以及号声带来的影响。诗歌展现了吹号者在行军和战斗中的作用，他用号声鼓舞士气，指挥战斗。诗歌结尾描写了吹号者在战斗中牺牲的场景，以及他对祖国的热爱和对胜利的渴望。3.经典诗句和赏析：“在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，/在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，/他最先醒来——”——诗歌开篇介绍了吹号者的身份，他身处艰苦的环境中，却始终保持着警惕和责任感。“他走上了山坡，/在那山坡上伫立了很久，/终于他看见这每天都显现的奇迹：/黑夜收敛起她那神秘的帷幔，/群星倦了，一颗颗地散去……/黎明——这时间的新嫁娘啊/乘上有金色轮子的车辆/从天的那边到来……”——诗人用细腻的笔触描写了黎明的景象，展现了大自然的美丽和神奇。“现在他开始了，/站在蓝得透明的天穹的下面，/他开始以原野给他的清新的呼吸/吹送到号角里去，”——诗人描写了吹号者吹响号角的场景，号声清脆嘹亮，响彻云霄。“他吹过了吃饭号，/又吹过了集合号，/而当太阳以轰响的光彩/辉煌了整个天穹的时候，/他以催促的热情/吹出了出发号。”——诗歌展现了吹号者在行军和战斗中的作用，他用号声鼓舞士气，指挥战斗。“于是，残酷的战斗开始了——/无数千万的战士/在闪光的惊觉中跃出了战壕，/广大的，急剧的奔跑/威胁着敌人地向前移动……”——诗歌描写了战斗的激烈和残酷，展现了战士们的英勇和无畏。“在那号角滑溜的铜皮上，/映出了死者的血/和他的惨白的面容；/也映出了永远奔跑不完的/带着射击前进的人群，/和嘶鸣的马匹，/和隆隆的车辆……/而太阳，太阳/使那号角射出闪闪的光芒……”——诗歌结尾描写了吹号者在战斗中牺牲的场景，他手中的号角依然闪闪发光，象征着他的精神永垂不朽。4.艺术特色：象征：诗歌中“号角”象征着战斗的号召和胜利的希望，“吹号者”则象征着千千万万为祖国解放而奋斗的无名英雄。描写：诗歌对吹号者的动作、神态和心理进行了细致的描写，展现了他的勇敢、坚定和对祖国的热爱。对比：诗歌将吹号者牺牲后的寂静与战斗时的喧嚣进行对比，突出了吹号者的牺牲精神和战斗的残酷。（十）启明星1.主题：歌颂启明星坚守岗位、默默奉献的精神，象征着希望和指引。2.结构和内容概括：诗歌用简洁的语言描写了启明星的特征：在光明与黑暗交替之际出现，为人们带来希望和指引。诗歌将启明星拟人化，赋予它坚守岗位、默默奉献的精神。3.经典诗句和赏析：“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”——诗歌开篇点明了启明星出现的时间，它象征着希望和新生的力量。“群星已经退隐/你依然站在那里/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”——诗歌将启明星拟人化，赋予它坚守岗位、默默奉献的精神。启明星不求回报，只为指引人们走向光明。4.艺术特色：象征：诗歌中“启明星”象征着希望和指引。拟人：诗歌将启明星拟人化，赋予它人的情感和品质，使其形象更加生动感人。（十一）下雪的早晨1.主题：表达对童年时光的怀念和对纯真美好的向往。2.结构和内容概括：诗歌以“下雪的早晨”为背景，描写了诗人在雪景中回忆起童年时光的情景。诗歌回忆了诗人小时候在夏天的树林里玩耍的情景，展现了童年的快乐和美好。诗歌结尾，诗人表达了对童年时光的怀念和对纯真美好的向往。3.经典诗句和赏析：“雪下着，下着，没有声音，/雪下着，下着，一刻不停，/洁白的雪，盖满了院子，/洁白的雪，盖满了屋顶，/整个世界多么静，多么静。”——诗歌开篇用简洁的语言描绘了雪景，渲染了宁静祥和的氛围，也为诗人回忆童年时光做了铺垫。“看着雪花在飘飞，/我想得很远，很远，/想起夏天的树林，/树林里的早晨，/到处都是露水，/太阳刚刚上升，”——诗人在雪景中回忆起童年时光，将冬天的雪景与夏天的树林进行对比，突出了童年生活的快乐和美好。“一个小孩子，赤着脚，/从晨光里走来，/他的脸像一朵鲜花，/他的嘴发出低低的歌声，”——诗人用细腻的笔触描写了童年时的自己，展现了童年的天真和烂漫。“这一切啊，/我都记得很清。”——诗人对童年时光的记忆深刻而美好，表达了对那段纯真岁月的怀念。4.艺术特色：对比：诗歌将冬天的雪景与夏天的树林进行对比，突出了童年生活的快乐和美好。描写：诗人用细腻的笔触描写了雪景和童年时的自己，展现了童年的天真和烂漫。（十二）鱼化石1.主题：歌颂生命的活力和永恒，鼓励人们积极进取，为理想而奋斗。2.结构和内容概括：诗歌以“鱼化石”为线索，引发对生命和运动的思考。诗歌前半部分描写了鱼在水中自由自在的生活状态，展现了生命的活力和美好。诗歌后半部分则描写了鱼变成化石后的静止状态，与之前形成鲜明对比，引发人们对生命意义的思考。3.经典诗句和赏析：“动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；”——诗歌开篇描写了鱼在水中自由自在的活动，展现了生命的活力和美好。“不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘；”——诗歌描写了鱼遭遇不幸的场景，暗示着生命中的意外和无常。“过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩栩如生。”——诗歌描写了鱼变成化石后的状态，“依然栩栩如生”展现了生命的顽强和永恒。“但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹；/你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。”——诗歌描写了鱼化石的静止状态，与之前鱼在水中自由自在的活动形成鲜明对比，引发人们对生命意义的思考。“离开了运动，/就没有生命。”——诗歌点明了生命的真谛，鼓励人们积极进取，为理想而奋斗。4.艺术特色：对比：诗歌将鱼的活动和静止两种状态进行对比，突出了生命和运动的辩证关系。象征：用鱼在水中自由自在的活动，象征生命的活力和美好。（五）太阳1.主题：歌颂太阳带来的光明和希望，表达诗人对新生活的热爱和对未来的憧憬。2.结构和内容概括：诗歌将太阳拟人化，赋予它生命和力量，它从远古走来，给世界带来光明和希望。诗歌表达了诗人对太阳的热爱和赞美，以及他对新生活的憧憬。3.经典诗句和赏析：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”——诗歌开篇将太阳拟人化，赋予它生命和力量，它从远古走来，给世界带来光明和希望。“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话”——诗歌描写了太阳带来的生命力和活力，万物在阳光的照耀下都充满了生机。“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”——诗人表达了对太阳的热爱和赞美，以及他对新生活的憧憬。4.艺术特色：象征：诗歌中“太阳”象征着光明、希望和新生活。拟人：诗歌将太阳拟人化，赋予它人的动作和情感，使其形象更加生动感人。（十三）煤的对话1.主题：表达对革命的渴望和对光明的追求。2.结构和内容概括：诗歌以对话的形式，展现了“煤”渴望燃烧，发出光和热的愿望。诗歌将“煤”比喻成革命者，表达了他们对革命的渴望和对光明的追求。3.经典诗句和赏析：“‘你住在哪里？’/‘我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里’/‘你的年纪——’/‘我的年纪比山的更大/比岩石的更大’”——诗歌开篇描写了“煤”的古老和沉寂，暗示着革命力量的积蓄和等待。“‘你从什么时候沉默的？’/‘从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代’/‘你已死在过深的怨愤里了吗？’/‘死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！’”——诗歌将“煤”比喻成革命者，表达了他们对革命的渴望和对光明的追求。4.艺术特色：象征：诗歌中“煤”象征着革命者，“火”象征着革命的火焰和光明。对话：诗歌以对话的形式，展现了“煤”渴望燃烧，发出光和热的愿望，也表达了革命者对革命的渴望和对光明的追求。（十四）笑1.主题：表达了诗人对革命者的敬佩和对未来胜利的信心。2.结构和内容概括：诗歌以“笑”为线索，表达了诗人对革命者的敬佩和对未来胜利的信心。诗人指出，革命者的牺牲和奉献是值得纪念和尊敬的。诗人相信，革命最终会取得胜利，未来的人们会带着微笑回忆起革命者们的功绩。3.经典诗句和赏析：“我不相信考古学家——/在几千年之后，/在无人迹的海滨，/在曾是繁华过的废墟上/拾得一根枯骨/——我的枯骨时，/他岂能知道这根枯骨/是曾经了二十世纪的烈焰燃烧过的？”——诗人认为，考古学家无法真正了解革命者的内心世界和精神品质。“我们岂不是/都在自己的年代里/被钉上了十字架么？/而这十字架/决不比拿撒勒人所钉的/较少痛苦。”——诗人将革命者比喻成被钉上十字架的耶稣，突出了他们的牺牲和奉献精神。“敌人的手/给我们戴上荆棘的冠冕/从刺破了的惨白的前额/淋下的深红的/血点，/也不曾写尽/我们胸中所有的悲愤啊！”——诗人用“荆棘的冠冕”和“深红的血点”象征革命者所遭受的苦难和牺牲。“但，我却甘愿/为那笑而捐躯！”——诗人相信，革命最终会取得胜利，未来的人们会带着微笑回忆起革命者们的功绩。4.艺术特色：象征：诗歌中“枯骨”、“十字架”、“荆棘的冠冕”等意象都具有象征意义，分别代表着革命者的牺牲、苦难和奉献精神。比喻：诗人将革命者比喻成被钉上十字架的耶稣，突出了他们的牺牲和奉献精神。（十五）黎明1.主题：表达了诗人对黎明的热爱和赞美，以及对自由和希望的渴望。2.结构和内容概括：诗歌以诗人迎接黎明为线索，表达了他对黎明的热爱和赞美。诗人回忆起在田野和城市里迎接黎明的经历，展现了黎明带给他的自由和快乐。诗歌也表达了诗人对黑暗和不幸的厌恶，以及他对自由和希望的渴望。3.经典诗句和赏析：“当我还不曾起身/两眼闭着/听见了鸟鸣/听见了车声的隆隆/听见了汽笛的嘶叫/我知道/你又叩开白日的门扉了……”——诗歌开篇描写了诗人聆听着各种声音迎接黎明的场景，展现了黎明带给他的喜悦和希望。“黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开两臂——”——诗人将黎明比喻成“少女”，展现了黎明带给他的美好和纯洁。“我怀念那：/同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——”——诗人回忆起在田野里迎接黎明的经历，展现了黎明带给他的自由和快乐。“但，我却不愿/看见你罩上忧愁的面纱——/因我不能到田间去了，/也不能在街上奔跑——/一切/都沉默着，/望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前/我会联想到：死亡，战争，/和人间一切的不幸……”——诗歌表达了诗人对黑暗和不幸的厌恶，以及他对自由和希望的渴望。“而当我看见了你/披着火焰的外衣，/从天边来到阴暗的窗口时啊——/……我的心儿感激着，/我将带着呼唤/带着歌唱/投奔到你温煦的怀里。”——诗歌结尾，诗人表达了对黎明的热爱和赞美，以及他对自由和希望的渴望。4.艺术特色：象征：诗歌中“黎明”象征着光明、希望和自由。比喻：诗人将黎明比喻成“少女”，展现了黎明的美丽和纯洁。对比：诗歌将黎明的景象与黑暗和不幸进行对比，突出了黎明带给人的希望和力量。（十六）风陵渡1.主题：这首诗以渡河为象征，表达了诗人对祖国命运的忧虑，以及对中华民族战胜困难、走向胜利的期盼2.背景：风陵渡位于山西省芮城县，是黄河的重要渡口。1938年初，艾青随抗战队伍途经此地，亲眼目睹了风陵渡的险要地势和黄河的波涛汹涌。诗歌正是诗人在渡河时的所思所感，表达了他对祖国命运的担忧和对未来胜利的期盼。3.内容：这首短诗描绘了诗人在风陵渡口目睹的景象，黄河的险恶、渡船的古旧，以及远处潼关的庄严，共同构成了一幅悲壮苍凉的图景。诗歌以渡河象征着中国人民面临的艰险处境，也暗喻着中华民族在抗战中所面临的挑战和考验。4.意象：（1）风陵渡：象征着抗战时期中国人民所处的艰难险阻的境地。（2）黄河、污浊的水、险恶的浪：象征着抗战的艰难险阻。（3）古旧的渡船、古旧的布帆：象征着中国古老的文明和积淀，也暗示着国家和民族面临的困境。（4）潼关：象征着祖国的安全和希望，是抗战胜利的目标。5.写作手法：（1）象征：渡河是全诗的象征意象，象征着抗战的艰难险阻和中华民族面临的考验。（2）反复：诗歌开头反复吟咏“风吹着……”，渲染了风陵渡的苍凉悲壮的氛围。（3）拟人：将黄河之水“激起险恶的浪”，“野性的叫喊，/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鲸吞我们的生命”，将潼关“庄严地守卫着祖国的平安”，赋予自然事物以人的情感和行为，使诗歌更加生动形象。6.写作特色：（1）简洁凝练：诗歌篇幅短小，语言简洁凝练，但却充满了力量，给人以强烈的震撼力。（2）悲壮苍凉：诗歌的基调是悲壮苍凉的，表达了诗人面对国家危难的沉重心情。（3）坚定信念：诗歌最后以“潼关在黄河的彼岸，/它庄严地/守卫着祖国的平安”结尾，表达了诗人对祖国和民族未来的希望和信心，相信中国人民终将战胜困难，抵达胜利的彼岸。（十七）火把1.内容：这首长诗描绘了一场火炬游行，通过描写人们从准备到参加游行的过程，展现了抗战时期