甘肃省民乐一中高三第十七次周测语文试卷

2018年民乐一中高三第十七次周测语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。在古人眼中形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。其中的利与弊值得我们深思。近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。把汉字形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，还要提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。（王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。B．清末民初一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。C．现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。D．汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。1.BA项偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。C项曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意。D项逻辑错误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。B．文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。C．文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。2.B文章提到20世纪80年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。B．如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。C．汉字的形音义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。D．创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字焕发新生机。3.C错在“必须摒除拼音教学法”。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲在对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46题。怀乡的胃——秋风中的张翰事件向以鲜①我们在对古典文学作品进行解读时，会发现：数百年前或更为久远的时候，一次极为低沉的感喟或胃部因为渴望而带来的轻微痉挛，这比蝴蝶翅膀的煽动更为微妙的颤栗，也会在文学历史长河中溅起无数灵感的风浪。比如东晋时代的张翰吧，他自己怎么也不会想到，他的一个偶然的梦想和叹息，竟在他之后的千百年来的漫长时间里，得到了强烈的回响：几种简单的江南菜肴和秋风中的淡薄情绪，便构成了一个极具象征色彩的历史事件，而且这个事件是如此拥有动人的生命力，几乎是带着一种永不衰竭的力量。②张翰才思清俊，写得一手好文章，但是张翰像大多数魏晋名流一样，性格放任不拘，他偶然遇上了一个叫贺循的会稽人，便与他一起到了洛阳，张翰以其出众的才情很快得到齐王冏的赏识，辟为大司马东曹掾。这时的齐王势力如日中天，张翰亦可谓春风得意。但是张翰却对老乡顾荣（彦先）说了这样一番话：天下纷纷，祸难未已，在这种时候，一个人名声越大，他的风险也就越大，那时你想隐退也来不及了，我本来就是一个山林间的人，我已厌倦了官场生活，希望彦先也要三思啊。顾荣执其手，怆然说道：我多想和你一起去采南山蕨，饮三江水啊！③张翰把自己的心思对知心友人顾荣说了之后，抬头向南望去，天空一片渺茫之色，飒飒的秋风吹了过来。张翰心中一动：秋天来了，故乡吴中的菰菜、莼莱和鲈鱼早该成熟了吧？用它们来烹饪的菰米饭、莼莱羹和鲈鱼脍，是多么鲜美啊！张翰似乎突然领悟到了某种人生真谛，感叹地说道：人生最重要的是要适志，自由地生活，怎么能为了区区功名而远离故乡呢？于是张翰当机立断：回家。④不久发生政治巨变，权倾一世的齐王下了台，这时人们才认识到张翰的隐退是有先见之明的。但是也有人问张翰，你这样任心自适，不求当世，难道你一点也不为自己身后留名着想吗？张翰答道：要身后之名还不如要身前一杯酒呢！张翰事件中有这样几个关键词：秋风、菰饭、莼羹、鲈鱼脍、思乡、适志、见机。这几个基本词汇对中国文人所产生的影响是巨大且绵远的。这几个看似平常的词语，因为张翰事件而慢慢显示出神秘的光芒。⑤宋代的王贽在途经张翰老家吴江时写了这样一首诗：“吴江秋水灌平湖，水阔烟深恨有余。因想季鹰当日事，归来未必为鲈鱼。”谓翰度时不可为，故飘然远去，实非为鲈也。如此说来，张翰见秋风起而想念家乡美味，则只是一个借口而已。到了苏东坡那里，东坡对此则另有一番诠释：“浮世功名食与眠，季鹰真得水中仙。不须更说知机早，只为莼鲈也自贤。”苏东坡认为张翰是一个较为彻底的看透浮世之人，就算他不是因知机而退隐，即使仅仅为了莼鲈而弃官回家，这等洒脱与气度，也堪称大智者了。东坡把张翰的意境向上推了一层。⑥如果仅仅是美食家的选择，那么张翰对中国文人的影响是断不会如此深远的。因此张翰事件的第二层含义则是：怀乡。故乡对于一个人来说其影响力是难以想象的。海德格尔说：诗人就是走在回家路上的孩子。我们在考察张翰事件对后来者的影响之时，发现怀乡的力量如同闪电，时时照亮孤独的异乡人黑暗的天空。唐代诗人唐彦谦在《客中感怀》中说：“托兴非耽酒，思家岂为莼。可怜今夜月，独照异乡人。”这月色中的孤寂情绪，以及在异乡对莼菜的回味，可说是中国文人一种较为典型的思乡场景。⑦张翰事件的第三层含义则是见机与隐逸。这层含义可能是张翰事件中最为本质的层面。人们对自身所处之世无法把握之时，他们活下去的重要方式就是要有远见的目光，因为风云莫测的时代，可能随时潜伏着危险，恰如张翰所说的：乱世纷纷，祸难未已！在这样的时候，远见和隐逸几乎是人们保全自己的最为安全的方法了。因此张翰所渴望的几种江南菜肴，后来渐渐成为中国文人尤其是中国隐士的必备佳肴。如果要给中国隐士开一桌标准的菜谱的话，那大概是离不了莼羹、鲈脍、菰饭的，当然也应有张翰好友顾荣所想往的南山蕨和三江水。几种朴素的菜肴被赋予如此微妙的隐选的气质，我们再次品味之时，是否也有了异样的感觉？⑧在研究张翰事件对中国文人所产生的影响时，我们发现：许多慷慨悲歌之士，对张翰的情思都情有独钟，最著名的可能是要数宋代的大词人辛弃疾了。他在词中多次写到张翰及其相关的秋风莼鲈等事，如《满江红》中的“甚等闲却为，鲈鱼归速”、《汉宫春》中之“荻花深处，唤儿童，吹火烹鲈”等。至于那首脍炙人口的《水龙吟》：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”则把一个末路英雄的泪水与张翰的秋风之思交织在一起，从而产生一种震撼人心的悲剧力量。⑨张翰见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，这恰恰对应了法国诗人瓦雷里在《海滨墓园》中所说的那种场景：起风了，只有试着活下去一条路。张翰和众多的中国文人所选择的活路是：回家隐居。人尚未动身，怀乡的胃却早已启程。（有删节）4．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A.第五段，王贽认为张翰归隐不是为了口食之娱，而是他能审时度势；苏轼则认为张翰归隐是因为想念家乡菜的味道。B．作者先详写了张翰事件的来龙去脉，为下文一层层剖析张翰事件的含义与影响作铺垫，结尾照应题目及开篇，文章结构严谨。C．这篇文章有学者式的旁征博引，内容丰富，识见深远；有诗人般的语言，行文生动，风格典雅。D．这是一篇文化散文，作者从张翰因怀念家乡的菜肴而归隐的事件写起，进而深入挖掘，揭示出张翰事件的深层意义。4．A．（试题分析：A项，“苏轼则认为张翰归隐是因为想念家乡菜的味道”说法错误，相关信息在文章第⑤段，应该是苏轼认为他归隐是真正看透了浮世。故选A。）5．文中画线句子表达独特，请简要赏析。（5分）5．①比喻：用长河来比喻历史，用风浪比喻灵感，语言生动形象；②比较：用感喟和痉挛与蝴蝶翅膀的扇动相比较，说明颤栗的微妙；③用典：用“蝴蝶效应”的典故写出了张翰事件对后世文人的深远影响。（每条两分，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）6．结合全文分析，张翰事件对中国文人的深远影响有哪些。（6分）6．①体现了中国文人典型的怀乡情感，孤独的异乡人时时怀有乡愁，家乡美味的吸引力其实是乡愁的体现；②体现中国文人的见机与隐逸，当对所处之世无法把握时，他们会选择辞官和归隐，这成为他们保全自己的最安全的方法；③引起文人的共鸣，能产生震撼人心的悲剧力量。许多慷慨悲歌之士对张翰的情思都情有独钟，如辛弃疾就深受张翰事件的影响，在许多诗词里运用了这一典故。6.试题分析：可以划定答题区域在文章的⑥⑦⑧几个自然段，仔细阅读这几个自然段，可以从中筛选出“因此张翰事件的第二层含义则是：怀乡。故乡对于一个人来说其影响力是难以想象的”“诗人就是走在回家路上的孩子。我们在考察张翰事件对后来者的影响之时，发现怀乡的力量如同闪电，时时照亮孤独的异乡人黑暗的天空”“以及在异乡对莼菜的回味，可说是中国文人一种较为典型的思乡场景”“翰事件的第三层含义则是见机与隐逸”“人们对自身所处之世无法把握之时，他们活下去的重要方式就是要有远见的目光”“在这样的时候，远见和隐逸几乎是人们保全自己的最为安全的方法了”“许多慷慨悲歌之士，对张翰的情思都情有独钟，最著名的可能是要数宋代的大词人辛弃疾了。他在词中多次写到张翰及其相关的秋风莼鲈等事”“个末路英雄的泪水与张翰的秋风之思交织在一起，从而产生一种震撼人心的悲剧力量”等信息，根据这些信息分析张翰事件对中国文人的深远影响有哪些。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成79题。材料一2017年度热词，“怼”字当之无愧。这个几乎已入土为安的历史词汇，一夜之间就火了起来。《说文》曰：“怼，怨也。”语言学家说，“怼”字在清代之后的书面文献中就很鲜见了，因此对于现代人来说，把“怼”归为历史词汇、文言词汇都不为过。如今，“怼”这个泛动作性文字，屡上微博、微信关键词排行榜，好像什么热门事件都能跟“怼”扯上关系。经过网络语境的熏陶，“怼”的意思已与最初大不相同。今天我们对“怼”的理解，可以是批评、斥责，在一些地区方言里，也有捅、捶、搡、挤兑、冲撞的意思。（摘编自《澎湃新闻》）材料二“怼”是一个汉语字，拼音为duì，会意字，《说文》“心”部，从“对”声。“对”，相持也，意为互相对峙，底下加“心”，表示心里抵触，对抗。引申为怨恨，故而怼，怨也。北方方言中表达“用手推撞”或者“用语言拒斥反驳”的意思并且读音为“duǐ”的字，应当为“㨃”。“㨃”字从手部，本意是“排、推”的动作，引申为“拒斥、反驳”的行为。东北方言中“㨃咕”、“㨃搡”即是该字用法的例证。大众媒体中使用“怼”来表达该含义和读音是一种错误。（摘编自“百度百科”）材料三“怼”，看似简单，却能解释当下许多冲突的状态。“心”的“相对”，那是一种情感的碰撞——“不爽了就要怼”，单个字直捣黄龙，情绪十分饱满。就字形来看，和“囧”有着异曲同工之妙。宁波大学人文与传媒学院蔺伟认为，值得注意的是，“怼”这个词所体现出的攻击性或较劲的意义在不同语境下会呈现不同的感情色彩。当双方处于严重的敌对立场时，“怼”具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲突。这种“怼”往往有非理性的成分。当双方立场并不构成严重对立甚至关系较好时，“怼”的攻击性较小，甚至很多时候是一种无伤大雅的轻松、友爱互动，这就为其进入年轻人主导的网络交际系统提供了可能。除了和与“怼”在一起产生的各种词组配搭成口头禅，多数年轻人的收藏夹里，都有几个经典的“怼人”表情包。“就喜欢你看不惯又干不掉我的样子”“看在你丑的份上，就当你是对的吧”，还有人用英文、日文来助阵。社会学家认为，“怼”作为一个从方言中演变而来的流行语，有代替网络用语“撕”“掐”的趋势，“怼得好”比“骂得凶”更有话语权，这也从一个侧面反映了社会的进步。网评人“竺子”说，在我们的传统文化语境中，向来有明哲保身的哲学。不少人的人生轨迹，都会经历从“初生牛犊不怕虎”到“人到中年万事休”的演变。我们不否认，这种处世哲学与行为方式，有一定的合理性，但若发展到极致，则未免显得平庸。当“怼”作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时，不失为一种个性的张扬。自习室里，你想看书总有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡觉偏有人开着音响打游戏……网民“柴尔德”觉得，遇到这样的事情，“该炸就要炸，该怼绝不怂”。比起发个朋友圈抱怨一下，当下的部分年轻人更信奉“机智怼回去，潇洒怼一回”，认为这更有利于解决问题、纠正错误。“知乎”网民“simple”说：“怼完几次，生活明显不一样了。思考怼和不怼的结果哪个能让你现在和以后更舒服，后果你能接受，承担得住，那就量力而行地怼吧。”（摘编自《半月谈》）7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分）A．因“怼”字情绪饱满，屡上微博、微信关键词的排行榜，所以大众媒体借用“怼”字表达了本该是“㨃”的含义和读音。B．“怼”字在现代汉语里鲜用“怨怼”之意，其作为流行语，有代替网络用语“撕”“掐”的趋势，这是社会进步的一个侧面反映。C．《说文》对“怼”的解释为“心”部，从“对”声，可以看出该字具有形声字的特点；但《说文》又按会意字将之解释为“心里的相持和对峙”。D.网络语境中使用中国某些传统文字的时候，有时可以让一些历史词汇“起死回生”，甚至“一夜而火”。7．C（C项，“可以看出该字具有形声字的特点”说法错误，相关信息在文章材料二第一段，原文为“‘怼’是一个汉语字，拼音为duì，会意字，《说文》‘心’部，从‘对’声”。故选C。）8．下列句子中“怼”字的含义与我们今天对“怼”的意义理解不同的两项是()()(5分)A.《战狼2》主角吴京说：“可能某些人自卑，被洋人欺负惯了，就觉得中国人不能强，我就是怼这个，我就怼。”B．宫斗剧《甄嬛传》中，眉庄“怼斥”安陵容，被网民誉为“手撕白莲花虚假面具”之经典，用在当今职场、情场居然都十分妥帖。C．窦娥含冤受死，临刑前怼天怼地，发出“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉作天”的指斥。D．杭州一男子在车厢内随地吐痰，被一名阿姨批评教育。这名男子又故意把一口痰吐在地上，结果引起众人怒怼。E．周杰伦的歌曲《兰亭序》中有“心事密缝绣花鞋针针怨怼”这样一句歌词，该歌词在传喝时广受赞誉。8．CE（C项，“窦娥含冤受死，临刑前怼天怼地”中的”“怼”是“怨恨”的意思，不是我们今天对“怼”理解的意义，是以前的意思；E项，“周杰伦歌词‘心事密缝绣花鞋针针怨怼’”中“怼”和“怨”的意思一样，是“怨恨”之意。不是我们今天对“怼”理解的意义，是以前“怼”的意思。故选CE。）9．结合以上材料，谈谈现代语境下的“怼”有何含义。(4分)9．①表达直接，而且情绪饱满。②双方立场敌对，“怼”具有很强的攻击性，具有非理性特点。③当双方不敌对，“怼”的攻击性较小，甚至是轻松、友爱互动。(4)作为维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现时，不失为一种个性的张扬。二、古代诗文阅读（35分）(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。杜林字伯山，扶风茂陵人也。林少好学沈深，家既多书，又外氏张竦父子喜文采，林从竦受学，博洽多闻，时称通儒。【杜林字伯山，扶风茂陵人。杜林少年时喜好学习，为人沉稳，家中有很多藏书，加上外祖父家张竦父子喜好文采，杜林跟随张竦研究学问，学识渊博，当时被人称为通儒。】初为郡吏。王莽败，盗贼起，林与弟成及同郡范逡（qūn）、孟冀等，将细弱俱客河西。道逢贼数千人，遂掠取财装，褫（chǐ，脱去，解下）夺衣服，拔刃向林等将欲杀之。冀仰曰：“愿一言而死。将军知天神乎？赤眉兵众百万，所向无前，而残贼不道，卒至破败。今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？”贼遂释之，俱免于难。【起初杜林做过郡中小官。王莽失败后，盗贼四起。杜林与弟弟杜成以及同乡范逡、孟冀等人带着家眷一起到河西客居。路上遇到几千个贼人，（这些贼人）抢掠他们的财物，强脱他们的衣服，拔刀指向杜林等人想要杀死他们。孟冀仰起头说：“请让我说一句话再死。将军知道天理神明吗？赤眉军有百万之众，所向无敌，但因为残害民众不行天道，最后走向灭亡。如今将军仅凭几千人，想要谋求称霸称王之事，不施行仁义反而重蹈赤眉军的覆辙，难道不畏惧上天吗?”贼人于是就放了他们，大家都免于一死。】隗嚣（kuíxiāo）素闻林志节，深相敬待，以为持书平。后因疾告去，辞还禄食。嚣复欲令强起，遂称笃（dǔ，病沉重）。嚣意虽相望，且欲优容之，乃出令曰：“杜伯山天子所不能臣诸侯所不能友盖伯夷叔齐耻食周粟今且从师友之位须道开通使顺所志”林虽拘于嚣，而终不屈节。建武六年，弟成物故，嚣乃听林持丧东归。【隗嚣一向听说杜林的志气和节操，非常尊敬他，任用他为持书平（治书侍御史）。后来杜林因病请求离去，辞还了官职。隗嚣又想强令他任职，杜林就推说病重。隗嚣心中虽然不满意，但又想宽容他，就下令说：“杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。”牡林虽然被隗嚣软禁，但一直没有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩回乡。】既遣而悔，追令刺客杨贤于陇坻（lǒngdǐ，指陇山一带的地方，主要指甘肃东南部的天水一带。）遮杀之。贤见林身推鹿车，载致弟丧，乃叹曰：“当今之世，谁能行义？我虽小人，何忍杀义士！”因亡去。杜林走了以后隗嚣又后悔了，又命令刺客杨贤在陇坻拦截杀害杜林。杨贤看到杜林亲自推着车，把弟弟的灵柩运送回去，就叹息道：“如今的世道，还有谁能像杜林这样实行仁义之道的？我虽然是个小人，但怎么能忍心杀害义士呢？”于是就逃亡离去。】光武闻林已还三辅，乃征拜侍御史，引见，问以经书故旧及西州事，甚悦之，赐车马衣被。群寮（liáo，古同“僚”，官。）知林以名德用，甚尊惮之。京师士大夫，成推其博洽。【光武帝听说杜林已回到三辅，就征拜他任侍御史，亲自接见他，向他请教经书故旧以及西州的事情，对他非常满意，赐给车马衣被等物。朝中百官知道杜林是凭借着名望和美德受到重用，都很尊敬和惧怕他。京师里的士大夫们都推祟牡林的学识渊博。】明年，大议郊祀制，多以为周郊后稷，汉当祀尧。诏复下公卿议，议者佥同，帝亦然之。林独以为周室之兴，祚由后稷，汉业特起，功不缘尧。祖宗故事，所宜因循。定从林议。【第二年，朝廷广泛议论郊祀礼制，多数人以为周朝祭祀后稷，汉朝应当祭祀尧，诏令再让公卿们商议，大家的意见都相同，光武帝也同意。只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。祖宗先例，应该有所继承。最后决定采纳杜林的意见。】后代王良为大司徒司直。林荐同郡范逡、赵秉、申屠刚及陇西牛邯等，皆被擢用，士多归之。十一年，司直官罢，以林代郭宪为光禄勋。内奉宿卫，外总三署，周密敬慎，选举称平。郎有好学者，辄见诱进，朝夕满堂。【后来代替王良担任大司徒司直。杜林推荐同乡范逡、赵秉、申屠刚以及陇西牛邯等人，都被提拔重用，天下贤士都归附杜林。建武十一年，司直的官职被废除，让杜林代替郭宪担任光禄勋。在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周到严密恭谨小心，推举贤才被认为公正无偏。郎官中有喜好学问的人，经常得到杜林的教诲和指点，从早到晚杜林家里经常坐满了好学之士。】后皇太子彊求乞自退，封东海王，故重选官属，以林为王傅。从驾南巡狩。时诸王傅数被引命，或多交游，不得应诏；唯林守慎，有召必至。余人虽不见谴，而林特受赏赐，又辞不敢受，帝益重之。二十二年，复为光禄勋。顷之，代朱浮为大司空。明年薨（hōng），帝亲自临丧送葬，除子乔为郎。（节选自《后汉书·杜林传》）【后来皇太子刘彊自己请求退位，封为东海王，所以加派官员部属，任用杜林为王傅。随从光武帝南巡。当时几位王傅数次被光武帝宣召，有的因为交游广泛，不能前去应诏；惟独杜林忠于职守，有召必到。其他的王傅虽然没有受到批评，而惟有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。建武二十二年，杜林又担任光禄勋。不久，代替朱浮担任大司空。第二年去世，光武帝亲自参加葬礼为他送葬，任用其子杜乔为郎官。】【注】①隗(kuí)嚣：天水成纪人，出身陇右大族，西汉末年割据一方。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是()（3分）A.杜伯山／天子所不能臣诸侯／所不能友盖伯夷叔齐／耻食周粟／今且从师友之位／须道开通／使顺所志／B．杜伯山／天子所不能臣／诸侯所不能友／盖伯夷叔齐耻食周粟／今且从师友之位／须道开通／使顺所志／C．杜伯山／天子所不能臣诸侯／所不能友盖伯夷叔齐／耻食周粟／今且从师友之位／须道开通使／顺所志／D．杜伯山／天子所不能臣／诸侯所不能友／盖伯夷叔齐耻食周粟／今且从师友之位／须道开通使／顺所志／10．B（杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。句子可以断开为：杜伯山／天子所不能臣／诸侯所不能友／盖伯夷叔齐耻食周粟／今且从师友之位／须道开通使／顺所志／故选B。）11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）A.三辅，既指汉代治理长安京畿地区的三种官职京兆尹、左冯翊、右扶风，亦指其所辖地区。B．巡狩，即天子出行，视察邦国州郡，意为天子巡行视察诸侯为其所守的疆土并发布政令。C．细弱，在古代，因女子和孩子细小柔弱，所以常常用“细弱”来借指妻子儿女，泛指家属。D．物故，亡故去世，《汉书·苏武传》中“前以降及物故，凡随武还者九人”中的“物故”即为此意。11.B试题分析：B项，“巡狩……并发布政令”说法错误，应该并不发布政令。故选B。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A.杜林举贤荐能，奖掖后进。先后向朝廷推荐了同郡范逡、赵秉、申屠刚、牛邯等人，对郎宫中喜好学问的人经常加以指点。B．杜林恪尽职守，深受器重。他随从皇帝南巡，几位王傅数次被宣召，有人因交游广泛不能前去应诏，唯独杜林有召必到。C．杜林沉稳好学，博学多闻。他家里藏书丰富，加上受学于喜好文采的张竦，学识广博，被当时的人称为“通儒”。D．杜林志节高尚，受人尊崇。他为隗嚣所拘，终不失节归附，他亲自推弟弟的灵柩车，令刺客也感动于他的道义，不忍行刺。12．A(A项，“先后向朝廷推荐了同郡范逡、赵秉、申屠刚、牛邯等人”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，原文为“林荐同郡范逡、赵秉、申屠刚及陇西牛邯等”。故选A。)13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？13．(1)如今将军仅凭几千人，想要谋求称霸称王之事，不施行仁义反而重蹈赤眉军的覆辙，难道不畏惧上天吗？（“以”，凭借；“规”，谋求；“霸王”，称霸称王；“遵覆车”，重蹈赤眉军的覆辙。各1分，句意2分）(2)林独以为周室之兴，祚由后稷，汉业特起，功不缘尧。(2)只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。（“以为”，认为；“祚”，福；“特起”，崛起。各1分，句意2分）【参考译文】杜林字伯山，扶风茂陵人。杜林少年时喜好学习，为人沉稳，家中有很多藏书，加上外祖父家张竦父子喜好文采，杜林跟随张竦研究学问，学识渊博，当时被人称为通儒。起初杜林做过郡中小官。王莽失败后，盗贼四起。杜林与弟弟杜成以及同乡范逡、孟冀等人带着家眷一起到河西客居。路上遇到几千个贼人，（这些贼人）抢掠他们的财物，强脱他们的衣服，拔刀指向杜林等人想要杀死他们。孟冀仰起头说：“请让我说一句话再死。将军知道天理神明吗？赤眉军有百万之众，所向无敌，但因为残害民众不行天道，最后走向灭亡。如今将军仅凭几千人，想要谋求称霸称王之事，不施行仁义反而重蹈赤眉军的覆辙，难道不畏惧上天吗?”贼人于是就放了他们，大家都免于一死。隗嚣一向听说杜林的志气和节操，非常尊敬他，任用他为持书平（治书侍御史）。后来杜林因病请求离去，辞还了官职。隗嚣又想强令他任职，杜林就推说病重。隗嚣心中虽然不满意，但又想宽容他，就下令说：“杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。”牡林虽然被隗嚣软禁，但一直没有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩回乡。杜林走了以后隗嚣又后悔了，又命令刺客杨贤在陇坻拦截杀害杜林。杨贤看到杜林亲自推着车，把弟弟的灵柩运送回去，就叹息道：“如今的世道，还有谁能像杜林这样实行仁义之道的？我虽然是个小人，但怎么能忍心杀害义士呢？”于是就逃亡离去。光武帝听说杜林已回到三辅，就征拜他任侍御史，亲自接见他，向他请教经书故旧以及西州的事情，对他非常满意，赐给车马衣被等物。朝中百官知道杜林是凭借着名望和美德受到重用，都很尊敬和惧怕他。京师里的士大夫们都推祟牡林的学识渊博。第二年，朝廷广泛议论郊祀礼制，多数人以为周朝祭祀后稷，汉朝应当祭祀尧，诏令再让公卿们商议，大家的意见都相同，光武帝也同意。只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。祖宗先例，应该有所继承。最后决定采纳杜林的意见。后来代替王良担任大司徒司直。杜林推荐同乡范逡、赵秉、申屠刚以及陇西牛邯等人，都被提拔重用，天下贤士都归附杜林。建武十一年，司直的官职被废除，让杜林代替郭宪担任光禄勋。在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周到严密恭谨小心，推举贤才被认为公正无偏。郎官中有喜好学问的人，经常得到杜林的教诲和指点，从早到晚杜林家里经常坐满了好学之士。后来皇太子刘彊自己请求退位，封为东海王，所以加派官员部属，任用杜林为王傅。随从光武帝南巡。当时几位王傅数次被光武帝宣召，有的因为交游广泛，不能前去应诏；惟独杜林忠于职守，有召必到。其他的王傅虽然没有受到批评，而惟有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。建武二十二年，杜林又担任光禄勋。不久，代替朱浮担任大司空。第二年去世，光武帝亲自参加葬礼为他送葬，任用其子杜乔为郎官。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首词，完成1415题。（11分）蓦山溪张中孚①山河百二，自古关中好。壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽。时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌，往事知多少？苍颜白发，故里欣重到。老马省曾行，也频嘶、冷烟残照。终南山色②，不改旧时青；长安道，一回来，须信一回老。③【注】①张中孚，其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。其一生历事宋、金及伪齐刘豫。张中孚，字信甫，其先自安定(今甘肃宁县)徙居张义堡(今宁夏固原西南)。父达，仕宋至太师，封庆国公。中孚以父任补承节郎。宗翰围太原，其父战殁，中孚泣涕请迹父尸，乃独率部曲十余人入大军中，竟得其尸以还。累官知镇戎军兼安抚使，屡从吴玠、张浚以兵拒大军。浚走巴蜀，中孚权帅事。天会八年，睿宗以左副元帅次泾州，中孚率其将吏来降，睿宗以为镇洮军节度使知渭州，兼泾原路经略安抚使。②出自刘禹锡《初至长安》“不改南山色，其余事事新”。③白居易《长安道》中有“君不见，外州客，长安道；一回来，一回老”的诗句。【赏析】张中孚其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。其一生历事宋金及伪齐刘豫，被世士大夫讥讽。然而从词中读者可以觉察到作者对往事也不见得甘心情愿，字里行间也浸透一种辛酸。词人在词中追述自己人生旅途，对一生一世的不如意也哀叹不已。少壮时节也曾挥刀立马，建功立业，绣帽貂裘，春风得意。可谁料想，时移事改，往日功名已成土，仿佛成了浮萍断梗任水吹浮，身不由己。"听楚语，厌蛮歌，"虽是轻歌曼舞，可谁知往昔不堪回首呢?流落异乡几十年，只在暮年白发回故乡。故乡的山山水水、一草一木令他牵肠挂肚，可此番回家情难言。老马虽识途，但故乡的惨淡，也让作者心怀不安。终南山色依旧在，可怜长安已换几朝臣。句词朴实，从一词一句中可以看出作者对后半生的遗憾悔恨，以及充满对人事变化的复杂来抒发自己心中的苦闷。作者用词用典功夫很深。一句"萍梗落江湖"，又形象又生动地展现了作者的身不由己。而一句"往事知多少"借用李后主《虞美人》词句递出多少隐情。"终南山色，不改旧时青"借用刘禹锡"不改南山色，其余事事新"诗意，感慨人生世道的复杂。"长安道，一回来，须信一回老"借用白居易《长安道》中"君不见，外州客，长安道;一回来，一回老"的诗句，借用他人之词，说出自己的心情，真是"于我心戚戚焉。"此词构思也十分巧妙，曲折多变，给人一种"山穷水复疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。而且作者笔锋刚健与阴柔并济，读起来别有一番滋味，故况周颐评曰:"以清遒之笔，写慷慨之怀。冷烟残照，老马频嘶，何其情之一往而深也。昔人评诗，有云刚健含婀娜，余于此词亦云"(《餐樱庑词话》)。作者用词用典功夫很深一句"萍梗落江湖"，又形象又生动地展现了作者的身不由己。而一句"往事知多少"借用李后主《虞美人》词句递出多少隐情。"终南山色，不改旧时青"借用刘禹锡"不改南山色，其余事事新"诗意，感慨人生世道的复杂。"长安道，一回来，须信一回老"借用白居易《长安道》中"君不见，外州客，长安道;一回来，一回老"的诗句，借用他人之词，说出自己的心情，真是"于我心戚戚焉。"本词构思也十分巧妙，曲折多变，给人一种"山穷水复疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。而且作者笔锋刚健与阴柔并济，读起来别有一番滋味，故况周颐评曰:"以清遒之笔，写慷慨之怀。冷烟残照，老马频嘶，何其情之一往而深也。昔人评诗，有云刚健含婀娜，余于此词拟亦"(《蕙风词话》)。14.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是()()（5分）A．“终南山色，不改旧时青”通过写终南山未改旧时的青色，写出了家乡仍然充满生机。B．下片写识途老马，见眼前景况而不安嘶鸣，直接写出作者年老归家的独特心境。C．“长安道”三句借用他人之词抒怀，“须信”二字，表示前人说的话深得其心。D．词的上片以“山河百二”开篇，写出了山川形势的险固，引出作者对壮岁的回忆。E.“听楚语，厌蛮歌”形象地写出了作者辗转楚地，日久难回的人生境遇。14．AB（A项，“家乡仍然充满生机”说法错误，应该是写出家乡的物是人非。B项，“直接写出作者年老归家的独特心境”赏析错误，应是间接写出作者年老归家的独特心境。故选AB。）15．本词抒发的情感喜忧参半，请结合全词具体分析。（6分）15．①词的上片喜：对意气风发、建功立业的追忆；忧：漂泊江湖，流落他乡的落魄；②词的下片喜：重回故里的欣喜；忧：物是人非的伤感。试题分析：词上片中“壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽”抒发的情感是喜，“时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌”抒发的情感是忧。下片中“苍颜白发，故里欣重到”抒发的情感是喜，“终南山色，不改旧时青”抒发的情感是忧。答题时，结合这些句子具体内容，指出抒发了什么样的喜/忧之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)《念奴娇·赤壁怀古》中“，，”寥寥几句，就刻画出了赤壁之战中周瑜英气勃发的儒将形象。(2)青年学子承担着振兴中华、实现伟大的“中国梦”的重任，必须具备坚韧的品质，用《论语》中曾子的话来说，就是“，”。16．(1)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭(2)士不可以不弘毅，任重而道远三、语言文字运用（20分）17．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是()（3分）①皮克斯的又一部温情力作——《寻梦环游记》上映后，掀起轩然大波，随着全球票房正式突破四亿美元，该片成为墨西哥电影史上票房最高的影片。②默克尔在大选中再次赢得胜利，连任德国总理。然而，与之前三届任期的高歌猛进不同，此次她的当选自开始便蒙上了一层令人不安的阴影，执政危机如影随形。③每年八月，印度海滨城市孟买的所有公共露天游泳池同时向公众开放，整个城市鲜花盛开，草长莺飞，人们沉浸在欢乐的海洋里，④民国风度尽显大师品格——在西南联大，面对别人的鄙薄与微词，甚至是蓄意挖苦，沈从文一笑置之，一直保持犯而不校的风度。⑤国防部新闻局局长吴谦大校在记者会上作出回应：虽未给出确切日期，但中国首艘国产航母与大家见面，已经指日可待。⑥传统的菊花酒有养肝、健脑、明目和延缓衰老的功效，而不同配方所制成的菊花酒对人体的功效也各有千秋。A．②③④B．③⑤⑥C．①②④D．②④⑤17.D（轩然大波，轩然:高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。如影随形：意为好像影子总是跟着身体一样，借以比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。草长莺飞：cǎozhǎngyīngfēi莺:黄鹂。生机勃勃，万物复苏的景色。犯而不校:fànérbùjiào(犯而不"较"同音):受到别人的触犯或无礼也不计较。犯:触犯;校:计较。指日可待：指日:可以指出的日期。待:期待。为期不远，不久就可以实现，侧重希望发生的事。各有千秋：千秋:千年，引申为久远。各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。）18.下列各句中，有语病的一句是()(3分)A．近期，长春市推出网约车新政策，驾驶员需取得网络预约出租汽车驾驶员证，且从事经营的网约车辆价格也要超过14万。B.中华优秀的传统文化是当代中国人文化自信的来源之一，其独一无二的理念、智慧、气度、神韵提高了中国人民和中华民族内心深处的自豪感。C.浙江卫视推出的纪录片《爱上中国》用他者视角，以真实客观的画面语言解读了改革开放30多年来所取得的伟大成果。D．陈思和认为，海外华人作家在相对贫乏的生活环境之中，他们依然有强大的精神力量支持，这是华文文学的独特之处。18.A【解析】【注：按A项去掉“以上”讲】B项，搭配不当，“提高”和“自豪感”搭配不当，可以把“提高”改为“增强”。C项，搭配不当，“解读”和“成果”搭配不当，将“解读”改成“展示”；D项，成分残缺，“海外华人作家在相对贫乏的生活环境之中”缺少谓语，可删去“他们”。故选A。19．下面微信中语言表达有不得体之处，判断正确的一项是()（3分）某大学生因故不能回家参加奶奶九十六大寿的宴会，给父亲发了一条微信：儿因故不能如期还乡，无法当面垂问并为祖母祝寿，请家父代为转达，祝她老人家身体康健、长命百岁！A.错误一处B．错误两处C．错误三处D.错误四处19.C【解析】其中“垂问”不打不得体，意思是“俯问；下问”，一般用于上级对下级，长辈对晚辈。“家父”表达不得体，“家父”，对人谦称自己的父亲。这里是直接给自己的父亲发微信。“长命百岁”表达不得体，“长命百岁”，寿命很长，能活到一百岁。常用作祝福长寿之词。前面介绍奶奶已经九十六，这里说“能活到一百岁”不得体。故选C。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）烦恼让人痛苦，①。那么，如何才能遗忘？提醒幸福，笑口常开，是心理诊所开出的快餐药方。历史的长河荡涤尘埃，筛出的只有大道，烦人琐事，微不足道，于是史学家开出的药方是：②。融入群体，延伸自我，把国家、民族乃至全人类的使命作为己任，个人烦恼还因何存在？于是哲学家开出的药方是：③。走出去，换个地儿，快乐在于流浪，这是地理学家开出的药方。①遗忘使人快乐②把一切交给时间③把“小我”变成“大我”21．参照示例中反驳方式，针对材料中的逻辑错误，作出两种恰当的反驳。(5分)示例：问题语段：这支球队的每一名球员都非常优秀，可以肯定，这支球队也一定是一支非常优秀的球队：反驳：①一支球队能成为优秀球队有多重因素，每一名球员优秀并不等于整个球队就一定优秀。②那里摆放着一堆上等的好砖，你能说它就是一座好房子吗?问题语段：小强今天没来上班，想不到他这么自暴自弃，看来他该去看心理医生了。21．①小强没来上班可能有多种原因，一天不上班不能说他就是自暴自弃、心理有问题。②听说你现在还没吃早饭，你是不是看破红尘、悲观厌世了？四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文章。（60分）①敬，通警，其金文和小篆的字形，右边从攴（pū），像以手执杖或执鞭，正在自已敲打自己，义为自我鞭策；左边从苟（jí），义为紧急、急迫，转义为不可丝毫怠慢。（摘编自《汉语词典》）②敬：以攴促言行真善美，苟，慎言也。（百度百科）③《论语》：“修已以敬。”④《周易·卷一》：“君子敬以直内，义以方外。敬义立，而德不孤。”⑤俗语说，人敬我一尺，我敬人一丈。读了以上关于“敬”的解释和说法，你有怎样的理解、思考和见闻？请联系现实写一篇文章，要求选如角度，确定立意，文体自定，写一篇不少于800字的文章。试题分析：本题所给的材料是关于“敬”的解释和说法，第①个是从“敬”字金文和小篆的字形法的角度说明，右边从攴，含义是自我鞭策。左边从苟，义为紧急、急迫，转义为不可丝毫怠慢。合起来为“不可丝毫怠慢进行自我鞭策”。第②个是百度百科解释，“敬”字以攴促言行真善美，苟，慎言也。合起来是“要慎言，促言行真善美”，也就是要慎言，促言行真善美，提高个人修养。第③个，是论语中一句话，“修已以敬，”在子路问孔子什么是君子时，孔子回答——“修已以敬”。意思是：修养自己，保持严肃恭敬的态度。孔子认为，修养自己，使周围的人们安乐，修养自己，使所有百姓都安乐，修养自己使所有百姓都安乐，做到这些就是君子。孔子认为，修养自己是君子立身处世和管理政事的关键所在，只有这样做，才可以使上层人物和老百姓都得到安乐。所以孔子的修身，是提高自己的修养，目的是在于治国平天下。第④个，语出《周易》，“君子敬以直内，义以方外。敬义立，而德不孤。”这段话的意思是：君子要对内顺从君主，对外要聚集一批志同道合的同伴去辅佐均为。只有对均为忠诚、顺从，对同类有凝聚力，向心力，这就是君子值得，也是为臣知道，他就不会孤单、孤独。第⑤个是一句俗语，“人敬我一尺，我敬人一丈”，意思是说人要互相尊敬，别人敬我一尺，我会以一丈回敬。根据以上分析，作文时，可以参考以下立意：①端正自己，鞭策自己；②提高自我修养；③尊敬他人；④互相尊重；等。互相尊重社会是一所大学，有些问题书本无法找到答案，只有社会实践中认知体会。这些年，我学会书本永远都学不到的东西，品味了人生酸甜苦辣咸，目染了人间百态，明白了好多道理。工作中，我伴演了不同的角色。机关工作也许大同小异，接触的社会阶层却是各式各样。上至国家领导，下至街边乞丐，留在脑海的记忆各种各样。越是高层的领导，越显出谦和与礼貌，半桶水的人便要荡得很。在不同的人群中，我看到了不同的脸色。在无形之中，我经常看到很多人的眼神，他们的眼神变幻莫测，时而透露出一种谄媚奉承，时而透露出一种高傲、漠视。看见自己的上司像奴才见主子，点头哈腰，卑躬屈漆，一脸呆笑。见到自己的下属，则大呼小叫，粗声粗气。每当看见这样的场面，我从内心十分难过，替这些人感到羞愧难当。不知他们有没有做人的概念，什么是人情，什么叫人人平等，什么叫互相尊重。社会由各个阶层组成。社会工作分工不同，我为人人，人人为我。没有任何人可以脱离别人的劳动独立于社会而生活。千千万万谦虚和善良的人们在社会各个岗位贡献自己的力量。我们走在脚下干净的路，是环保工人的功劳。我们安身之处，是建筑工人的功劳。我们的一日三餐的饭菜，是那些在田间劳作的农民的劳动果实。他们付出了劳动，他们为社会做出了贡献。试问那些爱瞧不起人的人，今天的你无论位有多高，钱有多厚，但是你的位是谁给的?高官们要明白，你的每一个阶梯，凝聚了下属的多少劳动，你的每一点成长有多少人为你铺垫?富有的人要明白，你的钱是谁的劳动利润?是谁创造了劳动价值?你们的钱能够变成物质吗?物质是千千万万那些你们眼中“瞧不起的人们”耕耘出来的。劳动者最光荣，是劳动者创造了物质。人，都有独立的人格尊严，不管干什么工作，只要努力尽职尽责，做好本职工作，就应该值得尊敬。今天的你是高官吗?请记住你是人民公仆。今天的你很富有吗?请记住是谁为你创造了劳动价值。今天的你很贫穷吗?请记住不要悲伤!你永远是值得尊重的劳动者!我们都是不亢不卑社会的劳动者!我们永远要相互尊重!22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文章。近期有一项对中学生的调查，他们较为关注的“高中生活关键词”有：理解、敬畏、转变、平衡、独立、超越。以上材料中哪两个关键词最能概括你的高中生活？请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【解析】作文的任务非常明确——以上材料中哪两个关键词最能概括你的高中生活？请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。本题所给的材料精心选择的中学生较为关注的几个“高中生活关键词”组成，试题命制充分发挥作文的积极导向功能，命题要求“以上材料中哪两个关键词最能概括你的高中生活”，实则是引导考生结合自己的感触与思考在充分理解关键词内涵的基础上自主进行组合。（1）选择两个关键词来呈现概括自己的高中生活。组合理解、转变；理解、独立；超越、转变；敬畏、独立；平衡、超越；（2）概括你的高中生活。文章是写自己的高中生活是什么样子的，或者自己认为高中生活应该是什么样子的，呈现自己高中生活的状态，或者说呈现自己高中生活中所体现的品质。出题人的目的是让青少年呈现一个自己的积极向上的生活态度或生活状态。写作时可以从两个方面考虑：一是高中生活是什么？二是高中生活教会了自己什么？从高中生活是什么角度：比如选择“理解、转变”，转变自己的处世态度，换位思考，理解他人；或者理解，使自己的人际关系发生转变。选择“超越、转变”，超越自我，成就梦想；转变观念，实现自我超越。从高中生活教会了自己什么角度，选择“理解、转变”，人与人之间，要互相理解；互相理解，转变人际关系。选择“超越、独立”，生活中要独立，不断超越自己，迎来不一样的人生。选择“敬畏、理解”，生活中，要懂得敬畏、理解；敬畏、理解造就别样人生；等等。点睛：构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开头，总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。【例文】超越自我，成就梦想少年时，天真无邪的懵懂，对一切好奇憧憬;青年时，在学海中的不断泛舟，为自己描绘着一幅幅宏伟蓝图;中年时，“老君炉”里修炼，总想得道后成仙;花甲后，面对喧嚣仍能皓首穷经，不坠青云之志，多少人在人生的四季里，在超越自我中孑孓前行。超越庸俗成卓越有的人喜欢看篮球比赛，最终成为一名篮球教练，有的人却永远只是一名看客;有的人当陪练最终练出了拳坛冠军，有的人却永远处于被动挨打的境地;有的人为电影演员当替身，最终成为影坛巨星，有的人却永远是一个跑龙套的。人，都是从平凡中走过来的，但人与人不一样，有的人能够不断超越自己，在超凡脱俗中重生，但有的人却在庸庸碌碌中度过一生。成就梦想为强者带着梦想共同上路，让意志与梦想齐飞。让时间回味这一个刻，让岁月见证这一回。王蒙，这位中国女子短道速滑队的假小子，已经拥有了几个世界冠军的头衔，但她依旧在冰场上不断地超越着自我，刷新了自己创造的一个个记录，成就了中国短道速滑的一个个梦想，她，让人刮目相看，被誉为体坛巾帼不让须眉的英雄。而2008年的北京奥运会，至今让中国人记忆犹新，中国奥运代表团最终以51枚金牌名列榜首。从获得第一块奥运金牌到名列榜首，中华健儿用了24年的时间，实现了体育强国的梦想和宏伟的目标。跨越目标需努力有两个人都在建筑工地砌砖，有人问第一个人道：“你在做什么?”他回答：“我在砌砖”，问第二个人道：“你在做什么?”他回答：“我在建造一个艺术宫殿”。若干年后，第一个人还是砌砖的瓦工，第二个人则成了著名的建筑设计师。拿破仑将军说过：“不想当将军的士兵不是一个好士兵”此言一语中的，道出了一个真理：只有树立一个远大宏伟的目标，并且朝着这个目标不断地努力，就有希望实现当初的构想。秦始皇征战八方，统一六国，完成了河山一统的梦想;汉武帝北击匈奴多年，终于安邦定国，实现南北安定的局面;唐太宗励精图治，终于实现贞观之治，让八方来朝拜;明成祖戎马一生，建立大明王朝的宏基伟业。事实证明，历史上有成就的人都有一个共同的特点：就是跨越坎坷成大道，努力最终达目标。超越自己，成就梦想，需要我们时代青年的不懈地努力，克服自然上的困难，战胜前进道路上的种种磨难和坎坷，同时还要战胜自我的惰性和懦弱，发扬顽强和执着精神，才能积极乐观地面对，最终一定会迎来成功的喜悦，成就人生的豪迈。2018年民乐一中高三第十七次周测语文答案1.BA项偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。C项曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意。D项逻辑错误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。2.B文章提到20世纪80年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。3.C错在“必须摒除拼音教学法”。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲在对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。4.A4.试题分析：本题考查学生对散文的综合鉴赏能力。题干要求选出“文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，A项，“苏轼则认为张翰归隐是因为想念家乡菜的味道”说法错误，相关信息在文章第⑤段，应该是苏轼认为他归隐是真正看透了浮世。故选A。5.(1)比喻：用长河来比喻历史，用风浪比喻灵感，语言生动形象；(2)比较：用感喟和痉挛与蝴蝶翅膀的扇动相比较，说明颤栗的微妙；(3)用典：用“蝴蝶效应”的典故写出了张翰事件对后世文人的深远影响。5.试题分析：题干是“文中画线句子表达独特，请简要赏析”，是考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的表达技巧，然后结合句子具体内容进行分析，最后指出句子运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。仔细阅读划线句子“数百年前或更为久远的时候，一次极为低沉的感喟或胃部因为渴望而带来的轻微痉挛，这比蝴蝶翅膀的煽动更为微妙的颤栗，也会在文学历史长河中溅起无数灵感的风浪”，可以发现句子主要运用了比喻、对比和典故几种修辞，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用这几种修辞的，并指出运用这些修辞手法有什么表达效果。6.(1)体现了中国文人典型的怀乡情感，孤独的异乡人时时怀有乡愁，家乡美味的吸引力其实是乡愁的体现；(2)体现中国文人的见机与隐逸，当对所处之世无法把握时，他们会选择辞官和归隐，这成为他们保全自己的最安全的方法；(3)引起文人的共鸣，能产生震撼人心的悲剧力量。许多慷慨悲歌之士对张翰的情思都情有独钟，如辛弃疾就深受张翰事件的影响，在许多诗词里运用了这一典故。6.试题分析：题干是“结合全文分析，张翰事件对中国文人的深远影响有哪些”，是考查学生筛选文中信息，概括文章内容要点能力。通读文章，可以划定答题区域在文章的⑥⑦⑧几个自然段，仔细阅读这几个自然段，可以从中筛选出“因此张翰事件的第二层含义则是：怀乡。故乡对于一个人来说其影响力是难以想象的”“诗人就是走在回家路上的孩子。我们在考察张翰事件对后来者的影响之时，发现怀乡的力量如同闪电，时时照亮孤独的异乡人黑暗的天空”“以及在异乡对莼菜的回味，可说是中国文人一种较为典型的思乡场景”“翰事件的第三层含义则是见机与隐逸”“人们对自身所处之世无法把握之时，他们活下去的重要方式就是要有远见的目光”“在这样的时候，远见和隐逸几乎是人们保全自己的最为安全的方法了”“许多慷慨悲歌之士，对张翰的情思都情有独钟，最著名的可能是要数宋代的大词人辛弃疾了。他在词中多次写到张翰及其相关的秋风莼鲈等事”“个末路英雄的泪水与张翰的秋风之思交织在一起，从而产生一种震撼人心的悲剧力量”等信息，根据这些信息分析张翰事件对中国文人的深远影响有哪些。7.C7.试题分析：本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。题干要求选出“不正确的一项”，C项，“可以看出该字具有形声字的特点”说法错误，相关信息在文章材料二第一段，原文为“‘怼’是一个汉语字，拼音为duì，会意字，《说文》‘心’部，从‘对’声”。故选C。8.CE8.试题分析：题干是“下列句子中‘怼’字的含义与我们今天对‘怼’的意义理解不同的两项是”，要求选出的是“与我们今天对‘怼’的意义理解不同”的“两项”，C项，“窦娥含冤受死，临刑前怼天怼地”中的”“怼”是“怨恨”的意思，不是我们今天对“怼”理解的意义，是以前的意思；E项，“周杰伦歌词‘心事密缝绣花鞋针针怨怼’”中“怼”和“怨”的意思一样，是“怨恨”之意。不是我们今天对“怼”理解的意义，是以前“怼”的意思。故选CE。9.(1)表达直接，而且情绪饱满。(2)双方立场敌对，“怼”具有很强的攻击性，具有非理性特点。(3)当双方不敌对，“怼”的攻击性较小，甚至是轻松、友爱互动。(4)作为维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现时，不失为一种个性的张扬。【解析】9.试题分析：题干是“结合以上材料，谈谈现代语境下的‘怼’有何含义”，是考查学生筛选整合文中信息能力。通读材料，可知答题区域在材料三中，仔细阅读材料三，可以从材料中筛选出“‘怼’，看似简单，却能解释当下许多冲突的状态。‘心’的‘相对’，那是一种情感的碰撞——‘不爽了就要怼’，单个字直捣黄龙，情绪十分饱满”“‘怼’这个词所体现出的攻击性或较劲的意义在不同语境下会呈现不同的感情色彩”“当双方处于严重的敌对立场时，‘怼’具有很强的攻击性，甚至伴随肢体冲突。这种‘怼’往往有非理性的成分”“当双方立场并不构成严重对立甚至关系较好时，‘怼’的攻击性较小，甚至很多时候是一种无伤大雅的轻松、友爱互动”“当‘怼’作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时，不失为一种个性的张扬”等信息，根据这些信息谈现代语境下的“怼”有何哪些含义。10.D试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“杜伯山（人名）”“天子”“诸侯”“伯夷叔齐（人名）”“周粟”“师友”，虚词“所”“之”，“天子所不能臣”和“诸侯所不能友”结构相同，再结合本句意思：杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。句子可以断开为：杜伯山／天子所不能臣／诸侯所不能友／盖伯夷叔齐耻食周粟／今且从师友之位／须道开通使／顺所志／故选D。11.B试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，“巡狩……并发布政令”说法错误，应该并不发布政令。故选B。12.A12.试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，A项，“先后向朝廷推荐了同郡范逡、赵秉、申屠刚、牛邯等人”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，原文为“林荐同郡范逡、赵秉、申屠刚及陇西牛邯等”。故选A。13.(1)如今将军仅凭几千人，想要谋求称霸称王之事，不施行仁义反而重蹈赤眉军的覆辙，难道不畏惧上天吗？（1）句中：“以”，凭借；“规”，谋求；“霸王”，称霸称王；“遵覆车”，重蹈赤眉军的覆辙。(2)只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。（2）句中：“以为”，认为；“祚”，福；“特起”，崛起。参考译文杜林字伯山，扶风茂陵人。杜林少年时喜好学习，为人沉稳，家中有很多藏书，加上外祖父家张竦父子喜好文采，杜林跟随张竦研究学问，学识渊博，当时被人称为通儒。起初杜林做过郡中小官。王莽失败后，盗贼四起。杜林与弟弟杜成以及同乡范逡、孟冀等人带着家眷一起到河西客居。路上遇到几千个贼人，（这些贼人）抢掠他们的财物，强脱他们的衣服，拔刀指向杜林等人想要杀死他们。孟冀仰起头说：“请让我说一句话再死。将军知道天理神明吗？赤眉军有百万之众，所向无敌，但因为残害民众不行天道，最后走向灭亡。如今将军仅凭几千人，想要谋求称霸称王之事，不施行仁义反而重蹈赤眉军的覆辙，难道不畏惧上天吗?”贼人于是就放了他们，大家都免于一死。隗嚣一向听说杜林的志气和节操，非常尊敬他，任用他为持书平（治书侍御史）。后来杜林因病请求离去，辞还了官职。隗嚣又想强令他任职，杜林就推说病重。隗嚣心中虽然不满意，但又想宽容他，就下令说：“杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。”牡林虽然被隗嚣软禁，但一直没有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩回乡。杜林走了以后隗嚣又后悔了，又命令刺客杨贤在陇坻拦截杀害杜林。杨贤看到杜林亲自推着车，把弟弟的灵柩运送回去，就叹息道：“如今的世道，还有谁能像杜林这样实行仁义之道的？我虽然是个小人，但怎么能忍心杀害义士呢？”于是就逃亡离去。光武帝听说杜林已回到三辅，就征拜他任侍御史，亲自接见他，向他请教经书故旧以及西州的事情，对他非常满意，赐给车马衣被等物。朝中百官知道杜林是凭借着名望和美德受到重用，都很尊敬和惧怕他。京师里的士大夫们都推祟牡林的学识渊博。第二年，朝廷广泛议论郊祀礼制，多数人以为周朝祭祀后稷，汉朝应当祭祀尧，诏令再让公卿们商议，大家的意见都相同，光武帝也同意。只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。祖宗先例，应该有所继承。最后决定采纳杜林的意见。后来代替王良担任大司徒司直。杜林推荐同乡范逡、赵秉、申屠刚以及陇西牛邯等人，都被提拔重用，天下贤士都归附杜林。建武十一年，司直的官职被废除，让杜林代替郭宪担任光禄勋。在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周到严密恭谨小心，推举贤才被认为公正无偏。郎官中有喜好学问的人，经常得到杜林的教诲和指点，从早到晚杜林家里经常坐满了好学之士。后来皇太子刘彊自己请求退位，封为东海王，所以加派官员部属，任用杜林为王傅。随从光武帝南巡。当时几位王傅数次被光武帝宣召，有的因为交游广泛，不能前去应诏；惟独杜林忠于职守，有召必到。其他的王傅虽然没有受到批评，而惟有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。建武二十二年，杜林又担任光禄勋。不久，代替朱浮担任大司空。第二年去世，光武帝亲自参加葬礼为他送葬，任用其子杜乔为郎官。【答案】14.AB14.试题分析：本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。题干要求选出“对这首词的赏析，不恰当的两项”，A项，“家乡仍然充满生机”说法错误，应该是写出家乡的物是人非。B项，“直接写出作者年老归家的独特心境”赏析错误，应是间接写出作者年老归家的独特心境。故选AB。15.词的上片喜：对意气风发、建功立业的追忆；忧：漂泊江湖，流落他乡的落魄；词的下片喜：重回故里的欣喜；忧：物是人非的伤感。15.试题分析：本题题目是“本词抒发的情感喜忧参半，请结合全词具体分析”，是考查学生赏析诗歌情感能力。题目要求分析词抒发的喜忧参半的情感，赏析诗歌的情感可以结合诗歌具体内容进行。词上片中“壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽”抒发的情感是喜，“时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌”抒发的情感是忧。下片中“苍颜白发，故里欣重到”抒发的情感是喜，“终南山色，不改旧时青”抒发的情感是忧。答题时，结合这些句子具体内容，指出抒发