15课外文言文阅读之整体把握-2022-2023学年八年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习（部编五四制）

课外文言文—整体把握知识精讲（一）课外文言文阅读的方法1.快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。2.结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。

（二）答题技巧课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。1.词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。2.句子翻译题。两种题型出现：选择题与直接翻译选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。（2）句子中没有实际意义的词语应删去。例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。方法总结：第一步：通读语句、整体理解；第二步：找得分点、发现“生词”；第三步：理清句式、调整语序；第四步：草拟底稿、连词成句；第五步：调整至答卷。3.内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）（2）情节梳理题：弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。（4）人物评价类：对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）例题精讲娄师德与狄仁杰狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。(武)则天问狄公曰:“朕大用卿。卿知所自①乎?”对曰:“臣以文章直道②进身,非碌碌因人成事。”则天久之,曰:“朕比③不知卿,卿之遭遇④,实师德之力。”因命左右取筐箧,得十许通荐表,以赐梁公。梁公阅之,恐惧引咎,则天不责。出于外,曰:“吾不意为娄公所涵,而娄公未尝有矜色。”【注释】①所自:由于什么原因。②直道:品行端正。③比:这里解释为先前。④遭遇:君臣遇合。这里指狄公受到重用。参考译文：狄梁公与娄师德一同担任国相。狄仁杰排斥娄师德不是一天了，武则天问他说:"朕重用你，你知道原因吗?"回答说：“我因为文章出色和品行端正而受到重用，并不是无所作为依靠别人的。”过了一会，武则天对他说：“我曾经不了解你，你受重用，其实是娄师德的功劳。”于是令侍从拿来文件箱，拿了十几篇推荐狄仁杰的奏折给狄仁杰。狄仁杰读了之后，羞愧得自我责备，武则天没有指责他。狄仁杰走出去后说：“我没想到竟一直被娄大人包容!然而娄公从来没有自夸的神色。”3.解释文中加点词语。(1)狄梁公与娄师德同为相（）(2)得十许通荐表（）4.用现代汉语翻译文中的画线句,下列正确的一项是（）A.我拿得出文章,品行也端正,所以受到重用,而不是无所作为依靠别人的。B.我因为文章出色且品行端正求上进而被重用,而不是无所作为依靠别人的。C.我因为文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是忙忙碌碌无所作为的。D.我因为文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是无所作为依靠别人的。5.梁公所阅的是“___________”,其后的反应是“____________”。(请用原文语句回答)6.狄公最后一番话,表明了他复杂的内心。请简要分析。【答案】上海市青浦区部分校20212022学年八年级下学期期中语文试题3.①.担任②.左右4.D5.①.荐表②.恐惧6.既有惭愧也有佩服，惭愧是因为以己度人，错看娄师德，佩服是因为娄师德心胸开阔，以德报怨【解析】【3题详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“许”是“左右”；“为”是一词多义，“担任”的意思。【4题详解】试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。语句“臣以文章直道进身,非碌碌因人成事”的正确译文是：我因为文章出色，品行端正，(所以)受到重用，而不是无所作为依靠别人的。“进身”指做官，这里是爱重用。据此，答案为D。【5题详解】试题分析：考查对文章内容的理解和筛选。在理解文意的基础上，结合语句相关语句筛选作答。依据“因命左右取筐箧,得十许通荐表,以赐梁公”可知，梁公所阅的“荐表”；依据“梁公阅之,恐惧引咎”可知，梁公的反应是“恐惧”。据此填写作答。【6题详解】试题分析：考查对文章内容的理解和人物心理的把握。从文章中“狄公排斥师德非一日”可见狄梁公与娄师德之间不睦；从“朕比不知卿,卿之遭遇,实师德之力”可以看出狄梁公受到皇帝的重用是娄师德的推荐。在这情况下，狄梁公既感到惭愧，又对娄师德的佩服。惭愧是自己以小人之心度君子之腹；佩服是娄师德以德报怨的开阔胸襟。据此理解作答。【点睛】理解文言词语在文中含义的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词，它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。课堂练习（一）阅读下文，完成第911题（共8分）小港渡者庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沈②山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进则闳③。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩。啼，未即起。理书就④束，而前门已牡下⑤矣。余爽然，思渡者言近道。（有删改）【注释】①小奚：未成年的书僮。②沈：同“沉”。③闳：同“合”。④就：扎成。⑤牡下：关门。顺治七年冬，我从河岸的小码头上岸，吩咐小书僮背上用夹板捆扎好的一叠书相随，要去蛟州城。这时西边的太阳已经落山，薄雾晚烟缠绕于树枝梢头，远望县城，大约有二里路程。于是顺便向摆渡船工问道：到城南门，现在赶路，还来得及进城吗？那位摆渡者仔细打量小书僮，回答说：如果稳步慢走，还能进得城，要是急忙赶路，城门则已关闭。我听了不觉动气，认为他的话是戏弄人。我们二人于是脚步匆匆、奋力奔走，行至半路，小书僮摔一跤，捆书的绳子断了，书籍散乱一地，小书僮坐在地上哭了起来。待到将书理齐捆好，前方的城门已经下锁。此时，一种茫然若失之感袭上心头，我忽然觉得先前摆渡者之言近似哲理：世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。9.解释文中加点的词。（2分）（1）望城二里许（）（2）徐行之（）10.下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是（）（2分）A.因此问船夫：“是否能够到达南门呢？”B.因此问船夫：“还能否看到南门开着吗？”C.于是问船夫：“往南走能否到达城门呢？”D.于是问船夫：“还能够赶得上南门开吗？”11.选文中“思渡者言近道”一句，作者悟出的“道”是；“渡者熟视小奚”一句蕴含了丰富信息，下列选项中最不符合前后文逻辑的一项是（）（4分）A.渡者可能观察到小奚怒气冲冲。B.渡者可能观察到书籍比较沉重。C.渡者可能观察到小奚年纪较小。D.渡者善于观察并有丰富的经验。【答案】浦东2020学年第二学期期末质量检测八年级语文学科9（2分）上下，左右（1分）慢慢地（1分）10.D（2分）11.（4分）做事不能急躁（1分），结果会适得其反（1分）（或:欲速则不达2分）选A（2分）（二）阅读下文，完成第1114题（13分）小港渡者庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进则阖。”予愠为戏，趋行。及半，小奚仆，束断书崩，啼未及起，理书就束，而前门已牡③下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！（周荣《春酒堂诗文集》）【注释】①小奚：小书童②木简：指门板③牡：门栓11.解释加点字。（2分）穷暮而无所归宿者穷（）12.下列对“思渡者言近道”一句理解正确的一项是（）（2分）A.回想摆渡者的话，觉得他是个有道德的人。B.认为摆渡者的话，告知了一个捷径。C.觉得摆渡者的话是合乎道理的。D.思考摆渡者的话就能找到进路。13.请说说对于摆渡者的话，“予愠为戏”的原因。（用自己的话概括）（4分）14.上文要告诉我们的道理是（）（3分）A.不耻下问B.半途而废C.欲速不达D.日暮途穷【答案】上海市罗南中学20202021学年八年级下学期第一次学业评价测试语文试题10、尽（2分）11、C（2分）12、因为渡者说：“慢慢走城门开着，快快跑城门关了”这显然是违背常理的，所以我感到他是戏弄我，恼怒了。（4分）C（3分）（三）阅读下文，完成小题钴姆潭西小丘记（节选）柳宗元得西山后八日，寻①山口西北道二百步，又得钴姆潭。西二十五步，当湍而浚②者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇④，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然⑤相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然⑥角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。……噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜⑦，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父，过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。[注释]①寻：通“循”，沿着。②湍：急流；浚：深水。③鱼梁：用石砌成的拦截水流、中开缺口以便捕鱼的堰。④突怒：突出隆起。偃蹇：高耸。⑤嵌然：山势高峻的样子。⑥冲然：向上或向前的样子。角列：像兽角那样排列。⑦沣、镐、鄠、杜：地名。10.假如你是导游，请根据上文，用自己的话向游客介绍从西山到小丘的旅游路线。11.联系文章内容和作者经历，谈谈你对“余怜而售之”的“怜”字所包含的情感的理解。参考译文：钴姆潭西小丘记（节选）（我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴姆潭。钴姆潭西面二十五步（的地方），在水流急而深处是一道捕鱼的堰。堰顶上有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。小丘上的石头突出隆起、高然耸立，破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。唉！凭着这小丘优美的景色，（如果）把它放到（京都附近的）沣、镐、鄠、杜（等这些繁华的地方），那么喜欢游赏的、争相购买的人每天增加几千文钱（购买）反而（恐怕）更加买不到。如今（它）被抛弃在（这荒僻的）永州，连农民、渔夫走过也鄙视它，售价（只有）四百文钱，一连几年也卖不出去。而唯独我和李深源、元克己因为得到它了而高兴，难道遇到这个小丘真的要靠运气吗？（我）把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合。【答案】上海市静安区20202021学年八年级下学期期末语文试题10.各位游客，我们从西山出发，沿着山口往西北走两百步，你会看到一个名为钴鉧潭的小潭，在它西侧二十五步有一个捕鱼的堰，堰的上面有一座长满竹树的山丘，这就是小丘。11.“怜”字一方面表现了作者对小丘虽小却景色极佳的喜爱，另一方面也表现了作者对小丘被弃、遭人鄙视、无人问津的命运的惋惜与同情，同时想到自己和小丘相似的遭遇，因此也表达了对自已被贬永州、怀才不遇的郁闷、忧伤和感慨。【解析】【10题详解】本题考查文章内容的理解和表达。分析文章内容可知，“得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴姆潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树”便是西山到小丘的行走路线。这段的内容解读如下：（我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴姆潭。钴姆潭西面二十五步（的地方），在水流急而深处是一道捕鱼的堰。堰顶上有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。根据文章内容，再转换导游的身份，介绍如下：尊敬的各位游客，我们今天的旅程将从西山出发，沿着山口往西北方向走两百步，你就会看到一个名为钴姆潭的小水潭，在这个水潭西侧边二十五步有一个捕鱼的堰，堰的上边有一座长满竹树的山丘，这就是我们今天的目的地小丘。【11题详解】本题考查文章主题的理解。“怜”的本义为可怜、怜惜。“余怜而售之”的意思是：我很怜惜（这个小丘），就（把它）买了下来。由此可看出，作者对这个小丘景色的喜爱。再分析“今弃是州也，农夫渔父，过而陋之，贾四百，连岁不能售”，可见作者对小丘景致如此美丽却泛人问津，甚至被鄙弃的命运感到同情、怜惜。柳宗元当时柳宗元被贬到永州当司马。永州是个偏僻的山沟，柳宗元在此整整住了十年。联系自己遭受贬谪的境遇，这与小丘的处境何其相似，所以这里还表达了作者被贬谪偏远之地、怀才不遇的忧郁和感慨之情。（四）（10分）猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。（《墨客挥犀·三》）【注释】①弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。有个叫悟空的僧人在江外，看见一只母猴坐在树上，于是射鸟的人等待它安静下来后，拉弓射箭，正好射中母猴腹部。母猴呼唤雄猴近前，将孩子托付给它后，悲戚地鸣叫了几声后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。射鸟的人把箭折断，把弓丢弃，发誓不再射箭。8.解释加点词（1）母呼其雄至：______________（2）付子已：__________________9.翻译句子。射者折矢弃弓，誓不复射。10.用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？11.读了这则故事，你有什么体会？【答案】上海市浦东新区南片15校联合体20202021学年八年级下学期期末语文试题8.①.来，到来②.结束，完9.射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。10.射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼。11.我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。（五）课外文言文阅读（5分）正午牡丹宋

沈括欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公一见曰：“此‘正午牡丹’也。何以明之？其花披哆而色燥②，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽③。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意④也。【注】①精粗：精良和粗劣。这里指古画水平的高低。②披哆而色燥：松散下垂颜色发干。③房敛而色泽：花房收敛色彩鲜艳润泽。④笔意：这里指画作的意境。欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，牡丹下蹲着一只猫。欧阳修不知道这幅画的优劣。丞相吴育是欧阳修的亲家，他看到这幅古画后说：“这是正午的牡丹。根据什么来判断它（是正午的牡丹）呢？”画中的牡丹枝叶萎靡无力而且颜色干燥，这恰是花在正午阳光照射下的样子；猫的瞳孔缩成一条线，这就是正午时猫的眼睛。如果是带有露水的花，那么花心是聚拢的，而且颜色显得光泽滋润。猫的瞳孔在早晨和晚上都是圆的，太阳渐渐移向正中间，猫瞳孔就渐渐变得狭长，到了正午就像一条线了。”这是善于探究古人笔下的意境！10、解释下列句中的加点词。（2分）（1）、何以明之

明：__________

（2）、此亦善求古人笔意也

善：____________11、吴公能一眼指出画的是“正午牡丹”的依据是：（用原文语句回答）（2分）（1）_________________________

（2）__________________________12、这个故事告诉我们，要想识画之妙，非得________________不可。（1分）

【答案】上海市黄浦区20202021学年七年级下学期期末考试语文试卷10、（1）证明，说明，明确

（2）善于，擅长

（1分一个，共2分）11、（1）其花披哆而色燥

（2）猫眼黑睛如线

（1分一题；一定要抄原句，抄太多不得分。共2分）12、善于观察（意思相近即可）（1分）（六）阅读下文，完成问题老妪能解《冷斋夜话》记载，白乐天①每作诗，使一老妪解之，问曰：“解否？”妪曰解，则录之；不解，则改之。故白氏之诗近于鄙俚②也。而清代纪晓岚却认为，白乐天每有所作，老妪能解则录之，虽格调不高，然叙事道情、悲欢穷泰③，能写出人胸臆中语，亦古歌谣之遗意也。岂涉猎浅才者所能到耶！【注释】①白乐天：指白居易，“乐天”是白居易的字。②鄙俚：粗野；庸俗。③穷泰：困厄和显达。11.解释下面句中的加点词。①使一老妪解之

②故白氏之诗近于鄙俚也

12.下列说法符合文意的一项是（

）A.

白乐天是《卖炭翁》的作者。这首诗浅显通俗，显然是经过了“老妪”的加工和修改。B.

老妪能解，说明白乐天十分注意读者的接受程度。所以，老妪能解的诗都是好诗。C.

纪晓岚认为，白乐天的诗作风格和语言平易质朴，通俗易懂，一般才疏学浅的人都能够做到这种地步。D.

纪晓岚认为，白乐天的诗作虽然比较浅俗，但能表达出人的真情实感。13.根据选文，可以推知古代“歌谣”的特点是“

”。（用文中的语句回答）【答案】上海市上南中学南校20202021学年八年级下学期期末考试语文试卷11.让，叫，令；所以，因此12.D13.“能写出人胸臆中语”（七）阅读下面的作品，完成问题。闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修②之礼？”即呼备，赍③米一石致之塾，师乃受。【注】①林琴南孝廉纾（shū）：林纾，字琴南，福建闽县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。③赍：携带。参考译文：闵县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。（1）解释上文中的加点词。①从②实（2）对“满之，负以致师”翻译最恰当的一项是A、他装满了袋子，背着送给老师B、他装满了袜子，背着送给老师C、他装满了袋子，挑着送给老师D、他装满了袜子，挑着送给老师（3）对文中林琴南的品质理解不恰当的一项是A．心地善良B．知书达礼C．急人所困D．尊师重教答案：上海师范大学附属宝山经纬实验中学20212022学年八年级下学期期末语文试题（1）①跟随；②装满。（2）B（3）B（3）本题考查分析人物形象。由“师贫甚，炊不得米”可知林琴南急忙回家取米送给老师因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。从中看出林琴南急人所困，是一个尊师重教，心地善良的人。ACD.理解正确；B.理解不恰当，文中没有体现这一品质。（八）阅读下文，完成问题。琢冰【清】唐甄ㅤㅤ昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。ㅤㅤ一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”【注释】范金：把金属浇在模子里。宝：珍藏。参考译文：从前京师有个将冰琢成人物形象的人，给它们穿上衣裳，点缀上红绿色彩，神色栩栩如生，形体如同真人。京师天气寒冷，放到厅堂背阴处，过了一天也不会变；变了就修饰修饰它们。前往观看的人每天有几百人，都感叹他的精巧，惊叹他的神功。一天，他对众人说：“谁能给我三斗粟米，我就把我的技艺传授给他。”没有人答应。（有人）就问他道：“您的技艺的确很巧啊。您为什么不铸金、琢玉，做夏、殷、周、汉朝的器具，可以珍藏而不会坏啊？现在就琢冰成玩物，它们的形虽然很好，没几天就化啊！我很可惜你这做事的技巧却不是真东西，劳心而无用，可以娱乐目前却不能流传久远。”（1）用现代汉语翻译画线句。京师天寒，置之堂背，逾日不变（2）琢冰者想以“三斗粟”授之以技，却无人应答，究其原因是：①（用自己的语言回答）；对此，人们给出的建议是：“②”（3）如果你是琢冰者，在听了他人的建议后，会有什么想法？请用心理描写的形式写下来。（30字左右）答案：上海市奉贤区阳光外国语学校20212022学年八年级下学期期末考试语文试题（1）京师天气寒冷，放到厅堂背阴处，过了一天也不会变。（2）①琢的冰容易化；②铸金、琢玉。（3）示例：他们讲的很有道理，我的技艺这么好，如果做一些金或者玉方面的玩具，可以珍藏得久一点。（九）课外文言文。刘弇遇东坡刘伟明弇①少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈。绍圣初，因游一禅刹，时东坡谪岭南，道庐陵，亦来游，因相遇，互问爵里②姓氏。伟明遽对曰：“庐陵刘弇。”盖伟明初不知其为东坡。自谓名不下人，欲以折服之也。乃复问东坡所从来。公徐应曰：“罪人苏轼。”伟明始大惊，逡巡，致敬曰：“不意乃见所畏③。”东坡亦嘉其才气，相与剧④谈而去。【注】①刘伟明弇（yǎn）：弇是刘伟明的字。②爵里：爵，爵位；里，故乡。③不意乃见所畏：没想到竟然见到我敬畏的人。④剧：痛快。参考译文：刘伟明字弇年轻时因为颇有才华而自负，科举考试，中了词科，更洋洋自得，看不起同辈。绍圣初年，因游一座禅刹，当时东坡被贬到岭南，走到庐陵，也来这里游玩，正好遇上。相互询问爵位、故乡、姓氏。刘伟明立即回答说：“我是庐陵刘弇。”伟明起初不知道他就是东坡。自以为名声不落于人，想要以此折服别人，（伟明）于是又问东坡从什么地方来。东坡慢慢地回答说：“我是罪人苏轼。”伟明刚开始很吃惊，犹豫了一会，上前致敬说：“没想到竟然见到我敬畏的人。”苏东坡也夸赞他的才气，与他痛快地交谈之后才离去。（1）解释下列句中加点词。①盖伟明初不知其为东坡②自谓名不下人（2）对画线句的理解，最恰当的一项是A．（伟明）于是又问东坡从什么地方来B．（伟明）于是反复问东坡从什么地方来C．（伟明）于是又问东坡是跟着谁来的D．（伟明）于是反复问东坡是跟着谁来的（3）文中两人互问爵里姓氏，刘弇“遽对曰：‘庐陵刘弇’”的目的是“”而东坡则回避答爵里只答“罪人东坡”，原因是，，最终东坡以“”的举动，展现了一代大家的风范。上海市普陀区万里城实验学校20212022学年八年级下学期期末语文试卷1.（4分）（1）是（2）名声、名望2.（3分）A（3分）B（1分）C（1分）3.（5分）欲以折服之当时被贬岭南，以此抑制刘弇的傲气嘉其才气解析：①句意为：伟明起初不知道他就是东坡。为：是。②句意为：自以为名声不落于人。名：名声、名望。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。该句句意为：（伟明）于是又问东坡从什么地方来。故选：A。（3）本题考查内容的把握。由文中“刘伟明弇少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈”，可见其高傲，文中两人互问爵里姓氏，更是把人物个性展现的淋漓尽致。根据刘弇“遽对曰：‘庐陵刘弇’”看出刘弇的目的是“欲以折服之”；而东坡则回避答爵里只答“罪人苏轼”，原因是“谪岭南，道庐陵”，以此抑制刘弇的傲气；根据东坡“嘉其才气”可见他大家的风范。（十）阅读下文，完成1—3题（8分）默碑文肃王①与沈元用同使虏②，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪③，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙④之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬⑤也。选自陆游的《老学庵笔记》【注】①肃王：北宋末年宋徽宗第五个儿子，封肃王。②虏：指北方的金国。③偶俪：对仗工整。④阙：缺。⑤诬：虚假。【参考译文】宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方，寄住在燕山的愍忠寺。他们在空闲的时间十分无聊，便一起在寺中行走。看见一块唐朝遗留下来的石碑，文辞非常优美，共有三千多个字。元用一向有很强的记忆，立即一而再再而三地朗读记诵，肃王边听边走，好像漫不经心的样子。沈元用回到借住之处，想要对自己的聪明进行自夸，拿出纸回忆碑文的内容将它写下来，不能记诵的部分就空缺着它，一共空缺了十四个字。写完，肃王审视所写的内容，马上拿笔把他所缺的字全都补上，没有遗漏的。再改出了沈元用四五处荒谬的错误，放下笔便说别的事情，完全没有自夸的神色，沈元用吃惊而感到佩服。1.解释下列句中加点的词（2分）（1）肃王与沈元用同使虏（)(2)元用素强记（)2.下列对文中画线句子翻译正确的一项是（）（2分）A．立刻拿笔尽全力补上他所缺的字，没有遗漏的。B．立刻拿笔把他所缺的字全都补上，没有遗漏的。C．立刻拿笔全都补上他所缺的，不想遗漏一处。D．立刻拿笔把所缺的字全都补上，不想遗漏一处。3.文中最能体现沈元用性格特点的一个字是“□”，文末他“骇服”于肃王的原因又有哪些？（1）（2）（请用自己的话回答）（4分）【参考答案】（8分）1.（1）出使(2)向来(2分)2.B（2分）3.“矜”（2分）（1）肃王的记忆力（比自己）强（2）不以此自夸。（2分）课后作业（一）阅读下面选文，完成问题ㅤㅤ何①素不与曹参相能②，及何病，孝惠③自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”ㅤㅤ何置田宅必居穷处，为家不治垣屋④。曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”——选自《史记•萧相国世家》注释：①何：指萧何。西汉初年政治家、丞相，汉初三杰之一。②相能：指和睦相处。③孝惠：即孝惠帝刘盈，刘邦的儿子。④垣屋：有围墙的门第。垣，围墙。参考译文：萧何向来与曹参不和，到萧何病重时，孝惠帝亲自去探望相国的病情，顺便问他：“您百岁之后，谁可以继代