2023年教师资格之中学教育学教育心理学自测提分题库加答案

2023年整理教师资格之中学教育学教育

心理学自测提分题库加精品答案

单选题（共50题）

1、在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成

为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。

A.熟练

B.模仿

C.完善

D.整合

【答案】D

2、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知

方式很可能属于（）。

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

【答案】A

3、我国制定教育目的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

【答案】B

4、从整个中学阶段看，品德发展的关键期是（）。

A.初一

B.高一

C.初三

D.初二

【答案】D

5、班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培育班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

【答案】B

6、患者男，45岁，因车祸造成多处外伤，在伤口创面出现脓性分

泌物，经培养，在血平板上有扁平不规则溶血菌落，有生姜气味，

传代后有黄绿色荧光，此菌可能是（）o

A.不动杆菌

B.流感嗜血杆菌

C.铜绿假单胞菌

D.嗜麦芽窄食单胞鼠

E.肺炎克雷伯菌

【答案】C

7、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是

()

A.心理健康

B.记忆

C.智力

D.学习

【答案】D

8、炭粒廓清试验常用来检测()。

A.中性粒细胞功能

B.巨噬细胞功能

C.NK细胞功能

D.B细胞功能

E.T细胞功能

【答案】B

9、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

【答案】C

10、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要

代表是（）

A.“失范说”

B.“目标说”

C.“控制缺乏说”

D“标签论”

【答案】D

11、我国古代的六艺教育的中心（）

A.礼和乐

B.射和御

C.书与教

D.射与乐

【答案】A

12、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗

后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能

平卧而就诊。若ASO检查阳性，最可能的诊断是（）。

A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心衰竭

D.急进性高血压

E.急性肾小球肾炎

【答案】A

13、我国目前的学制属于（）

A.双轨制

B.单轨制

C.分支型学制

D.三轨制

【答案】C

14、根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为

（）

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学评论

【答案】B

15、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是

A.先行组织者的教学策略

B.认知发展的教学策略

C.自我管理的教学策略

D.概念形成的教学策略

【答案】D

16、（）是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A.力动对象

B.生产关系

C.生产力

D.劳动

【答案】C

17、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。

A.从属地位

B.主导地位

C.主体地位

D.边缘地位

【答案】C

18、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.讲授提纲

【答案】A

19、倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任

务，这种动机是（）。

A.力求成功

B.内部

C.外部

D.避免失败

【答案】A

20、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别

的数量，表示的是创造性的（）

A.独创性

B.变通性

C.流畅性

D.新颖性

【答案】B

21、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出

现辩证思维的时期是（）。

A.儿童期

B.青年期

C.青年初期

D.少年期

【答案】C

22、德育的“社会模仿模式”的创立者是（）。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.杜威

D.班杜拉

【答案】D

23、流式细胞仪可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

【答案】D

24、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，

这句话的提出者是教育家（）。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.第斯多惠

D.瓦?根舍因

【答案】C

25、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教

师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

【答案】B

26、认知发现学习理论的创立者是（）

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

【答案】D

27、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要

代表是（）

A."失范说"

B.“目标说”

C.“控制缺乏说”

D.“标签论”

【答案】D

28、细胞内专性寄生的病原体是（）。

A.诺卡菌

B.衣原体

C.放线菌

D.支原体

E.钩端螺旋体

【答案】B

29、教学过程中最基本的部分是（）

A.布置课外作业

B.讲授新教材

C.检查复习

D.巩固新教材

【答案】B

30、学习新信息对已有的抑制作用叫（）。

A.前摄抑制

B.后摄抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】B

31、整个教育工作的核心是（）。

A.教育目的

B.行政管理

C.教学业务

D.后勤保障

【答案】C

32、下列不属于课外活动的是（

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

【答案】D

33、中学实施德育的基本途径是（）。

A.教学活动

B.课外活动

C.共青团活动

D.劳动活动

【答案】A

34、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。

A.生理自我

B.家庭自我

C.心理自我

D.社会自我

【答案】C

35、教育促进个体社会化的功能是（）

A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现

B.培养个体的职业意识和角色

C.形成人的独特性

D.促进人的主体能力的发展

【答案】B

36、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会

政治经济影响和制约着（）。

A.教育的领导权

B.教育发展的规模

C.受教育权的分配

D.教育目的

【答案】C

37、罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响

的一种心理状态是

A.教师的工作态度

B.教师的期待

C.教师的个性特征

D.教师的知识经验

【答案】B

38、教育的心理起源说的代表人物是

A.孟禄

B.利托尔诺

C.沛西•能

D.康德

【答案】A

39、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模

式四个步骤中的（）。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

【答案】D

40、教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.隐私权

D.受教育权

【答案】C

41、下列有关学校课程表述正确的是（）。

A.学校课程是一级课程

B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量

C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现

D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式

【答案】C

42、影响学生学习特点的外部因素是（）。

A.学生掌握的方法

B.学生的学习经验

C.学生的学习积极性

D.学习内容

【答案】D

43、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为

A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法

B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

C.相对评价法、形成性评价和终结性评价

D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价

【答案】A

44、农业社会教育的特征包括

A.教育阶级性的弱化

B.学校教育与生产劳动相脱离

C.教育的公益性日益突出

D.教育的国际化非常明显

【答案】B

45、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属

于动作技能形成的外部条件的是

A.有良好的人格特征

B.有科学的指导和示范

C.有学习动作技能的动机

D.有较丰富的知识经验

【答案】B

46、标记蛋白质筑基的活化生物素是（）。

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】C

47、王军写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好

的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷，王军迟迟不

肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对王军进行思想品德教育应

当重点在于提高其（）

A.道德认识水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

【答案】C

48、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。

A.可见于糖尿病性肾病

B.为晚期肾损伤的测定指标

C.可随机留取标本

D.用蛋白定性的化学方法不能检出

E.可采用免疫透射比独法进行测定

【答案】B

49、新生儿血中红细胞大量破坏，超过了白蛋白结合转运能力，引

起血中胆红素增加，造成神经系统出现中毒反应的属于（）o

A.梗阻性黄疸

B.肝细胞性黄疸

C.核黄疸

D.肝癌所致黄疸

E.溶血性黄疸

【答案】C

50、通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法

是（）。

A.合理情绪疗法

B.行为主义

C.人本主义

D.精神分析

【答案】A

多选题（共30题）

1、在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）

A.问卷法

B.访谈法

C.观察法

D.教学经验总结法

E.测验法

【答案】AB

2、关于聚丙烯酰胺凝胶电泳的说法错误的是

A.根据凝胶的形状可分为圆柱形和平板型两类

B.分离血清蛋白质可以得到20种以上的组分

C.是最早使用的电泳技术

D.聚丙烯酰胺凝胶具有分子筛的作用

E.是区带电泳的一种

【答案】C

3、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑

A.免疫增殖病

B.重链病

C.自身免疫性疾病

D.轻链病

E.免疫缺陷病

【答案】

4、某患者的红细胞3.2xlO12/L,HB88g/L,MCV78fl,MCH27.4pg,

MCHC347g/Lo该患者贫血的类型（）。

A.小细胞低色素性贫血

B.大细胞性贫血

C.正细胞正色素性贫血

D.大细胞高色素性贫血

E.单纯小细胞性贫血

【答案】

5、患者，女，25岁。因咳嗽、发热7天就诊。查体：T37.8C。，右

上肺闻及啰音；胸片示右肺上叶见片状阴影；结核菌素试验：红肿

直径大于20mln。该患者可能为

A.对结核分枝杆菌无免疫力

B.处于结核病恢复期

C.处于结核病活动期

D.注射过卡介苗

E.处于结核分枝杆菌早期感染

【答案】C

6、关于阵发性冷性血红蛋白尿的叙述，错误的是（）。

A.与病毒感染有关

B.抗体主要是IgM

C.补体参与溶血

D.冷热溶血试验阳性

E.儿童多见

【答案】B

7、格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）

A.顿悟

B.替代

C.强化

D.观察

\_h,、口

E.试I天

【答案】A

8、古代埃及的学校有（）

A.宫廷学校

B.文士学校

C.职官学校

D.寺院学府

【答案】ABCD

9、优良班集体的基本特征是（）

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构和强有力的领导核心

C.一定的共同生活的准则

D.集体成员之间平等、心理相容的氛围

【答案】ABCD

10、下列哪项属于细胞免疫反应（）o

A.血清病

B.Arthus反应

C.溶血反应

D.GVHR

E.免疫复合物型超敏反应

【答案】D

11、患者男，58岁。体检：心肺（-）。X线检查未见异常。实验室

检查：血清K+?3.6minol/L,Na+?142mmol/L,Ca2+?

2.95mmol/L,P3+1.05mmol/L,BUN6.5mmol/L,ALB45g/L,ALP

72U/L。该患者检查结果表现为（）o

A.局钙血症

B.低钙血症

C.高磷血症

D.低磷血症

E.低钾血症

【答案】A

12、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。

A.低年级学生

B.高年级学生

C.解决当务之急的问题时

D.培养长期稳定的态度时

E.说服对象原本有相反观点时

【答案】AC

13、普通实验室常规测定香草扁桃酸（VMA）使用的方法是

A.化学显色法

B.荧光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】A

14、下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。

A.揭示了教育与政治的关系

B.提出了教学相长的主张

C.主张启发式教学

D.要求教学要循序渐进

【答案】ABCD

15、医务人员进行自我道德评价的方式是（）

A.名誉

B.效果

C.感觉

D.动机

E.良心

【答案】

16、情感教学理论的基本主张有（）

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

【答案】ABD

17、关于LE细胞的叙述，错误的是

A.花形细胞簇的形成需LE因子的调理作用

B.中性粒细胞吞噬完整的均匀体形成LE细胞

C.若发现游离均匀体和花形细胞簇，可报告LE细胞阳性

D.前期LE细胞核呈淡红色云雾状均匀体

E.在LE因子作用下可形成前期LE细胞

【答案】C

18、患者，女，25岁。因咳嗽、发热7天就诊。查体：T37.8C。，

右上肺闻及啰音；胸片示右肺上叶见片状阴影，•结核菌素试验：红

肿直径大于20mll1。该患者可能为

A.对结核分枝杆菌无免疫力

B.处于结核病恢复期

C.处于结核病活动期

D.注射过卡介苗

E.处于结核分枝杆菌早期感染

【答案】C

19、恐怖症可分为（）。

A.单纯恐怖症

B.焦虑恐怖症

C.广场恐怖症

D.抑郁恐怖症

E.社交恐怖症

【答案】AC

20、健全班级规章制度的基本要求是（）。

A.认真讨论，科学合理

B.严肃慎重，相对稳定

C.反复学习，坚决执行

D.教育为主，不断完善

E.提高学习效率，实现教学目标

【答案】ABCD

21、下列属于态度与品德的区别的有（）。

A.两者实质不同

B.意义不同

C.价值的内化程度不同

D.两者所涉及的范围不同

【答案】CD

22、教师专业化应具备的条件有（）。

A.具备专门的知识技能

B.有硕本学历

C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

D.具有公认的权威和影响力

E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理

【答案】ACD

23、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）。

A.遗传素质是人身心发展的前提

B.遗传素质决定了人的身心发展

C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性

D.遗传素质不能决定人的身心发展

【答案】ACD

24、不会引起红细胞代偿性增多的是（）。

A.法洛四联症

B.真性红细胞增多症

C.慢性肺心病

D新生儿

E.高山居民

【答案】B

25、患者男，55岁。1日前开始自觉乏力、胸部不适、活动时心悸、

气急。今日晨起后开始胸骨后压缩性疼痛3h,疼痛向左肩背部放射、

休息及含硝酸甘油疼痛不缓解。空腹血糖20.50mmol/Lo导致该患

者血糖开高的机制不包含（）。

A.肾上腺素分泌增加，它们促进肝糖原分解

B.胰岛素分泌增加，促进糖向细胞内转移

C.胰高血糖素使体内糖异生增加

D.肾上腺皮质激素使体内糖异生增加

E.胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解

【答案】B

26、关于血红蛋白和红细胞的叙述，正确的是（）。

A.正常人血红蛋白是由两条珠蛋白肽链形成的二聚体和亚铁血红素

构成

B.红细胞膜具有可变性、半透性、免疫性和受体特性等功能

C.红细胞膜缺陷均为获得性的

D.新生儿HbA含量较高，至1岁左右接近成人水平

E.红细胞膜主要成分为碳水化合物

【答案】B

27、情感教学理论的基本主张有（）

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

【答案】ABD

28、元认知知识所包含的内容是（）

A.主体

B.材料

C.策略

D.组织

E.任务

【答案】ABC

29、操作技能的形成可以分为（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作控制

E.操作熟练

【答案】ABC

30、智育的任务有（）。

A.传授知识

B.发展智力

C.形成技能

D.有鉴赏和创造美的能力

E.培养自主和创造性

【答案】AB

大题（共10题）

一、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过

60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个

个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话："0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个

无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这

张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成一团扔在地上,

监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然

而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张

试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标

点符号，整理成下面这段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我

也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这

段话，班主任对这位学生说：“你写了一•首诗，一首很好的诗。这

首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的

微笑。接着班主任又说：“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与

零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么

困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，

温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋,。考上了理想的

高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原

因。

【答案】（1）这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待：（2）这位

班主任老师具备可贵的爱心：（3）这位班主任老师熟悉学生心理：（4）

这位班主任老师懂得育人的原则和方法：（5）这位班主任老师教学经

验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧；（6）这位班主任老师沉着、冷

静，有着高超的教学机智。

二、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这

辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师

范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。

除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞

蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的

作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔

背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘

抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又

如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家

的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来

说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应

具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和

基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。

（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素

养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有

一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科

知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科

老师的任务。

三、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无

策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们

说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们

一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保

险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝,

我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知

识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】（1）掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的

重要条件：（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握

了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在

启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题

的能力。

四、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会

细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩

会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚

远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这

种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓

深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新

材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想

的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储

在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加

以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当

过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将

复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间

内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记

忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下,

分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵

五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔

台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样

的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没

有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有

人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原

理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质

教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺

术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵

与精神实质存在理解上的偏差。（2）素质教育是针对我国教育现实中

“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教育”的特点是一切教育

与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实

教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然,

考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么

考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创

新精神，促进学生的个性发展。

六、课上马老师给大家讲“波伊尔定律"，他说具有恒定质量和温

度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式

“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量

（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大

气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方

厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方

厘米，4个大气压X2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小

妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你

可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这

时压力变大了，小妮很快就明白了。"对，体积变小，压力会更大,

甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动

能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然

后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大,

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小

了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定

律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因

材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，

有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则

是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发

展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则

的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠

定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养

学生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，

并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生

的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮

和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学

生个别差异，培养学生特长的教学特点。

七、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在

教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让

学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动

感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教

学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音

明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？

学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大!

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应

用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的