2024年语文教师教学的实习总结

2024年语文教师教学的实习总结

语文老师教学的实习总结1

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要擅长教学生或者说擅长引导学生一好好做人,做好人；好好学习，学好习；好

好做事，做好事。

怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生一好好做人，做好人呢？这就须要老师要教学生

或者说引导学生“善”。孟子曰："人之初，性本善。”这就是说，人性本善。首先，老师一

要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说："千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”为人师

者，应当是正直真诚、德才兼备的"善"老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的"善"学生。

那么，在学生依旧具有可塑性时,善教者教以求真向善,善学者学以学真向善，日复一日，年复一

年，学生不就渐趋于“善”了吗？其次，老师一要教学生永存善念，驱除恶念。正所谓：行善之

人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，

老师要告戒学生：不要行恶，而要里除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。

况且，有一句俗语说得好："善有善报,恶有恶报。不是不报，时候未到。"第三，老师一要

教学生反省向善。正像孔子所说：“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。"第四，老师

一要教学生近善人，远恶人。正所谓”与善人居,如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居,如入

鲍鱼之肆，久而自臭。"第五,老师一要多多扬善，教学生多多行善。等等,老师的引导，

使学生有一颗颗“善心"，好好做人,做好人，就在其中了。

怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生一好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提

出了"因材施教"、"有教无类”的教学思想。老师更不应当压制学生特性的‘发展，把学生"培

育"得还不如自己的状况。激励学生特性张扬及其特别的学习习惯的保持，等等，才能够使学生

好好学习和学好习。当然，老师适时引导学生的个体的特性融入到集体的共性中去。这从某种程

度上说，就是要引导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学生的特性

不但没有受压制，而且他们相识到了自己是集体中的一员，感受到集体暖和的同时，还会为集体

的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。

怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生一好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，

怎么能够好好做事，做好事，这并不能详细说得清清晰楚的。但是，作为老师，"传道受业解惑"

的为人师者，还是可以通过详细发生在学生身上的事情，引导学生一尽可能保持一颗醒悟冷

静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想

事情或者问题发生或出现的缘由是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题,

最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：”冷静地打

算好冷静！”这样是可以引导学生好好做事，做好事的。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，

做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，老师德才兼备而"学高为师，身正为范"，

又会擅长引导学生的老师是值得那徉的赞扬、赞美和歌颂的！为人师者学高为人师,身正

为人范，要有"睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”的师道精神志向，也要有

蜡烛"燃烧自己，照亮别人"和"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的无私奉献精神！

语文老师教学的实习总结2

20xx年餐，刚起先语文老师实习的时候，我都是每天跟着指导老师听课，仔细做好听课记

录，积累教学阅历，课后有不懂的问题就刚好的请教指导老师，尽快弄懂，这样让我进步的特殊

快，指导老师也夸我很仔细，我受到了表扬，特殊的快乐。

时间飞逝，短短两个月，一个日日夜夜的欢乐时间，今日已圆满结束了，除为人师，我们倍

感傲慢与骄傲。既深化教学，有辛勤育人，我们全体实习生一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在

已圆满完成实习工作的此时此刻，我们要感谢我们的实习学校_中学的领导，指导老师以及原班

主任的帮助与照看，在矢瞒两个月的实习期间，给与我们工作的指导，生活的关切，使得我们的

实习工作顺当，圆满地完成，借此机会对我们的指导老师表示诚心的感谢，感谢你们!我们的实

习大致可分为三个阶段。

也就是前两个周的时间。这段时间我们主要通过多看多听来深化学生，熟识教学环境，为全

面实习的开展奠定坚实的基础。由于我们的实习恰逢新课程改革，所以我们冈倒_中学时茫然不

知所措，高校里学到的学问好像一下都变成了纸上谈兵，老三段的教学模式在中学里已完全不适

用，这体育课教案该怎么写，体育课究竟该怎么上我们就带着诸多怀疑起先了实习。这段时间，

一中的指导老师组织了几名省市优质课获奖的老师给我们上了几堂课，而且每堂课还附带一堂说

评课，给我们介绍他们的先进教学阅历。另外，指导老师还组织我们集体观摩了有丰富阅历的老

老师上的训练课，这期间我们还通过个人自学和集体探讨的形式进一步深化探讨新课程教学。总

之通过这段时间的学习我们的问题都迎刃而解，新课程教学在我们脑子里也就不再神奇了。

从第三周起先我们的实习也就全面绽开了为此指导老师给我们制定了特别具体和全面的实

习安排，凡是中学体育老师能遇到的工作几乎都涉及到了，涉及面特别广，包括体育课堂教学,

体育队的训练，见习班主任，课外体育活动的组织，裁判实习等等，而且这期间体育部的工作基

本上是以我们全体实习生为主，指导老师指导为辅，指导老师让我们放手大胆去探究，去探讨,

给我们充分自由发挥的空间。这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的仔细看法，坚持健康

第一，欢乐体育的教学理念，认仔细真备好每一堂课，尽努力上好每一堂课。体育队训练方面，

在指导老师的指导下，我们主动编写全年训练安排和课时训练安排，努力使自己的训练更系统,

更全面。总之，我们的、工作受到了校领导和全体老师的认可，同时，也深受学生们的欢迎。

也就是最终两个周的时间，这段时间我们就进入到全面提高阶段。我（门起先打算我们的优质

课，包括一堂内堂课，一堂训练课和两次外堂课，这期间指导老师的指导更加细致，更加仔细了，

指导贯穿到整节课的各个环节，包括编写教案，课堂教学，课后总结。另外指导老师还组织我们

计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让全部的

学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。这句话可以说是他对我指导的全部,

但在后来的教学实践中，我发觉这句话也是使我受益最多的。虽是简简洁单一句话却赛过千言万

语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间

和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水

平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉,

更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。了解了这些状况，我再细致的

探讨了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书"总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、

创建性，它从从前的应试教化转为对学生语文水平和文化修养的提高上。全部的这些给我的只有

一讯息一我不能再用传统的教学方式教学。

语文老师教学的实习总结3

该实习生在实习期间，表现出剧烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的'师德。实习看法

极其仔细，工作主动、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地驾驭运用管理方法与技巧。我们一

起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟识班情，独立妥当处理班级日常事物。酷爱学生、

关切学生，特殊留意了学生的个

别教化，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一样认为是一

位特别优秀的实习班主任。

x月x日，我根据学校的要求，抵达XX中学进行为期xx天的教化实习活动。一阶段来，在

xx中学校领导和有关老师的帮助指导下，我较好地完成了教化实习任务。下面，就实习期间自

己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个自我鉴定：

一、教学工作实习。教学实习中，总的来说，我能仔细备课，所设计的教案及课件规范，内

容精确。课堂教学中，教学效果好,教学内容能当堂消化、巩固。教学语言表达清晰、流畅，课

外辅导耐性细致，对不同程度的学生都能区分状况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改

作业细致正确。刚到五星中学时，在

语文老师教学的实习总结4

（-）朗读可以吸引学生的留意力，增加他们对语文学习的爱好

朗读分为许多方式，常见的有老师示范朗读，学生单人朗读，学生齐声朗读和分角色朗读。

每种朗读方式都有它独特的作用。

老师朗读可以作为学生朗读的指导示范。当然，老师的范读肯定要标准、生动、充溢感情。

这样才能吸引学生，使学生把留意力放到文章里，增加学生的学习欲望；而学生的单人朗读则是

老师检杳了解学生的学习实力和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。这样也能调动学生

的惊慌性，让学生主动投入到课堂的学习朗读活动中；学生的齐声朗读可以调动全班的主动性,

形成一种热情的气氛，培育学生的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，大家

合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调动学生的学习爱好。

（二）朗读能帮助学生领悟课文内容，有助于对课文的理解

学生在朗读时会运用肯定的朗读技巧。如何断句，如何停顿，在哪里重音都是学生在理解课

文的基础上做出推断的。这些朗读技巧的运用会加深学生对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在

学生的心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。

（三）朗读有助于培育学生的审美实力，激发学生感情

中学课本中的课文是经过细心选择的，无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是特别优秀

的尤其是古代诗词与现代诗歌。这些美妙优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精

神世界，给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时老师应当为学生先做示范，将自己对作品的

理解和情感融入其中，感染学生。这样学生能匕瞰简单地进入文章营造的情境之中，加深了对课

文的理解。这样也可以拓展学生的形象思维，让学生在心中产生美的画卷，培育学生感受美，鉴

赏美的实力，树立起正确的审美观。

（四）朗读可以提高学生的书面语言实力

朗读是语言的桥梁。学生和老师通过朗读把文学作家的作品用声音表达出来，传达给听众,

使其受到感染。朗读能使书面语言不自觉地转换成学生的口头语言，达到规范口头语言的作用。

同时，口头语言的提高也能潜移默化地提高学生的书面表达实力二者相辅相成架起一座桥梁。

（五）朗读有助于培育学生的写作实力

语文教学的目标就是培育学生的听说读写的综合实力，而读和写是紧密联系在一起的，提高

写作实力，朗读是一个好方法。对一篇文章的反复诵读，不仅能学习它精致的谋篇布局，而且能

感受其中的思想感情。因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。

语文老师教学的实习总结5

--服务熊度：热忱、主动、主动。对事物保持高度的新奇与爱好，虚心求教26勇於建言。

随时调整自己，力求成长、尽善。主动争取机会，发挥所长,磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧

演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，加能奇妙地引导学生符枯燥乏味的例行公事趣味化。

二.教学实习：表现高度热忱，讲解^细靡遗，能兼顾不同程度学生的须要,亦能依据学生

反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、内容?？，努力求得学生最大利益。批改作业仔细，

评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发觉问题能主动提出衬论,

制论中自然流露极佳学养与见识。

三.导师实习：

熟识学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於视察发觉问题。常利用下课、午餐时间

和学生谈话，赐予引导。特别关怀班上弱势、成果差、行为偏差的'孩子，赐予确定、激励，主

动引导其向善，做侠义之约，深得学生宠爱。乐意帮助导师掌控班级、辅导学生，at汲取管理及

辅导阅历。批改遇记、联络簿严格细致专心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，

大力IS赏，永存善念与爱心。

语文老师教学的实习总结6

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习老师，语

文教学自然是重点。

我实习的班级——高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老

师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们运用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇

感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他

们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思索之后，我确定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么胜利，学习他的方

法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习起先的两周，我便用心听指导老师的课，揣摩他的教学

风格。指导老师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何视察学生，如何针对不同的

状况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交

给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜

利了。至于如何把话语权交给学生,主要就是采纳老师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是

老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，

最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的探讨，某些课文再结合

文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授

本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参加课堂，

赐予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有

所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发觉

这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的看法，增加学生思维的敏捷性，发

展了学生清楚明白地沟通思想和看法的实力，有助于发展学生分析和综合的实力，激励学生用心

地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同创建者。总的、说来

设问析疑可充分增加学生的创建性、口头表达实力、应变实力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课

下时间的了解，得知这个班的

语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习

也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。明显,指导老师的

教学方法是非常适合他们的。

新教材也是我须要探讨的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，

无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、创建性。指导老师在课余，还教我如

何去探讨教材如何去备课。他要求我先熟识课本然后在课本中选择几篇我认为对学生有帮助，

或者与高考相关的文章，去编写教学案。要选择对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我

了解学生的须要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不行否认这是必需的。好的教学

当然是能够满意学生须要的教学，这种须要可能是现实的参与高考的须要，也可能是解决学生关

于生活、关于人生的迷惑的须要,而满意后面一种须要对于语文学科来说是很重要的，当然，前

一种须要也是不行忽视的，终归这是一个极其现实的问题，不是单单一个"应试教化”的指责所

能躲避的。了解了学生的须要，高考的形势之后，便起先着手编写教学案。指导老师的我，教

学案是老师和学生一起运用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思索

的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。

教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的

理解，还要有自己的独特感悟,非常地费脑筋。

在备课方面，指导老师也给了我讲解并描述了一些留意事项。备课时，不要巨细无遗，那样

在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，酬卜充一些重要的关键

性的学问，详细的用到的学问，自己应当非常熟识，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是

依据课堂的进展状况，适时调整教学。

在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是胜利的。

班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教化者，也是一个班级

的设计者，除了正常的教化教学工作外，还负责沟通协调好任课老师和学生的关系，任课老师之

间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细，都要

过问。早上要很早到班级检杳早读状况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要时常到

班

级外面转上一圈，检查学生的上课状况，有时候还要帮助任课老师维持班级秩序，这些都是

班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时

也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指

导组织过一次班会活动，主题就是"感动中国XX年"。首先是让大家观看cctv"感动中国XX

年”的视频录像，然后由学生发言,谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着

他们交上来的作文，我想这次班会是胜利的，每个同学都得到了一些感动，受到了触动。

语文老师教学的实习总结7

首先，在班级管理上,必需要树立良好的班风和学风。

一班级，首先要有一个良好的纪律。古人说："无规则，不成方”其实，一"任级的

纪律，也就是一个班级的规则。班级没有纪律或说班级没有规则，学习就不能正常而有秩序地进

行。只有班级有规则或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，老师才能让学生学到丰富的学

问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好班级的纪律。当然，一个优

秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的

学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应当培育

（或引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育（或引导）学生养成良好的学

习习惯，这不仅仅须要班主任老师而且还须要班级其他任课老师的共同努力。要主动和学生沟

通，了解学生的现状和他们的想法.并依据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管

理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风各科任课老师，应当引导学生养成对待

不同科目的不同的学习方法，培育学生深厚的学习爱好，这也就是要学生树立良好的学风。良好

的班风和学风的树立,也就是班级管理的胜利，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授学生以学问，还要引导、培育学生以美妙的品德修养。即既要智育，还要德育。

语文授课上，语文老师不应当单纯的为授课而授课，而应当是以授课为桥梁,培育学生对生活、

对人生的视察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增加学生

的适应实力和生存实力等。

再次，老师应当主动和学生沟通。

了解学生各方面状况，便于班级管理和"因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到

学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常

生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，老师主动和他们沟通，特殊重要。沟通的时候，主要是

要激励学生，引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说——"有生命就有希望。"我觉得

很对，只有学生平安，才能为学习打下坚固的根基。因此，在当今这样的社会，要教化他们首先

要有自我平安意识、自我爱护意识。老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对

性地教化、引导学生了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到"因材施教"，都不

在话下了。

现在实习已经过去，我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩XX中学指导我的班主任指导老师

周老师和语文教学指导老师姚肖老师还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、

同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，"实习不苦"。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这

苦、这累之中，有着莫名的"甜"。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习

总结或说是实习体会一实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即

是苦尽甘来之始！

其二、德高才厚方为师

有人把老师比作园丁，赞扬老师"睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”；

也有人把老师比作蜡烛，赞美老师"燃烧了自己，照亮了别人"；更有人把老师比作春蚕，歌

颂老师"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"。老师，"学高为师，身正为范"的老师是值得

这样的赞扬、赞美和歌颂的！然而，怎么样"为师"，才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢？

古人云：”学高为师，身正为范。"师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师若要

值得刃瞬的赞扬、赞美、和歌颂，为师——首先就应当要德高与才厚，其次就应当要擅长教学

生或者说擅长引导学生一好好做人,做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事.

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而

德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是学生的第一任老师，那么也就可以说，

老师是学生的其次任老师了。父母对孩子的影响是干脆的和间接而潜移默化的，老师对学生的影

响同样是干脆的和间接而潜移默化的。假如老师是"金玉其外，败絮其中"的“伪君子"、"势

利眼"，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种“伪君子"、"势利眼”的影响而向

不好的’方向发展，一部分学生势必会成为一个"伪君子"或"势困」眼”了。当然，学生的眼睛

也是雪亮的启然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平对这样的“伪君子"、

"势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上敬重、信任”这样的老师"了。假如老师具有崇

高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的老师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引

导着学生向好的方向发展学生就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也具有崇高思想道德和行

为修养的人。正所谓"近朱者赤，近墨者黑"，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。老师应当有渊博的学问，并且不断充溢自己的学识，有学术性探讨。唐・韩

愈《师说》：“师者，传道受业解惑也。"试想，假如老师没有渊博的学问，他怎么样能够做到

传道受业解惑呢？唯恐也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的老师，学生不仅会敬重他（她），

甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。

语文老师教学的实习总结8

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的看法和教学方式,

我都来了一个180。的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手

画脚，身体巾范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有特性，但做起

语文老师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的

确如此。

一个多月的老师实习结束了!虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文老师实习，却点缀了我

年轻的生命，丰富了我的教学生涯蓬勃了我事业的朝气，更为我以后从事教化事业积累了肯定

的实战阅历。

此次语文老师实习，我担当了_中学七年级（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，

男女比例严峻失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解，

该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该班

级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出

来的学生，品德修养不高，社会习气比较严峻;而且，学习成果和学问水平不高等。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒适。因此，周老师已

经在努力地变更现状，而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她

授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉：

假如我们不主动，我们只能在缄默中接受"0"指导。虽然说一在学生的面前，我们是老师;

在老师面前，我们是学生。然而，好像在一些学生口艮里并不把我们实习生看作老师。这样以来,

心里就有些不是味道。然而，我想:不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我起先正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中进行探讨教材、

编写教案、备课、学的实习总结备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、舌住苦、辣、咸，可以

说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，

正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说"不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，

今人也说过"不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸，才有了以

后从事教化事业的实战阅历。我认为:

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说："无规则，不成方圆。”其实，一个班级的

纪律，也就是一个班级的规则。班级没有纪律或说班级没有规则，学习就不能正常而有秩序地进

行。只有班级有规则或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，老师才能让学生学到丰富的学

问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好班级的纪律。当然，一个优

秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的

学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应当培育

（或引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育（或引导）学生养成良好的学习习

惯，这不仅仅须要班主任老师，而且还须要班级其他任课老师的共同努力。要主动和学生沟通,

了解学生的现状和他们的想法，并依据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好

班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应当引导学生养成对待不同

科目的不同的学习方法，培育学生深厚的学习爱好，这也就是要学生树立良好的学风。良好的班

风和学风的树立，也就是班级管理的胜利，也才能称的上是一个优秀的班级体。

老师不仅传授学生以学问，还要引导、培育学生以美妙的品德修养。即既要智育，还要德育。

语文授课上，语文老师不应当单纯的为授课而授课，而应当是以授课为桥梁，培育学生对生活、

对人生的视察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增加学生

的适应实力和生存实力等。

了解学生各方面状况，便于班级管理和"因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到

学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常

生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，老师主动和他们沟通，特殊重要。沟通的时候，主要是

要激励学生，引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说一"有生命就有希望。"我觉得

很对，只有学生平安，才能为学习打下坚固的根基。因此，在当今这样的社会，要教化他们首先

要有自我平安意识、自我爱护意识。老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对

性地教化、引导学生了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教"，都不

在话下了。

现在实习已经过去，我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师

周老师和语文教学指导老师姚肖老师还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、

同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，"实习不苦"。实习真的不苦吗?从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这

苦、这累之中，有着莫名的"甜"。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习

总结或说是实习体会一实习就像喝中药，喝的时候苦;然而，喝过之后，药到病除之时，即是

苦尽甘来之始！

有人把老师比作园丁，赞扬老师"睿智培奇葩，壮千载丰功;清芳育英才，兴百年大计"；也

有人把老师比作蜡烛，赞美老师"燃烧了自己，照亮了别人"；更有人把老师比作春蚕，歌颂老

师"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干".老师，"学高为师，身正为范”的老师是值得这样的

赞扬、赞美和歌颂的!然而，怎么样"为师"，才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢？

古人云："学高为师，身正为范。"师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师若要

值得刃瞬的赞扬、赞美、和歌颂，为师——首先就应当要德高与才厚，其次就应当要擅长教学

生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人;好好学习，学好习;好好做事，做好事。为师，不

仅要德昌»而且要才厚。

我于20_年2月15日至3月25日在青州市高柳镇高柳初级中学初二年级实习了40天。

本次实习目的是通过教化实践，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论学问和实际教

学相结合，初步驾驭初中语文的教学方法和技能。了解现今初中生和教化的现状。实习内容是语

文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅。做一个语文老师所做的事情。在整个实习期间，

我本着对学生负责的看法尽全力做好每T牛事情。由于教学阅历尚浅。医此，我对教学工作不敢

怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在实

习期间的教学状况总结。

怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导老师的带领下我们起先听课，仔细学

习别人的教学阅历，我的体会是必需把学生的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动地学习。

我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注意

分析，而这个学校学生的素养普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏爱好。即

使部分实力强、情愿学的学生能够理解、接受这些分析，也违反了教化面对全体学生的原则。对

于这些十四岁左右的初二学生来说，最简单接受、最须要的是丰富的感性体验。正如指导老师对

我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一

大半。心理示意的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还

不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

要做到在欢乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找

到学生的兴奋点。课前打算肯定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写

教案，直到上课前还在考虑各种细微环节问题。例如我在讲授『安塞腰鼓J的时候，这课的主题

是"相识和理解安塞腰鼓"，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，

不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。我觉得假如打算时间充裕的话，讲

课时会发挥得更好。老师讲课时声音要噫亮,要有一股气概，要有较好的气质。我给自己定位为

清刚之气：直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认为男老师肯定要有一点硬气,这样言传身教，有

利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思索时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就

要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容

的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭，该快则快，应慢则慢。

一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适

应。另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对

较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不很志向。

从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授

课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实

践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备

得不好，会严峻膨响课堂气氛和主动性，有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否

则就是白费心机。"因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，有

的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等,

每节课都有比较相宜的方法，在备课时我都仔细的进行探讨。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的主动性，上课效

果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。

语文是一门工具学科，对学生而言,既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要

让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法

学下去。为此，我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜

爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学