2024-2025学年中职中职专业课语言类-旅游外语77 教育与体育大类教学设计合集

2024-2025学年中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类教学设计合集目录一、《旅游英语》 1.1劳动版 1.2西南财经版 1.3外经贸大学二、​《旅游英语基础与实务》 2.1人民大学版三、《旅游英语实务》 3.1人民大学版四、《旅游英语综合教程》 4.1人民大学版（第二版）五、《新编旅游英语教程》 5.1东北财经版(第二版)六、《旅游服务英语》 6.1电工版（第2版）《旅游英语》劳动版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《旅游英语》劳动版教材第七章“教育与体育大类”中的“旅游外语77”，主要围绕旅游行业中的教育与体育活动相关的英语表达和实用对话。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前章节中学过的旅游行业基础知识、日常英语对话及景点介绍等知识紧密相关。学生已掌握的基本英语语法、词汇和句型为本节课的学习奠定了基础。教材中涉及的教育与体育活动相关词汇、句型和实用对话，将帮助学生更好地应用于实际工作场景，提高他们在旅游行业中的英语沟通能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语进行旅游教育与体育活动相关的交流，能够在实际工作场景中运用所学词汇和句型进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习本节课内容，提高学生对旅游行业中教育与体育活动的文化背景理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用批判性思维分析旅游教育与体育活动中的实际问题，提出解决方案，并在实际工作中灵活运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，能够在课后主动复习巩固所学内容，为未来职业生涯奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握教材中提到的旅游教育与体育活动相关的专业词汇和短语。

②能够运用所学句型和对话，模拟实际工作场景中的教育与体育活动交流。

2.教学难点

①准确理解并运用教材中的复杂句型和语法结构，如条件句、被动语态等。

②在实际对话中灵活运用所学知识，处理突发情况和复杂场景，如顾客特殊要求、紧急情况应对等。

③在不同文化背景下，恰当表达与旅游教育与体育活动相关的文化差异和敏感性。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解旅游教育与体育活动相关词汇和句型，同时鼓励学生提问和分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，模拟旅游场景中的对话，如教育旅游咨询、体育活动介绍等，以增强学生的实践应用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和在线互动平台，展示真实旅游场景，帮助学生更好地理解文化背景和语境。

4.实施案例研究，分析实际旅游案例，引导学生探讨如何在实际工作中运用英语解决问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游外语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道旅游外语在旅游行业中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于旅游外语使用的图片或视频片段，让学生初步感受旅游英语在实际工作中的应用。

-简短介绍旅游外语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游外语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游外语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解旅游外语的定义，包括其主要组成元素或结构，如专业词汇、实用句型等。

-详细介绍旅游外语的组成部分或功能，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解旅游外语在实际工作中的应用或作用。

3.旅游外语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游外语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旅游外语应用案例进行分析，如景点介绍、酒店服务、旅游咨询等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游外语在不同场景下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际工作的影响，以及如何应用旅游外语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论旅游外语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游外语相关的主题进行深入讨论，如旅游咨询、酒店服务等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生运用所学知识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游外语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游外语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括旅游外语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调旅游外语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游外语在实际工作中的应用短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.旅游教育与体育活动相关词汇

-教育旅游（Educationaltourism）

-体育旅游（Sportstourism）

-语言培训（Languagetraining）

-文化交流（Culturalexchange）

-户外运动（Outdooractivities）

-旅游教育项目（Tourismeducationprogram）

2.常用句型和表达

-询问旅游教育与体育活动信息：“Couldyoupleasetellmeabouttheeducationaltourismprogramsavailable?”

-推荐旅游教育与体育活动：“Irecommendyoutryourlanguagetrainingcoursesfortravelers.”

-描述旅游教育与体育活动：“Thisculturalexchangeprogramoffersauniqueexperiencetoexplorelocaltraditions.”

-提供旅游教育与体育活动建议：“Ifyouareinterestedinoutdooractivities,wehavevariousoptionslikehikingandcamping.”

3.教育与体育活动中的语法结构

-条件句：“Ifyouparticipateinthissportstourismevent,youwillgetachancetomeetprofessionalathletes.”

-被动语态：“Theculturalexchangeprogramisorganizedbyourtravelagencyeveryyear.”

-疑问句：“Whatkindoflanguagetrainingdoyoupreferforyourtravel?”

-否定句：“Therearenoeducationaltourismprogramsavailableduringthepeakseason.”

4.文化差异和敏感性

-了解不同文化背景下的教育观念和体育活动习惯。

-尊重并遵守当地的文化规范和行为准则。

-意识到语言和非语言交流中的文化差异，避免误解和冲突。

5.实际应用案例

-案例一：描述一次成功的教育旅游经历，包括参与的活动、所学到的知识和对个人成长的影响。

-案例二：分析一次体育旅游活动中的文化交流，探讨如何通过体育活动促进不同文化之间的理解和尊重。

-案例三：讨论在旅游教育与体育活动中遇到的挑战，如语言障碍、文化差异等，并提出解决策略。

6.旅游教育与体育活动的未来发展

-探讨旅游教育与体育活动在旅游业中的发展趋势和机遇。

-分析如何通过创新和改进提高旅游教育与体育活动的质量和吸引力。

-讨论旅游教育与体育活动在促进可持续发展中的作用和责任。

7.实用对话和模拟场景

-模拟在旅游咨询台提供教育旅游信息的场景。

-模拟在体育活动中心为游客提供服务的场景。

-模拟在语言培训课程中与学员进行互动教学的场景。课后作业1.翻译练习

将以下中文句子翻译成英文：

-我们旅行社提供多种教育旅游项目，包括语言培训和文化遗产探索。

-为了确保您的体育旅游体验安全愉快，我们提供专业的户外运动指导和设备租赁服务。

答案：

-Ourtravelagencyoffersavarietyofeducationaltourismprograms,includinglanguagetrainingandculturalheritageexploration.

-Toensureasafeandenjoyablesportstourismexperience,weprovideprofessionaloutdooractivityguidanceandequipmentrentalservices.

2.对话模拟

编写一段对话，模拟在旅游咨询台为游客提供教育旅游信息的场景。

答案：

A:Goodmorning,sir.HowcanIassistyoutoday?

B:Goodmorning.I'minterestedineducationaltourism.Canyoutellmemoreabouttheprogramsyouoffer?

A:Certainly!Wehaveseveralprogramstailoredtodifferentinterests.Forexample,ourlanguagetrainingcoursesareverypopularamongtravelerswhowanttoimprovetheirEnglishskillswhileexploringthelocalculture.

B:Thatsoundsgreat.Whatkindofculturalactivitiesareincluded?

A:Weorganizeculturalexchangeevents,museumvisits,andinteractiveworkshopswhereyoucanlearnabouttraditionalcraftsandlocalcuisine.

B:Howlongdotheseprogramsusuallylast?

A:Itdependsontheprogram.Someareshort-term,lastingafewdays,whileotherscanlastuptoaweek.

3.案例分析

阅读以下案例，分析其中涉及的教育旅游和体育旅游的特点，并写出你的感想。

案例描述：一位游客参加了一次为期一周的体育旅游活动，期间进行了徒步、攀岩和皮划艇等户外运动，还参加了当地民族文化的讲座和体验活动。

答案：

Thesportstourismactivitydescribedinvolvedavarietyofoutdoorsportsandculturalexperiences.Theparticipanthadtheopportunitytoengageinphysicalactivitieslikehiking,rockclimbing,andkayaking,whicharetypicalsportstourismactivitiesthatpromotefitnessandadventure.Additionally,theculturallecturesandhands-onactivitiesprovidedinsightintothelocalculture,whichisakeyaspectofeducationaltourism.Thiscombinationofsportsandcultureoffersacomprehensivetravelexperiencethatnotonlystimulatesthebodybutalsoenrichesthemind.Itdemonstrateshowtourismcanbebotheducationalandrecreational.

4.写作练习

写一篇短文，介绍你在教育旅游或体育旅游中的一次难忘的经历。

答案：

Lastsummer,Iparticipatedinaneducationaltourismprogramthatfocusedonenvironmentalconservation.Theprogramtookplaceinabeautifulnationalparkwherewelearnedaboutthelocalfloraandfauna.Oneofthemostmemorableexperienceswasaguidedhikethroughtheforest,whereweidentifiedvariousplantspeciesandlearnedabouttheirecologicalroles.Wealsovisitedaresearchcenterwherescientistswerestudyingtheimpactofclimatechangeonwildlife.Thishands-onexperiencenotonlydeepenedmyunderstandingofenvironmentalissuesbutalsoinspiredmetotakeactioninmyowncommunitytoprotectournaturalresources.

5.词汇练习

根据以下描述，写出相应的英文单词或短语。

-用于描述旅游教育与体育活动的创新方法。

-用于形容旅游目的地对游客的吸引力。

答案：

-Innovativeapproachesintourismeducationandsportsactivities:"interactiveworkshops","virtualrealitytours","mobileappsforlanguagelearning"

-Describingtheappealofatraveldestination:"breathtakinglandscapes","richculturalheritage","unforgettableexperiences"内容逻辑关系1.旅游教育与体育活动相关词汇和表达

①教育旅游相关词汇：如"educationaltourism","languagetraining","culturalexchange"等，这些词汇是理解教育旅游的基础。

②体育旅游相关词汇：如"sportstourism","outdooractivities","athleticevents"等，这些词汇帮助学生识别和讨论体育旅游的不同方面。

③常用句型：如"Couldyoupleasetellmeabout...","Irecommendyoutry...","Thisprogramoffers..."等，这些句型帮助学生在实际场景中进行有效沟通。

2.教育与体育活动中的语法结构

①条件句：如"Ifyouparticipatein...","Youwillgetachanceto..."，用于表达旅游活动中的条件和结果。

②被动语态：如"Theprogramisorganizedby...","Theeventissponsoredby..."，用于描述旅游活动的主办方和赞助商。

③疑问句和否定句：如"Whatkindofactivitiesdoyouprefer?","Therearenoavailableprogramsduring..."，用于询问和表达旅游活动的选择和限制。

3.文化差异和敏感性

①对不同文化背景的教育观念的理解：如尊重不同教育体系和文化价值观。

②对体育活动习惯的认识：如了解不同文化中体育活动的重要性和表现方式。

③在交流中避免误解和冲突：如通过学习跨文化沟通技巧来避免不必要的文化冲突。

4.实际应用案例

①成功的教育旅游经历：分析案例中的活动、所学知识和个人成长。

②体育旅游中的文化交流：探讨如何通过体育活动促进不同文化之间的理解和尊重。

③遇到的挑战和解决策略：讨论在实际旅游活动中遇到的问题和如何有效解决。

5.旅游教育与体育活动的未来发展

①发展趋势和机遇：如新兴的旅游教育项目和体育旅游活动。

②创新和改进：如利用科技提高旅游教育与体育活动的质量和吸引力。

③可持续发展：如如何在旅游活动中考虑环境保护和社会责任。《旅游英语》西南财经版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在结合中职专业课《旅游英语》西南财经版教材，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握旅游英语的基本词汇和句型，提高学生在旅游场景中的英语沟通能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在为学生日后的旅游行业工作打下扎实的语言基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力，通过学习《旅游英语》中的对话和情景模拟，提升学生运用英语进行旅游服务交流的能力；2）文化意识，通过了解不同国家的旅游文化和习俗，增强学生对多元文化的理解和尊重；3）思维品质，通过分析旅游场景中的实际问题，培养学生解决问题的逻辑思维和创新思维；4）学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生获取、加工和运用旅游英语知识的能力。重点难点及解决办法重点：掌握旅游英语中的基本词汇、句型以及在不同旅游场景下的交流技巧。

难点：1）正确运用旅游专业术语；2）流利地进行实际情景对话；3）应对突发情况的沟通策略。

解决办法：

1）通过课本中的例句和情景对话，引导学生理解并记忆专业术语和常用句型。

2）设计模拟旅游场景，让学生在模拟实践中反复练习，提高实际应用能力。

3）针对突发情况，教授一些应对策略和备用句型，如紧急求助、处理投诉等，并让学生在模拟中加以运用。

4）采用小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生主动参与，增强互动，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《旅游英语》电子教材、在线英语学习资源

4.教学手段：PPT课件、情景模拟道具、角色扮演服装、互动白板教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张著名的旅游景点图片，引导学生分享他们对该景点的了解和旅游经历。教师随后提出本节课的主题“旅游英语交流”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解并举例说明旅游英语中的基本词汇和句型，如询问价格、介绍景点、提供旅游建议等。

-其次，通过课本中的对话示例，分析在实际旅游场景中如何运用这些词汇和句型进行有效沟通。

-最后，讲解旅游交流中可能遇到的难点，如不同文化背景下的交流障碍，以及如何克服这些障碍。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组模拟旅游咨询场景，每组选出一个“旅游顾问”和几个“游客”，进行角色扮演。

-学生需要运用课堂上学的词汇和句型，模拟真实场景下的对话。

-教师在旁听并提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提高交流能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论在旅游交流中可能遇到的问题，如语言障碍、文化差异等，并分享可能的解决方案。

-分析课本中的案例，讨论如何在实际工作中应用所学知识。

-讨论如何通过旅游交流提升游客的满意度，举例说明优质服务的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点词汇和句型，强调在实际应用中的重要性。教师通过提问检查学生对课程内容的掌握情况，并布置相关的课后作业以巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《旅游英语口语》补充教材，涵盖更多旅游场景的实用对话和表达。

-《世界旅游文化》书籍，介绍世界各地旅游景点的文化背景和特色。

-在线旅游英语学习平台，提供丰富的听力、口语、阅读和写作练习。

-英语旅游视频资源，包括旅游节目、景点介绍等，帮助学生提高听力理解能力。

-英语旅游杂志和博客，提供最新的旅游资讯和实用的旅游技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《旅游英语口语》补充教材，通过模仿和实践，提高自己的口语表达能力。

-建议学生阅读《世界旅游文化》，了解不同国家的旅游文化，增强跨文化交流意识。

-指导学生利用在线旅游英语学习平台，进行自我学习和测试，巩固课堂所学知识。

-推荐学生观看英语旅游视频资源，通过视觉和听觉的结合，提高英语听力水平。

-建议学生订阅英语旅游杂志和博客，关注旅游行业动态，学习实用的旅游英语表达。

-阅读拓展：选择一些与旅游相关的英语文章或书籍，如《TravelandLeisure》、《NationalGeographicTraveler》等，让学生在阅读中积累更多旅游英语词汇和表达方式。

-观看拓展：推荐学生观看旅游英语相关的视频，如YouTube上的旅游英语教学频道，让学生在真实语境中学习旅游英语。

-实践拓展：鼓励学生参加学校的英语角或旅游英语俱乐部，与其他同学一起练习旅游英语对话，提高口语交流能力。

-文化拓展：让学生研究不同国家的旅游文化和习俗，了解当地的风土人情，为实际工作中的跨文化交流打下基础。

-技能拓展：教授学生如何使用在线翻译工具和旅游APP，提高他们在旅游场景中的信息检索和处理能力。教学反思与总结在今天的《旅游英语》课程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果。我使用了多媒体资源，如图片和视频，来激发学生的兴趣，并设计了模拟旅游场景的角色扮演活动，让学生在实践中学习。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了与课本内容的紧密关联，确保每一个环节都能对应到教材中的知识点。我发现，通过让学生在实际语境中使用英语，他们更容易理解和记忆新词汇和句型。然而，我也注意到了一些不足之处。

在角色扮演活动中，一些学生显得比较紧张，可能是因为他们不习惯在公众面前讲话，或者是对英语交流缺乏自信。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加放松和支持的学习环境。此外，我在提供反馈时可能没有足够具体，今后我需要更详细地指出学生的进步和需要改进的地方。

教学总结：

从整体上看，学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，努力完成角色扮演任务。通过本节课的学习，学生在旅游英语的词汇和句型方面有了明显的提升，他们能够更自信地运用所学知识进行交流。

在技能方面，学生通过模拟真实场景的练习，提高了英语口语表达能力。在情感态度上，学生对学习旅游英语的热情有所增加，他们开始意识到掌握这门语言对他们未来职业生涯的重要性。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，一些学生在面对复杂句型时仍然感到困难，需要更多的练习和个别指导。另外，课堂管理方面还有待改进，以确保所有学生都能积极参与并从中获益。

改进措施和建议：

为了解决上述问题，我计划采取以下措施：

-为紧张的学生提供更多支持和鼓励，例如通过小组合作，让他们在小组内部先练习，再在全班面前展示。

-提供更具体的反馈，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。

-在课堂上增加更多的互动环节，如快速问答游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

-对于需要额外帮助的学生，安排课后辅导时间，针对性地解决他们的学习难题。

-加强课堂管理，确保每个学生都有机会参与，并维持良好的课堂秩序。课后作业1.请根据课文内容，编写一段关于介绍你所在城市的旅游景点的对话，要求使用至少五个本节课学到的旅游英语句型。

2.请描述一次你的旅游经历，包括你去过的地方、做了什么、吃了什么，以及你的感受。要求用英语书写，并在文中使用本节课学到的词汇。

补充和说明举例题型：

题型一：角色扮演

假设你是旅游咨询台的接待员，一位游客前来咨询有关本地旅游景点信息。编写一段对话，使用以下句型：

-"Welcometoourcity.HowcanIhelpyou?"

-"Oneofthemust-seeattractionsis..."

-"Wouldyouliketoknowmoreabout..."

答案示例：

A:Welcometoourcity.HowcanIhelpyou?

B:I'mlookingforsomerecommendationsforplacestovisit.

A:Oneofthemust-seeattractionsistheancienttheater.It'sahistoricallandmarkwithbeautifularchitecture.

B:Thatsoundsinteresting.Wouldyouliketoknowmoreaboutitshistory?

A:Sure!Thetheaterwasbuiltover2000yearsagoandhashostedmanyfamousperformances.

题型二：情景对话

编写一段在酒店前台办理入住手续的对话，使用以下句型：

-"I'dliketocheckin,please."

-"Couldyoupleaseshowmeyourreservation?"

-"Hereisyourkeycard.Enjoyyourstay."

答案示例：

A:I'dliketocheckin,please.

B:Couldyoupleaseshowmeyourreservation?

A:Sure,hereitis.

B:Thankyou.Hereisyourkeycard.Enjoyyourstay.

题型三：描述景点

写一段描述你最喜欢的旅游景点的短文，使用以下句型：

-"Thescenerythereisbreathtaking."

-"It'sfamousforits..."

-"Visitorscanalso..."

答案示例：

ThesceneryatMountFujiisbreathtaking.It'sfamousforitsperfectlysymmetricalconeshapeandsnow-cappedpeak.Visitorscanalsoenjoythesurroundinglakesandhotsprings,whichofferasereneandrelaxingexperience.

题型四：提出旅游建议

编写一段给朋友的旅游建议，使用以下句型：

-"IfIwereyou,Iwould..."

-"It'sworthvisitingbecause..."

-"Youshoulddefinitelytry..."

答案示例：

IfIwereyou,IwouldvisittheGrandCanyon.It'sworthvisitingbecauseofitsstunninglandscapesandhikingtrails.Youshoulddefinitelytrythelocalcuisineatthenearbyrestaurants.

题型五：处理旅游问题

编写一段解决旅游中遇到问题的对话，使用以下句型：

-"I'msorrytohearthat.Let'sseewhatwecando."

-"Onepossiblesolutionisto..."

-"Ihopethishelps.Ifyouneedanythingelse..."

答案示例：

A:I'msorrytohearthatyourluggagewaslost.Let'sseewhatwecando.

B:Idon'tknowwhattodo.Ihaveallmyimportantdocumentsandclothesinthere.

A:Onepossiblesolutionistofilealostluggagereportwiththeairlineandseeiftheycanlocateit.

B:That'sagoodidea.I'lldothatrightaway.

A:Ihopethishelps.Ifyouneedanythingelse,justletmeknow.《旅游英语》外经贸大学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《旅游英语》是针对中职教育与体育大类学生的专业课程，本书以旅游行业实际应用为核心，涵盖了旅游英语的基本词汇、句型、对话和实用场景。教材内容与旅游行业的实际需求紧密相连，旨在培养学生的旅游英语听说读写能力，为将来从事旅游行业工作打下坚实基础。本章节聚焦于旅游英语的基本对话和场景应用，符合中职学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本章节核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面。通过学习旅游英语，学生将提升跨文化交流意识，增强语言表达能力，培养自主学习能力，同时提高在旅游场景中的应变能力和服务水平，为将来从事旅游行业奠定基础。在实践创新方面，鼓励学生运用所学知识，设计富有创意的旅游服务方案，以适应不断变化的旅游市场需求。教学难点与重点1.教学重点

①旅游英语基本词汇和短语的学习与掌握，包括酒店、景点、交通等旅游相关行业的专业术语。

②常见旅游场景下的英语对话练习，如接待游客、提供咨询、处理投诉等。

2.教学难点

①学生对旅游英语中特定语境下词汇的正确运用，特别是在复杂句型和情景交流中的准确表达。

②学生在真实场景中灵活运用所学知识，进行有效沟通和解决问题的能力，如即兴应答、处理突发情况等。教学方法与策略1.采用讲授法介绍旅游英语基本知识，结合实际案例讲解词汇和句型的使用。

2.设计角色扮演活动，模拟旅游场景，让学生在模拟环境中练习英语对话。

3.利用多媒体教学资源，如旅游视频、音频资料，增强学生的学习兴趣和实际感受。

4.实施小组讨论和项目导向学习，鼓励学生合作完成任务，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段旅游景点的短视频，让学生感受旅游的魅力，并提出问题：“如果你是一名导游，你会如何用英语向游客介绍这个景点？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旅游英语基本句型和词汇，确保学生能够熟练运用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的旅游英语场景对话，包括接机、酒店登记、景点介绍等。

-举例说明：给出具体场景下的对话例子，如：“Welcometoourhotel.MayIhaveyourreservationnumber,please?”

-互动探究：将学生分成小组，模拟旅游场景，进行角色扮演练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的对话模板，自己编写一段旅游场景对话，并进行小组内练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言表达上的建议。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用练习：设置一个模拟的旅游咨询台，学生轮流扮演游客和咨询员，进行实际对话练习。

-拓展活动：讨论在不同文化背景下，旅游交流中可能遇到的问题及解决策略。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在练习中的体验和收获。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调在旅游场景中正确使用英语的重要性，并布置相关作业。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇关于旅游景点的英语介绍，并准备进行课堂分享。学生学习效果1.掌握了旅游英语的基本词汇和短语，能够在不同旅游场景中准确使用专业术语。

2.学会了构建简单到复杂的英语句子，能够流畅地进行旅游场景下的英语对话。

3.增强了跨文化交流意识，能够在模拟的旅游场景中展示良好的交际能力和服务态度。

4.通过角色扮演和模拟练习，提高了在实际工作中处理问题和应变的能力。

5.学会了如何利用所学知识，设计并实施有创意的旅游服务方案，满足了不同客户的需求。

6.在小组讨论和项目导向学习中，培养了团队合作精神和沟通协作能力。

7.通过课堂分享和作业提交，提升了学生的自我表达和自主学习能力。

8.学生能够理解和运用旅游英语中的文化元素，更好地理解不同文化背景下的旅游交流。

9.在教师的指导下，学生能够及时纠正发音错误，提高英语口语的准确性和流利度。

10.通过编写英语介绍和进行课堂分享，学生增强了自信心，为将来的职业生涯打下了坚实的基础。重点题型整理题型一：情景对话编写

题目：编写一段机场接机的英语对话。

答案：

A:Goodmorning,sir.I'mtheguidefromABCTravel.IsyournameMr.Smith?

B:Yes,that'sright.

A:WelcometoChina.Howwasyourflight?

B:Itwasquitecomfortable,thankyou.

A:Thisway,please.Ourbusiswaitingoutside.

题型二：翻译练习

题目：将以下中文句子翻译成英文。

中文：请问您需要预订几晚？

答案：Howmanynightswouldyouliketobook?

题型三：角色扮演

题目：模拟在酒店前台为客人办理入住手续的场景。

答案：

A:Goodafternoon,sir.MayIhaveyourreservationnumber,please?

B:Yes,it'sRES12345.

A:Thankyou.CouldyoupleaseshowmeyourID?

B:Sure,hereyougo.

A:Thankyou.Yourroomis505.Hereisyourkeycard.

题型四：问题回答

题目：如果你是导游，游客问你关于景点的历史，你怎么回答？

答案：

A:MissJohnson,theForbiddenCitywasbuiltin1406duringtheMingDynasty.ItwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.It'sagreatexampleofancientChinesearchitectureandhasarichhistory.

题型五：写作练习

题目：写一段关于你最喜欢的旅游目的地的英语介绍。

答案：

MyfavoritetraveldestinationistheMaldives.Itisatropicalparadisewithcrystal-clearwaters,whitesandybeaches,andluxuriousresorts.TheMaldivesisfamousforitsdivingspots,whereyoucanseeavarietyofmarinelife.Whetheryouwanttorelaxonthebeachorexploretheunderwaterworld,theMaldivesistheperfectplacetounwindandenjoynature'sbeauty.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与角色扮演活动。在模拟的旅游场景中，学生能够运用所学英语知识进行有效的沟通，但部分学生在发音和语法准确性上仍有提升空间。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生能够展示他们在讨论中的学习成果，提出了富有创意的旅游服务方案。各小组在介绍自己的方案时，能够流利地使用英语，展示出良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够正确回答大部分关于旅游英语的问题，显示出对课堂内容的较好掌握。但在一些细节知识点上，仍有部分学生存在理解不足，需要进一步加强巩固。

4.作业完成情况：

学生提交的作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际情景中。大多数学生的作业质量较高，能够用英语撰写出流畅的旅游介绍，但部分学生在语法和拼写上还需注意。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予积极评价，同时提出以下反馈：

-对于发音不准确的学生，教师建议他们在课后加强听力练习，并多与英语母语者交流，以提高发音准确性。

-在语法使用上，教师指出部分学生存在时态和语态混淆的问题，建议学生在复习时重点掌握这些知识点。

-对于作业完成情况，教师鼓励学生相互学习，分享彼此的优秀作业，同时提醒学生在写作时注意语法和拼写。

-教师还强调，学生在未来的学习中，应更加注重将理论知识与实际应用相结合，提高自己的实践能力。​《旅游英语基础与实务》人民大学版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为中职专业课语言类课程，教材为人民大学版的《旅游英语基础与实务》。本节课主要围绕第七章“教育与体育大类”进行讲解，具体内容包括：

1.旅游教育与体育领域的专业术语及表达；

2.旅游教育与体育相关场景下的英语对话及实用句型；

3.旅游教育与体育活动的介绍及推广；

4.旅游教育与体育领域的案例分析及实际应用。二、核心素养目标1.提升学生运用英语进行旅游教育与体育领域交流的能力，增强跨文化交际意识；

2.培养学生对旅游教育与体育领域的兴趣，激发自主学习动力；

3.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高在实际工作中运用英语的水平；

4.增强学生的团队合作意识，提升在旅游教育与体育活动中的组织协调能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握旅游教育与体育领域的专业术语和表达方式；

②学会构建旅游教育与体育相关场景下的英语对话及实用句型；

③熟悉旅游教育与体育活动的介绍及推广方法；

④能够分析旅游教育与体育领域的案例，并提出实际应用方案。

2.教学难点

①学生对于旅游教育与体育专业术语的理解和记忆；

②在实际场景中灵活运用所学句型和对话，进行有效沟通；

③将理论知识与实际案例分析相结合，提出创新性的解决方案；

④培养学生在团队协作中发挥领导力和协调能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：旅游教育与体育相关英文文章、视频资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《旅游英语基础与实务》第七章的预习资料，包括教育与体育领域的专业术语列表和相关的英文短文。

设计预习问题：设计问题如“列举三种旅游教育与体育领域的专业活动并翻译成英文”、“描述一次你参与的教育与体育活动经历”。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生预习任务的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记忆专业术语，理解短文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习积极性。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅游教育与体育活动的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解教育与体育领域的专业术语和实用句型，如“报名参加体育活动”、“介绍教育项目”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟旅游教育与体育场景的对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际情境。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用专业术语和句型。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解教育与体育领域的专业知识和实用句型。

实践活动法：通过模拟真实场景，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与教育与体育活动相关的写作或翻译作业，如编写一段介绍学校体育活动的英文短文。

提供拓展资源：提供相关英文文章或视频，如国际体育赛事的报道，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，练习写作和翻译技能。

拓展学习：学生观看拓展资源，增加对旅游教育与体育领域的了解。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在课堂上的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了旅游教育与体育领域的专业术语和表达方式。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学术语，如“sportsevent”（体育赛事）、“trainingprogram”（培训项目）等，准确地描述旅游教育与体育活动。

2.提升了在实际场景中运用英语进行交流的能力。学生在模拟真实场景的课堂活动中，如角色扮演、情景模拟等，能够灵活运用所学句型和对话，与同学进行有效沟通。

3.加深了对旅游教育与体育领域的认识。通过课堂讲解和拓展资源的学习，学生了解到旅游教育与体育活动的发展趋势、国内外现状以及相关政策，为将来的职业生涯奠定了基础。

4.培养了团队协作和沟通能力。在小组讨论和课堂活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，并在合作中解决问题，提高了团队协作能力。

5.提升了自主学习能力和独立思考能力。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯，能够在没有老师指导的情况下，独立思考问题并寻找解决方案。

6.具备了解决实际问题的能力。学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够结合所学知识，分析问题并提出创新性的解决方案。

7.增强了跨文化交际意识。学生通过学习旅游教育与体育领域的专业知识，了解到不同文化背景下的教育与体育活动特点，提高了跨文化交际能力。

8.培养了良好的职业素养。学生在课堂学习中，遵循纪律，积极参与活动，表现出良好的职业态度和团队合作精神。

9.提升了英语写作和翻译能力。通过课后作业的写作和翻译练习，学生能够运用所学知识，准确、流畅地表达自己的想法。

10.增进了对旅游行业的兴趣。本节课的学习让学生对旅游教育与体育领域有了更深入的了解，激发了他们对旅游行业的兴趣，为未来的职业发展奠定了基础。七、板书设计1.旅游教育与体育领域的专业术语

①教育类术语：trainingprogram（培训项目）、curriculum（课程）、scholarship（奖学金）

②体育类术语：sportsevent（体育赛事）、athlete（运动员）、stadium（体育馆）

③综合类术语：tourismeducation（旅游教育）、sportstourism（体育旅游）、eventmanagement（活动管理）

2.实用句型和对话

①描述教育项目：Thistrainingprogramfocusesonimprovingstudents'communicationskills.（这个培训项目旨在提高学生的沟通技巧。）

②介绍体育活动：Thesportseventwillbeheldinthenewstadiumnextmonth.（体育赛事将在下个月的新体育馆举行。）

③招募志愿者：Wearelookingforvolunteerstoassistwiththeeventmanagement.（我们需要志愿者来协助活动管理。）

3.旅游教育与体育领域的案例分析

①分析案例背景：Thecasestudyisaboutasuccessfulsportstourismeventinafamouscity.（案例研究是关于在一个著名城市成功举办的一项体育旅游活动。）

②提炼关键信息：Theeventattractedthousandsoftouristsandbroughtsignificanteconomicbenefits.（这项活动吸引了数千名游客，带来了显著的经济效益。）

③总结启示：Thecaseshowstheimportanceofeventmanagementinthetourismindustry.（案例显示了活动管理在旅游业中的重要性。）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实的旅游教育与体育案例，增加课程的实践性和趣味性，让学生能够将理论知识与实际情境相结合。

2.采用信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，提高教学互动性和学生的学习积极性。

3.强化学生的自主学习能力，通过课前预习和课后拓展任务，鼓励学生主动探索和学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生对专业术语的记忆不够牢固，导致在实际对话中运用不够自如。

2.教学评价方面，虽然采用了形成性评价，但评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合素质。

3.校企合作方面，虽然有一定的合作，但合作深度和广度不够，学生实习和实践的机会有限。

（三）改进措施

1.针对专业术语记忆问题，可以设计更多的互动游戏和记忆练习，如单词接龙、小组竞赛等，以增强学生的记忆效果。

2.在教学评价方面，可以引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以及设置综合性的评价标准，全面评估学生的学习成果。

3.加强校企合作，与旅游企业与体育机构建立更紧密的联系，为学生提供更多的实习和实践机会，让学生在实际工作中锻炼和提升自己的能力。

4.定期组织教学反思会议，邀请行业专家参与，共同探讨课程内容和教学方法的有效性，不断调整和优化教学方案。

5.鼓励学生参与课外活动，如旅游教育与体育相关的社团活动、竞赛等，以培养学生的兴趣和实际操作能力。

6.加强教师的职业培训，提升教师的教学水平和专业素养，以更好地指导学生学习和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《旅游英语基础与实务》第七章补充阅读，包括旅游教育与体育领域的最新动态、案例分析、专业术语详解等。

-视频资源：TEDTalks中关于旅游教育与体育领域的演讲、国际知名体育赛事的英文报道、旅游教育与体育项目的宣传视频。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，总结自己的收获和思考。

-观看至少一段视频资源，记录下视频中提到的旅游教育与体育领域的专业术语和表达方式，并在下一次课堂上与同学分享。

-鼓励学生结合自身兴趣和未来职业规划，探索旅游教育与体育领域的相关资料，如行业报告、专业书籍等，以拓宽知识视野。

-教师将在课后提供线上答疑时间，学生如有疑问或需要帮助，可在规定时间内与教师进行交流。

-学生可以组成学习小组，共同讨论拓展内容，通过合作学习，提高理解和应用能力。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，提供个性化的反馈，帮助学生不断提升学习效果。《旅游英语实务》人民大学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《旅游英语实务》人民大学版设计意图结合中职院校学生特点及《旅游英语实务》课程要求，本节课旨在通过讲解和实践，使学生掌握旅游英语的基本句型和实用表达，提高学生在旅游服务场景中的英语沟通能力，为将来从事旅游行业奠定坚实基础。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，以满足学生对旅游英语实际应用的需求。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：

1.语言运用能力：通过学习旅游英语实务，能熟练运用所学词汇和句型进行有效沟通。

2.文化理解与跨文化交际：理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际意识与能力。

3.学习策略与自主学习：掌握有效的英语学习方法，培养自主学习能力和终身学习习惯。

4.职业素养：培养良好的职业态度，提升在旅游行业中的综合应用能力和职业道德。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握旅游服务场景中的常用英语词汇和表达，如预订、入住、餐饮服务等。

举例：学习“Check-in”（登记入住），“Roomservice”（客房服务）等词汇及相应句型。

-理解并运用旅游英语中的基本语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

举例：学习使用一般现在时描述酒店设施（如：“Thehotelhasaswimmingpool.”），使用一般过去时描述旅游经历（如：“WevisitedtheGreatWallyesterday.”）。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确运用旅游英语中的专业术语和表达，尤其是对于一些易混淆的词汇。

举例：区分“suite”（套房）与“room”（房间），避免在实际沟通中使用错误词汇。

-在实际对话中灵活运用所学句型和语法，进行流畅的英语交流。

举例：在模拟酒店登记场景中，学生需要灵活运用所学的预订、登记流程中的句型，如：“Couldyoupleasefilloutthisregistrationform?”、“Howmanynightswillyoubestaying?”等，同时注意语法的正确使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：旅游英语实务电子教材、在线英语学习平台

-教学手段：PPT演示、角色扮演、情景模拟、小组讨论、音频播放教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示旅游景点的图片，提问学生：“如果你是一名导游，你会如何向外国游客介绍这些景点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的旅游英语基础知识，如基本的问候语和自我介绍。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括旅游服务场景中的常用英语词汇和表达，以及基本语法结构。

-举例说明：使用具体场景，如酒店预订、餐厅点餐等，展示如何运用所学知识进行实际沟通。

-互动探究：将学生分成小组，模拟旅游服务场景，让学生尝试用英语进行对话，并互相纠正错误。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的旅游场景脚本，进行角色扮演练习，模拟实际沟通情境。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供即时反馈，帮助学生改进发音和语法错误。

4.拓展提升（约20分钟）

-小组讨论：学生讨论在旅游服务中可能遇到的问题，以及如何用英语解决这些问题。

-情景模拟：学生模拟真实的旅游服务场景，如机场接待、酒店入住等，综合运用所学知识和技能。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际应用中应注意的问题。

-学生分享在练习过程中的收获和遇到的问题，教师给予解答和指导。

6.作业布置

-布置相关的书面作业，如编写旅游场景对话，以及在线平台的听力练习，以巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用旅游英语中的基本词汇和句型，如预订、入住、餐饮服务等场景下的交流。

2.学生能够正确使用一般现在时和一般过去时描述旅游场景，提高了语法结构的运用能力。

3.学生在实际对话中能够灵活运用所学句型和语法，进行流畅的英语交流，如模拟酒店登记场景中的对话。

4.学生对旅游英语中的专业术语有了清晰的认识，能够准确区分易混淆的词汇，如suite和room。

5.学生通过角色扮演和情景模拟，提高了在真实旅游服务场景中的应对能力和沟通技巧。

6.学生在课堂互动和小组讨论中，增强了对旅游服务行业的理解，学会了如何用英语解决实际问题。

7.学生通过在线英语学习平台的听力练习，提高了听力水平，能够更好地理解英语口语表达。

8.学生在完成书面作业，如编写旅游场景对话的过程中，巩固了所学知识，并能够创造性地运用到实际情境中。

9.学生在教师的指导下，形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

10.学生在学习过程中培养了跨文化交际意识，理解了英语国家的文化背景，为将来在旅游行业中的工作打下了坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，通过多媒体展示，让学生更直观地理解旅游英语在实际工作中的应用。

2.引入角色扮演和情景模拟，增加课堂互动性，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于一些学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果和进步。

3.校企合作方面，与旅游企业的联系不够紧密，学生实习和就业指导有待加强。

（三）改进措施

1.关注学生的个性化需求，通过小组讨论、个别辅导等方式，给予每个学生更多的关注和指导。

2.多样化教学评价方式，结合书面考试、口头表达、实践操作等多种评价手段，全面评估学生的学习成果。

3.加强与旅游企业的合作，为学生提供更多的实习机会，同时邀请企业专家进行讲座和交流，提高学生的职业素养和就业竞争力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《旅游英语实务》教材中未涉及的其他旅游场景对话，如机场安检、旅游咨询等。

-视频资源：英语旅游节目片段，展示不同国家的旅游文化和景点介绍。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一个旅游场景，模拟编写对话，并尝试用英语进行表达。

-观看英语旅游节目片段，记录下至少三个新的旅游英语表达，并在下节课分享。

-鼓励学生利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学习，提高自学能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料和视频资源，为学生解答在自学过程中遇到的问题。

-学生在下次上课前提交一份简短的拓展学习报告，总结自己的学习心得和收获。《旅游英语综合教程》人民大学版（第二版）主备人备课成员教材分析《旅游英语综合教程》人民大学版（第二版）针对中职旅游外语专业学生设计，内容丰富，涵盖了旅游行业的基础知识和实用英语表达。本书以旅游业务实际场景为背景，注重培养学生的实际应用能力，适合教育、体育类中职院校学生使用。本章节聚焦于旅游英语的基本对话、情景模拟及专业术语的学习，旨在让学生掌握基本的旅游英语沟通技巧，提高其在实际工作中的语言应用能力。核心素养目标培养学生具备扎实的旅游英语基础，提高跨文化交际能力，增强团队合作意识，以及在真实工作场景中灵活运用英语解决问题的能力。通过本章节学习，学生能够熟练运用旅游英语进行日常沟通，掌握相关专业知识，为未来从事旅游行业打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：旅游英语基本对话和专业术语的掌握，以及在不同旅游场景中的实际应用。

难点：1.专业术语的记忆和应用；2.实际场景中的灵活应对。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习对话，加深对专业术语的理解和记忆。2.使用多媒体教学资源，展示真实旅游场景，引导学生主动参与，提高其应对不同场景的能力。3.定期进行小组讨论和汇报，鼓励学生分享学习心得，提升团队合作和问题解决能力。4.对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统地介绍旅游英语知识，讨论法引导学生深入理解旅游场景下的英语应用，角色扮演法让学生在实际语境中练习英语对话。

2.教学手段：利用多媒体设备播放英语视频片段，增强学生的视听感受；使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣；运用在线翻译工具，帮助学生准确理解专业术语。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段旅游景点的短视频，提问学生视频中的景点在哪里，激发他们对旅游英语的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的旅游英语基本问候语和自我介绍，为学习新的对话内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的旅游场景对话，包括预订酒店、询问景点信息等情景下的英语表达。

-举例说明：通过展示预订酒店的对话实例，帮助学生理解如何在实际场景中运用所学的英语表达。

-互动探究：分组讨论，模拟不同的旅游场景，让学生练习使用本节课学习的英语对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两一组，模拟旅游场景进行对话练习，互换角色以加深理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.拓展提升（约15分钟）

-小组活动：每个小组选择一个旅游场景，创作一段英语对话，并进行展示。

-反馈评价：教师对每个小组的展示进行点评，给予正面反馈，并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，确保学生掌握了不同旅游场景下的英语对话。

-鼓励学生在课后自主复习，并尝试将所学的英语应用到实际的旅游活动中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于某个旅游景点的英语介绍。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。学生学习效果学生在完成《旅游英语综合教程》本章节的学习后，应取得以下效果：

1.掌握了旅游英语的基本对话和常用表达，能够在不同旅游场景中进行有效沟通，如酒店预订、景点咨询等。

2.熟悉了旅游行业的相关专业术语，能够在实际工作中准确使用这些术语，提高沟通的专业性。

3.通过角色扮演和情景模拟，增强了在实际工作中运用英语解决问题的能力，提升了跨文化交际技巧。

4.在小组讨论和合作中，培养了团队合作精神，学会了在团队中有效沟通和协作。

5.通过教师的指导和同学间的互助，克服了学习中的难点，如专业术语的记忆和实际场景下的灵活应对。

6.能够独立撰写旅游景点的英语介绍，运用所学知识进行创造性思考。

7.通过课后作业和自主复习，巩固了课堂所学知识，提高了英语应用能力。

8.增强了对旅游行业的兴趣和认识，为将来的职业生涯奠定了坚实基础。

9.在实际工作中，能够运用所学英语知识与国内外游客进行流畅交流，提升服务质量。

10.具备了持续学习和自我提升的能力，能够在工作中不断充实和完善自己的旅游英语知识。课后作业1.口语练习：模拟酒店预订场景

请学生模拟酒店前台接待员和客人，进行酒店预订的对话练习。要求使用本节课学习的预订流程和表达，对话中需包含房间类型、入住时间、退房时间、价格确认等要素。

示例：

Guest:Hello,Iwouldliketobookaroomforthreenights.

Receptionist:Goodafternoon.Wehavestandardroomsanddeluxeroomsavailable.Whichtypewouldyouprefer?

Guest:I'dlikeastandardroom,please.

Receptionist:Thestandardroomis$100pernight.Whenwillyoubecheckingin?

Guest:WeplantocheckinonMarch1st.

Receptionist:Andthecheck-outdatewillbeMarch4th.I'vebookedastandardroomforyou.Yourreservationisconfirmed.

2.写作练习：撰写旅游景点英语介绍

选择本节课学习的某个旅游场景，如一个著名的旅游景点，要求学生用英语撰写一篇简短的介绍，包括景点名称、地理位置、特色、参观建议等。

示例：

TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.ItislocatedinBeijingandwasbuiltover2,000yearsago.ThewallstretchesforthousandsofmilesandisasymbolofChinesehistoryandculture.Visitorscanclimbthewallandenjoythemagnificentviewofthesurroundingmountains.IrecommendvisitingtheGreatWallintheearlymorningorlateafternoontoavoidthecrowds.

3.翻译练习：将中文翻译成英文

提供一段关于旅游景点介绍的中文文本，要求学生将其翻译成英语。

示例：

中文：故宫位于北京市中心，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。它代表了中国的古代建筑艺术和历史文化。

英文：TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijingandwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.Itisoneofthelargestandbest-preservedwoodenstructuresintheworld.ItrepresentstheancientarchitecturalartandhistoricalcultureofChina.

4.对话改写：将书面语改为口语

提供一段关于旅游咨询的书面语对话，要求学生将其改写为更加自然、口语化的表达。

示例：

书面语：Accordingtotheinformationprovided,themuseumopensat9a.m.andclosesat5p.m.daily,