2024-2025学年初中道德与法治七年级下册（2024）统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中道德与法治七年级下册（2024）统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元珍惜青春时光 1.1第一课青春正当时 1.2第二课做情绪情感的主人 1.3本单元复习与测试二、第二单元焕发青春活力 2.1第三课人贵自尊 2.2第四课自信给人力量 2.3第五课人生当自强 2.4本单元复习与测试三、第三单元传承中华优秀传统文化 3.1第六课传承核心思想理念 3.2第七课弘扬中华人文精神 3.3第八课践行中华传统美德 3.4本单元复习与测试四、第四单元生活在法治社会 4.1第九课法律为我们护航 4.2第十课走近民法典 4.3第十一课远离违法犯罪 4.4本单元复习与测试第一单元珍惜青春时光第一课青春正当时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以统编版初中道德与法治七年级下册第一单元“珍惜青春时光”第一课“青春正当时”为教学内容，旨在引导学生正确认识青春期的特点，珍惜青春时光，树立正确的价值观。课程设计紧密结合教材，通过生动的案例、互动讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生在实际情境中感受青春的美好，学会珍惜和利用青春时光，为未来的成长奠定坚实基础。核心素养目标1.理解青春期的生理、心理变化，培养自我认知与自我调适能力。

2.树立积极向上的青春价值观，增强责任意识与法治观念。

3.学会与同伴建立良好的人际关系，提升沟通协作能力。

4.培养独立思考、批判性思维，形成正确的价值判断。教学难点与重点1.教学重点

-青春期的生理变化：重点讲解青春期的生理特征，如身体的快速成长、第二性征的出现等，使学生能够正确认识并接受自己的变化。例如，通过视频资料展示青春期的生理变化过程，帮助学生直观理解。

-青春期的心理特点：强调青春期的情绪波动、自我认同的探索等心理特点，引导学生学会调适情绪，增强心理韧性。例如，通过案例分析，让学生认识到情绪管理的重要性，并提供实用的调适方法。

-正确的青春价值观：强调珍惜青春、积极向上的生活态度，以及遵守社会规范、尊重他人的法治观念。例如，通过讨论青春期的榜样人物，引导学生学习他们的优秀品质。

2.教学难点

-青春期心理压力的处理：识别青春期的心理压力来源，如学业压力、人际关系等，并教授学生有效的压力缓解方法。难点在于学生可能难以识别自己的心理状态，以及不知道如何寻求帮助。例如，通过情景模拟，让学生在模拟的情境中学习如何面对和处理压力。

-同伴关系的建立与维护：教授学生如何建立健康的同伴关系，包括沟通技巧、同理心等，难点在于学生可能缺乏实际操作经验，难以应用到实际生活中。例如，通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，共同探讨建立良好同伴关系的策略。

-法治观念的培养：难点在于学生可能对法治概念感到抽象和难以理解。可以通过具体的法律案例，如未成年人保护法的相关内容，让学生了解法律对青少年的保护作用，从而加深对法治观念的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：青春健康教育视频、青春期心理调适电子书籍、法律常识教育资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于青春期的短片，让学生对青春期的变化有一个直观的感受。

-提问：“你们对青春期有什么初步的认识？”引导学生分享自己的看法。

-简要介绍本节课的主题“青春正当时”，并说明我们将学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解青春期的生理变化，通过图解和实例说明身体成长的特征和第二性征的出现。

-第二条：讨论青春期的心理特点，分析青春期的情绪波动和自我认同的探索，提供情绪管理的策略。

-第三条：阐述正确的青春价值观，介绍珍惜青春、积极向上的生活态度，并通过案例说明遵守社会规范和尊重他人的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：分组讨论，让学生分享自己或他人的青春期趣事，增进对青春期共同经历的理解。

-第二条：进行角色扮演，模拟不同情境下如何处理青春期的情绪压力和人际关系问题。

-第三条：通过案例分析，让学生讨论在面对法律问题时应如何正确行动，增强法治观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论青春期心理压力的处理方法，举例回答如何在实际生活中应用这些方法。

-第二方面：探讨如何建立和维护健康的同伴关系，举例说明有效的沟通技巧和同理心的应用。

-第三方面：分析法治观念的重要性，举例说明法律对青少年成长的保护作用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括青春期的生理、心理变化，正确的青春价值观，以及法治观念的培养。

-提问学生：“你们认为如何才能更好地珍惜青春时光？”并邀请几位学生分享自己的想法。

-结束语：“青春是美好的，也是关键的成长时期。希望大家能够珍惜每一天，健康成长。”学生学习效果学生在完成“珍惜青春时光”第一课“青春正当时”的学习后，预期将取得以下效果：

1.学生能够正确理解和接受青春期的生理变化，认识到这些变化是正常的成长过程，减少因身体变化带来的焦虑和困惑。他们将能够通过课堂上学到的知识，更好地自我调适，保持身心健康。

2.学生将掌握青春期心理特点，学会识别和管理自己的情绪，提高自我认知能力。他们将能够运用课堂上学到的情绪管理策略，有效应对青春期的情绪波动，增强心理韧性。

3.学生将形成积极的青春价值观，树立正确的人生目标和价值观。他们将能够在日常生活中表现出积极向上的态度，珍惜青春时光，积极参与学习和社会活动。

4.学生将学会如何建立和维护良好的同伴关系，通过课堂上的讨论和角色扮演，他们将能够掌握有效的沟通技巧，培养同理心，形成健康的人际交往能力。

5.学生将增强法治观念，理解法律对社会成员的规范作用，特别是在保护青少年权益方面。他们将能够识别自己的权利和责任，并在遇到相关法律问题时，知道如何寻求法律帮助。

6.学生将能够将所学知识应用到实际生活中，例如在面对学业压力、家庭矛盾、同伴冲突等情境时，能够运用课堂上学到的知识和技能，做出合理的决策和应对。

7.学生将通过小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和批判性思维能力。他们将能够在讨论中提出自己的观点，倾听他人意见，通过合作解决问题，形成解决问题的能力。

8.学生将能够通过案例分析，加深对法治概念的理解，并将这种理解转化为遵守法律、尊重他人的实际行动，为成为遵法守纪的公民打下坚实的基础。典型例题讲解1.题型：案例分析题

题目：小强在青春期遇到了情绪波动，经常感到焦虑和沮丧。请你结合教材内容，为小强提供三种调节情绪的方法。

答案：小强可以尝试以下三种方法来调节情绪：（1）进行深呼吸或冥想，以放松身心；（2）与朋友或家人分享自己的感受，寻求支持和理解；（3）参加体育运动或户外活动，通过锻炼来释放压力。

2.题型：情景模拟题

题目：假设你是班上的班委，有同学在课堂上讨论关于早恋的问题，请你运用教材中的知识，发表你的看法，并提出合理的建议。

答案：我认为青春期对异性产生好感是正常的，但我们应该把学习放在首位，正确处理与异性的关系。建议同学们保持健康的交往方式，互相尊重，不超越友谊的界限，并专注于学业和个人成长。

3.题型：论述题

题目：结合教材内容，论述如何在青春期建立和维护良好的同伴关系。

答案：在青春期建立和维护良好的同伴关系，我们应该做到以下几点：（1）尊重他人，包括尊重他人的意见和选择；（2）有效沟通，学会倾听和表达；（3）培养同理心，理解并关心他人的感受；（4）共同成长，互相支持和鼓励。

4.题型：应用题

题目：请你结合教材中的法治观念，分析一个青少年违法行为的案例，并说明应该如何预防和处理。

答案：案例：小明因为好奇，偷拿了家里的钱去网吧上网。预防和处理方法：（1）加强法治教育，让青少年了解法律的重要性和违法的后果；（2）家庭和学校应共同关注青少年的行为，及时发现并纠正不良行为；（3）对于违法行为，应依法进行处理，同时给予青少年适当的帮助和教育。

5.题型：实践操作题

题目：根据教材内容，设计一个以“珍惜青春时光”为主题的班会活动，并说明活动的目的和预期效果。

答案：活动设计：开展一次以“珍惜青春时光”为主题的班会，通过小组讨论、分享青春故事、制定青春目标等活动环节，让学生认识到青春的重要性。活动目的：帮助学生树立正确的青春价值观，激发学习动力，珍惜在校时光。预期效果：学生能够明确自己的青春目标，增强自我管理能力，积极参与学习和生活。板书设计①青春期生理变化

-重点知识点：身体成长特征、第二性征

-重点词：快速成长、性成熟

②青春期心理特点

-重点知识点：情绪波动、自我认同

-重点词：情绪管理、自我调适

③正确的青春价值观与法治观念

-重点知识点：珍惜青春、积极生活态度、法律规范

-重点词：价值观、法治、社会责任教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、对课堂内容的兴趣和专注度。记录学生在讨论、提问和情景模拟等环节的表现，评估他们对教材知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度和团队合作的效果。每个小组需要展示他们的讨论成果，教师根据展示内容进行评价，重点在于学生对知识点的掌握和实际应用能力。

3.随堂测试：设计一份简短的随堂测试，涵盖本节课的核心知识点，如青春期的生理和心理变化、正确的青春价值观和法律常识。测试可以包括案例分析、简答题等形式，用以检验学生对课堂内容的理解和记忆。

4.课后作业反馈：布置相关的课后作业，如写一篇关于珍惜青春的短文或制作一个法治宣传海报。收集学生的作业，评估他们对课堂内容的进一步理解和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供综合评价。对于积极参与、表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提供具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。同时，教师也会根据学生的反馈调整教学方法，以满足学生的学习需求。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习态度、参与程度和作业完成情况。学生可以通过填写自我评价表，记录自己的进步和需要改进的地方。

7.家长反馈：通过家长会或家长联系册，了解家长对孩子学习情况的反馈，包括家长对孩子在课堂上的表现的看法和建议。教师可以根据家长的反馈，与家长合作，共同促进学生的全面发展。

8.教学效果评估：在课程结束后，进行一次教学效果评估，通过问卷或访谈的形式收集学生的意见，了解本节课的教学效果，包括学生知识掌握程度、学习兴趣的提升和法治观念的增强等方面。根据评估结果，教师可以总结经验教训，不断优化教学设计和教学方法。教学反思与总结在教学“珍惜青春时光”第一课“青春正当时”的过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和实际操作的挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，力求通过案例分析和情景模拟让学生能够将抽象的理论知识应用到实际生活中。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生在情景模拟环节中难以进入角色，这可能是因为他们对相关情境缺乏足够的了解或实践经验。为此，我意识到在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行课前准备，提供更多的背景信息，以便他们能够更好地参与进来。

另外，我在课堂上也发现，虽然学生们对青春期的生理变化有了一定的认识，但对于心理变化的处理仍显得有些迷茫。这提示我，在讲解心理调适方法时，应该更加细致和具体，提供更多实用的策略，帮助学生更好地应对青春期的心理挑战。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，对青春期的认识有了明显的提升。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的看法和经验，相互学习，这让我感到非常欣慰。

在知识掌握方面，学生们能够复述青春期的生理和心理变化，并在案例分析中运用所学知识解决问题。在技能方面，学生们通过角色扮演和讨论，提高了沟通协作能力。在情感态度方面，学生们表现出对青春的珍惜和对法治观念的尊重。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对课程内容缺乏足够的兴趣或者感到害羞。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在课前与学生进行更多互动，了解他们的兴趣点和困惑，以便在课堂上提供更加贴近他们实际的内容。

-设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

-对于害羞或不敢发言的学生，给予更多的鼓励和支持，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。第一单元珍惜青春时光第二课做情绪情感的主人科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元珍惜青春时光第二课做情绪情感的主人设计意图核心素养目标1.培养学生理性调控情绪的能力，使其能够识别和管理自己的情绪，增强情绪稳定性。

2.引导学生理解情绪与情感的区别，提升其情感认知水平，形成积极向上的情感态度。

3.培养学生尊重他人情感的能力，学会同理心，促进人际交往和社会适应能力。

4.帮助学生建立正确的价值观，认识到情绪情感对个人成长和人际关系的影响，形成健康的人格特质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的情绪识别和表达方法。

-学生对情绪有一定的初步认识，能够简单描述自己的情绪状态。

-学生可能已经了解到情绪对行为和决策的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索情绪和情感感兴趣，愿意分享自己的感受和经历。

-学生具备基本的逻辑思维和表达能力，能够理解情绪情感的基本概念。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别和描述复杂情绪，需要引导和练习。

-学生可能对情绪管理的方法不够了解，需要通过案例分析和实际操作来掌握。

-学生在理解和运用情感认知时可能遇到困难，需要通过情境模拟和角色扮演等方式来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解情绪情感的基本概念，引导学生理解情绪管理与个人成长的关系。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的情绪体验，探讨情绪调控的方法。

3.角色扮演法：通过情境模拟，让学生在实际情境中体验情绪变化，学习情绪调节技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示情绪调节的案例和策略，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行情绪自我检测和评估，帮助学生了解自己的情绪状态。

3.网络资源：引入相关网络视频和文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于青春期的情绪变化的短视频作为导入，引发学生对情绪管理的关注。视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些情绪变化？这些情绪对主人公的生活有什么影响？”通过这个问题引导学生思考情绪管理的重要性，从而自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解情绪与情感的区别，通过举例说明情绪是短暂的、波动的，而情感是持久的、稳定的。

-分析情绪对个人行为和决策的影响，用生活中常见的例子（如考试焦虑、与朋友争吵等）来说明情绪如何影响我们的判断和行为。

-介绍情绪调节的方法，包括认知重构、情绪表达、放松技巧等，并解释每种方法的实际应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-情绪自我检测：让学生填写一份情绪自我检测表，了解自己在不同情境下的情绪反应。

-情绪调节练习：指导学生进行深呼吸、肌肉放松等放松技巧的练习，帮助他们体验情绪调节的效果。

-情境模拟：创设一个冲突情境，让学生分组模拟处理冲突的过程，运用所学的情绪调节方法来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“在日常生活中，你遇到的最常见的情绪挑战是什么？你是如何应对的？”每组选代表分享讨论结果。

-讨论情绪调节方法的实际应用：“你认为在哪些情况下，认知重构最有效？请举例说明。”

-探讨情绪对人际关系的影响：“当你的朋友情绪低落时，你如何帮助他们？你认为自己在这个过程中需要注意什么？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括情绪与情感的区别、情绪调节的方法以及情绪对个人和人际关系的影响。教师通过提问引导学生总结：“今天我们学习了如何成为情绪情感的主人，你认为这对于你的生活有什么意义？”最后强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。学生学习效果1.学生能够准确区分情绪与情感的概念，理解它们在日常生活中的不同表现。

2.学生通过情绪自我检测，认识到自己在不同情境下的情绪反应模式，提高了自我认知能力。

3.学生掌握了至少三种情绪调节方法，包括认知重构、情绪表达和放松技巧，并能够在实际情境中运用这些方法来管理自己的情绪。

4.学生在情境模拟活动中，能够运用所学的情绪调节策略解决冲突，提高了问题解决能力。

5.学生通过小组讨论，学会了在团队中分享和倾听，增强了沟通能力和团队合作意识。

6.学生理解了情绪对人际关系的影响，能够在与他人的交往中展现出更多的同理心和情绪智力。

7.学生在总结回顾环节，能够概括本节课的核心内容，并将所学知识应用到自己的生活中，如在学习压力、人际关系等方面有了更成熟的处理方式。

8.学生在学习后，能够自觉地在日常生活中实践情绪管理，减少了冲动行为和情绪波动，提高了生活质量。

9.学生通过本节课的学习，形成了积极向上的情感态度，对自身成长和未来充满信心。

10.学生在学习过程中，培养了批判性思维和自我反思的能力，能够在面对情绪挑战时做出更加明智的选择。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小明在一次考试中成绩不理想，感到非常沮丧。请你结合情绪调节的方法，给出三个建议，帮助小明走出沮丧情绪。

答案：1.认知重构：帮助小明认识到一次考试并不能完全代表自己的能力，鼓励他从失败中吸取教训，为下一次考试做好准备。2.情绪表达：鼓励小明与朋友或家人分享自己的感受，通过倾诉减轻负面情绪的压力。3.放松技巧：教给小明一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张和焦虑。

题型二：情境模拟题

题目：假设你是小红的同学，小红因为与朋友发生争吵而情绪低落。请你运用所学的情绪调节方法，模拟一次与小红交流的过程。

答案：我会首先倾听小红的感受，然后说：“我理解你现在感到很难过，我们可以找个安静的地方谈谈，看看有没有什么办法可以解决问题。”在交流过程中，我会用平和的语气，鼓励小红表达自己的情绪，并尝试帮助她从不同角度看待问题，最后提出一些和解的建议。

题型三：情感态度题

题目：请你结合自己的经历，谈谈在一次情绪波动时，你是如何成功调节自己的情绪的。

答案：在一次与朋友的争执中，我感到非常生气。我首先深呼吸，让自己冷静下来，然后尝试从对方的角度思考问题。我意识到我们都有自己的立场，于是主动与朋友沟通，表达了我的感受，并且尊重了她的观点。通过有效沟通，我们最终解决了分歧，我的情绪也得到了调节。

题型四：情感认知题

题目：请你举例说明情感与情绪的区别，并解释它们在个人成长中的作用。

答案：情感是持久的、稳定的内心体验，如对家人的爱、对朋友的信任；而情绪是短暂的、波动的，如快乐、悲伤、愤怒。情感在个人成长中提供了稳定的情感支持，帮助我们建立人际关系；情绪则让我们能够对环境变化做出即时反应，帮助我们适应不断变化的世界。

题型五：情感表达题

题目：请你设计一次课堂活动，让学生通过角色扮演来表达和管理自己的情绪。

答案：我会设计一个“情绪角色扮演”活动。学生分成小组，每组选择一个日常生活中的情绪情境，如“与朋友争吵”、“考试压力”等。每个小组成员扮演不同的角色，通过角色扮演来展示情绪表达和管理的过程。活动结束后，我会引导学生们讨论每个情境中情绪管理的有效性，并分享自己的感受和收获。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的情境中亲身体验情绪变化，这种方法提高了学生的参与度和兴趣，也使他们更容易理解和掌握情绪调节的技巧。

2.我还设计了互动式的小组讨论，鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点和感受，这种开放式的讨论有助于培养学生的批判性思维和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够熟悉导致的。

2.在情境模拟环节，部分学生由于紧张或不适应角色扮演，影响了活动的效果。

3.教学评价方面，我意识到仅通过课堂表现和小组讨论来评价学生的学习效果可能不够全面，需要更多的个性化评价方法。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前加入更多的引导性问题，帮助学生更好地准备讨论内容，并在讨论中加入更多的激励措施，如给予积极参与讨论的学生一定的奖励。

2.在情境模拟环节，我会在活动开始前进行更多的准备工作，包括为学生提供角色扮演的指导和建议，以及创造一个更加轻松和包容的环境，减少学生的紧张感。

3.在教学评价方面，我将引入更多的个性化评价方法，如学生自我评价、同伴评价等，以及设置课后作业和小测验，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①情绪与情感的区别

-重点知识点：情绪是短暂的、波动的心理状态，情感是持久的、稳定的内心体验。

-重点词汇：情绪、情感、短暂、波动、持久、稳定。

②情绪调节的方法

-重点知识点：认知重构、情绪表达、放松技巧等情绪调节方法。

-重点词汇：认知重构、情绪表达、放松技巧、自我调节。

③情绪对个人和人际关系的影响

-重点知识点：情绪如何影响个人的决策和行为，以及情绪在人际交往中的作用。

-重点词汇：个人决策、行为、人际交往、情感态度、社会适应。第一单元珍惜青春时光本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是复习和测试第一单元“珍惜青春时光”的相关知识点，包括青春期的身体变化、心理发展、与异性交往的原则以及如何充实自己的青春生活等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在七年级下册所学的道德与法治知识紧密相连，如个人成长、心理健康、人际交往等。教材中涉及的具体章节包括：第一章《青春的脚步》，第二章《青春的证明》，第三章《独立思考，培养批判精神》，第四章《开发创造潜力》。通过复习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生理性思维与批判精神，提升法治意识和社会责任感，通过深入理解教材内容，使学生在珍惜青春时光的同时，能够自觉遵循法律法规，形成正确的价值观和人生观，增强自我保护意识，为未来的社会生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.青春期的身心变化及应对策略。

2.正确处理与异性同学的关系。

3.培养批判精神和创造性思维。

难点：

1.如何引导学生正确认识青春期的身心变化，避免产生焦虑和误解。

2.如何在实际生活中运用批判精神和创造性思维。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生分享自己的经验和感受，增强对青春期身心变化的正确认识。

2.利用实例教学，展示批判精神和创造性思维在解决问题中的应用，鼓励学生主动思考、提出问题并寻找解决方案。

3.创设情境模拟，让学生在实际操作中学习如何处理与异性同学的关系，培养良好的交往能力。

4.定期进行反馈和评价，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。教学方法与策略采用讲授法讲解重点知识，结合案例研究法分析青春期的实际问题；运用讨论法鼓励学生分享个人体验，增强互动性。设计角色扮演活动模拟与异性交往场景，以及项目导向学习以培养学生的创造性思维。教学媒体使用上，采用PPT展示和视频资料，以直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍惜青春时光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青春期意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的特点和挑战。

简短介绍珍惜青春时光的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍惜青春时光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍惜青春时光的基本概念、重要性和方法。

过程：

讲解珍惜青春时光的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍珍惜青春时光的组成部分，如身体变化、心理发展、人际交往等，使用PPT或图表帮助学生理解。

3.珍惜青春时光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍惜青春时光的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的珍惜青春时光的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识和技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论珍惜青春时光的有效方法和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珍惜青春时光相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍惜青春时光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜青春时光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珍惜青春时光的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调珍惜青春时光在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何珍惜青春时光的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理健康指南》：本书涵盖了青少年心理发展的各个方面，包括自我认同、人际关系、情绪管理等，有助于学生更深入地了解自己的内心世界。

-《青春期生理变化解析》：本书详细介绍了青春期的生理变化，包括激素变化、身体发育等，帮助学生科学认识自身的变化。

-《与异性交往的艺术》：本书讨论了与异性交往的原则和方法，通过实例分析，帮助学生更好地理解和处理与异性同学的关系。

-《批判性思维训练》：本书提供了一系列批判性思维训练方法，包括逻辑分析、论证评估等，有助于学生培养批判精神和创造性思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《青春期的秘密》，了解青春期的身心变化，并记录下自己的观后感和疑问，准备在下节课分享。

-参与学校组织的心理健康讲座，深入了解青春期心理发展，并与讲座嘉宾交流自己的心得体会。

-开展社会调查，了解不同年龄段人群对青春期的认知和态度，撰写调查报告，分析调查结果。

-尝试撰写一篇关于“如何珍惜青春时光”的短文，结合自己的实际经历，提出具体的建议和策略。

-参加学校举办的辩论赛或演讲比赛，围绕“珍惜青春时光”的主题，展示自己的思考和见解。

-阅读相关书籍和资料，了解青春期生理变化对心理健康的影响，并尝试提出相应的应对策略。

-探访社区或慈善机构，了解社会对不同年龄段人群的关注和支持，思考如何将所学知识应用于实际生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将案例研究与学生个人经历相结合的教学方法，让学生通过分析真实案例来反思自己的行为和想法，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了教学的实践性。

2.为了培养学生的批判性思维，我引入了辩论环节，让学生就某一观点进行正反双方的辩论，这不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了他们的公共演讲能力。

3.在课后，我鼓励学生进行社会调查，将所学知识应用于实际生活中，这样的拓展活动不仅丰富了学生的课外生活，也让他们更加深刻地理解了珍惜青春时光的意义。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

2.在教学组织方面，课堂展示环节的时间控制不够严格，导致部分小组的展示超时，影响了整体的教学进度。

3.在教学方法上，我意识到对于一些理论知识，仅仅通过讲授可能难以达到理想的教学效果，需要更多地结合实际情境进行教学。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加细致地考虑分组原则，确保每个小组都能有均衡的参与度。同时，我会选择更加贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的兴趣和参与热情。

2.为了更好地控制课堂展示环节的时间，我计划在课前制定详细的时间表，并在课堂上设置计时器，确保每个小组的展示都在规定时间内完成，这样既能保证教学进度，也能让每个学生都有充分的展示机会。

3.对于理论知识的教学，我将尝试采用更多的案例分析和情境模拟，让学生在具体的情境中学习理论知识，从而提高他们的理解和应用能力。同时，我也会鼓励学生进行更多的自主学习，以加深对知识的掌握。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年心理发展》一书中的相关章节，深入了解青春期的心理变化和应对策略。

-视频资源：《青春期的挑战》系列视频，通过实际案例展示青春期可能遇到的问题和解决方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后观看视频资源，并记录下自己的观后感和疑问，准备在下节课与同学和老师分享。

-推荐学生阅读《青少年心理发展》一书的相关章节，特别是关于自我认同、情绪管理和人际交往的部分，以加深对青春期心理变化的理解。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括对阅读材料内容的解读、对视频案例的讨论，以及对学生疑问的解答。

-学生可以自主选择感兴趣的话题，进行更深入的研究，如青春期的生理变化、心理健康、社交技巧等，并撰写研究报告或心得体会。

-鼓励学生将所学知识应用于日常生活，如通过日记记录自己的心理变化，或者尝试新的社交技巧，并反思其效果。

-教师将定期组织小型研讨会，让学生有机会分享自己的学习成果和经验，促进同学之间的交流和互助。

-学生应当积极参与拓展活动，将所学知识内化为自己的能力和素质，为未来的成长打下坚实的基础。第二单元焕发青春活力第三课人贵自尊科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元焕发青春活力第三课人贵自尊设计意图结合七年级学生的认知水平和心理特点，本节课旨在通过深入浅出地讲解“人贵自尊”这一主题，引导学生理解自尊的意义，认识到自尊对个人成长的重要性，并学会在日常生活中培养和保持自尊。课程内容紧密联系学生生活实际，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发青春活力，促进身心健康发展。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我价值感，通过以下三个方面实现：

1.培养学生独立思考的能力，使其能够理解自尊的内涵，认识到自尊对个人成长的影响。

2.增强学生的情感态度与价值观，使其在人际交往中展现出自信、尊重他人的态度。

3.提升学生的自我管理能力，使其学会在日常生活中维护自尊，形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解自尊的含义及其在个人成长中的重要性。

②引导学生学会如何培养和维护自尊，以及如何在他人面前保持自尊。

2.教学难点

①帮助学生正确区分自尊与自恋、自卑之间的界限，避免走向极端。

②指导学生在实际生活中如何处理自尊心受到伤害的情况，以及如何尊重他人的自尊。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《初中道德与法治七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关案例资料、视频片段，以及自尊心培养的图文资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图文资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于青少年自尊心受挫的短视频，引发学生对自尊重要性的思考。

-提出问题：请大家思考，视频中的人物为什么感到难过？自尊对一个人来说意味着什么？

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解自尊的含义：通过PPT展示自尊的定义、表现及重要性，引导学生理解自尊对个人成长的影响。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生深入了解自尊在实际生活中的体现。

-自尊与自恋、自卑的区分：讲解三者之间的区别，帮助学生正确认识自尊。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：根据教材内容，讨论如何培养和维护自尊，每组总结出3-5点建议。

-分享展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：针对教学内容，教师提出问题，学生回答。

①自尊与自信的关系是什么？

②如何在日常生活中维护自尊？

③当自尊心受到伤害时，应该如何应对？

-学生讨论：针对问题，学生展开讨论，教师引导、点评。

-创新活动：设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中体验自尊心受挫和恢复的过程，引导学生学会尊重他人。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自尊在个人成长中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“如何培养和维护自尊”的短文，字数不限。

整个教学过程围绕教学重点和难点展开，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。通过创新活动，让学生在实践中学会尊重他人和维护自尊。教学资源拓展1.拓展资源：

-《青少年自尊心培养手册》：详细介绍青少年自尊心的重要性，以及如何在实际生活中培养和维护自尊。

-《自尊与自我价值》：探讨自尊与自我价值的关系，分析自尊对个人心理健康的影响。

-《尊重他人，提升自尊》：讲解如何在尊重他人的基础上，提升自己的自尊心。

-《心理学案例解析》：收录多个关于自尊心培养的心理学案例，帮助学生理解自尊在生活中的具体应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《青少年自尊心培养手册》等书籍，深入了解自尊心的培养方法。

-观看教育视频：推荐学生观看关于自尊心培养的教育视频，如《自尊的力量》等，以视频中的案例为参考，进行自我反思。

-参与线上讨论：引导学生参与线上教育论坛或社群，与其他同学一起探讨自尊心培养的经验和方法。

-写作练习：鼓励学生撰写关于自尊心培养的日记或心得，记录自己在培养自尊过程中的感悟和成长。

-开展小组活动：组织学生进行小组讨论，分享各自在自尊心培养方面的经验和心得，互相学习，共同进步。

-家庭教育：建议家长关注孩子的自尊心培养，与孩子共同阅读相关书籍，讨论自尊心在生活中的重要性，以及如何在家庭中培养孩子的自尊。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，通过实际行动提升自己的自尊心。

-心理咨询：对于在自尊心培养方面遇到困难的学生，建议寻求心理咨询师的帮助，以便更好地解决问题。

-持续关注：教育学生持续关注自尊心培养的相关知识，不断学习，不断进步，使自尊心成为个人成长的有力支撑。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇短文，主题为“我的自尊故事”，让学生分享自己在生活中的一次维护自尊的经历或者一次自尊心受到伤害后如何恢复的经历。字数要求在500字左右，要求叙述具体，情感真挚。

2.实践作业：鼓励学生在家中或社区中寻找一个机会，主动帮助他人，并在帮助过程中注意维护他人的自尊。完成帮助后，写一篇心得体会，描述自己的行为如何体现了对他人自尊的尊重。

3.阅读作业：布置学生阅读教材中推荐的拓展阅读材料，如《自尊与自我价值》等，并写一篇读后感，字数不限，要求能够反映出学生对自尊有了更深入的理解。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将在收齐作业后的两个工作日内完成批改，对学生的文章进行评分，并在作业上写下针对性的评语，指出文章的优点和需要改进的地方。对于表现出色的文章，将在班级内进行分享。

2.实践作业反馈：学生提交的心得体会将由教师进行个别反馈，教师会针对每个学生的实践经历给出具体的评价和建议，鼓励学生继续在实际行动中尊重他人和维护自尊。

3.阅读作业反馈：教师将组织一次课堂讨论，让学生分享自己的读后感。在讨论中，教师会引导学生相互评价，并提出建设性的意见。同时，教师也会对学生的读后感进行评价，指出文章的亮点和需要改进之处。内容逻辑关系1.重点知识点

①自尊的含义：理解自尊的概念，包括自尊的内在价值和外在表现。

②自尊的重要性：认识到自尊对个人心理健康、人际关系和成长发展的重要性。

③自尊的培养和维护：学会如何在日常生活中培养和维护自尊，以及如何处理自尊心受到伤害的情况。

2.重点词汇

①自尊：个体对自己价值的认同和肯定。

②自尊心：个体对自己尊严的敏感和守护。

③自我价值感：个体对自身存在的价值和重要性的感知。

3.重点句子

①“自尊是一个人前进的动力，是心灵的支柱。”

②“尊重他人是维护自尊的前提，也是人际关系和谐的基础。”

③“培养自尊，需要从认识自我、肯定自我做起，不断积累成功的经验。”第二单元焕发青春活力第四课自信给人力量学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“初中道德与法治七年级下册（2024）统编版（部编版）第二单元焕发青春活力第四课自信给人力量”为主题，旨在让学生认识到自信的重要性，学会如何培养和增强自信。课程设计紧密结合教材内容，以学生的生活实际为出发点，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，引导学生深入理解自信的内涵和作用，从而激发学生内在动力，增强自信，助力青春期的成长与发展。核心素养目标培养学生积极向上的心态，增强自我认同感和自信心，学会从日常生活和学习中发掘和积累自信的源泉；提高学生的问题解决能力和团队协作能力，通过实践体验培养独立思考和自我激励的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解自信的含义及其在个人成长中的作用。

2.学会培养和增强自信的方法。

难点：

1.如何将理论应用到实际生活中，具体化自信的培养。

2.学生个体差异导致的自信培养策略适应性。

解决办法：

1.结合教材案例，设计互动讨论，让学生分享自己的经历，深化对自信的理解。

2.通过小组合作活动，引导学生发现并实践增强自信的方法，如正面肯定、目标设定等。

3.针对个体差异，提供个性化指导，如私下交流、心理咨询等，帮助学生找到适合自己的自信提升路径。

4.创设情境模拟，让学生在模拟的社交、学习场景中练习自信表达，增强实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《初中道德与法治七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与自信主题相关的视频片段、名人自信故事资料。

3.教学工具：准备白板、markers、教学PPT。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，设置展示区用于学生分享成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自信的图片或视频片段，如成功人士的自信表现，让学生初步感受自信的魅力。

简短介绍自信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信的定义，包括其主要特征和表现。

详细介绍自信的组成部分，如自我认知、自我激励等，使用示意图帮助学生理解。

3.自信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信案例进行分析，如运动员在比赛中的自信表现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自信在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信相关的主题进行深入讨论，如如何建立自信。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何培养自信的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于自信的心理学书籍，如《自信的力量》、《如何培养自信》等，这些书籍能够提供更多关于自信的理论和实践案例。

-视频资源：播放一些成功人士讲述自己如何克服困难、建立自信的演讲或访谈视频，如TED演讲中的相关主题视频，这些视频可以激发学生的共鸣，增强他们的自信。

-真实故事：收集一些真实生活中的自信案例，如残疾运动员克服身体障碍取得成就的故事，或是普通人通过自信改变命运的故事。

-心理测试：提供一些自信水平的自我评估测试，让学生了解自己的自信状况，并据此制定提升自信的计划。

2.拓展建议：

-自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在日常生活中展现自信的例子，以及需要改进的方面。

-日记写作：建议学生每天写一篇日记，记录自己的成就和挑战，通过写作的方式提升自我认知和自信。

-角色扮演：让学生参与角色扮演活动，模拟在不同情境下如何展现自信，通过实践增强自信感。

-目标设定：指导学生设定短期和长期目标，并制定实现目标的计划，通过达成目标来增强自信。

-团队活动：组织团队活动，如户外拓展训练，通过团队合作和挑战来提升学生的自信心。

-交流分享：鼓励学生与其他同学分享自己的故事和经验，通过交流学习如何在不同场合展现自信。

-专业咨询：对于在自信培养方面遇到困难的学生，建议他们寻求学校心理老师的咨询帮助，以获得专业的指导和支持。板书设计①自信的定义与特征

-重点词：自信、自我认同、积极心态

-重点句：自信是成功的基石，是个人成长的力量源泉。

②自信的培养方法

-重点词：自我激励、目标设定、积极思考

-重点句：通过自我激励和目标设定，我们可以逐步建立和增强自信。

③自信在生活中的应用

-重点词：挑战自我、克服困难、展现自我

-重点句：将自信应用于日常生活和学习中，我们能够更好地面对挑战，实现自我价值。课后作业1.简答题

题目：请简述自信对个人成长的重要性。

答案：自信对个人成长至关重要。它能够帮助个体建立积极的自我形象，面对困难和挑战时保持积极态度，从而更好地实现个人目标和梦想。

2.案例分析题

题目：小华在学校演讲比赛中感到非常紧张，导致表现不佳。请结合课文内容，分析小华应该如何通过培养自信来改善自己的表现。

答案：小华可以通过以下方式培养自信：首先，进行积极的自我对话，鼓励自己；其次，设定小目标，通过不断的练习和准备来提高自己的演讲技能；最后，参与模拟演讲，增加实际操作经验，从而增强自信心。

3.应用题

题目：请结合自己的经历，举例说明你是如何在某个情境中运用自信克服困难的。

答案：在参加数学竞赛时，我一开始对自己的能力缺乏信心。但我通过反复练习，设定小目标，并在心里鼓励自己，最终在比赛中取得了好成绩。这个过程让我体会到了自信的力量。

4.创新题

题目：设计一个活动，旨在帮助班上的同学提高自信。

答案：可以组织一次“自信心分享会”，让每位同学都有机会分享自己的成就和克服困难的故事，同时设立小组讨论环节，让同学们相互鼓励，共同提高自信。

5.论述题

题目：论述自信在学习和生活中的作用，并举例说明如何在实际中培养自信。

答案：自信在学习和生活中具有重要作用。它能够提高学习效率，增强面对挑战的勇气，改善人际关系。在实际中，我们可以通过以下方式培养自信：设定并实现小目标，积极面对失败，进行自我激励，以及不断学习和提升自己的技能。例如，通过每天坚持练习乐器，不仅提高了演奏技能，也增强了对自己的信心。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在完成了这节课的“自信给人力量”后，我对自己的教学进行了深入的反思。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过提问和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对自信的理解还停留在表面，未能深入挖掘其内涵。在今后的教学中，我计划通过引入一些学生熟悉的成功人士的故事，结合他们的成长经历，来帮助学生更深入地理解自信的意义。

其次，在基础知识讲解部分，我发现部分学生对于自信的组成部分理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的互动环节，比如小组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同梳理自信的要素。

在案例分析环节，我观察到学生的参与度较高，但有些学生在表达自己的观点时不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的教学中，提供更多的机会让学生进行公开演讲，同时给予及时的反馈和鼓励。

在小组讨论环节，我发现部分学生因为害羞或者不自信，不愿意参与到讨论中。为了鼓励所有学生积极参与，我计划设计一些匿名反馈机制，让学生在讨论时能够更加放松，同时也鼓励他们提出不同的观点。

在课堂展示与点评环节，我发现有的学生虽然准备了很好的内容，但在展示时仍然显得有些紧张。为了帮助学生克服紧张情绪，我计划在下一节课前安排一次小型的展示练习，让学生在模拟的环境中逐步适应。

此外，我也意识到课后作业的设计对于巩固学生所学内容非常重要。我将在课后作业中增加一些实践性的任务，比如让学生观察并记录自己在日常生活中展现自信的时刻，以此来增强他们的自我意识。

-创造更多的机会让学生表达自己，鼓励他们勇敢地尝试。

-提供个性化的反馈，关注每个学生的进步和成长。

-设计更具挑战性的任务，帮助学生逐步提升自信。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们成长为更加自信、独立的人。第二单元焕发青春活力第五课人生当自强学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“人生当自强”为主题，旨在帮助学生理解自强的意义、方法和途径。结合七年级学生的认知水平，课程设计将以教材内容为依据，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，引导学生感受自强的重要性和可行性。课程将分为三个环节：导入自强概念，探讨自强的方法，实践自强的行动，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提升学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生积极向上的生活态度，增强面对困难时的自强意识。

2.提升学生自我认知能力，学会在挫折中找到成长的机会。

3.增强学生的法治观念，理解自强与遵守法律法规的关系。重点难点及解决办法重点：

1.理解自强的定义和重要性。

2.掌握自强的方法和途径。

难点：

1.如何将自强的理念应用到实际生活中。

2.在遵守法律法规的前提下，如何实现自我提升。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生感受自强人物的故事，理解自强精神在现实生活中的体现。

2.设计互动讨论，让学生分享自己的自强经历，互相启发，加深理解。

3.引导学生思考如何在遵守法律和道德规范的基础上，实现自我突破和发展。

4.安排课后实践任务，让学生在实际生活中尝试应用自强的方法和技巧，培养自我提升的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.课程平台：校园网教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们来学习《人生当自强》这一课。请问大家，你们对“自强”这个词有什么理解呢？

2.学生回答后，教师总结：自强意味着在面对困难和挑战时，我们能够坚持不懈，勇往直前。那么，如何在我们的生活中焕发青春活力，实现人生自强呢？接下来，让我们一起来探究。

二、探究课文主旨

1.阅读课文第一部分，了解自强的定义和重要性。

-请同学们阅读课文第一部分，思考：什么是自强？为什么我们要自强？

-学生回答后，教师总结：自强是指在面对困难和挑战时，我们能够积极进取，勇往直前。自强对于我们的成长和发展具有重要意义。

2.分析课文第二部分，探讨自强的方法和途径。

-请同学们阅读课文第二部分，思考：如何实现自强？有哪些方法和途径？

-学生回答后，教师总结：实现自强需要我们树立正确的人生观，勇敢面对困难，不断积累知识，培养良好的习惯。

3.结合课文第三部分，讨论如何在现实生活中践行自强。

-请同学们阅读课文第三部分，思考：如何在现实生活中践行自强？有哪些具体做法？

-学生回答后，教师总结：在现实生活中，我们要学会自我激励，制定目标，克服困难，不断提升自己。

三、重点内容讲解

1.讲解自强与法治的关系。

-教师提问：同学们，你们知道自强与法治有什么关系吗？

-学生回答后，教师总结：自强与法治是相辅相成的。在法治社会中，我们要遵守法律法规，依法行事。同时，法治为我们提供了公平公正的环境，让我们能够更好地实现自强。

2.讲解如何在遵守法律法规的前提下，实现自我提升。

-教师提问：同学们，如何在遵守法律法规的前提下，实现自我提升呢？

-学生回答后，教师总结：我们要在遵守法律法规的基础上，积极学习知识，锻炼能力，培养良好的品质，实现自我价值。

四、互动讨论

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合自己的实际经历，讨论以下问题：

-在生活中，你遇到过哪些困难？是如何克服的？

-你认为自强对个人成长的重要性是什么？

-学生讨论后，每组派代表分享讨论成果。

2.全班交流：教师邀请同学们分享自己的自强故事，互相启发，共同成长。

五、课后实践

1.布置作业：请同学们结合本节课的学习内容，思考以下问题，下节课分享：

-如何将自强的理念应用到实际生活中？

-在遵守法律法规的前提下，如何实现自我提升？

2.教师提醒：同学们，课后实践是检验我们学习成果的重要环节，希望大家认真完成，积极参与课堂讨论。

六、课堂小结

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了自强的定义和重要性，探讨了自强的方法和途径，以及如何在现实生活中践行自强。希望大家能够将这些理念应用到实际生活中，不断提升自己，实现人生价值。

2.学生反馈：同学们，本节课你们有什么收获和感悟呢？请用一句话概括。

3.教师结束语：同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识内化为自己的行动，努力实现人生自强。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-人物案例：收集古今中外自强不息的人物故事，如司马迁、霍金、张海迪等，通过视频或文字资料，让学生了解他们如何在逆境中自强，激励学生面对困难时保持积极态度。

-相关书籍：推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》、《我与地坛》等书籍，通过文学作品的感染力，让学生更深刻地理解自强的意义。

-法治教育：提供关于青少年法治教育的相关资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》等内容，帮助学生树立正确的法治观念。

-心理健康：引入心理健康教育相关资源，如情绪管理、压力应对等，帮助学生建立良好的心理素质，更好地面对生活中的挑战。

2.拓展建议：

-观看自强人物纪录片：鼓励学生在课后观看关于自强人物的纪录片，如《我不是药神》中的主人公原型，让学生通过真实故事感受自强的力量。

-参与社区服务：建议学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，通过实际行动体验自强精神，同时培养社会责任感。

-组织主题班会：定期组织以“自强”为主题的班会，让学生分享自己的自强经历，互相学习，共同成长。

-读写结合：鼓励学生写日记或作文，记录自己在学习、生活中遇到的困难及克服困难的过程，通过写作反思自强的意义。

-家庭教育：鼓励家长参与孩子的自强教育，通过家庭会议等形式，讨论自强的重要性，共同制定家庭自强计划。

-法治知识竞赛：举办法治知识竞赛，让学生在竞赛中学习法律知识，增强法治意识，理解自强与法治的内在联系。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家到校进行讲座，帮助学生了解如何保持心理健康，更好地实现自强。

-实践活动：组织学生参加户外拓展训练、社会实践等活动，通过团队合作和挑战自我，培养学生的自强品质。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对课程内容提出问题，要求学生即时回答。通过学生的回答，我可以了解他们对自强概念的理解程度，以及对课文内容的掌握情况。

-实施方式：我会设计不同难度的问题，确保每个层次的学生都能参与其中。对于回答不正确或不确定的学生，我会给予引导和提示，帮助他们找到正确答案。

-评价标准：学生的回答是否准确、是否能够结合自身实际进行思考、是否能够运用所学知识解决问题。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，我会观察学生的参与度、合作情况和表现出的自强精神。

-实施方式：我会走动观察，倾听学生的讨论，必要时提供帮助和指导。

-评价标准：学生的参与积极性、合作效果、对自强理念的理解和运用。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检验学生对课程内容的掌握程度。

-实施方式：我会设计选择题、简答题和案例分析题，全面测试学生的知识掌握和应用能力。

-评价标准：学生的测试成绩、解题思路和案例分析的正确性。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细点评，指出其优点和需要改进的地方。

-实施方式：我会在作业批改后，将作业返回给学生，并安排时间讲解常见的错误和需要注意的问题。

-评价标准：作业的完成质量、对课程内容的理解程度、作业中的创新点和思考深度。

-反馈：我会及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，针对不足之处进行改进。

-实施方式：我会通过个人面谈、书面反馈或课堂讲解的方式，向学生提供具体的改进建议。

-评价标准：学生对反馈的接受程度、改进措施的落实情况、后续作业的进步情况。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

-实施方式：我会在课堂上公开表扬优秀作业，并可能给予小奖品或积分奖励。

-评价标准：作业的创造性、思考的深度、对自强理念的应用。板书设计①自强的定义与意义

-重点词：自强、困难、挑战

-重点句：自强是指在逆境中坚持不懈，积极进取，勇往直前。

②自强的方法与途径

-重点词：目标、计划、行动、反思

-重点句：实现自强需要树立正确的人生目标，制定切实可行的计划，并付诸行动。

③自强与法治的关系

-重点词：法治、法律、遵守、权益

-重点句：在法治社会中，自强与遵守法律并行不悖，法律保障了自强的权益。课后作业1.简答题：

-题目：请简述自强的定义及其在个人成长中的重要性。

-答案：自强是指在逆境中坚持不懈，积极进取，勇往直前的精神。它在个人成长中具有重要性，因为自强能够帮助人们克服困难，实现自我提升，达到人生目标。

2.分析题：

-题目：结合课文内容，分析自强的方法和途径。

-答案：自强的方法和途径包括：树立正确的人生观，制定明确的目标和计划，勇敢面对困难，不断学习新知识，培养良好的习惯等。

3.案例分析题：

-题目：请结合课文中的案例，谈谈如何在现实生活中践行自强。

-答案：在现实生活中践行自强，可以通过以下方式：积极参与社会实践活动，提升自己的能力和素质；面对困难和挫折时，保持积极乐观的态度，寻找解决问题的方法；在遵守法律法规的前提下，实现自我价值和成长。

4.应用题：

-题目：请结合自己的实际经历，写一篇关于自强的短文。

-答案：学生需结合自己的实际经历，描述在某个困难情境中如何自强不息，最终克服困难的过程，以及自强的意义和收获。

5.思考题：

-题目：如何在遵守法律法规的前提下，实现自我提升？

-答案：在遵守法律法规的前提下，实现自我提升可以通过以下方式：学习法律知识，增强法治意识；积极参与社会公益活动，提升社会责任感；通过合法途径获取资源和机会，不断充实自己的能力和素质。

6.小组讨论题：

-题目：小组讨论如何在校园中营造自强不息的氛围。

-答案：小组需讨论并提出具体的建议，如组织自强主题的活动、建立自强社团、开展自强教育讲座等，以在校园中营造积极向上的自强氛围。

7.家长参与题：

-题目：请家长参与评价孩子的自强表现，并提出建议。

-答案：家长需观察孩子在家庭和学校中的自强表现，填写评价表，并提出具体的建议，以帮助孩子更好地实现自强。

8.长期作业：

-题目：记录并分享自己的自强历程。

-答案：学生需在一段时间内记录自己在学习、生活中遇到的困难及克服困难的过程，定期与同学和老师分享，以互相学习和鼓励。教学反思与总结在完成《人生当自强》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

首先，我在教学方法的运用上，尝试了多种方式，如案例分析、小组讨论、课堂提问等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这就需要我在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，我在教学策略上，力求将抽象的自强概念具体化，通过真实案例的讲解，让学生能够更好地理解和感悟自强的意义。然而，我也意识到，对于一些学生来说，这些案例可能仍然显得遥远和模糊。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入学生身边的例子，让他们从身边人的故事中感受到自强的力量。

再次，在教学管理方面，我发现自己有时过于注重教学进度，而忽视了学生的实际需求。例如，在讲解自强的方法时，我没有足够的时间让学生进行实践和反思，这可能导致他们对自强方法的理解停留在理论层面。为此，我将在今后的教学中，更加注重学生的实际体验，给他们提供更多的实践机会。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅理解了自强的定义和重要性，还学会了如何在生活中践行自强。同时，通过课堂讨论和课后实践，学生的合作能力和自我管理能力也得到了提升。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.关注每一个学生，特别是那些在课堂上较为内向的学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

2.引入更多贴近学生生活的案例，让他们从身边的故事中感受到自强的实际意义。

3.在教学中，适当调整教学进度，确保学生有足够的时间进行实践和反思，深化对自强方法的理解。

4.加强与家长的沟通，让家长了解自强的教育理念，共同培养学生的自强品质。第二单元焕发青春活力本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在帮助学生巩固和复习《初中道德与法治七年级下册》第二单元“焕发青春活力”的知识点，通过系统梳理单元内容，结合实例分析和互动讨论，使学生深刻理解青春期的生理、心理变化，培养良好的道德品质和法治意识。课程设计以课本为核心，注重理论与实践相结合，通过复习、讲解、练习和测试四个环节，提高学生的知识掌握程度和应用能力。核心素养目标培养学生理性认识自我，尊重他人，遵守法律法规的素养，提高学生分析青春期问题、解决青春期困惑的能力，以及培养良好的沟通与合作意识，促进学生形成积极向上的生活态度和价值观。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期的关键时期。在知识方面，学生已经接触了基础的道德与法治知识，但理解深度和运用能力有限。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维初步形成，但尚需引导和锻炼。在素质方面，学生对自我认知和人际交往有一定的认识，但面对青春期的困惑和挑战时，往往缺乏应对策略。

学生在行为习惯上，多数能遵守基本纪律，但自我管理能力和责任感有待加强。他们对课程内容充满好奇，但学习态度可能因个人兴趣而异。此外，由于青春期的生理和心理变化，部分学生可能会出现情绪波动，影响学习状态。

总体而言，学生对道德与法治课程有基本认识，但需要通过本节课的复习与测试，进一步巩固知识，提高应用能力，并形成正确的价值观和行为习惯。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统梳理知识点，通过案例分析法和讨论法引导学生深入理解青春期的生理、心理变化及其应对策略，激发学生的思考和参与。

2.教学手段：运用多媒体设备展示相关视频和图表，增强直观性；使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和互动性；利用网络资源进行拓展阅读，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题“焕发青春活力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青春期是什么时期吗？它对我们的成长有什么特别的意义？”

-展示一些关于青春期生理、心理变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的特点。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、生理和心理变化。

过程：

-讲解青春期的定义，包括生理和心理发展的主要变化。

-详细介绍青春期的生理和心理特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解青春期的实际影响或作用。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春期的情感波动、人际交往问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识和技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青春期的挑战和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论，如如何处理同学间的冲突、如何面对自我认同的困惑等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的基本概念、生理和心理变化、案例分析等。

-强调青春期在个人成长中的价值和作用，鼓励学生正确面对青春期的挑战。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期自我管理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理变化：介绍青春期的生理发育过程，如身高体重增长、第二性征的出现等，以及如何保持身体健康和个人卫生。

-青春期心理变化：探讨青春期的心理特征，如自我认同的探索、情绪波动、人际关系的处理等，并提供相应的心理调适策略。

-青春期法律知识：讲解与青少年相关的法律知识，如未成年人权益保护、网络安全法等，强调法治意识的重要性。

-青春期案例研究：收集和整理真实的青春期案例，分析青春期个体在家庭、学校、社会中的实际问题及解决方法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于青春期成长的书籍，如《青春期的秘密》、《青少年心理健康指南》等，以增加对青春期知识的了解。

-视频资料：观看相关教育视频，如青春期教育短片、专家讲座等，以直观的方式帮助学生理解和学习。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践