2024-2025学年小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版教学设计合集

2024-2025学年小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版教学设计合集目录一、我的朋友——书包 1.1活动一比书包 1.2活动二给书包“减肥” 1.3本课综合与测试二、和太阳做游戏 2.1活动一地上造影 2.2活动二把阳光“弹”来“弹”去 2.3本课综合与测试三、球儿蹦蹦跳 3.1活动一形形色色的球 3.2活动二看谁弹得高 3.3本课综合与测试四、花的世界 4.1活动一看花去 4.2活动二四季有花的校园 4.3本课综合与测试五、我想飞 5.1活动一飞天梦想 5.2活动二谁的飞机飞得远 5.3本课综合与测试六、动物的本领 6.1活动一尾巴的妙用 6.2活动二动物保护色 6.3本课综合与测试七、光荣的少先队员 7.1活动一我们要入队 7.2活动二红领巾，我爱你 7.3本课综合与测试我的朋友——书包活动一比书包主备人备课成员教学内容教材章节：小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版《我的朋友——书包》活动一《比书包》

内容概述：本节课旨在通过观察、比较、分析，让学生了解书包的多样性及各自的特点，培养学生的观察能力和比较能力。

1.教学目标：

-让学生认识不同类型、不同款式的书包；

-培养学生通过观察、比较来分析书包的优缺点；

-培养学生表达和分享观察、比较结果的能力。

2.教学重点：

-观察不同书包的款式、颜色、大小等特征；

-比较不同书包的实用性、美观性等方面。

3.教学难点：

-引导学生从多角度、多维度进行观察和比较；

-培养学生准确表达观察和比较结果的能力。

4.教学过程：

-引导学生观察教室里的书包，了解书包的多样性；

-学生分组，每组选择一个书包进行比较；

-学生根据观察和比较，分析书包的优缺点；

-各组分享观察和比较结果，进行讨论；

-教师总结，强调书包的实用性、美观性等方面的意义。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力：通过观察和比较不同书包的特性和功能，激发学生的探究欲望，鼓励他们发现问题、解决问题，从而提升实践操作能力和创新思维。

2.发展学生的信息整理能力：指导学生在收集书包相关信息的基础上，进行有效整理和分类，培养他们提取关键信息、整合资源的能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力：通过分析书包的设计风格、颜色搭配等元素，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

4.培养学生的沟通与合作能力：在小组合作过程中，学生将学会倾听、表达、交流，培养团队协作精神，提升人际沟通能力。

5.塑造学生的生活实践意识：通过对比书包的实用性，引导学生关注日常生活中书包的选择和使用，提高生活自理能力，形成健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-书包的基本结构和功能：重点讲解书包的组成部分，如主袋、前袋、侧袋、肩带等，以及它们各自的作用，例如主袋用于放置书本，前袋可用于存放文具等小物品。

-书包的材质与选择：强调不同材质书包的优缺点，如布质书包轻便但易磨损，皮质书包耐用但较重，帮助学生理解如何根据个人需要选择合适的书包。

-书包的尺寸与适用场景：详细解释不同尺寸书包的适用场景，如小号书包适合小学低年级学生，大号书包适合高年级或初中生。

2.教学难点：

-观察和比较的方法：难点在于引导学生如何系统地观察和比较书包的不同特征，例如如何从书包的款式、颜色、容量、背负系统等方面进行全面分析，以及如何记录观察结果。

-分析书包的实用性：难点在于教会学生如何从书包的实用性角度出发，例如书包的背负系统是否科学，是否有助于减轻背部压力，书包的容量是否满足日常需求等。

-表达和分享观察结果：难点在于培养学生清晰、准确、有条理地表达自己的观察和比较结果，例如要求学生用“这个书包的肩带设计很合理，可以分散重量，减少肩部压力”等具体描述来表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解书包的基本结构、功能、材质等知识，引导学生理解书包的基本概念和选择标准。在讲解过程中，教师可以使用实物书包作为教具，直观展示书包的各个部分和特点。

2.讨论法：将学生分成小组，每组针对一种书包进行观察和讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和选择书包的标准。通过小组内部的讨论，学生可以相互学习，形成更全面的认识。

3.实践操作法：组织学生进行书包的实际操作活动，如模拟购买书包的过程，让学生根据所学知识选择合适的书包。这种实践活动可以增强学生的动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型书包的图片和视频，让学生更直观地了解书包的多样性。同时，可以使用PPT等软件设计互动环节，如问答、小测验等，增加课堂互动性。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂管理，如学生分组、任务分配、进度跟踪等。此外，可以利用软件提供的模拟环境，让学生在虚拟环境中进行书包的选择和比较。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、教育论坛等，为学生提供更多关于书包的知识和信息。教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，扩展课堂学习内容。

具体教学过程设计：

1.导入新课

-使用多媒体展示不同书包的图片，引导学生关注书包的多样性。

-提出问题：“你们知道书包有哪些不同的类型吗？它们各自有什么特点？”

2.讲解书包知识

-教师利用PPT讲解书包的基本结构、功能、材质等知识。

-使用实物书包进行展示，让学生直观了解书包的各个部分。

3.小组讨论

-将学生分成小组，每组分配一个书包样品。

-学生观察书包的款式、颜色、容量等特征，并讨论书包的优缺点。

4.实践操作

-设计一个模拟购买书包的环节，学生根据所学知识选择合适的书包。

-学生分享自己的选择过程和理由，教师进行点评和指导。

5.总结与反馈

-教师总结本节课的主要内容，强调书包选择的重要性。

-学生填写反馈表，总结自己在课堂上的学习收获和不足。

6.课后作业

-布置学生课后收集不同书包的信息，下节课进行分享。

-要求学生结合所学知识，写一篇关于书包选择的小论文。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组不同款式的书包图片，让学生观察并提问：“你们看到了哪些不同款式的书包？你们认为选择书包时应该考虑哪些因素？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何选择合适的书包。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示书包的基本结构，如主袋、前袋、侧袋、肩带等，并讲解每个部分的作用。

-教师展示不同材质的书包，讲解每种材质的优缺点，如布质书包轻便、皮质书包耐用等。

-教师介绍不同尺寸的书包适用场景，如小号书包适合小学低年级学生，大号书包适合高年级学生。

-教师引导学生思考：“你们认为选择书包时，哪些因素是最重要的？为什么？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识判断书包的适用性。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请几名学生分享自己的答案和思考过程，进行全班讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果让你为你的朋友选择一个书包，你会考虑哪些因素？”

-学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

-教师针对每个小组的分享进行点评，引导学生从更多角度考虑问题。

5.情境模拟与小组活动（用时5分钟）

-教师设置一个情境：“假设你们是一家书包店的销售员，有顾客来购买书包，你们会如何为他们推荐？”

-学生分组，每组模拟一次销售过程，其他学生扮演顾客。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调选择合适书包的重要性。

-教师布置作业：让学生结合所学知识，写一篇关于书包选择的短文，下节课分享。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师与学生共同回顾本节课的学习内容，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答。

-教师总结本节课的教学效果，为下一节课做好准备。知识点梳理1.书包的基本结构

-主袋：用于放置书本、文具等主要物品。

-前袋：用于存放小件物品，如钥匙、手机等。

-侧袋：用于放置水壶、雨伞等物品。

-肩带：连接书包主体与肩部，用于背负书包。

-背板：支撑书包，减轻背部压力。

-扣合方式：如拉链、魔术贴、扣子等。

2.书包的材质

-布质：轻便、透气性好，但易磨损。

-皮质：耐用、质感好，但较重、价格较高。

-塑料：轻便、防水，但易损坏。

-金属：耐用、结实，但较重。

3.书包的尺寸与适用场景

-小号书包：适合小学低年级学生，轻便、容量适中。

-中号书包：适合小学中年级学生，容量适中。

-大号书包：适合小学高年级或初中生，容量大，可放置更多物品。

4.书包的背负系统

-肩带设计：宽肩带、加厚垫肩等，减轻肩部压力。

-腰带设计：固定腰部，分散重量。

-背板设计：支撑背部，减轻背部压力。

5.书包的实用性

-容量：根据实际需求选择合适的容量。

-重量：选择轻便的书包，减轻学生负担。

-耐用性：选择耐用的材质和工艺，确保书包的使用寿命。

6.书包的美观性

-颜色搭配：根据个人喜好选择颜色搭配。

-设计风格：简约、时尚、卡通等不同风格的书包。

7.书包的安全性

-反光条：提高夜间行走的安全性。

-锁扣设计：防止物品滑落。

-防水设计：保护书包内物品不受雨淋。

8.书包的品牌与价格

-品牌选择：知名品牌通常质量有保障，但价格较高。

-价格区间：根据个人经济状况选择合适的价格区间。

9.书包的保养与清洁

-定期清洁书包，保持干净卫生。

-避免长时间暴露在阳光下，防止褪色。

-避免与尖锐物品碰撞，防止损坏。

10.书包的选购建议

-根据学生的年级、身高、体重等因素选择合适的书包。

-考虑书包的实用性、美观性和安全性。

-适当参考品牌和价格，选择性价比高的书包。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：

-让学生观察自己目前使用的书包，记录下书包的材质、颜色、尺寸、背负系统等特点。

-要求学生描述书包的优缺点，并思考如何改进现有的书包设计。

2.研究作业：

-让学生调查市场上不同品牌、不同类型的书包，记录下每种书包的特点和价格。

-要求学生分析不同书包的适用人群，如小学生、中学生、大学生等。

3.实践作业：

-让学生模拟购买书包的过程，要求学生根据所学知识，为自己或他人选择一个合适的书包。

-要求学生撰写一份购买报告，包括选择书包的理由、购买的过程和体验等。

4.创新作业：

-鼓励学生设计一款理想的书包，要求书包具备实用性、美观性和创新性。

-要求学生绘制书包设计图，并附上设计理念和使用说明。

作业反馈：

1.观察作业反馈：

-教师批改学生的观察记录，重点关注学生对书包特点的描述是否准确，对优缺点的分析是否合理。

-反馈时，教师应指出学生观察的盲点，提供更深入的见解，并鼓励学生提出改进建议。

2.研究作业反馈：

-教师检查学生调查的市场书包信息，评估学生对书包特点的理解程度。

-反馈时，教师应提供专业的市场分析，帮助学生理解不同书包的定位和目标用户。

3.实践作业反馈：

-教师阅读学生的购买报告，评估学生是否能够运用所学知识进行实际操作。

-反馈时，教师应针对学生的选择过程和结果给出建议，引导学生考虑更多因素。

4.创新作业反馈：

-教师评审学生的书包设计，关注设计的创新性和实用性。

-反馈时，教师应鼓励学生的创新思维，同时指出设计中的不足，提供改进的方向。

作业反馈的具体步骤：

1.收集作业：在规定时间内收集学生的作业，确保每位学生都提交了作业。

2.批改作业：仔细阅读每一份作业，评估学生的理解和运用能力。

3.撰写反馈：针对每份作业，撰写详细的反馈意见，包括优点、不足和改进建议。

4.反馈会议：安排时间与学生进行一对一的反馈会议，讨论作业中的问题和改进措施。

5.总结反馈：在课堂上总结学生的整体表现，分享普遍存在的问题和改进的方法。

6.持续跟进：在后续的课程中，持续关注学生的进步，根据反馈调整教学策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生在模拟购买书包的情境中，实际运用所学知识，这样的实践操作让学生更加深入地理解了书包的选择标准。

2.我引入了小组合作学习，通过分组讨论和分享，学生能够相互学习，从不同的角度思考问题，这有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者学生对主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如书包的背负系统设计原理，仅通过讲解可能难以让学生完全理解。

3.在教学评价方面，我发现作业反馈的个性化不够，反馈意见过于泛泛，未能针对每个学生的具体情况进行深入指导。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，我将在下一次课程中调整小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时引入更多有趣的情境，提高学生的参与兴趣。

2.对于抽象概念的理解问题，我计划制作一些实物模型或动画演示，通过直观的展示帮助学生理解书包设计的科学原理。

3.在教学评价方面，我将更加细致地批改作业，提供更具针对性的反馈意见，同时增加与学生的个别交流，了解他们的学习困惑和需求，以便给出更有效的指导和建议。通过这些改进措施，我相信能够提升教学质量，帮助学生更好地掌握知识。典型例题讲解例题1：选择合适的书包材质

小明是一名小学生，他需要一个书包来上学。他可以选择布质书包、皮质书包或塑料书包。请问小明应该选择哪种材质的书包？为什么？

答案：小明应该选择布质书包。布质书包轻便、透气性好，适合小学生使用，而且相对便宜。虽然布质书包易磨损，但小学生的书包使用频率较低，磨损问题不会太严重。

例题2：判断书包尺寸适用场景

小红是一名初中生，她需要选择一个合适的书包。她可以选择小号书包、中号书包或大号书包。请问小红应该选择哪种尺寸的书包？为什么？

答案：小红应该选择大号书包。初中生的学习材料较多，需要一个容量较大的书包来存放书本、文具等物品。大号书包可以满足她的需求，同时也可以放置一些其他个人物品。

例题3：分析书包的背负系统设计

小刚是一名中学生，他经常感到背书包时肩膀疼痛。请问书包的背负系统设计是否合理？为什么？

答案：书包的背负系统设计可能存在问题。合理的背负系统应该有宽肩带、加厚垫肩等设计，以减轻肩部压力。如果书包的背负系统设计不当，如肩带太窄或没有垫肩，会增加肩膀的压力，导致疼痛。

例题4：选择书包的颜色搭配

小华是一名小学生，她想要选择一个颜色搭配好看的书包。请问她应该选择哪种颜色搭配的书包？为什么？

答案：小华应该选择颜色搭配协调的书包。颜色搭配协调的书包可以给人带来舒适感，同时也可以展现个人品味。例如，可以选择白色、粉色和蓝色的搭配，或者黑色、灰色和橙色的搭配。

例题5：分析书包的安全性设计

小李是一名小学生，他经常在夜间行走。请问书包的安全性设计是否合理？为什么？

答案：书包的安全性设计可能存在问题。书包应该有反光条或反光材质，以提高夜间行走的安全性。如果书包没有反光条，容易在夜间行走时发生意外。内容逻辑关系①本文重点知识点：书包的结构、材质、尺寸、背负系统、实用性、美观性、安全性等。

②逻辑关系：

-书包的结构决定了其功能和容量，材质和尺寸决定了其适用场景，背负系统决定了其背负舒适度，实用性和美观性是选择书包的重要考虑因素，安全性则是保障学生安全的重要因素。

③逻辑关系示例：

-书包的结构决定了其功能和容量。主袋用于放置书本和文具，前袋和侧袋用于存放小件物品，肩带和背板用于背负书包。

-书包的材质和尺寸决定了其适用场景。布质书包轻便透气，适合小学生使用；皮质书包耐用结实，适合中学生使用；大号书包容量大，适合高年级学生使用。

-书包的背负系统决定了其背负舒适度。宽肩带、加厚垫肩等设计可以减轻肩部压力，提高背负舒适度。

-实用性和美观性是选择书包的重要考虑因素。书包的实用性体现在容量、背负系统等方面；美观性体现在颜色搭配、设计风格等方面。

-安全性是保障学生安全的重要因素。书包应该有反光条或反光材质，以提高夜间行走的安全性。我的朋友——书包活动二给书包“减肥”课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版我的朋友——书包活动二给书包“减肥”》一课，旨在引导学生在了解书包的基本功能和使用方法的基础上，关注书包的重量问题，学会合理整理书包，减轻书包负担，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

本节课与学生的日常生活紧密相关，通过让学生观察、讨论、实践，让学生认识到书包过重对身体健康的影响，以及如何给书包“减肥”。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

在教学实际中，本节课需要结合学生的年龄特点和认知水平，以生动、有趣的方式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过本节课的学习，学生将能够掌握书包的合理整理方法，提高书包的使用效率，养成良好的生活习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的问题解决能力：通过让学生观察和分析书包过重的问题，引导学生提出解决方案，并实践给书包“减肥”的方法，提高学生面对问题、解决问题的能力。

2.培养学生的信息素养：鼓励学生在课堂上积极获取和利用信息，通过查阅资料、交流讨论等方式，了解书包过重对身体健康的影响，增强学生对信息的敏感度和处理能力。

3.培养学生的团队协作能力：在实践环节，组织学生分组合作，共同探讨书包整理方法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的生活自理能力：通过本节课的学习，让学生学会合理整理书包，养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。

5.培养学生的创新意识：在给书包“减肥”的过程中，鼓励学生发挥想象，尝试不同的整理方法，培养学生的创新意识和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了书包的基本结构和使用方法。

-学生对书包内常见的文具和书本有了基本的认识。

-学生在日常生活中已经有一定的书包整理经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与生活紧密相关的内容表现出较高的兴趣，易于激发学习动力。

-学生具备初步的观察、分析和动手操作能力。

-学生喜欢互动和合作学习，乐于在游戏中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对书包过重问题的认识不够深刻，需要引导他们了解其影响。

-学生可能缺乏合理的书包整理方法，需要指导他们掌握实用的技巧。

-在实践操作环节，学生可能遇到动手操作上的困难，需要教师及时给予支持和帮助。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备了《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版》教材，以便学生能够跟随课程进度进行学习和参考。

-提前复印或分发本节课相关的教材内容，如“我的朋友——书包活动二给书包‘减肥’”部分，确保学生人手一份。

2.辅助材料：

-图片资源：收集书包内外部结构的图片，书包过重对身体健康影响的图片，以及合理整理书包前后的对比图片。

-图表资源：制作或收集关于书包重量与身体负担关系的图表，以及不同年级书包标准重量的图表。

-视频资源：准备一段关于书包过重对身体健康影响的科普视频，以及一段关于如何给书包“减肥”的示范视频。

-多媒体设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等多媒体设备正常运行，以便播放视频和展示图片。

3.实验器材：

-实际书包：准备若干个不同大小和重量的书包，用于学生观察和实验。

-文具和书本：准备各种文具和书本，用于模拟书包内物品的整理和“减肥”过程。

-电子秤：准备一台电子秤，用于测量书包的重量，让学生直观地感受书包重量的变化。

-实验记录表：制作实验记录表，用于学生记录实验数据和整理方法。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室内的桌椅按照小组形式摆放，每组配备必要的实验器材和记录表。

-实验操作台：在教室内设置一个或多个实验操作台，放置实验所需的材料，方便学生进行实际操作。

-展示区：预留一个区域用于展示学生整理书包的过程和成果，鼓励学生之间互相学习和交流。

-教学挂图：在教室墙壁上悬挂与教学内容相关的挂图，如书包的正确使用方法、书包“减肥”的步骤等。

5.其他资源：

-教师手册：教师准备一本详细的教学手册，包含教学目标、教学步骤、教学资源列表、教学评价标准等，以便于教学过程中的查阅和参考。

-学生反馈表：设计一份学生反馈表，用于收集学生对本节课教学内容和教学方法的反馈意见，以便教师及时调整教学策略。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示两个书包，一个整齐轻便，一个杂乱厚重，询问学生：“你们更喜欢哪一个书包？为什么？”

-提出问题：引导学生思考“书包为什么会有轻重之分？书包过重会有什么影响？”

-学生讨论：让学生分组讨论，每组分派代表分享讨论结果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生了解书包过重的原因和影响，学会合理整理书包，给书包“减肥”。

-教学重点：书包过重的危害，合理整理书包的方法。

-教师讲解：教师结合教材内容，讲解书包过重对身体健康的影响，以及如何给书包“减肥”的方法。

-案例分析：教师展示案例，如某学生书包过重的案例，引导学生分析原因，并提出解决方案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生根据所学内容，尝试给自己的书包“减肥”，并记录整理过程。

-小组讨论：学生分组讨论自己的整理过程，互相交流经验和心得。

-教师点评：教师选取几组学生的整理过程进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。

4.课堂提问与师生互动环节（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“书包过重对身体健康有哪些危害？”“如何给书包‘减肥’？”等，学生回答。

-互动游戏：教师设计一个关于书包整理的互动游戏，如“书包接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生展示：邀请几名学生上台展示自己的书包整理过程，其他学生观看并给予评价。

5.教学拓展（用时5分钟）

-教师引导学生思考：“如何养成良好的书包整理习惯？这对我们的学习和生活有什么帮助？”

-学生分享：学生分享自己的感悟和计划，教师给予肯定和鼓励。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调合理整理书包的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-布置作业：教师布置课后作业，如让学生回家后尝试给家人的书包“减肥”，并记录整理过程。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《书包里的秘密》：介绍书包内部结构的书籍，让学生了解书包设计原理和如何选择合适的书包。

-《健康书包使用指南》：提供书包的正确使用方法，以及如何避免书包过重对身体健康的影响。

-《小学生书包整理手册》：详细介绍书包整理的方法和技巧，帮助学生养成良好的整理习惯。

-《书包文化面面观》：探讨书包在不同文化背景下的意义和使用习惯，拓宽学生对书包的认识。

-《书包与学习效率》：分析书包整理与学习效率之间的关系，引导学生认识到书包整理的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-观察实践：鼓励学生观察周围同学的书包使用情况，记录下书包过重的现象，并思考解决方法。

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起检查书包内物品，尝试给书包“减肥”，并记录整理过程。

-研究项目：鼓励学生以小组形式，研究书包整理的有效方法，并撰写研究报告。

-采访调查：学生可以采访家长、老师或其他学生，了解他们对书包整理的看法和建议。

-创意设计：学生可以尝试设计一款理想中的书包，考虑其功能性和美观性，并绘制设计图。

-互动交流：利用班级群或学习平台，鼓励学生分享自己的书包整理经验和心得，互相学习。

-定期回顾：建议学生每隔一段时间就回顾自己的书包整理情况，及时调整和改进。

-家庭合作：鼓励家长参与孩子的书包整理过程，共同培养孩子的自理能力和责任感。

-社会实践：组织学生参加社区服务活动，如帮助整理社区图书角的书籍，将书包整理的技巧应用于实践中。七、板书设计①重点知识点：

-书包过重的危害

-合理整理书包的方法

-给书包“减肥”的步骤

②重点词句：

-“书包负担”

-“合理整理”

-“减肥步骤：检查、分类、减少、固定”

③板书布局：

-标题：书包“减肥”攻略

-一、书包过重的危害

-影响身体健康

-降低学习效率

-二、合理整理书包

-检查：定期检查书包内物品

-分类：将物品分类存放

-减少：减少不必要的物品

-固定：固定常用物品位置

-三、给书包“减肥”的步骤

-第一步：检查书包内物品

-第二步：分类存放物品

-第三步：减少不必要的物品

-第四步：固定常用物品位置

-设计元素：

-使用不同颜色标注重点词语，如“危害”、“整理”、“减肥”等。

-在每个知识点旁边配以简单图标或符号，如书包、分类图标等，增加趣味性。

-使用流线型或框图形式，使板书整体布局更加美观和清晰。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设和互动游戏来激发学生的学习兴趣，这样的做法让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习积极性。

2.我引入了实际的书包作为教学工具，让学生能够直观地感受书包重量的变化，这种实物教学的方式有助于学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解，而忽视了学生的主动探索和实践，这可能导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业的布置上可能没有很好地结合学生的实际情况，导致部分学生难以完成或者完成的作业质量不高。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在课前准备更加具体和有针对性的讨论题目，并在小组中明确每个成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.我计划在未来的课程中增加更多的学生实践环节，让学生通过实际操作来学习书包整理的方法，这样不仅能够提高学生的动手能力，还能加深他们对知识点的理解。

3.对于课后作业的布置，我将更加注重作业的实用性，确保作业内容与学生的生活紧密相关，同时会根据学生的实际情况调整作业难度，以确保每个学生都能顺利完成作业并从中获益。此外，我还会考虑增加一些形成性的评价方式，比如课堂表现、小组合作等，以便更全面地评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《书包的故事》、《书包里的秘密世界》、《书包整理的艺术》等书籍，让学生了解书包的历史、设计原理以及整理的艺术。

-视频资源：《书包过重的危害与解决方案》、《如何给书包“减肥”》等教育视频，通过视觉演示加深学生对书包整理重要性的认识。

2.拓展要求：

-阅读任务：鼓励学生选择至少一本阅读材料，在课后进行阅读，并记录下自己的阅读心得和收获。

-观看任务：要求学生观看至少一段视频资源，并写下自己对视频内容的理解和感想。

-实践任务：学生需要在课后对自己的书包进行一次彻底的整理，尝试应用课堂上学到的整理方法，并记录整理过程和效果。

-分享任务：鼓励学生在下一次课堂上分享自己的阅读心得、视频观看感受以及书包整理的实践经验。

-探究任务：学生可以围绕书包整理的主题进行自主探究，比如研究不同年级书包标准重量、书包设计改进建议等，并撰写探究报告。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的课后拓展活动，与孩子一起阅读相关材料，观看视频，讨论书包整理的方法和重要性。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如为学生推荐合适的阅读材料，解答学生在阅读和实践中遇到的问题，以及在课堂上对学生的分享和报告进行点评和反馈。

-持续关注：教师应持续关注学生的课后拓展情况，通过作业、日记、课堂提问等方式了解学生的进展，并在必要时给予个别指导。

-成果展示：鼓励学生在一段时间后展示自己的拓展成果，如制作书包整理手册、设计书包模型等，以此激发学生的学习兴趣和创造性思维。

-反馈与评价：教师应收集学生对课后拓展活动的反馈，了解活动的效果，并根据反馈调整拓展内容和要求，以提高活动的针对性和有效性。我的朋友——书包本课综合与测试主备人备课成员教学内容《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版我的朋友——书包本课综合与测试》

本节课选自《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版》中的“我的朋友——书包”章节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解书包的结构：通过观察和讨论，使学生认识到书包的各个部分，如主袋、前袋、侧袋、肩带、拉链等。

2.认识书包的用途：引导学生理解书包的功能，如装课本、文具、水壶等物品，方便携带和学习。

3.学习书包的整理方法：教授学生如何将书包内的物品分类、整齐地放置，保持书包的整洁。

4.书包的保养与清洁：介绍书包的保养方法，如避免水洗、暴晒等，以及清洁书包的技巧。

5.实践活动：组织学生进行书包整理比赛，检验学生对书包的认识和整理能力。

6.课程评价：通过测试题，检验学生对书包知识的掌握情况，为下一阶段的教学提供依据。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力：通过观察书包的结构和用途，引导学生主动发现书包设计中的合理性，激发学生思考如何更好地使用和整理书包。

2.提升学生的生活自理能力：教授书包整理方法，培养学生的生活自理能力，使其在日常生活中能够独立整理和管理个人物品。

3.增强学生的合作与交流能力：在实践活动中，鼓励学生相互合作、交流经验，共同完成书包整理任务，培养团队协作精神。

4.培养学生的创新意识：在书包保养与清洁环节，引导学生尝试寻找新的清洁方法，激发学生的创新思维。

5.培养学生的信息素养：通过测试题，训练学生准确提取和运用信息的能力，提高学生对知识点的理解和应用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经认识了一些日常用品，如书本、文具等，对整理个人物品有一定的概念，可能已经在家或学校中接触过简单的整理书包的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和互动游戏。他们具备初步的观察能力和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。学生可能偏好直观、具体的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对书包内部结构的复杂性感到困惑，整理书包时可能不知道如何分类和放置物品。此外，一些学生可能缺乏耐心，对于反复练习和细致整理感到厌烦。在合作交流中，学生可能存在沟通不畅或依赖性强的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备了《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版》教材，特别是“我的朋友——书包”这一章节。

-准备额外的复印材料，如书包整理指导卡片、书包使用注意事项清单等，以供学生在活动中使用。

2.辅助材料：

-收集各种书包的图片，包括不同款式和功能，用于课堂展示和讨论。

-制作图表，展示书包的内部结构，帮助学生更好地理解书包的各个部分。

-搜索并剪辑视频资料，展示书包的正确使用和整理方法，为学生提供直观的学习资源。

-准备电子屏幕或白板，用于展示图片、图表和视频资料。

3.实验器材：

-准备几个不同类型的书包，供学生在课堂上实际操作和体验。

-提供一些常见的书包内物品，如书本、文具、水壶等，用于模拟书包整理过程。

-准备清洁工具，如抹布、清洁剂等，用于书包清洁实践环节。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括演示区、讨论区、实践操作区等。

-在演示区放置展示书包的货架或展示台，方便学生观察和讨论。

-在讨论区设置座位，使学生能够围坐在一起，便于交流意见和分享经验。

-在实践操作区，准备足够的桌椅和操作台，以便学生分组进行书包整理实践。

-在教室墙上张贴书包整理步骤图解和书包使用注意事项，以供学生随时参考。

-确保教室环境整洁，物品摆放有序，以营造良好的学习氛围。

5.教学工具：

-准备教学用的笔记本和文具，用于记录学生的表现和反馈。

-准备评价表或评价卡片，用于对学生进行形成性评价。

-准备奖励贴纸或小礼物，用于激励学生的参与和表现。

6.技术支持：

-确保所有多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）都能正常工作。

-准备备用设备，以防出现技术故障。

-提前测试所有电子资源，确保在课堂上能够流畅展示。

7.安全措施：

-检查所有实验器材和清洁工具，确保没有破损或安全隐患。

-在实践操作前，向学生讲解安全注意事项，确保学生了解并遵守。

-安排助教或志愿者协助监督学生的实践活动，确保学生的安全。教学过程一、导入新课

1.“同学们，我们每天去学校都会用到一个小伙伴，你们知道它是什么吗？”

2.学生回答：“书包！”

3.“没错，今天我们就来学习一下关于书包的知识。请大家翻开课本《我的朋友——书包》这一章节。”

二、自主学习

1.“请大家先自己阅读课本，了解书包的结构和用途。”

2.学生阅读课本，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.“读完课本后，谁能告诉我书包有哪些部分组成？”

三、课堂讲解与互动

1.“好，我们来看一下书包的各个部分。首先是主袋，我们通常把课本放在这里。”

-拿出实物书包，展示主袋，让学生观察并说出主袋的用途。

2.“接下来是前袋，这里可以放一些小物品，比如文具。”

-展示前袋，引导学生说出前袋的用途。

3.“然后是侧袋，我们可以把水壶或者雨伞放在这里。”

-展示侧袋，让学生了解侧袋的用途。

4.“最后是肩带，它帮助我们背书包，减轻肩膀的压力。”

-展示肩带，让学生感受肩带的设计。

5.“现在，请大家互相分享一下，你们的书包都有哪些特别的设计？”

四、实践操作

1.“接下来，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组一个书包，尝试把书包内的物品整理得井井有条。”

2.学生分组进行书包整理，老师巡回指导，纠正整理方法。

3.“整理完毕的小组，请派代表来展示你们的成果，并分享整理的技巧。”

五、书包保养与清洁

1.“我们知道了书包的用途和整理方法，那么书包的保养和清洁也是非常重要的。请大家看视频，学习如何正确清洁书包。”

2.播放书包清洁视频，学生观看并学习。

3.“看完视频，谁能告诉我清洁书包的步骤？”

六、知识拓展

1.“除了我们今天学习的书包，还有哪些类型的书包呢？请大家来说一说。”

2.学生分享不同类型的书包，如背包、拉杆书包等。

3.“那么，你们觉得未来书包的设计会有哪些创新？可以发挥你们的想象力。”

七、课堂小结

1.“通过今天的学习，我们了解了书包的结构、用途、整理方法以及保养清洁技巧。请大家回顾一下，我们学到了哪些知识？”

2.学生回答，老师总结并强调重点内容。

八、作业布置

1.“今天的作业是，回家后，用我们今天学到的知识，整理一下自己的书包，并拍摄一张整理后的照片，明天带来分享。”

2.“同时，思考一下，如何设计一个更加实用和环保的书包，下节课我们一起来讨论。”

九、结束语

1.“同学们，今天我们一起探索了书包的奥秘，希望大家能够学以致用，让自己的书包更加整洁、有序。”

2.“下课！”知识点梳理1.书包的结构：

-主袋：用于放置课本、练习册等较大的学习用品。

-前袋：用于放置文具、小件物品等。

-侧袋：用于放置水壶、雨伞等。

-肩带：用于背负书包，设计有减轻肩膀压力的作用。

-拉链：连接书包各部分，确保物品安全。

2.书包的用途：

-装载学习用品：方便携带课本、文具等学习必需品。

-保护书本：书包可以保护书本不受损坏。

-方便携带：书包有肩带，可以背负，减轻手部负担。

3.书包的整理方法：

-按照大小顺序放置：将大本书放在主袋底部，小本书放在上面。

-分类放置：将文具、小件物品放在前袋或侧袋。

-整齐摆放：书本、文具等物品要整齐摆放，便于取用。

-定期检查：定期检查书包内是否有遗漏的物品，保持书包整洁。

4.书包的保养与清洁：

-避免水洗：大部分书包不宜水洗，应使用湿布擦拭。

-避免暴晒：暴晒可能导致书包变形、褪色。

-定期清洁：定期使用吸尘器清理书包内的灰尘。

-保持干燥：使用后应将书包放在通风干燥的地方。

5.书包的选择：

-适合身高：选择适合自己身高、肩宽的书包。

-轻便舒适：选择轻便、透气性好的书包，减轻背部负担。

-安全环保：选择无毒、环保材质的书包。

6.书包的创新设计：

-智能书包：具备智能功能，如GPS定位、智能提醒等。

-环保书包：使用可降解、环保材质制作的书包。

-功能性书包：根据不同场景需求，设计多功能书包。

7.书包文化：

-书包的演变：从传统的布质书包到现代的多样化设计。

-书包的象征：书包是学生身份的象征，代表着学习、成长。

8.书包的使用礼仪：

-爱护书包：珍惜使用书包，避免损坏。

-礼貌借用：需要借用他人书包时，要有礼貌地请求。

-保持书包整洁：定期整理书包，保持书包的整洁。

9.书包与学习生活：

-书包与学习习惯：整理书包有助于培养良好的学习习惯。

-书包与心理健康：书包的整洁有序有助于保持良好的心态。

10.书包与环保：

-环保书包的使用：推广使用环保书包，减少对环境的污染。

-书包的回收利用：鼓励回收利用旧书包，减少浪费。课后作业1.请学生绘制自己书包的内部结构图，并标明每个部分的名称和用途。

2.编写一篇短文，描述自己如何整理和保养书包，以及整理书包的好处。

补充和说明举例题型：

题型一：实践报告

题目：记录一周内书包整理情况

答案：学生需记录每天书包的整理情况，包括整理所用时间、整理前后书包的变化等，并在周末总结整理书包的经验和收获。

题型二：创意设计

题目：设计一个未来的环保书包

答案：学生需发挥想象力，设计一款环保书包，并说明其环保特点和功能。

题型三：情景模拟

题目：模拟向新同学介绍书包的正确使用方法

答案：学生需模拟向新同学介绍如何正确使用书包，包括书包的各个部分如何使用，以及如何整理书包。

题型四：观察日记

题目：观察并记录家人或朋友的书包整理习惯

答案：学生需观察家人或朋友整理书包的习惯，记录下他们的整理方法，并分析其优点和可能需要改进的地方。

题型五：反思作文

题目：我眼中的书包文化

答案：学生需撰写一篇作文，表达自己对书包文化的理解和看法，包括书包在学生生活中的重要性，以及书包文化的发展趋势。板书设计①书包结构图示

-主袋：放置课本

-前袋：放置文具

-侧袋：放置水壶

-肩带：背负书包

②书包整理步骤

-1.清空书包

-2.分类物品

-3.按顺序放置

-4.关闭拉链

③书包保养要点

-1.避免水洗

-2.避免暴晒

-3.定期清洁

-4.保持干燥

艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔，为书包的各个部分上色，使结构图更加生动。

-在整理步骤旁边，配以简单的插图，如书本、文具等，帮助学生形象记忆整理过程。

-在保养要点下方，画出一个太阳和雨滴的图案，形象地表示避免暴晒和避免水洗的重要性。

-在板书设计中加入有趣的图标或符号，如书包图标、整理图标等，增强板书的趣味性。教学反思与改进在完成“我的朋友——书包”这一节课的教学后，我深感学生在课堂上的积极参与和对书包知识的兴趣。然而，通过反思和评估，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们对教学方式的喜好。通过问卷，我发现以下几点：

1.学生对书包的结构和用途有了较好的理解，但在整理书包的实践环节中，一些学生仍然感到有些困惑，不知道如何更高效地整理。

改进措施：在未来的教学中，我将增加一些互动式的实践活动，比如让学生在课堂上实际操作整理书包，并互相交流经验。同时，我会准备一些书包整理的示范视频，让学生更直观地学习整理技巧。

2.在课堂讲解中，我发现有些学生对书包的保养和清洁知识不够重视，这可能会导致他们忽视书包的维护。

改进措施：我计划在下一节课开始前，先进行一次关于书包保养的小测验，以此唤起学生对这一知识点的重视。此外，我还会通过案例分享，让学生了解不正确保养书包可能带来的后果。

3.尽管我尝试在板书中加入艺术性和趣味性元素，但有些学生反馈说他们更喜欢互动性更强的教学方式。

改进措施：我将在未来的教学中尝试更多的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

4.在课后作业方面，我发现一些学生完成的作业质量不高，可能是因为他们对作业的要求理解不够。

改进措施：我会更加明确地解释作业要求，并在课堂上提供一些作业示例。同时，我会安排时间让学生在课堂上开始作业，以确保他们理解作业的预期目标。和太阳做游戏活动一地上造影主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版《和太阳做游戏》活动一“地上造影”。本节课将通过观察和实验，让学生了解太阳光线对物体产生的影子，以及影子的变化规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生已学的自然科学知识相关联。学生在生活中已经观察到太阳光线下物体的影子，但对其形成原理和变化规律尚不明确。本节课将引导学生从教材中的章节内容出发，通过观察和实验，使学生了解太阳光线、物体和影子之间的关系，从而丰富学生的自然科学知识。教材中的相关内容包括：

-太阳光线的基本特征；

-物体在太阳光线下的影子；

-影子的长度和方向变化规律。核心素养目标1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，能够在实际操作中探索太阳光线与影子的关系。

2.科学思维素养：引导学生运用比较、分析和归纳的方法，理解影子的形成原理和变化规律，培养逻辑思维和科学推理能力。

3.科学态度素养：培养学生认真观察、细致记录的科学态度，鼓励学生在实验过程中勇于尝试、积极思考，面对困难时能够坚持不懈。

4.科学应用素养：结合生活实际，让学生认识到太阳光线和影子在生活中的应用，如太阳灶、日晷等，提高学生将科学知识应用于实际生活的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-观察太阳光线下物体的影子变化。

-理解影子的形成原理和变化规律。

2.难点：

-影子的长度和方向随太阳位置变化的具体规律。

-实验操作中准确记录和分析影子变化。

解决办法：

-通过设计简单的实验，如在不同时间段观察同一物体的影子，让学生直观感受影子的变化。

-使用模型或图示，帮助学生理解太阳光线、地球和影子的相对位置关系。

-引导学生记录实验数据，通过数据分析归纳影子变化的规律。

-分组合作，让每个学生都参与实验操作，共同讨论和解决问题，教师及时指导并提供反馈。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《小学综合实践活动一年级下册沪科黔科版》

-实验材料（物体模型、记录纸、尺子等）

-太阳光线模拟器（如手电筒）

-白板或大屏幕

-录像设备（记录实验过程）

-多媒体教学软件

-实验操作指导手册

-学生实验记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳光线和影子现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有注意到太阳光下的影子？影子是怎么产生的？”

展示一些关于太阳光线和影子的图片或视频片段，让学生初步感受太阳光线和影子的魅力。

简短介绍太阳光线和影子的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.太阳光线和影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳光线和影子的基本概念、形成原理。

过程：

讲解太阳光线的特性，包括光线的直线传播。

详细介绍影子的定义，形成影子的条件，以及影子的基本特征。

3.影子变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的变化规律和特性。

过程：

选择几个典型的影子变化案例进行分析，如不同时间段的物体影子长度变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的变化规律。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子变化的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论影子变化的其他可能影响因素，并提出创新性的观察和实验方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子变化相关的观察或实验主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的观察方法、实验设计以及预期的结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察或实验的设计、过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳光线和影子的基本概念、影子变化规律、案例分析等。

强调影子变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子变化知识。

布置课后作业：让学生记录一天中同一物体影子的变化情况，并分析变化原因。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然科学启蒙系列：光和影》

-《儿童科学馆：太阳、地球和影子》

-《小学科学探究活动手册：光的秘密》

-《科学实验盒子：探索光与影的世界》

-相关科学杂志的文章，如《我们爱科学》、《少年科学小发明》等。

2.课后自主学习和探究活动：

-观察不同物体在不同时间段的影子变化，记录影子的长度、方向和形状。

-设计一个实验，探究影子的形成与光源距离的关系。

-制作一个简单的日晷，观察太阳影子的移动，了解古代计时的方法。

-阅读关于太阳和地球关系的科普书籍，了解太阳光对地球的影响。

-观察和分析不同天气条件下太阳光线的强度对影子的影响。

-利用网络资源，搜索有关太阳光和影子在艺术、建筑中的应用案例。

-与家人或朋友一起进行户外活动，观察自然环境中影子的变化，并讨论其形成原因。

-创作一个关于太阳光和影子的故事或绘画，展示对这一自然现象的理解。

-参与学校或社区的科学俱乐部，与其他同学交流关于光与影的探究经验。

-定期参与科学讲座或科学展览，拓宽对自然科学的知识视野。

3.探究项目建议：

-项目一：太阳高度角与影子长度的关系研究

学生可以测量不同时间点同一物体影子的长度，通过数据分析太阳高度角与影子长度的关系。

-项目二：影子的形状变化探究

学生可以观察不同物体在太阳光下的影子形状，探究形状变化的规律。

-项目三：太阳光与地球能源

学生可以研究太阳光作为可再生能源的应用，如太阳能电池板的工作原理。

-项目四：影子在艺术中的应用

学生可以探索影子在艺术创作中的应用，如剪影艺术、影子戏剧等。

-项目五：太阳光与生活

学生可以调查太阳光在生活中的应用，如太阳灶、太阳能热水器等。

4.自主学习任务：

-完成一份关于太阳光和影子的研究报告，包括影子的形成、变化规律以及实际应用。

-制作一个关于太阳光和影子的互动教学课件，用于向其他同学介绍这一主题。

-编写一个关于太阳光和影子的科普小册子，旨在向大众普及这一自然现象的知识。

5.家长参与活动：

-鼓励家长参与孩子的科学探究活动，如一起观察影子变化，讨论相关科学问题。

-家长可以带孩子去图书馆或科学馆，寻找与太阳光和影子相关的书籍或展览。

-家长可以协助孩子进行科学实验，提供必要的材料和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，提出疑问。

-记录学生在实验操作中的表现，是否按照指导进行，能否独立完成实验任务。

-评估学生对影子变化规律的理解程度，是否能准确描述影子的形成和变化。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，是否能够围绕主题进行深入探讨。

-检查小组代表的展示内容，是否能够清晰、有条理地表达讨论成果。

-观察小组成员之间的合作情况，是否能够有效沟通，共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对太阳光线和影子知识的掌握程度。

-测试题目包括影子形成原理、影子变化规律等基础知识。

-评估学生测试结果，分析其掌握知识的薄弱环节。

4.课后作业：

-检查学生提交的课后作业，如记录影子变化的日记、研究报告等。

-评价作业的完成质量，包括观察数据的准确性、分析的深度等。

-对作业中反映出的问题进行总结，为后续教学提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极反馈，鼓励学生的探索精神和合作意识。

-对小组讨论成果展示进行点评，指出各小组的优点和需要改进的地方。

-根据随堂测试结果，进行个性化指导，帮助学生弥补知识盲点。

-结合课后作业的完成情况，提供针对性的建议，促进学生深入理解和掌握知识。

-总体评价学生的学习态度和进步情况，对学生的努力和成就给予认可。

-提供进一步的学习资源和建议，鼓励学生进行自主探究和深入学习。

-与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。典型例题讲解例题一：

题目：小华在上午10点和下午2点分别测量了同一物体的影子长度，记录如下表所示。请问这个物体的影子在上午10点和下午2点分别是怎样变化的？

时间影子长度（cm）

上午10点30

下午2点15

答案：上午10点时，物体的影子长度为30cm，下午2点时，物体的影子长度为15cm。这说明随着太阳的升高，物体的影子变短了。

例题二：

题目：小明的书桌上有三本书，分别是《科学启蒙》、《数学天地》和《语文乐园》。阳光从左侧照来，请画出这三本书的影子，并标出每个影子的长度。

答案：画出三本书的影子，其中《科学启蒙》的影子最长，《数学天地》的影子次之，《语文乐园》的影子最短。标出每个影子的长度，例如《科学启蒙》的影子长度为20cm，《数学天地》的影子长度为15cm，《语文乐园》的影子长度为10cm。

例题三：

题目：在一天中，物体影子的方向会发生怎样的变化？请用简图表示并说明原因。

答案：物体影子的方向在一天中会从西北方向逐渐转向东北方向。简图如下：

```

时间影子方向

日出西北

正午正北

日落东北

```

原因：太阳在一天中的运行轨迹是从东方升起，到西方落下。因此，物体的影子方向会随着太阳的位置变化而变化。

例题四：

题目：小刚观察到，当太阳处于天空中的某个位置时，他的影子与地面形成的角度是45度。请用简图表示太阳、小刚和他的影子的相对位置。

答案：简图如下：

```

太阳

│

│

│

│

┌───┐

│小刚│

└───┘

│

│

│

│

│

│

└─────────影子

```

在这个简图中，太阳位于小刚的头顶正上方，小刚的影子与地面形成的角度是45度，这意味着太阳的光线与小刚的身体形成45度角。

例题五：

题目：小丽在户外用一根长1米的木棍进行影子实验。她在上午9点、中午12点和下午3点分别测量了木棍的影子长度。以下是她的测量数据：

时间影子长度（米）

上午9点1.5

中午12点1.0

下午3点1.5

请根据以上数据，绘制木棍影子长度随时间变化的折线图。

答案：折线图如下：

```

影子长度（米）

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反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.结合实际生活场景，设计实验和实践活动，让学生在实践中理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生对影子变化规律的掌握不够深入，需要加强实验操作和数据分析。

2.教学评价方式较为单一，主要依靠随堂测试和课后作业，需要引入更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对影子变化规律的掌握问题，增加实验操作的次数，让学生多次测量、记录和分析影子变化数据，加深对规律的理解。

2.引入更多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习情况，并及时反馈，促进学生的进步。板书设计-太阳光线和影子

-影子形成原理

-光线直线传播

-光线被物体阻挡

-形成影子

-影子变化规律

-太阳高度角与影子长度的关系

-影子方向随太阳位置变化

-影子在实际生活中的应用

-太阳能利用

-日晷

-艺术创作

-实验探究

-不同时间段的影子长度变化

-不同物体影子的形状变化和太阳做游戏活动二把阳光“弹”来“弹”去学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动一年级下册《和太阳做游戏》活动二《把阳光“弹”来“弹”去》

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察阳光在不同时间和不同物体上的变化，引导学生发现自然界的规律和特点。

2.激发学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在游戏中探索光的传播和反射现象，将理论知识与生活实际相结合。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在互动中学会分享、交流，共同完成阳光“弹”来“弹”去的游戏任务。

4.增强学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感，为后续学习打下坚实基础。学情分析一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。在知识层面，学生已经具备基本的自然科学概念，能够理解简单的光影现象，但对于光的传播和反射等原理尚处于初步认知阶段。在能力方面，学生的动手操作能力正在发展，但需要指导来确保活动的顺利进行。在素质方面，学生开始形成合作意识，但还需加强团队协作和沟通能力的培养。行为习惯上，学生可能存在课堂纪律有待提高、专注力不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要设计富有吸引力和互动性的活动，以帮助学生建立良好的学习习惯，提高他们的参与度和学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：在课程开始时，用简洁明了的语言向学生介绍阳光的基本特性，为后续实践活动奠定理论基础。

-探索法：鼓励学生在实验和游戏中探索阳光的传播和反射，通过实践操作获取知识。

-小组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成阳光“弹”来“弹”去的游戏任务，培养学生的合作能力和团队精神。

-反思法：在活动结束后，引导学生回顾和反思所学内容，巩固知识点。

2.教学活动设计：

-观察活动：让学生在户外观察阳光在不同时间和不同物体上的变化，记录观察结果。

-实验活动：利用镜子、水杯等材料，进行光的反射和折射实验，让学生直观感受阳光的“弹跳”效果。

-游戏活动：设计“阳光接力”游戏，学生通过接力传递“阳光”（象征性物品），体验团队合作和阳光的传播。

-角色扮演：学生扮演小科学家，模拟科学家探索阳光奥秘的过程，增强学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含阳光特性、实验步骤和游戏规则的PPT，辅助教学讲解和活动引导。

-视频：播放有关阳光传播和反射的科学视频，增加学生的直观感受。

-实物材料：准备镜子、透明水杯、光线追踪器等实验材料，让学生亲手操作。

-在线工具：使用在线互动学习平台，如教育游戏和模拟实验，让学生在虚拟环境中体验阳光的传播。

具体教学步骤如下：

第一环节：导入

-利用PPT介绍阳光的基本特性，