2024-2025学年小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第一单元认识大自然 1.11.走进大自然 1.22.我有好奇心 1.33.我们来观察 1.44.学会运用工具 1.5本单元复习与测试二、第二单元水果和蔬菜 2.15.常见的水果和蔬菜 2.26.美味的水果 2.37.蔬菜长在哪里 2.4本单元复习与测试三、第三单元我们的文具 3.18.各种各样的文具 3.29.铅笔和彩笔 3.310.常见的尺子 3.4本单元复习与测试四、第四单元四季 4.111.凉爽的秋天 4.212.寒冷的冬天 4.313.温暖的春天 4.414.炎热的夏天 4.5本单元复习与测试第一单元认识大自然1.走进大自然课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）第一单元“认识大自然”中的第1课“走进大自然”。本节课主要通过观察、探索和实践，让学生了解大自然的多样性和丰富性，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对大自然的初步认知有关。教材通过介绍大自然的各种元素，如动植物、天气、山水等，引导学生从身边的环境中寻找大自然的痕迹。学生在日常生活中已经对大自然有了一定的感知，本节课将帮助学生将已有知识系统化，并进一步拓展对大自然的认识。具体内容包括：

-大自然的组成部分：动植物、山水、天气等；

-大自然的多样性：不同地域、季节的自然景观；

-大自然的保护：如何关爱和保护大自然。二、核心素养目标分析1.科学探究素养：通过观察、记录和交流，培养学生提出问题、寻找答案和解决问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣，形成积极的科学态度。

2.环保意识素养：引导学生认识大自然的多样性和脆弱性，树立保护环境的意识，学会关爱自然、珍惜资源。

3.生活实践素养：结合学生的生活经验，培养学生从身边的环境中感受大自然的美好，提高生活实践能力。

4.创新思维素养：鼓励学生勇于尝试，运用想象力和创造力，对大自然的事物进行观察和思考，形成自己的见解。

5.团队协作素养：在小组合作活动中，培养学生分工合作、分享交流的能力，增强团队协作意识。

6.信息素养：通过收集、整理和分析大自然相关信息，培养学生获取、处理和运用信息的能力。

7.自主学习素养：培养学生自主学习的能力，让学生在探究大自然的过程中，逐步形成独立思考和解决问题的习惯。三、学情分析本节课面对的是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生对大自然的认知处于初级阶段，对动植物、天气等自然现象有初步的认识，但缺乏系统性和深入的理解。

2.能力层面：学生的观察力、思考力和动手操作能力尚在发展之中，需要通过具体的实践活动来锻炼和提高。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和好奇心，但注意力容易分散，需要教师引导和激发兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

1.好动、好奇心强，喜欢探索未知事物，但有时缺乏耐心和专注力。

2.在小组合作中，学生可能表现出不同程度的沟通和协作能力，需要教师引导培养。

3.学生可能对课堂纪律有一定的认识，但自律能力有待提高，需要教师在教学中不断强化。

这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生对大自然的兴趣和好奇心有助于课程的学习，但注意力容易分散，需要教师采取生动有趣的教学方式吸引学生。

2.学生具备一定的合作意识，但协作能力有待提高，教师应设计适当的小组活动，引导学生积极参与。

3.学生对课堂纪律的认识有助于教学活动的顺利进行，但自律能力有待提高，教师需要关注并培养学生的自律意识。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言描述，向学生介绍大自然的基本概念、特点和组成，使学生建立对大自然的基本认识。同时，讲授过程中引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.实践操作法：组织学生进行观察、实验等活动，让学生亲身体验大自然的神奇和美妙，培养学生的动手能力和实践探究能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对教学内容展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示大自然的图片、视频等，直观地呈现大自然的美景，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如科普动画、互动游戏等，辅助教学，提高学生的学习积极性，增强课堂趣味性。

3.实物展示：准备动植物标本、自然景观模型等实物，让学生近距离观察，增强学生对大自然事物的直观认识。

具体教学过程如下：

1.导入新课

利用多媒体设备展示大自然的美景图片，引导学生观察并发表自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。

2.讲解大自然的基本概念、特点和组成

采用讲授法，向学生介绍大自然的基本知识，包括动植物、山水、天气等自然现象，让学生对大自然有一个全面的了解。

3.观察大自然实物

组织学生观察动植物标本、自然景观模型等实物，让学生直观地感受大自然的奇妙，培养学生的观察力和想象力。

4.小组讨论

将学生分成小组，针对教学内容展开讨论，引导学生从不同角度思考大自然的特点和价值，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.实验探究

组织学生进行简单的实验，如观察水的沸腾、冰的融化等，让学生亲身体验自然现象，培养学生的实践探究能力。

6.总结与拓展

对本节课的学习内容进行总结，强调大自然的重要性和保护措施，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.课堂评价

通过以上教学方法与手段的运用，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践探究能力和合作意识，提高学生对大自然的认识和保护意识。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室布置一些大自然相关的图片、植物等，让学生一进入教室就能感受到大自然的氛围。

-提出问题：教师向学生提问：“你们对大自然有什么印象？在大自然中你们看到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起走进大自然，去发现和了解大自然的奥秘。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解大自然的基本组成：动植物、山水、天气等（用时5分钟）

-展示动植物图片，讲解它们在大自然中的角色和相互关系。

-展示山水图片，讲解地形地貌的形成和特点。

-展示天气现象图片，讲解天气变化对大自然的影响。

-讲解大自然的多样性（用时5分钟）

-展示不同地域、季节的自然景观图片，讲解它们的差异和特点。

-引导学生思考：为什么大自然会有这么多不同的景观？

-讲解大自然的保护（用时5分钟）

-讲解人类活动对大自然的影响，强调保护大自然的重要性。

-展示环保行动的实例，引导学生思考如何从自身做起，保护大自然。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题（用时5分钟）

-在大自然中，你最喜欢的事物是什么？为什么？

-你认为我们应该如何保护大自然？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结（用时5分钟）

4.课堂提问与互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为大自然对我们的重要性是什么？”

-学生回答后，教师总结：“大自然是我们生活的家园，我们要珍惜和保护它。”

5.师生互动环节（用时10分钟）

-设计一个小游戏：“大自然我知道”，让学生在游戏中回答关于大自然的问题，答对者奖励小礼物。

-游戏过程中，教师引导学生积极参与，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予鼓励。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调大自然的重要性和保护措施。

-布置作业：让学生写一篇关于“我眼中的大自然”的短文，要求描述大自然的美景和保护大自然的重要性。

7.课堂评价（用时5分钟）

-教师评价学生在本节课的表现，鼓励积极参与、认真听讲的学生。

-学生自我评价，分享本节课的收获和感受。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问与互动、师生互动等环节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，实现教学目标。六、知识点梳理1.大自然的基本组成

-动植物：介绍常见的动植物及其特征，如树木、花草、昆虫、鸟类等。

-山水：讲解地形地貌的基本知识，如山脉、河流、湖泊等。

-天气：介绍天气现象及其对大自然的影响，如晴、雨、雪、风等。

2.大自然的多样性

-地域差异：讲解我国不同地区的自然景观特点，如南方的山水、北方的雪景等。

-季节变化：讲解四季的变化及其对大自然的影响，如春天的花朵、秋天的果实等。

3.大自然的保护

-人类活动对大自然的影响：讲解人类过度开发、污染等行为对大自然的破坏。

-环保行动：介绍环保的基本措施，如节约用水、减少污染、植树造林等。

-个人责任：强调每个人在保护大自然中的责任和义务。

4.科学探究方法

-观察法：培养学生细致观察大自然的能力，如观察动植物的特征、天气变化等。

-实验法：通过简单的实验，让学生体验科学探究的乐趣，如水的沸腾、冰的融化等。

-记录法：教学生如何记录观察和实验的结果，以便于分析和总结。

5.科学思维方法

-分析与综合：培养学生从不同角度分析大自然的问题，形成全面的认识。

-比较与分类：引导学生对大自然的事物进行比较和分类，提高思维逻辑性。

-假设与推理：鼓励学生提出假设，进行推理，培养创新思维。

6.科学态度与价值观

-尊重事实：强调以事实为依据，不轻信权威，培养客观、理性的态度。

-爱国主义教育：通过学习大自然的知识，培养学生的民族自豪感，增强爱国情怀。

-社会责任感：引导学生关注大自然保护，培养关爱环境、珍惜资源的责任感。

7.科学实践与应用

-动手操作：鼓励学生进行实际操作，如种植植物、观察动植物生长等。

-解决问题：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计环保方案等。

-创新发明：激发学生的创造潜能，鼓励他们发明创新，为大自然保护贡献力量。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

在导入环节，我通过展示大自然的美景图片和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。看到他们眼中闪烁的光芒，我知道他们对大自然充满了好奇。但我也发现，有些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为他们不太习惯在课堂上发言。下次我可以更多地鼓励他们，让他们感受到课堂是一个安全、自由的表达空间。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和直观的图片来帮助学生理解大自然的基本概念和特点。我觉得自己在讲解动植物、山水、天气等自然现象时，学生们都能够认真听讲，积极思考。但我也注意到，有些学生在讨论环节中，对于如何保护大自然的问题，显得有些迷茫。这可能是因为他们对环境保护的概念还不够清晰，我需要在未来的课程中加强对这部分内容的讲解和引导。

在巩固练习环节，小组讨论的效果不错，学生们能够积极参与，互相交流。但我也发现，有些小组的合作不够默契，可能是因为他们还没有形成有效的沟通方式。我应该在课堂小结时，强调团队合作的重要性，并给出一些有效的沟通技巧。

课堂提问和互动环节是我最满意的部分，学生们能够积极回答问题，参与游戏。这让我看到了他们在课堂上的活力和对知识的渴望。但同时，我也意识到，有些学生在游戏中的表现并不是很积极，可能是因为他们对自己的知识储备不够自信。我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

布置作业时，我让学生写关于“我眼中的大自然”的短文，目的是让他们能够更深入地思考大自然的美和保护的重要性。但我担心有些学生可能不太会表达，或者不知道从何写起。下次我可以提前给他们一些写作指导，比如提供一些写作框架或者思路。八、作业布置与反馈【作业布置】

1.观察日记：要求学生在家中或户外观察一种动植物，记录下它的特征、生长环境以及与周围环境的关系，写成一篇观察日记，字数不限。

2.环保计划书：让学生设计一个简单的环保计划，可以是节约用水、减少垃圾、植树造林等，要求计划书包括目标、措施和预期效果。

3.小组研究报告：以小组为单位，选择一个与大自然相关的主题，如“大自然的保护方法”、“我所在地区的自然景观”等，进行调查研究，并撰写研究报告。

4.美术创作：鼓励学生发挥想象力，以大自然为题材，创作一幅画或制作一个手工作品。

【作业反馈】

1.观察日记反馈：

-对学生的观察日记进行仔细阅读，针对其记录的详细程度、准确性以及语言表达进行评价。

-反馈时，指出学生日记中的亮点，如观察细致、描述生动等，同时指出需要改进的地方，如记录不够全面、语言表达不清等，并给出具体的改进建议。

2.环保计划书反馈：

-评估学生计划书的可行性、创新性和实用性，对计划的详细程度和逻辑性进行评价。

-反馈时，对学生的创意和努力给予肯定，同时指出计划中可能存在的问题，如目标不明确、措施不够具体等，并提供改进的方向。

3.小组研究报告反馈：

-对研究报告的完整性、逻辑性和研究方法进行评价，关注小组成员的合作情况。

-反馈时，对研究报告的结构、内容和团队合作给予肯定，对报告中存在的不足，如信息不准确、分析不深入等，提出具体的改进建议。

4.美术创作反馈：

-评价学生的美术作品，关注作品的创意、技巧和表现力。

-反馈时，对学生的美术才能和创作热情给予表扬，对作品的细节处理、色彩搭配等方面提出建设性的意见。

在作业反馈过程中，我将注重以下几点：

-鼓励学生，让他们感受到自己的努力得到了认可。

-提出具体、可操作的改进建议，帮助学生明确下一步努力的方向。

-保持与学生的沟通，了解他们在完成作业过程中的困惑和需求，及时提供帮助。

-关注学生的个性化发展，对不同的学生给予不同的关注和指导，以促进他们的全面发展。第一单元认识大自然2.我有好奇心课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）第一单元“认识大自然”中的第2课“我有好奇心”。本节课旨在引导学生认识好奇心在科学探究中的重要性，激发学生探索大自然的兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过讲述小动物们在大自然中好奇探索的故事，引导学生回顾已学过的关于大自然的基本知识，如动植物、天气、季节等。同时，本节课还与学生的生活实际相结合，让学生从身边的事物中发现问题，培养他们观察、思考和提问的能力。教材中的具体内容包括：

-小动物们在大自然中的好奇表现；

-好奇心在科学探究中的作用；

-如何提出问题和解决问题；

-学生分享自己的好奇心体验。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究意识，通过观察和好奇心驱动的探索活动，激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。

2.发展学生的观察能力，让学生学会用眼睛和心灵去发现大自然的奇妙现象，培养细致观察和记录信息的能力。

3.增强学生的信息处理能力，引导学生通过提问、讨论、分享等方式，整理和运用所获取的科学信息。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在探究过程中勇于提出问题，质疑现象，形成独立思考和解决问题的能力。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组合作探究活动，让学生学会与他人合作，共同探讨问题，分享探究成果。三、重点难点及解决办法1.重点：

-引导学生理解好奇心的意义和作用。

-培养学生提出问题和解决问题的能力。

解决办法：

-通过故事讲述和互动讨论，让学生感受好奇心在科学探究中的重要性。

-创设实际情境，引导学生观察并提问，给予肯定和鼓励。

2.难点：

-学生可能难以将好奇心转化为具体的科学探究行动。

-学生可能不会有效地与他人合作进行探究。

突破策略：

-设计简单易行的探究活动，如寻找校园里的植物、记录天气变化等，帮助学生将好奇心转化为实际行动。

-分组合作，指定明确的角色和任务，通过小组讨论和分享，促进合作探究的顺利进行。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍好奇心的概念和重要性，以及科学探究的基本步骤。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的好奇心体验，以及如何将好奇心转化为科学问题。

-案例研究：通过分析教材中的故事案例，让学生理解好奇心在科学探究中的应用。

-项目导向学习：设计实践活动，让学生在探究中学习，实践中成长。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演小动物，模拟在大自然中的探索过程，体验好奇心驱动的科学探究。

-实验活动：设计简单的实验，如观察植物生长，记录数据，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-游戏活动：通过科学主题的游戏，如寻找隐藏的科学物品，激发学生的好奇心和探索欲望。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的好奇心故事，讨论如何提出科学问题，并尝试解答。

-案例分析：分析教材中的故事案例，让学生了解好奇心如何帮助小动物们发现自然界的奥秘。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含图片、文字和动画的PPT，辅助讲解和展示教学内容。

-视频：播放与教学内容相关的视频片段，如动植物探索自然的故事，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线互动工具，如在线问答、投票等，增加课堂互动性和趣味性。

-实物展示：准备与教学内容相关的实物，如植物、昆虫等，让学生直观观察和感受。

-教材：粤教粤科版小学科学一年级上册作为主要教材，辅助教学。

具体教学流程：

-开场：利用PPT介绍本节课的主题“我有好奇心”，激发学生的兴趣。

-讲授：讲解好奇心的概念和作用，通过PPT展示相关案例。

-角色扮演：学生分组扮演小动物，模拟探索自然的过程。

-实验活动：学生进行简单的科学实验，观察并记录结果。

-小组讨论：学生分享实验结果，讨论如何提出科学问题。

-案例分析：分析教材中的故事案例，引导学生理解好奇心的应用。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调好奇心在科学探究中的重要性。

-作业布置：让学生记录下一周内自己好奇心驱动的科学探究经历，下节课分享。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学主题——“我有好奇心”。在我们身边的大自然中，有很多奇妙的现象等待我们去发现。你们有没有好奇心呢？有没有想过为什么鸟会飞，花会开呢？现在，让我们一起进入今天的学习吧！

2.讲解好奇心概念

-（教师）首先，我们来了解一下什么是好奇心。好奇心是一种想要知道未知事物的心理，它驱使我们去探索、去发现。在科学探究中，好奇心非常重要，因为它能激发我们提出问题，寻找答案。现在，请你们回想一下，自己有没有对什么事物感到好奇过？分享一下你们的好奇心故事吧。

3.分析教材案例

-（教师）接下来，我们一起来看教材中的故事案例。这个故事讲述了几只小动物在大自然中的好奇探索。请大家认真听，然后告诉我，小动物们是如何用好奇心去发现大自然中的奥秘的？（学生回答后，教师总结并强调好奇心在科学探究中的作用。）

4.角色扮演

-（教师）现在，让我们一起来扮演这些小动物，体验一下他们的好奇心之旅。同学们分成几个小组，每个小组选择一种小动物角色，然后根据教材中的故事情节，模拟他们在大自然中的探索过程。注意，要表现出好奇心驱动的行为哦！

5.实验活动

-（教师）接下来，我们来进行一个实验活动。请大家观察这个植物，我们将在它旁边放置一些不同的小物品，比如石头、纸片等。你们的任务是观察这些物品对植物生长的影响。请记录下你们的观察结果，并在小组内讨论，尝试找出其中的规律。

6.小组讨论

-（教师）现在，请同学们回到自己的小组，分享一下你们的观察结果。每个小组选一个代表来汇报，其他同学可以补充。在汇报时，请注意以下几点：你们观察到了什么现象？你们认为这些现象背后的原因是什么？你们的好奇心驱使你们提出了哪些问题？

7.案例分析与总结

-（教师）很好，我们听到了很多有趣的观察和想法。现在，让我们再次回到教材中的故事案例，看看小动物们是如何用好奇心解决问题的。在这个过程中，他们学到了什么？我们又能从中学到什么？（学生回答后，教师总结并强调好奇心在科学探究中的重要性。）

8.科学探究实践

-（教师）接下来，我们将进行一次科学探究实践。请大家走出教室，到校园里去寻找你们好奇的事物。可以是植物、动物，或者是天气现象。你们需要观察、记录，并尝试提出问题。回到教室后，我们将一起讨论你们的发现和问题。

9.分享与讨论

-（教师）同学们，欢迎回到教室。现在，请你们分享在校园里的科学探究经历。你们发现了什么？你们提出了哪些问题？在小组内讨论，看看是否能找到答案。如果需要，我可以提供一些帮助。

10.总结与反思

-（教师）很好，我们听到了很多精彩的分享。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。好奇心是我们探索未知世界的起点，它能激发我们的科学探究热情。在今天的学习中，我们学会了如何用好奇心去观察、提问和解决问题。请大家反思一下，你们在这次学习中有什么收获？未来，你们将如何运用好奇心去探索大自然？

11.作业布置

-（教师）最后，请大家回家后，记录下一周内你们的好奇心故事，可以是你们好奇的事物，也可以是你们如何用好奇心解决问题的经历。下节课，我们将一起分享这些故事。今天的课就到这里，希望大家能够将好奇心带入日常生活，不断探索、学习、成长。下课！六、知识点梳理六、知识点梳理

1.好奇心的定义与作用

-好奇心是一种心理状态，表现为对未知事物的兴趣和探索欲望。

-好奇心在科学探究中具有重要作用，是推动科学发展的动力之一。

2.科学探究的基本步骤

-提出问题：基于好奇心，对观察到的现象提出疑问。

-猜想与假设：根据已有知识，对问题进行合理的猜想或假设。

-制定计划：设计实验或观察方案，以验证猜想或假设。

-实施计划：按照设计方案进行实验或观察，记录数据。

-分析与论证：分析实验数据，得出结论，进行论证。

3.培养观察与提问能力

-观察是科学探究的基础，要求学生具备细致、全面的观察能力。

-提问是科学探究的起点，要求学生学会提出具有探究价值的问题。

4.小组合作与交流

-小组合作是科学探究的重要方式，要求学生在合作中分工明确，共同完成任务。

-交流是分享探究成果、相互学习的重要途径，要求学生学会倾听、表达和分享。

5.教学资源与媒体的使用

-PPT：辅助讲解和展示教学内容，增强直观性。

-视频：展示与教学内容相关的实际案例，增强学生的感性认识。

-在线工具：增加课堂互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-实物展示：提供直观的观察对象，帮助学生更好地理解教学内容。

6.教学方法与策略

-讲授法：用于系统地传授科学知识，讲解好奇心、科学探究等概念。

-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们的合作意识。

-角色扮演：让学生模拟科学探究过程，体验好奇心驱动的探究乐趣。

-实验活动：通过实际操作，培养学生的实践能力和科学思维。

7.教学评价

-过程评价：关注学生在科学探究过程中的表现，如观察、提问、合作等。

-终结评价：关注学生对科学知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解决问题。

8.教学延伸

-结合生活实际，引导学生关注身边的科学现象，培养他们的科学素养。

-鼓励学生参加科学活动，如科技竞赛、科学实验等，拓展他们的科学视野。

9.教学反思

-教师需不断反思教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。

-学生需反思自己在科学探究过程中的表现，总结经验教训，不断提升自己的科学素养。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“我有好奇心”这一课，通过小动物们在大自然中的探索故事，我们了解了好奇心在科学探究中的重要性。好奇心驱使我们去观察、去提问、去解决问题。在实验活动中，我们亲身体验了科学探究的过程，学会了如何用好奇心去发现身边的科学现象。接下来，我们来回顾一下本节课的重点内容。

1.好奇心的定义与作用：好奇心是对未知事物的兴趣和探索欲望，它是科学探究的动力之一。

2.科学探究的基本步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划、实施计划、分析与论证。

3.培养观察与提问能力：学会细致、全面地观察，提出具有探究价值的问题。

4.小组合作与交流：在合作中分工明确，共同完成任务；学会倾听、表达和分享。

当堂检测：

下面，我们将进行当堂检测，以检验大家对本节课内容的掌握情况。请同学们认真完成以下任务。

一、选择题（每题5分，共25分）

1.以下哪项是好奇心在科学探究中的作用？（）

A.消除疑问

B.推动探究

C.阻碍探究

D.无关紧要

2.科学探究的基本步骤是：（）

A.提出问题、猜想与假设、实施计划、分析与论证

B.猜想与假设、提出问题、实施计划、分析与论证

C.提出问题、实施计划、猜想与假设、分析与论证

D.实施计划、提出问题、猜想与假设、分析与论证

3.以下哪种方法有助于培养观察与提问能力？（）

A.进行大量的实验

B.阅读大量的书籍

C.细致、全面地观察身边的事物

D.向他人请教问题

4.在小组合作中，以下哪项是正确的？（）

A.每个成员都要做相同的工作

B.每个成员都要做自己擅长的工作

C.只需要组长负责即可

D.小组合作无关紧要

5.以下哪项不是教学资源与媒体的使用？（）

A.PPT

B.视频

C.在线工具

D.教科书

二、填空题（每题5分，共25分）

1.好奇心是一种______，表现为对未知事物的兴趣和探索欲望。

2.科学探究的基本步骤包括：提出问题、______、制定计划、实施计划、分析与论证。

3.在科学探究中，观察是______，提问是______。

4.小组合作是科学探究的______，要求学生在合作中分工明确，共同完成任务。

5.教学评价分为______评价和______评价。

三、简答题（每题10分，共20分）

1.请简述好奇心在科学探究中的作用。

2.请简述科学探究的基本步骤。

四、应用题（20分）

请结合自己的生活实际，举例说明如何用好奇心去发现身边的科学现象，并简要分析自己在探究过程中的表现。

同学们，完成当堂检测后，请将试卷交给老师。老师将为大家批改试卷，并在下节课反馈检测结果。希望大家能够在检测中认真作答，检验自己对课堂内容的掌握情况。下节课，我们将继续学习新的科学知识，让我们一起加油吧！八、教学反思与总结今天的教学让我深感，教育不仅是传授知识，更是激发学生潜能、引导他们探索未知的过程。在“我有好奇心”这节课中，我尝试通过多种教学方法激发学生的探究兴趣，让他们在实践中感受科学的魅力。

教学反思：

在教学方法上，我运用了讲授、讨论、角色扮演、实验等多种手段，力求让课堂生动有趣。通过角色扮演，学生仿佛成为了故事中的小动物，亲身体验了好奇心驱动的科学探究。实验活动则让学生动手操作，直观地观察和记录数据，培养他们的观察力和实践能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我没有给出明确的讨论方向，或者是他们还不够熟悉这种互动方式。此外，在课堂管理方面，我也需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣。他们在角色扮演和实验活动中积极参与，提出了许多有创意的问题和假设。这让我深感欣慰，说明我的教学策略在激发学生的好奇心和探究欲望方面是有效的。同时，学生们的观察记录和分析论证也显示出他们在科学探究方面的进步。但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是他们在团队合作中缺乏经验，或者是自信心不足的表现。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.明确讨论方向：在小组讨论环节，我会给出具体的讨论主题和问题，引导学生更有针对性地进行思考和交流。

2.鼓励表达：我会更多地鼓励学生表达自己的观点，无论是口头还是书面，都要让他们感受到自己的意见是被重视的。

3.优化时间管理：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，同时也要留出足够的时间让学生进行思考和提问。

4.关注个体差异：我会更多地关注每个学生的学习状态和需求，针对他们的个体差异进行个性化的指导。第一单元认识大自然3.我们来观察科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元认识大自然3.我们来观察课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）第一单元认识大自然3.我们来观察

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对大自然的观察兴趣，激发学生主动探索自然的欲望。

2.通过观察活动，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生合作交流的意识，培养团队协作能力和语言表达能力。

4.引导学生形成爱护自然、保护环境的意识，树立正确的自然观念。

5.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力。重点难点及解决办法1.重点：培养学生观察大自然的能力，学会记录和描述观察到的现象。

解决办法：通过实物观察、图片展示、视频播放等多种方式，引导学生关注自然界的细节，并指导学生使用简单的记录工具（如画笔、文字描述等）来记录观察结果。

2.难点：学生可能难以发现自然界中的细微变化，以及对观察结果的准确描述。

突破策略：设计互动式观察活动，如分组观察不同自然现象，引导学生相互交流观察心得，教师及时提供反馈和指导，帮助学生提高观察的准确性和描述的精确度。同时，通过设置简单的实验或模拟活动，让学生亲身体验自然现象的变化。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师简要介绍观察自然的方法和重要性，为学生提供观察的背景知识。

-探索法：学生在教师的引导下，通过自主探索和小组讨论来发现和记录自然现象。

-互动式学习：通过提问、回答、小组分享等形式，促进学生之间的交流和思考。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同的自然观察家，如植物学家、动物学家等，通过角色扮演来模拟观察和记录的过程。

-实验：设计简单的自然观察实验，如观察水的蒸发、植物的生长等，让学生亲身体验观察的过程。

-小组讨论：学生分组进行观察，然后集中讨论各自观察到的事物，分享观察方法和发现。

-游戏活动：设计自然观察相关的游戏，如“自然侦探”游戏，让学生在游戏中学习观察技巧。

具体教学活动流程：

第一环节：导入

-教师通过PPT展示自然风光图片，引导学生关注自然之美。

-教师提出问题，如“你们在生活中观察过大自然吗？都观察到了什么？”

第二环节：观察方法学习

-教师讲解观察的方法和技巧，如如何选择观察对象、如何记录观察结果等。

-学生通过观看视频，学习其他小朋友是如何进行自然观察的。

第三环节：分组观察实践

-学生分组，每组选择一个观察对象（如树叶、昆虫、天气等）。

-学生在校园内或教室内进行观察，记录下观察到的现象。

第四环节：小组讨论与分享

-学生回到教室，小组内讨论观察到的现象，整理观察记录。

-每组选派代表向全班分享观察成果，其他学生提问或补充。

第五环节：总结与反思

-教师总结学生的观察成果，强调观察的重要性和乐趣。

-学生反思观察过程中的发现和不足，提出改进意见。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示课程内容、观察方法和实例。

-视频：展示观察技巧和观察实例。

-实物：如树叶、昆虫模型等，用于学生实际观察。

-记录工具：如画笔、记录表等，用于学生记录观察结果。

-在线工具：如自然观察相关的教育网站，用于拓展学习资源。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，主题是“我们来观察”。在这节课上，我们将学习如何观察大自然，并记录下我们观察到的现象。

2.展示主题图片

-现在，请大家看PPT上的这些图片，它们展示了大自然的美丽景色。请大家仔细观察，看看你们能发现什么？

3.学生分享观察

-现在，我想请大家分享一下你们观察到的内容。谁愿意来说一说？

4.引入观察方法

-听了大家的分享，我发现你们观察得非常仔细。那么，怎样才能更好地观察大自然呢？接下来，我将给大家介绍一些观察方法。

5.讲解观察方法

-首先，我们要选择一个观察对象。观察对象可以是任何自然界的物体或现象，比如一棵树、一只昆虫、一片云等。

-其次，我们要确定观察的时间。观察可以在不同的时间进行，比如早晨、中午、晚上或不同的季节。

-再次，我们要注意观察的细节。观察不仅仅是看，还要用耳朵听、用手触摸，甚至可以闻一闻。

-最后，我们要记录下观察到的现象。我们可以用画笔、文字或者表格来记录。

6.观察实践

-现在，请大家分成小组，每组选择一个观察对象。你们可以在教室内或者校园里找到你们的观察对象。

-每个小组需要记录下你们的观察过程和结果。记得使用我们刚刚学到的观察方法哦！

7.学生进行观察

-（学生离开教室，在校园内或教室内进行观察）

8.学生回到教室，分享观察成果

-各位同学，你们观察得怎么样？现在请每个小组选派一名代表来分享你们的观察成果。

9.小组分享

-（每个小组的代表分享观察到的现象，其他学生可以提问或补充）

10.教师总结观察要点

-经过大家的分享，我发现你们观察得非常认真。在观察大自然时，我们要注意以下几点：

-选择一个清晰的观察对象。

-确定观察的时间和环境。

-关注观察对象的细节。

-记录下观察到的现象。

11.观察练习

-现在，请大家再次进行观察，这次我们要观察的是教室内的植物。请你们用刚刚学到的观察方法，记录下你们的观察结果。

12.学生进行观察并记录

-（学生在教室内观察植物，并记录观察结果）

13.学生分享观察记录

-各位同学，请你们分享一下你们刚刚观察到的内容。我们可以互相学习，看看别人的观察方法和结果。

14.学生分享

-（学生分享观察记录，教师提供反馈）

15.总结观察技巧

-通过今天的观察实践，我相信大家已经掌握了一些观察技巧。记住，观察不仅仅是一种技能，更是一种态度。我们要用心去观察大自然，发现其中的奇妙和美丽。

16.布置作业

-作为今天的作业，请大家回家后，选择一个自然界的对象，用我们学到的观察方法，进行一次观察，并记录下你们的观察结果。明天我们一起来分享。

17.结束语

-各位同学，今天的科学课就到这里。希望大家能够将我们在课堂上学到的观察方法应用到日常生活中，用心去发现大自然的美丽和奇妙。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然观察日志》：介绍如何记录自然观察的详细指南，包括观察技巧、记录方法和实例分析。

-《大自然的秘密》：探讨自然界中的各种现象，如季节变化、动植物行为等，引导学生在观察中寻找答案。

-《小小自然观察家》：针对儿童的自然观察活动指南，包含丰富的插图和互动活动，适合学生课后阅读。

2.课后自主学习任务：

-观察日记：鼓励学生在家中或附近的自然环境中进行观察，记录下每天看到的植物、动物或天气变化，持续一周。

-自然现象探究：选择一种自然现象（如彩虹、雪花、潮汐等），让学生通过查阅资料、实地观察等方式，深入了解其形成原理。

-自然艺术创作：让学生利用自然物品（如树叶、石头、花瓣等）进行艺术创作，例如制作植物印画、拼贴画等。

3.课后探究活动：

-校园植物调查：组织学生调查校园内的植物种类、生长状况等信息，制作成调查报告。

-动物行为观察：鼓励学生观察家中或周围的动物行为，如鸟类筑巢、昆虫觅食等，记录观察结果并进行分析。

-环境保护行动：引导学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中感受自然保护的重要性。

4.家庭作业：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的自然观察活动，与孩子一起观察家附近的自然环境，共同完成观察记录。

-自然摄影：让学生尝试使用相机或手机拍摄自然风景或动植物，培养观察力和审美能力。

-自然故事创作：让学生以“我与自然的对话”为主题，创作一篇小故事，描述自己在自然观察中的体验和感悟。

5.拓展实验：

-水循环实验：通过模拟水循环过程，让学生理解水在大自然中的循环路径。

-植物生长实验：让学生种植一颗种子，观察并记录其生长过程，了解植物生长的条件和过程。

-天气观察实验：使用简单的工具（如温度计、湿度计等）记录一周的天气变化，分析天气对自然界的影响。

6.社会实践：

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，了解地球的自然历史和生物多样性。

-参与社区绿化活动：鼓励学生参与社区绿化活动，如种植树木、清理小溪等，体验自然保护的实际行动。

7.主题讨论：

-举办“我眼中的大自然”主题班会，让学生分享自己的观察经历和感悟，促进同学间的交流和学习。

-组织自然观察俱乐部，定期开展自然观察活动，培养学生的观察兴趣和环保意识。教学反思与总结这节课我们一起探索了大自然，学习了如何观察和记录自然现象。我觉得整体上，学生们对大自然的兴趣被激发出来了，他们能够积极参与到观察活动中，这是让我非常欣慰的一点。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都有助于吸引学生的注意力，增强他们的观察兴趣。同时，我也发现，学生在实际观察时，对于如何记录观察结果还有一些困惑。这让我意识到，我应该在课堂上更多地示范和指导学生如何进行观察记录。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些混乱，没有很好地按照预定的流程进行。这可能是因为我在分组时没有明确每个小组的任务和要求，导致学生在讨论时缺乏方向。今后，我需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能明确自己的任务。

关于教学策略，我觉得让学生亲身体验观察过程是一个很好的策略。通过实地观察，学生能够更直观地感受到自然的美丽和变化，这比单纯的课堂讲解更能激发他们的兴趣。但是，我也注意到，有些学生在观察时过于兴奋，可能会忽略观察的细节。因此，我需要在学生观察时提供更多的引导和提示。

在教学效果方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅学会了观察和记录自然现象的方法，还对大自然产生了更深的兴趣和尊重。但同时，我也发现有些学生在观察记录上还存在一些问题，比如描述不够准确、记录不够完整等。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下措施：

-在课堂上增加观察记录的示范环节，让学生更清楚地了解如何进行记录。

-对小组活动进行更细致的设计，确保每个学生都有明确的任务和目标。

-在学生观察时提供更多的引导和反馈，帮助他们更好地关注观察细节。

-继续鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过家庭作业、拓展阅读等方式，巩固和拓展他们在课堂上学到的知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察日记：请同学们在接下来的一个星期内，每天观察家附近的自然环境，记录下你所看到的植物、动物、天气变化等，并尝试用简单的文字或图画描述你的观察结果。日记需在下次上课时提交。

-拓展阅读：阅读《自然观察日志》和《大自然的秘密》中的相关章节，加深对自然观察的理解，并撰写一篇200字左右的读后感，分享你的收获和感悟。

-实践活动：选择一种自然现象进行探究，如彩虹、雪花、潮汐等，通过查阅资料、实地观察等方式，了解其形成原理，并撰写一篇简要的报告。

2.作业反馈：

-观察日记反馈：在收到同学们的观察日记后，我会仔细阅读每一篇日记，对每位同学的观察记录进行评价。我会重点关注同学们是否能够按照观察方法进行记录，描述是否准确，以及是否能够发现自然界中的变化。对于每位同学的日记，我会给出以下反馈：

-表扬同学们的观察认真程度，对于描述细致、观察深入的同学，我会给予肯定和鼓励。

-对于记录不够准确或描述不够具体的地方，我会指出并给出建议，如提醒同学们注意观察细节，鼓励他们用更丰富的词汇进行描述。

-对于没有按照观察方法进行记录的同学，我会再次讲解观察方法，并指导他们如何改进记录方式。

-拓展阅读反馈：在阅读同学们的读后感后，我会对每位同学的感悟进行评价。我会关注同学们是否能够理解阅读材料的主旨，是否能够结合自己的实际经验进行思考。对于每位同学的读后感，我会给出以下反馈：

-对于能够深入理解阅读材料，并结合个人体验进行反思的同学，我会给予肯定和鼓励。

-对于理解不够深入或未能有效结合个人体验的同学，我会提供一些思考方向，帮助他们更好地理解阅读内容。

-我还会挑选一些优秀的读后感在课堂上进行分享，以激励更多的同学进行深入的阅读和思考。

-实践活动反馈：在收到同学们的自然现象探究报告后，我会对每位同学的报告进行详细评价。我会关注同学们是否能够通过实践活动中获得知识，以及他们对于自然现象的理解程度。对于每位同学的报告，我会给出以下反馈：

-对于能够详细描述自然现象，并准确解释其形成原理的同学，我会给予肯定和鼓励。

-对于描述不够详细或解释不够准确的同学，我会提供一些参考资料，帮助他们进一步了解自然现象。

-我还会针对同学们在报告中提到的问题或疑问，提供一些解答或建议，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。板书设计①板书条理清楚、重点突出、简洁明了：

-标题：我们来观察

-重点知识点：观察方法、观察记录、自然现象

-关键词：观察、记录、自然、现象、方法、过程、结果

②板书具有艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或马克笔进行板书，使板书更具视觉吸引力。

-利用图片、图形、图表等形式进行板书，使板书更具趣味性。

-设计有趣的板书布局，如使用箭头、线条、框图等形式，使板书更具逻辑性和引导性。

③板书内容与课本关联性强：

-板书内容与课本中的相关知识点相对应，确保板书内容与课本内容的一致性。

-板书中的关键词和句子应与课本中的相关内容相对应，以便学生能够将板书内容与课本内容进行关联和记忆。

④板书设计简洁明了：

-板书内容应简洁明了，避免过多冗余的文字和复杂的图形，以便学生能够快速理解和记忆。

-使用清晰的字体和排版，使板书内容易于阅读和理解。

⑤板书设计具有艺术性和趣味性：

-利用创意的排版和设计，使板书更具艺术性和吸引力。

-使用有趣的插图或图标，以增加板书的趣味性和可读性。

-设计互动式板书，如设置问题或提示，以激发学生的思考和参与。典型例题讲解1.例题一：

-问题：春天来了，校园里的樱花开了。请你观察并记录下樱花开放的过程，包括花期的开始、花朵的颜色变化、花瓣的形状等。

-答案：

-观察记录：

-开始花期：3月15日

-花朵颜色：初期为淡粉色，逐渐变为深粉色

-花瓣形状：花瓣呈圆形，边缘有细小的锯齿

-观察结论：樱花花期大约持续两周，花朵开放过程中花瓣颜色逐渐变深。

2.例题二：

-问题：夏天到了，请你观察并记录下校园里的一棵树的叶子变化过程，包括叶子的颜色、形状、大小等。

-答案：

-观察记录：

-春季：叶子颜色为嫩绿色，形状为长椭圆形，大小适中

-夏季：叶子颜色为深绿色，形状为长椭圆形，大小较大

-秋季：叶子颜色变为黄色、红色，形状不变，大小逐渐减小

-观察结论：树木的叶子在春夏季节生长旺盛，颜色逐渐变深，秋季叶子颜色变化明显，预示着季节的交替。

3.例题三：

-问题：秋天来了，请你观察并记录下校园里的一棵树落叶的过程，包括落叶的时间、落叶的数量、落叶的形状等。

-答案：

-观察记录：

-落叶时间：10月15日

-落叶数量：每天约100片

-落叶形状：呈长椭圆形，边缘有细小的锯齿

-观察结论：树木的落叶过程从10月开始，每天约100片叶子落下，落叶形状与夏季叶子相似。

4.例题四：

-问题：冬天来了，请你观察并记录下校园里的地面覆盖物变化过程，包括覆盖物的类型、厚度、颜色等。

-答案：

-观察记录：

-覆盖物类型：枯叶、落叶

-覆盖物厚度：约5厘米

-覆盖物颜色：黄色、棕色

-观察结论：冬季地面覆盖物主要为枯叶和落叶，厚度较大，颜色以黄色和棕色为主，为校园增添了一道美丽的风景线。

5.例题五：

-问题：春天来了，请你观察并记录下校园里的花开过程，包括花期的开始、花朵的数量、花朵的颜色等。

-答案：

-观察记录：

-开始花期：3月20日

-花朵数量：约200朵

-花朵颜色：白色、粉色、紫色

-观察结论：校园里的花开过程从3月开始，花朵数量较多，颜色丰富，为校园带来了生机和活力。第一单元认识大自然4.学会运用工具科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元认识大自然4.学会运用工具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）》第一单元“认识大自然”中的第4课“学会运用工具”。本节课旨在让学生了解和掌握一些简单的科学工具，如放大镜、尺子、天平等，并学会如何运用这些工具进行观察和实验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在一年级的学生中，他们已经通过日常生活和前面的课程对大自然有了一定的认识。本节课的教学内容与学生的已有知识有以下联系：

-学生在生活中可能已经接触过放大镜、尺子等工具，但并未系统地学习如何使用这些工具进行科学观察和实验。

-学生在之前的课程中已经学习了观察大自然的方法，本节课将教会他们如何利用工具进行更深入的观察。

-教材中的内容通过具体的实例和图示，让学生了解这些工具的用途和方法，与学生的生活经验和已有知识相呼应，有助于他们更好地理解和掌握。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过使用科学工具对自然事物进行观察，引导学生提出问题并寻找答案。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手操作科学工具，掌握基本的科学实验技能。

3.培养学生的信息收集与处理能力，学会记录观察结果，整理和分析数据。

4.培养学生的合作交流意识，鼓励学生与同伴分享观察发现，共同讨论实验结果。

5.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养其探究自然的积极态度。重点难点及解决办法1.重点：掌握科学工具的正确使用方法和观察技巧。

解决办法：通过教师演示、学生模仿和实践操作，结合教材中的图示和步骤说明，让学生逐步熟悉工具的使用。

2.难点：学生在实际操作中可能遇到工具使用不当，导致观察结果不准确。

突破策略：分组合作，教师巡回指导，及时发现并纠正操作错误；设置重复实验，让学生在实践中不断调整和完善操作方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生介绍科学工具的基本概念、使用方法和安全注意事项，确保学生能够理解并正确使用工具。

2.实验法：在教师的指导下，学生分组进行实验操作，通过实际操作体验科学工具的使用，增强实践能力和科学探究能力。

3.讨论法：在实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象和实验结果，培养学生的合作交流能力和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示科学工具的使用示例和实验操作步骤，直观地展示工具的正确使用方法，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行互动学习，如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习效率和安全性。

3.现代化教学工具：利用电子白板、投影仪等设备，实时展示学生的实验过程和结果，便于教师指导和学生之间的交流。

具体教学过程设计：

1.导入

-利用多媒体播放一段关于科学家使用工具进行探索的短片，引发学生对科学工具的好奇心。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲解

-教师使用PPT展示不同科学工具的图片和名称，讲解每种工具的用途和操作方法。

-通过实物展示，让学生直观地看到工具的实际样式和结构。

3.实践操作

-学生分组，每组分配不同的科学工具，按照教材中的指导进行实验操作。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保实验顺利进行。

4.观察与记录

-学生在实验过程中观察现象，并使用记录表格记录实验数据和观察结果。

-教师引导学生对观察到的现象进行思考和解释。

5.小组讨论

-学生在小组内分享实验结果，讨论实验中的发现和疑问。

-教师参与讨论，引导学生进行深入的思考和交流。

6.总结反馈

-教师邀请几组学生汇报讨论成果，对学生的观察和思考进行评价和反馈。

-教师总结本节课的学习内容，强调科学工具在科学探究中的重要性。

7.作业布置

-布置相关的作业，如让学生回家后使用今天学习的工具观察某一自然现象，并记录下来。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习新的科学知识。请大家先看一段有趣的视频，这是科学家们在使用各种工具探索大自然的秘密。看完后，你们能告诉我视频中都出现了哪些工具吗？

二、讲解科学工具

2.非常好，视频中出现了放大镜、尺子、天平等等。这些都是我们今天要学习的科学工具。首先，我们来认识一下这些工具的名称和用途。

3.请大家翻开课本第一单元第4课“学会运用工具”的内容，跟我一起看。这里有一幅图，展示了我们今天要学习的几种工具。我会在PPT上展示每种工具的图片，并简要介绍它们的用途。

三、实践操作

4.现在我们已经了解了这些工具的基本知识，接下来，我们将进行实践操作。我会把同学们分成几个小组，每个小组都会得到一套科学工具。

5.请每组选择一位组长，组长负责分配任务和协调组内合作。每个小组的任务是使用这些工具对一些自然物品进行观察，并记录下你们的发现。

6.在操作之前，我要强调一点：使用工具时，请大家一定要注意安全，尤其是放大镜和尺子，不要对着自己和别人照射或挥舞。

四、观察与记录

7.现在，请大家开始实验。在实验过程中，请注意以下几点：

-使用放大镜观察物体的细节，比如树叶的纹理、昆虫的翅膀等。

-使用尺子测量物体的长度，比如小石子的尺寸、书本的厚度等。

-使用天平比较物体的重量，比如不同大小的石头或果实。

8.在观察和测量时，请组内的每个成员都参与进来，共同完成观察记录表。记录表上有几列，分别是工具名称、观察对象、观察结果和发现。

五、小组讨论

9.实验结束后，请每组选派一位代表，向全班同学汇报你们的观察结果。在汇报之前，请先在小组内进行讨论，分享你们的发现和疑问。

10.各位同学，现在请你们开始小组讨论。在讨论中，你们可以互相提问、解答，也可以提出自己的看法和想法。

六、总结反馈

11.好的，我听到每组都在热烈地讨论。现在，请各组代表来汇报你们的观察结果。记得，汇报时要清晰、有条理，让其他同学都能听明白。

12.（学生汇报）非常棒，每组同学的汇报都很精彩。我注意到大家在使用工具时都非常认真，观察到的现象也很细致。现在，我来总结一下大家的发现。

13.通过使用放大镜，我们发现了很多平时看不到的细节，比如树叶上的小虫子、书本上的微小字迹。使用尺子，我们测量了物体的长度，知道了不同物体的尺寸。使用天平，我们比较了物体的重量，发现大小不同的石头重量也不同。

14.通过今天的实验，我们学会了如何使用这些科学工具，也了解了它们在科学探究中的重要性。希望大家在以后的学习和生活中，能够运用这些工具，探索更多大自然的秘密。

七、布置作业

15.最后，我给大家布置一个作业。请你们回家后，选择一个自然物品，比如一朵花、一块石头或者一颗果实，使用我们今天学习的工具进行观察，并记录下你们的发现。明天上课时，我们可以一起分享。

16.好的，今天的科学课就到这里。希望大家能够记住我们今天学到的知识，并在生活中多观察、多思考。下课！知识点梳理1.科学工具的基本概念

-科学工具是科学家进行观察、实验和测量的辅助设备。

-常见的科学工具有放大镜、尺子、天平、温度计等。

2.放大镜的使用方法

-放大镜能够放大物体的图像，帮助我们观察细节。

-使用放大镜时，应将放大镜放在物体上方，通过移动放大镜找到清晰的图像。

3.尺子的使用方法

-尺子用于测量物体的长度。

-使用尺子时，应将尺子平放在物体上，对准起点，读取终点的刻度值。

4.天平的使用方法

-天平用于比较物体的重量。

-使用天平时，应将物体放在天平的一侧，通过添加或移除砝码来平衡天平，读取砝码的总重量。

5.观察与记录的方法

-观察是科学探究的基础，记录是保存观察结果的重要方式。

-观察时要有目的性，记录时要准确、详细。

6.科学探究的基本步骤

-提出问题：观察现象，提出想要探究的问题。

-设计实验：根据问题设计实验方案，选择合适的科学工具。

-进行实验：按照实验方案进行操作，记录实验数据。

-分析结果：分析实验数据，得出结论。

-撰写报告：整理实验过程和结果，撰写实验报告。

7.科学探究中的合作与交流

-科学探究往往需要团队合作，每个成员都有自己的任务和责任。

-实验结束后，应与同伴交流观察到的现象和实验结果，共同讨论和解决问题。

8.科学探究的安全意识

-在进行科学探究时，必须遵守实验室安全规则，确保自己和他人的人身安全。

-使用科学工具时，应了解其安全操作规程，避免发生意外。

9.科学探究的态度与习惯

-科学探究需要耐心和细致，对待实验要认真负责。

-养成良好的记录习惯，及时记录实验过程和结果。

10.科学探究的实际应用

-科学探究不仅限于课堂，生活中的许多问题都可以通过科学方法来解决。

-鼓励学生在日常生活中运用科学探究的方法，发现和解决问题。典型例题讲解1.例题一：使用放大镜观察树叶

题目：请你使用放大镜观察一片树叶，并描述你所看到的细节。

解答过程：

-首先，拿起放大镜，将放大镜放在树叶上方，调整距离直到找到清晰的图像。

-观察树叶的脉络、叶缘的锯齿形状以及叶面上的纹理。

-记录下你所观察到的细节，如脉络的颜色、形状，叶缘的锯齿大小等。

答案：我使用放大镜观察树叶，发现树叶的脉络呈现出明显的网络状，叶缘有规则的锯齿形状，叶面上有微小的气孔。

2.例题二：测量物体的长度

题目：请使用尺子测量以下物体的长度，并记录下来。

-一支铅笔

-一本书的厚度

-一张桌子的宽度

解答过程：

-将尺子平放在物体上，对准起点，读取终点的刻度值。

-分别测量铅笔、书的厚度和桌子的宽度，记录测量结果。

答案：铅笔长度为15厘米，书厚度为2厘米，桌子宽度为80厘米。

3.例题三：使用天平比较重量

题目：请使用天平比较以下物体的重量，并记录下哪个更重。

-一个苹果

-一个橘子

解答过程：

-将苹果放在天平的一侧，使用砝码平衡天平，记录砝码的总重量。

-将橘子放在天平的另一侧，同样使用砝码平衡天平，记录砝码的总重量。

-比较两个物体的重量。

答案：苹果的重量为150克，橘子的重量为100克，因此苹果更重。

4.例题四：记录实验数据

题目：在一次实验中，你测量了不同物体的温度，以下是你的测量数据。请将数据整理在表格中，并计算出平均温度。

-物体A温度：20℃

-物体B温度：22℃

-物体C温度：18℃

解答过程：

-将测量数据整理成表格，如下：

|物体|温度（℃）|

|---|---|

|A|20|

|B|22|

|C|18|

-计算平均温度：(20+22+18)/3=20℃

答案：物体A、B、C的平均温度为20℃。

5.例题五：科学探究报告撰写

题目：请你根据以下实验过程和结果，撰写一份科学探究报告。

-实验目的：比较不同材料的吸水性

-实验材料：海绵、布、塑料片

-实验过程：将等量的水分别倒在三种材料上，记录每种材料吸收的水量

-实验结果：海绵吸收了50毫升水，布吸收了30毫升水，塑料片没有吸收水

解答过程：

-报告标题：不同材料吸水性比较实验报告

-报告内容：

-实验目的：比较海绵、布、塑料片三种材料的吸水性。

-实验材料：海绵、布、塑料片、水。

-实验过程：将等量的水分别倒在三种材料上，记录每种材料吸收的水量。

-实验结果：海绵吸收了50毫升水，布吸收了30毫升水，塑料片没有吸收水。

-结论：海绵的吸水性最强，布次之，塑料片不具备吸水性。

答案：实验报告如上所述，详细记录了实验的目的、材料、过程、结果和结论。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）》第一单元“认识大自然”中的第4课“学会运用工具”。在这一课中，我们认识了放大镜、尺子、天平这三种科学工具，并学会了如何正确使用它们进行观察和测量。大家表现得非常积极，下面我来简单总结一下今天的学习内容。

1.我们学习了放大镜的使用方法，通过放大镜我们可以观察到平时用肉眼难以看清的细节，比如树叶的纹理、昆虫的翅膀等。

2.我们掌握了尺子的使用技巧，尺子可以帮助我们测量物体的长度，比如书本的厚度、桌子的宽度等。

3.我们了解了天平的用途，天平可以用来比较物体的重量，通过添加或移除砝码来平衡天平，从而得知物体的重量。

4.在使用这些工具时，我们学会了如何进行观察和记录，这对于科学探究来说非常重要。

当堂检测：

1.观察任务：请同学们使用放大镜观察课桌上的物品，比如铅笔、橡皮等，找出至少三个有特点的细节，并记录下来。

2.测量任务：请同学们使用尺子测量自己的铅笔、书本等物品的长度，并将测量结果记录在纸上。

3.比较任务：请同学们使用天平比较两个不同重量的小物品，记录下哪个物品更重。

4.记录任务：请同学们将上述观察、测量和比较的结果整理成一份简单的观察报告，报告应包括观察到的细节、测量数据、比较结果等内容。

5.分享任务：请同学们在小组内分享自己的观察报告，小组成员可以互相提问、讨论，共同完善报告内容。

检测结束后，我会邀请几组同学来分享他们的观察报告，让我们看看谁的表现最出色。希望大家能够认真对待这次检测，展现你们的学习成果。现在，请大家开始吧！板书设计①科学工具的认识：

-放大镜：放大图像，观察细节

-尺子：测量长度

-天平：比较重量

②实验操作步骤：

-准备工具：放大镜、尺子、天平

-选择观察对象：树叶、铅笔、石头等

-观察和记录：观察细节，记录数据

-小组讨论：分享发现，提出问题

③科学探究报告：

-实验目的：明确实验目标

-实验材料：列出所需材料

-实验过程：详细描述操作步骤

-实验结果：记录观察到的现象和数据

-结论：总结实验发现

板书设计图示：

```

科学工具的认识

├──放大镜：放大图像，观察细节

├──尺子：测量长度

├──天平：比较重量

└──实验操作步骤

├──准备工具：放大镜、尺子、天平

├──选择观察对象：树叶、铅笔、石头等

├──观察和记录：观察细节，记录数据

└──小组讨论：分享发现，提出问题

科学探究报告

├──实验目的：明确实验目标

├──实验材料：列出所需材料

├──实验过程：详细描述操作步骤

├──实验结果：记录观察到的现象和数据

└──结论：总结实验发现

```

板书设计说明：

-板书以清晰的结构呈现了本节课的重点知识点，包括科学工具的认识、实验操作步骤和科学探究报告的撰写。

-使用树状图的形式，将知识点按照层次关系进行组织，使学生能够清晰地理解各个知识点之间的关系。

-使用简洁明了的语言和关键词，帮助学生记忆和理解。

-板书设计具有一定的艺术性和趣味性，通过使用不同的字体、颜色和符号，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景式教学，将科学工具的使用融入到实际情境中，例如，模拟一次昆虫观察活动，让学生在活动中学习放大镜的使用。

2.引入游戏化教学，设计科学工具使用的游戏，如“工具猜猜看”，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生在实验操作过程中，可能会遇到工具使用不当的问题，导致观察结果不准确。

2.部分学生在小组讨论中，可能会出现发言不积极、交流不充分的现象。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的实验报告，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.在实验操作前，增加教师示范环节，确保学生掌握工具的正确使用方法。

2.鼓励学生在小组讨论中积极参与，通过提问、回答、分享等方式，提高交流互动的效果。

3.丰富教学评价方式，结合学生的实验报告、课堂表现、小组讨论等多方面进行综合评价，更全面地反映学生的学习情况。第一单元认识大自然本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学科学一年级上册粤教粤科版（2017秋）第一单元“认识大自然”的复习与测试。具体包括对单元内各个章节的知识点进行梳理、回顾，以及通过测试来检验学生对大自然基本知识的掌握情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

-第一章“观察大自然”，引导学生回顾观察大自然的方法和技巧，以及观察到的自然现象；

-第二章“大自然的多样性”，复习动植物、天气、季节等大自然元素的知识，加深学生对大自然多样性的认识；

-第三章“保护大自然”，回顾环保意识、保护动植物的方法等，强调人与自然和谐共生的重要性；

-第四章“大自然的秘密”，复习大自然中的科学现象，如水的三态变化、风的形成等，培养学生的探究精神。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察大自然中的事物和现象，激发学生探索自然奥秘的兴趣，提升学生的自然观察力。

2.发展学生的科学思维，鼓励学生提出问题、猜想和假设，并通过实验和探究来验证，培养学生的逻辑推理和科学论证能力。

3.增强学生的环保意识，让学生理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性，形成积极参与环保活动的自觉行为。

4.培养学生的信息素养，引导学生有效收集、整理和运用自然相关信息，提高学生信息的筛选和利用能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够识别常见的自然现象和动植物，对大自然的多样性有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对大自然充满好奇心，对探索自然现象和生物多样性表现出浓厚的兴趣。

学习能力：一年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，善于通过游戏和实践活动学习。

学习风格：学生喜欢直观、互动的学习方式，对视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抽象概念的理解可能存在困难，如季节变化的原因、水的三态变化等；

-观察和记录自然现象时可能缺乏耐心和细致；

-在科学探究过程中，可能因为实验操作的复杂性而感到困惑；

-环保意识的形成可能受到家庭和社会环境的影响，需要引导和强化。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备粤教粤科版小学科学一年级上册教材。

-提前复印本节课相关的课本内容，以便学生在复习和测试时使用。

2.辅助材料：

-图片资源：收集大自然的图片，包括动植物、天气、季节变化等，用于导入新课和激发学生兴趣。

-图表资源：制作或收集有关大自然多样性的图表，如动植物分类表、食物链图等，帮助学生理解知识点。

-视频资源：选择与大自然相关的科普视频，如动植物的生活习性、自然现象的形成等，用于课堂展示和讨论。

-多媒体课件：制作PPT课件，包括课程目标、教学内容、互动环节、测试题目等，方便课堂教学。

3.实验器材：

-实验一：观察不同物体的沉浮。准备实验材料，如水、塑料玩具、石头、木块等，以及实验记录表。

-实验二：探究水的三态变化。准备冰块、热水、玻璃杯、温度计等，以及实验记录表。

-实验三：观察植物的生长。准备小花盆、土壤、种子、喷水壶等，以及观察记录表。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前检查并准备好实验所需的物品。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组安排一张桌子和若干椅子，方便学生讨论和合作。

-实验操作台：设置实验操作台，确保每组学生都能进行实验操作。

-展示区：布置一个展示区，用于展示学生的实验成果和作品。

-环境布置：在教室周围布置与大自然相关的装饰，如动植物图片、自然现象的描绘等，营造自然氛围。

5.教学资源清单：

-教材：粤教粤科版小学科学一年级上册教材。

-图片资源：动植物、天气、季节变化等图片。

-图表资源：动植物分类表、食物链图等。

-视频资源：科普视频，如动植物生活习性、自然现象形成等。

-多媒体课件：PPT课件，包含课程目标、教学内容、互动环节、测试题目等。

-实验器材：水、塑料玩具、石头、木块、冰块、热水、玻璃杯、温度计、小花盆、土壤、种子、喷水壶等。

-记录表：实验记录表、观察记录表等。

-教室布置：分组讨论区、实验操作台、展示区、环境布置等。

6.教学资源准备注意事项：

-确保所有教学资源与教学内容紧密相关，符合教学实际需求。

-提前检查实验器材的安全性和